Dosen : Syahroni, S.Pd, M.

Pd I

Kelas PGSD Malam

PRINSIP-PRINSIP PENGELOLAAN KELAS

Disusun oleh :

1. Tuti SudartI ( 218610006 )

2. Aufa Putri Firzzya ( 218610017 )
KELOMPOK : 2 3. Cinta Nabilla ( 218610055 )
 DAFTAR ISI
2

1 Pembahasan 3
A. Pengertian dan Tujuan Prinsip Pengelolaan
Kelas
B. Prinsip-prinsip pengelolaan Kelas
Pendahuluan Penutup
Latar Belakang dan Kesimpulan
Rumusan Masalah

2
BAB – 1
PENDAHULUAN

3
 LATAR BELAKANG DAN RUMUSAN MASALAH

LATAR BELAKANG

Hasil Pembelajaran dan Kegiatan Belajar Mengajar / KBM ditentukan

oleh apa yang terjadi di dalam kelas, sehingga kelas harus dikelola
secara baik dan profesional.
Untuk itu diperlukan pemahaman dan kemampuan seorang guru dalam
mengelola suatu kelas untuk meningkatkan keefektivitasan
pembelajaran sesuai dengan harapan dan target yang akan dicapai.

RUMUSAN MASALAH

1. Apa itu pengertian dan tujuan prinsip pengelolaan kelas ?

2. Apa sajakah prinsip pengelolaan kelas ?

4
BAB – 2
PEMBAHASAN

5
A. PENGERTIAN DAN TUJUAN PRINSIP PENGELOLAAN KELAS

PENGERTIAN

Prinsip pengelolaan kelas adalah suatu prinsip yang harus dimiliki oleh
seorang guru dalam menciptakan, mengatur, dan memelihara kegiatan
proses belajar mengajar secara sistematis dan kondusif sehingga
proses belajar mengajar dapat berjalan dengan baik dan tujuan
kurikuler dapat tercapai.

TUJUAN

Prinsip pengelolaan kelas bertujuan untuk meminimalisir gangguan-

gangguan yang terjadi di dalam kelas, baik gangguan dari faktor
internal siswa, seperti masalah emosi, pikiran, dan perilaku siswa
ataupun gangguan dari faktor eksternal seperti suasana lingkungan
belajar, penempatan siswa, pengelompokan siswa, jumlah siswa, dan
lain sebagainya

6
 B. PRINSIP-PRINSIP PENGELOLAAN KELAS

Untuk meminimalisir dan mengurangi gangguan-gangguan yang datang

dalam suasana belajar di kelas dan untuk menciptakan suasana kelas
yang nyaman, maka seorang guru harus dapat menggunakan prinsip-
prinsip pengelolaan kelas yaitu :

1. Pengelolaan kelas yang hangat dan antusias,

2. Pengelolaan kelas yang penuh dengan tantangan,
3. Pengelolaan kelas yang bervariasi,
4. Pengelolaan kelas yang luwes,
5. Pengelolaan kelas yang menekankan pada hal-hal yang positif,

7
 B. PRINSIP-PRINSIP PENGELOLAAN KELAS

1. Pengelolaan kelas yang hangat dan antusias ;

Proses belajar mengajar membutuhkan kehangatan dan antusias serta

semangat. Guru yang dapat bersikap hangat dan ramah kepada
siswanya, maka siswa secara otomatis akan semangat pula dalam
mengerjakan tugas dan kegiatan yang diberikan kepadanya, sehingga
guru akan dianggap berhasil dalam melakukan pengelolaan kelas.

Cara yang dapat dilakukan yaitu dengan cara guru selalu memberikan
nasehat, membimbing siswa yang belum menguasai materi,
memperhatikan tiap siswa, memberikan kenyamanan siswa melalui
bernyanyi dan bermain tepuk tangan, serta berpenampilan menarik
dan ceria, serta selalu bersemangat saat mengajar.

