Pendidikan bahasa indonesia

Kelompok 7
Windasari
Winarni
 Modul 7 pembelajaran bahasa indonesia di SD/MI
● Kegiatan belajar 1
Fokus pembelajaran Bahasa indonesia
● Kegiatan Belajar 2
Model pembelajaran Bahasa indonesia
Kegiatan Belajar 1
Fokus Pembelajaran Bahasa indonesia

A. Pembelajaran Bahasa indonesia Dengan fokus Keterampilan

Berbahasa

< Bahasa indonesia sebagai bahan pengajaran secara garis besar terdiri
atas tiga komponen yaitu,

1. Kebahasaan
2. Kemampuan berbahasa
3. Kesastraan
< Kompetensi kebahasaan terdiri atas dua aspek yaitu

1. Struktur kebahasaam yang meliputi

fonologi,morfologi,sintaksis,semantik,kewacanaan dan
2. Kosakata.

< kemampuan berbahasa terdiri atas empat aspek yaitu

1. Kemampuan mendengarkan/menyimak
2. Kemampuan membaca (kedua kemampuan ini bersifat
reseptif)
3. Kemampuan berbicara dan
4. Kemampuan menulis (kedua kemapuan terakhir ini bersifat
produktif).
B. Pembelajaran Bahasa Indonesia Dengan Fokus Sastra
 Dalam Kurikulum 2004 pembelajaran sastra tidak berdiri sendiri,tetapi diintegrasikan atau di padukan dengan
kompetensi dasar yang lain.yaitu keterampilan berbahasa dan kebahasaan.
 Misalnya anda dapat melihat Kurikulum 2004 yang berhubungan dengan pembelajran sastra di SD kelas rendah adalah

1. Mendeklamasikan puisi atau syair lagu dan memerankan tokoh dongen dalam pembelajran berbicara.
2. Membaca penggalan cerita
3. mendengarkan dongen

 Sedangkan untuk SD kelas tinggi misalnya

1. Mendengarkan pembacaan teks drama
2. Memerankan drama pendek tanpa reks
3. Membaca cerita rakyat
4. Mengubah puisi kedalam bentuk prosa dan lain-lain yang dapat anda lihat pada kurikulum 2004
C. Tujuan Dan Manfaat Pembelajaran Bahasa Indonesia Dengan Berbagai
fokus

Pembelajaran indonesia dapat difokuskan pada salah satu aspek yaitu

kebahasaan,keterampilan berbahasa,atau sastra.
Adapun tujuan dan manfaat pembelajaran bahasa indonesia dengan berbagai fokus tersbut
adalah agar siswa dapat mengembngkan kompetensi mana yang ditekankan.
Kalau dilihat dari segi guru pembelajaran bahasa indonesi dengan berbagai fokus ini
bertujuan untuk memudahkan guru dalam membuat perencanaan pembelajaran dikelas.
Misalnya, jika dalam pembelajaran bahasa di kelas 1 SD si pembelajar harus
Dapat melakukan sesuatu sesuai dengan permintaan/perintah guru, misalnya duduk,berdiri,
membuka buku,mendengarkan baik-baik,dan lain-lain, maka guru harus dapat merancang
bagaimana pembelajarannya di dalam kelas.
karena sekarang yang diberlakukan adalah kurikulum 2004,maka guru harus melihat
standard kompetensi Mata pelejaran Bahasa Indonesia Sekolah dasar
Dan Madrasah ibtidaiyah.
Kegiatan Belajar 2
Model Pembelajran Bahasa indonesia
A.Model pembelajaran Bahasa indonesia Dengan fokus Keterampilan berbahasa .

1. Model pembelajaran BI dengan Fokus Mendengarkan (Menyimak)

Model pembelajaran Menyimak di SD untuk Kelas Rendah

Mata pelajaran : Bahasa Indonesia

Satuan pendidikan : Sekolah Dasar
Kelas/Semester : 1/1
Waktu : 2 kali pertemuan (4 x 35 menit)
Tema : Alam Sekitar

Kompetensi Dasar : Siswa mampu mendengarkan dan membedakan berbagai bunyi /suara,bunyi Bahasa
dan menanggapi (secara nonverbal)
Indikator : 1. Mencocokkan gambar sesuai dengan informasi yang di didengarkan.
2. Mengisi kolom/memberi tanda sesuai dengan informasi yang didengarkan.
3. Menyelesaikan gambar yang belum selesai
4. Menggolongkan gambar berdasarkan informasi yang didengarkan,seperti kelompok gambar
binatang,kelompok gambar tumbuhan, dan lain-lain
Model pembelajaran Menyimak di SD untuk Kelas Tinggi

Mata pelajaran : Bahasa indonesia

Satuan pendidikan : Sekolah Dasar
Kelas / Semester : 4/1
Waktu : 2 kali pertemuan (4 x 40 menit)

Kompetensi Dasar : Siswa mampu mendengarkan cerita pengalaman teman

Hasil Belajar : Siswa mampu memberikan tanggapan atas cerita teman yang telah didengar dan mampu
mengutarakan kembali isi cerit yang didengar.
Indikator : 1. Mengajukan pertanyaan berkaitan dengan cerita yang didengar
2. Mengutarkan Kembali isi Cerita
3. Menyampaikan cerita yang mirip atau cerita yang lain.
4. Menuliskan cerita .
2. Model pembelajaran BI dengan fokus Berbicara
berikut contoh Model Pembelajaran berbicara di SD untuk kelas rendah

