BAGJA | Prakarsa perubahan: Mengembangkan karakter menghargai budaya lokal pada murid Melalui Program Pendidikan adat kontekstual

B-uat pertanyaan utama DAFTAR TINDAKAN/PENYELIDIKAN

PERTANYAAN
(Define) yang perlu dilakukan untuk menjawab pertanyaan

● Pertanyaan utama dibuat untuk
menentukan arah penyelidikan
kekuatan/aset/potensi/peluang;
mendefinisikan tujuan,
memprovokasi atau menginisiasi
perubahan (prakarsa). Biasanya
hanya 1 atau 2 saja. Secara
redaksional menyertakan dengan
prakarsa perubahan yang telah
ditulis.
● Tindakan yang diharapkan pada
tahap ini dapat dilakukan untuk
menggalang atau
Mengembangkantim perubahan,
mendapatkan dukungan, serta
konfirmasi tingkat prioritas
(urgensi) dari prakarsa perubahan
yang dibuat
1. Apa yang harus saya lakukan
untuk mewujudkan situasi yang
diharapkan?
1. Berkolaborasi dan berdiskusi dengan kepala
sekolah, pengawas dan rekan sejawat tentang
upaya Mengembangkan karakter menghargai
budaya lokal pada murid Melalui Program
Pendidikan adat kontekstual
2. Melakukan pendekatan melalui wawancara/survei
terhadap murid agar mengetahui karakter atau
kompetensinya.
3. Mencari informasi tentang gambaran ideal situasi
sekolah yang sudah menjalakan Program
Pendidikan adat kontekstual sebagai sebuah
budaya positif.
4. Melakukan survei tentang metode dan media yang
dibutuhkan untuk mendukung situasi yang
diharapkan
5. Menganalisis kebutuhan dan potensi yang dimilki
oleh sekolah dan lingkungan sekitar sekolah 1
A-mbil pelajaran
(Discover)
● Pertanyaan di tahap ini adalah
pertanyaan-pertanyaan lanjutan
untuk menemukenali kekuatan/
aset/potensi/peluang lewat kegiatan
penyelidikan;
mengidentifikasi/mengapresiasi
yang terbaik dari apa yang telah ada,
menemukan "inti positif". Tiap
pertanyaan dibuat dengan hati-hati
dan bernada positif.
● Tindakan yang diharapkan pada
tahap ini adalah apa saja yang dapat
dilakukan untuk menggali fakta,
memperoleh data, apakah lewat
diskusi kelompok kecil/besar,
survei/kuesioner, bagaimana
melibatkan beragam dan berbagai
pihak (multi unsur).
PERTANYAAN
1. Sekolah manakah yang telah
melaksanakan program Program
Pendidikan adat kontekstual ?
2. Aktivitas apa saja yang sudah
dilakukan oleh sekolah tersebut
dalam Mengembangkankarakter
menghargai budaya lokal pada
murid Melalui Program
Pendidikan adat kontekstual ?
DAFTAR TINDAKAN/PENYELIDIKAN
yang perlu dilakukan untuk menjawab pertanyaan
1. Mencari referensi aksi nyata Penerapan
pendidikan adat kontekstual melalui
diskusi dengan komunitas pendidikan
adat di Indonesia khususnya di Sekolah
Adat Negeri Papua dan Sokola Institut di
Jambi juga sumber lainnya melalui media
online ).
2. Membuat resume kegiatan yang
dilakukan sekolah tersebut dalam
Mengembangkankarakter menghargai
budaya lokal pada murid
3. Melakukan pendekatan melalui
wawancara/survei terhadap peserta didik
agar mengetahui karakter atau
kompetensinya.
4. Kolaborasi antara kepala sekolah, guru
dan orang tua, Komunitas dan NGO
G-ali mimpi
(Dream)
● Diharapkan, jawaban dari
pertanyaan-pertanyaan pada tahap
ini dapat digunakan untuk
menyusun narasi kolektif bilamana
prakarsa perubahan telah terwujud,
membuat bayangan, dan gambaran
masa depan yang membumi karena
digali dari masa lalu yang positif.
● Tindakan dalam tahap ini dilakukan
untuk membuka lebih banyak
kesempatan menjawab pertanyaan
yang telah dibuat dan berproses
untuk memaknai hasil temuan,
menggali mimpi bersama-sama,
kapan, di mana, dan dengan siapa
saja.
PERTANYAAN
1. Apakah Program Pendidikan adat
kontekstual ) dapat
Mengembangkankarakter
menghargai budaya lokal pada
murid Apa saja yang terjadi
apabila murid telah memiliki
karakter menghargai budaya lokal
?
DAFTAR TINDAKAN/PENYELIDIKAN
yang perlu dilakukan untuk menjawab pertanyaan
1. Murid terbiasa menghargai dan
memahami nilai-nilai, adat istiadat,
serta tradisi budaya lokal
2. Tertanam Rasa Bangga terhadap
Identitas Budaya murod dan
memahami pentingnya
mempertahankan serta
mempromosikan kekayaan budaya
3. Murid memiliki keterampilan melalui
seni dan budaya lokal membuat
kerajinan tangan, atau mengikuti
tradisi seni pertunjukan sehingga
mereka dapat menghargai dan
mempraktikkan warisan budaya
secara kreatif.
4. Memahami bahasa ibu Sastra lama
manuskrip, situs, ritus kearifan lokal
5. Mengadakan pameran hasil program
Pendidikan adat Kontekstual.