8
 B. PRINSIP-PRINSIP PENGELOLAAN KELAS

2. Pengelolaan kelas yang penuh dengan tantangan ;

Arti tantangan disini yaitu guru memiliki tantangan dan kemauan

dalam menggunakan kata-kata, tindakan, cara kerja ataupun bahan
ajar yang dapat meningkatkan gairah siswa untuk belajar, sehingga
mengurangi kemungkinan munculnya tingkah laku yang menyimpang.

Dalam memberikan materi, guru dapat menyisipkan kata-kata yang

sedang trend di kalangan siswa seperti gabut, mabar, pewe dan
lainnya atau membahas permasalahan yang sedang terjadi di dunia
dan membuka diskusi terhadap topik tersebut, misalnya topik Agresi
Israel terhadap Palestina, topik Timnas sepakbola Indonesia, topik K-
Pop dll. Itu akan membuat guru lebih mudah dalam mengelola kelas
dan membuat siswa bersemangat menerima pembelajaran.

9
 B. PRINSIP-PRINSIP PENGELOLAAN KELAS

3. Pengelolaan kelas yang bervariasi ;

Untuk mendapatkan dan meningkatkan perhatian siswa., seorang guru

dapat melakukan variasi pengajaran dan ada beberapa dimensi variasi
yang bisa dilakukan oleh seorang guru, yaitu :

a. Variasi Gaya Guru dalam Memberikan Pengajaran, seperti :

- Jangan membiasakan menerangkan sambil berjalan mondar- mandir
tetapi juga jangan membiasakan menerangkan sambil duduk saja.
- Biasakan bergerak bebas dalam kelas hal ini dimaksudkan sambil
memberikan dorongan dan menanamkan rasa dekat sekaligus
mengontrol tingkah laku siswa.
- Jangan membiasakan menerangkan selalu sambil menulis menghadap
ke papan tulis.
10
 B. PRINSIP-PRINSIP PENGELOLAAN KELAS

b. Gunakan Media Audio Visual dan lainnya, seperti :

- Buku, majalah, globe/bola dunia, peta, film, gambar, grafik, papan tulis,
poster dll.

Media-media tersebut berguna bagi siswa untuk :

- Membantu pemahaman konsep yang abstrak dan yang membutuhkan
visualisasi.
- Agar siswa mempunyai perhatian optimal terhadap materi pelajaran.
- Membantu tumbuhnya watak kreatif dan kemandirian siswa.
- Mengembangkan arah berfikir siswa yang konsisten dan
berkesimbangan.
- Memberikan pengalaman baru dan unik bagi siswa.

11
 B. PRINSIP-PRINSIP PENGELOLAAN KELAS

4. Pengelolaan kelas yang luwes ;

Keluwesan tingkah laku seorang guru dalam cara mengajarnya dapat

mencegah kemungkinan timbulnya hambatan dari siswa, sehingga
akan membuat suasana kelas menjadi nyaman - sedangkan guru yang
kaku dalam bersikap dan dalam cara mengajarnya, maka akan
membuat siswa menjadi takut untuk bertanya maupun menjawab dan
tidak akan membuat siswa menjadi berkembang dan nyaman.

Menjadi seorang guru yang luwes adalah pilihan terbaik untuk seorang
guru daripada menjadi guru yang kaku.

Berikut adalah perbandingan dari Guru yang Luwes dan Guru yang Kaku ;