Mata pelajaran : Bahasa Indonesia

Satuan pendidikan : Sekolah Dasar
Kelas/Semester : 1/1
Waktu : 1 kali pertemuan (2 x 35 menit)
Tema : Diri sendiri
Kompetensi Dasar : Siswa mampu memperkenalkan diri
Hasil Belajar : Siswa mampu memperkenalkan diri dengan menggunakan kalimat sederhana dan bahasa yang
santun
Indikator : 1. Menyebutkan data diri (nama, kelas,sekolah,dan tempat tinggal denga kalimat
sederhana
2. Menyebutkan nama orang tua dan saudara kandung.
3. Menanyakan data diri dan nama orang tua serta saudara kandung teman
sekelas
Model Pembelajaran Berbicara di SD untuk kelas Tinggi

Mata pelajaran : Bahasa Indonesia

Satuan pendidikan : Sekolah Dasar
Kelas/Semester : 4/1
Waktu : 1 kali pertemuan (2 x 40 menit
Kompetensi Dasar : Siswa mampu menjelaskan petunjuk penggunaan.
Hasil belajar : Siswa mampu menjelaskan petunjuk penggunaan dengan bahasa yang komunikatif.
Indikator : 1. Membacakan petunjuk penggunaan obat,alat,dan sejenisnya
2. Menjelaskan secara terperinci petunjuk penggunaan obat,alat,dan
sejenisnya disertai peragaan dengan bahasa yang komunikatif.
3. Model Pembelajaran BI dengan fokus Membaca

contoh Model Pembelajaran Membaca di SD untuk Kelas rendah

Mata pelajaran : Bahasa Indonesia

Satuan pendidikan : Sekolah Dasar
Kelas/Semester : 1/1
Waktu : 1 kali pertemuan (2 x 35 menit)
Kompetensi Dasar : Siswa mampu membaca nyaring.
Hasil Belajar : Siswa mampu membaca nyaring suku kata,kata,label, angka Arab, kalimat
sederhana
Indikator : 1. Mengenali huruf-huruf dan membacanya sebagai suku kata,kata, dan
kalimat sederhana
2. Membaca nyaring (didengar siswa lain) kalimat demi kalimat dalam
paragraf serta menggunakan lafal dan intonasi yang tepat
sehingga dapat dipahami orang lain
Model Pembelajaran Membaca di SD untuk Kelas Tinggi

Mata pelajaran : Bahasa Indonesia

Satuan pendidikan : Sekolah Dasar
Kelas/Semester : 5/1
Waktu : 1 kali pertemuan (2 x 40 menit)
Kompetensi Dasar : Siswa mampu membaca dalam hati
Hasil Belajar : Siswa mampu menetukan persamaan dan perbedaan antarteks
dalam teks-teks yang bertema sama
Indikator : 1. Menganalisis hal-hal yang sama dan berbeda pada masing-
masing teks.
2. Menyampaikan perbedaan atau persamaan teks (dalam
beberapa kalimat)
4. Model pembelajaran BI dengan Fokus Menulis

contoh Model pembelajaran Menulis di SD untuk kelas Rendah

Mata pelajaran : Bahasa Indonesia

Satuan pendidikan : Sekolah Dasar
Kelas/Semester : 2/1
Waktu : 1 kali pertemuan (2 x 35 menit)
Kompetensi Dasar : Siswa mampu menulis pengalaman sendi
Hasil Belajar : Siswa mampu menuliskan pengalaman menggunakan kalimat sederhana
dengan huruf sambung.
Indikator : Menulis pengalaman dengan huruf sambung (memperhatikan ketepatan
dan kecepatan)
Model Pembelajaran Menulis di SD untuk kelas Tinggi

Mata pelajaran : Bahasa Indonesia

Satuan pendidikan : Sekolah Dasar
Kelas/Semester : V/1
Waktu : 1 kali pertemuan (2 x 40 menit)
Kompetensi Dasar : Siswa mampu menulis laporan.
Hasil Belajar : Siswa mampu menulis melalui tahapan yang benar.
Indikator : 1. Menulis Laporan berdasarkan tahapan (dari catatan ke konsep
awal/buram awal.
2. Memperbaiki tulisan berdasarkan masukan dan teman atau guru
menjadi laporan yang baik.
B. Model Pembelajaran Bahasa Indonesia Dengan fokus Sastra
Model Pembelajaran Sastra di SD untuk Kelas Rendah

Mata pelajaran : Bahasa Indonesia

Satuan pendidikan : Sekolah Dasar
Kelas/Semester : 2/1
Waktu : 1 kali pertemuan (2 x 35 menit)
Kompetensi Dasar : Siswa mampu mendengarkan dongen.
Hasil Belajar : Siswa mampu menjelaskan isi dongen yang telah didengar dan
mengajukan pertanyaan.
Indikator : 1. Menjawab pertanyaan tentang isi dongeng
2. Menjelaskan isi dongeng
3. Mengajukan pertanyaan kepada guru tentang dongeng.
Model Pembelajaran Sastra di SD untuk kelas Tinggi

Mata pelajaran : Bahasa Indonesia

Satuan pendidikan : Sekolah Dasar
Kelas/Semester : 4/II
Waktu : 1 kali pertemuan (2 x 40 menit)
Kompetensi Dasar : Siswa mampu membuat pantun
Hasil Belajar : siswa mampu membuat pantun sederhana
Indikator : 1. Membuat pantun sederhana sesuai dengan syarat-syarat pantun.
2. Mwmbacakan pantun yang telah dibuat dengan lafal dan intonasi yang
sesuai.
TERIMA
KASIH