12
 B. PRINSIP-PRINSIP PENGELOLAAN KELAS
GURU LUWES
1. Menunjukkan keterbukaan dalam
perencanaan kegiatan mengajar-
belajar
2. Menjadikan materi pelajaran
berguna bagi kehidupan siswa
3. Mempertimbangkan berbagai
alternatif cara mengkomunikasikan
isi pelajaran kepada siswa
4. Mampu merencanakan sesuatu
dalam keadaan mendesak
5. Menggunakan humor secara
proposional dalam menciptakan
situasi KBM yang menarik
Ciri PERILAKU Kognitif Guru :
GURU KAKU
1. Tampak terlampau dikuasai oleh
rencana pelajaran, sehingga
alokasi waktu sangat kaku
2. Tak mampu memodifikasi materi
silabus
3. Tak mampu menangani hal yang
terjadi secara tiba-tiba saat KBM
berlangsung
4. Terpaku pada aturan yang
berlaku meskipun kurang relevan
5. Terpaku pada isi materi dan
metode yang baku sehingga situasi
KBM monoton dan membosankan
13
 B. PRINSIP-PRINSIP PENGELOLAAN KELAS
GURU LUWES
1. Menunjukkan prilaku demokratis
dan tenggang rasa kepada semua
siswa
2. Responsif terhadap kelas (mau
melihat, mendengar, dan merespon
masalah disiplin, kesulitan belajar,
dsb)
3. Memandang siswa sebagai mitra
dalam KBM
4. Menilai siswa berdasarkan faktor
yang memadai / obyektif
5. Adil dalam memberikan hukuman
maupun dalam memberi apresiasi
dan pujian kepada siswa
Ciri SIKAP Kognitif Guru :
GURU KAKU
1. Terlalu memperhatikan siswa
yang pandai dan mengabaikan
siswa yang lamban
2. Tidak mampu/tidak mau
mencatat isyarat adanya masalah
dalam KBM
3. Memandang siswa sebagai objek
yang berstatus rendah
4. Menilai siswa secara asal dan
serampangan
5. Lebih banyak menghukum dan
kurang memberi apresiasi dan
pujian kepada siswa 14
 B. PRINSIP-PRINSIP PENGELOLAAN KELAS

Ciri SIKAP Kognitif Guru terhadap Materi dan Metode :

GURU LUWES GURU KAKU

1. Menyusun dan menyajikan 1. Terikat pada isi silabus tanpa

materi yang sesuai dengan
kebutuhan siswa
2. Menggunakan macam-macam
metode yang relevan secara
kreatif sesuai dengan sifat materi
3. Luwes dalam melaksanakan
rencana dan selalu berusaha
mencari pengajaran yang efektif
4. Pendekatan pengajarannya lebih
problematik, sehingga siswa
terdorong untuk berpikir
mempertimbangkan kebutuhan
siswa yang dihadapi
2. Terpaku pada satu atau dua
metode mengajar tanpa
memperhatikan kesesuaiannya
dengan materi pelajaran
3. Terikat hanya pada satu atau
dua format dalam merencanakan
pengajaran
4. Pendekatan pengajarannya lebih
preskiptif (perintah/hanya memberi
petunjuk atau ketentuan)
15
 B. PRINSIP-PRINSIP PENGELOLAAN KELAS

5. Pengelolaan kelas yang menekankan pada hal-hal yang positif ;

Pada dasarnya dalam mengajar dan mendidik, guru harus

menekankan pada hal-hal yang positif dan menghindari pemusatan
perhatian siswa pada hal-hal yang negatif, artinya ;

Jika di dalam kelas ada anak yang bercanda saat pembelajaran maka
anak tersebut bisa diarahkan untuk tidak bercanda dan diarahkan ke
dalam hal-hal positif seperti serius dan fokus dalam menerima
pembelajaran.
Tidak perlu dihardik tetapi diarahkan dan diajari untuk bisa serius dan
fokus.

16
BAB – 3
PENUTUP

17
 KESIMPULAN

Hasil Pembelajaran dan Kegiatan Belajar Mengajar / KBM ditentukan

oleh apa yang terjadi di dalam kelas, sehingga kelas harus dikelola
secara baik dan profesional.

Salah satu cara yang dapat digunakan oleh seorang guru untuk
membuat Kegiatan Belajar Mengajar / KBM menjadi nyaman dan
menyenangkan adalah dengan menggunakan Prinsip-Prinsip
Pengelolaan Kelas, yaitu ;
1. Pengelolaan kelas yang hangat dan antusias,
2. Pengelolaan kelas yang penuh dengan tantangan,
3. Pengelolaan kelas yang bervariasi,
4. Pengelolaan kelas yang luwes,
5. Pengelolaan kelas yang menekankan pada hal-hal yang positif,

18
TERIMA
KASIH