J-abarkan Rencana (Design)
● Pertanyaan di tahap ini diharapkan
dapat membantu mengidentifikasi
tindakan konkret atau menjabarkan
langkah-langkah yang diperlukan.
Baik langkah kecil sederhana yang
dapat dilakukan segera, atau langkah
berani/terobosan yang akan
memudahkan keseluruhan proses
pencapaian.
● Tindakan yang diharapkan pada
tahap ini dilakukan untuk membantu
terciptanya organisasi yang ideal
dalam pencapaian mimpi,
mempertahankan proses perubahan
positif, menetapkan kriteria
kesuksesan pencapaian tahap demi
tahap.
PERTANYAAN
1. Apa langkah paling
sederhana/langkah pertama yang
bisa dilakukan?
2. Berapa lama target agar Program
Pendidikan adat kontekstual dapat
terlaksana?
3. Apa tindakan-tindakan yang bisa
mendukung usaha mencapai
karakter menghargai budaya lokal
pada murid?
4. Bagaimana cara mengukur
keberhasilan program Pendidikan
adat kontekstual ?
DAFTAR TINDAKAN/PENYELIDIKAN
yang perlu dilakukan untuk menjawab pertanyaan
1. Melakukan koordinasi dengan kepala
sekolah, guru, komite dan orang tua,
komunitas dan NGO kemudian merancang
kepanitian khusus budaya peduli
lingkungan melalui program pendidkan
adat kontekstual
2. Target dalam kurun waktu 1 semester
untuk memperkenalkan dan
memperaktekan karakter menghargai
budaya lokal melalui program Pendidikan
adat kontekstual setelah itu membuat
jurnal setiap bulannya.
3. Mensosialisasikan kepada guru dan murid
tentang pentingnya penerapan pendidikan
adat kontekstual agar tertanam karakter
menghargai budaya lokal pada murid ,
membuat rancangan penugasan bagi guru
dan murid, melakukan pengawasaan
terhadap kegiatan yang dilakukan,
melakukan evaluasi.
4. Pengukuran melalui wawancara dan
angket
A-tur eksekusi
(Deliver)
● Pertanyaan pada tahap ini
diharapkan dapat menentukan
siapa yang akan berperan dalam
pengambilan keputusan, memulai
‘budaya belajar yang apresiatif’
secara berkelanjutan;
menyelaraskan interaksi setiap
orang (unsur) terlibat (termasuk
mengelola konflik/resiko),
memonitor/ mengambil
pembelajaran dari proses yang
telah dilakukan.
● Tindakan di tahap ini dilakukan
untuk mendesain pola komunikasi
dan pengelolaan rutinitas (misal:
protokol (SOP), budaya belajar
(monitoring, evaluasi, refleksi).
PERTANYAAN
1. Siapa yang bisa mengarahkan dan
memantau pelaksanaan kegiatan
Pendidikan adat kontekstual ?
2.Siapa saja yang akan saya libatkan
dalam mewujudkan rencana ini?
3.Bagaimana pencatatan kemajuan
keterlaksanaan program pendidikan
adat kontekstual?
DAFTAR TINDAKAN/PENYELIDIKAN
yang perlu dilakukan untuk menjawab pertanyaan
1.Tim program (Penanggung jawab ;
Kepala Sekolah, koordinator: Guru,
Anggota yang melaksanakan: Murid
2. - warga sekolah( Kepala Sekolah,
Guru, dan siswa)
- luar sekolah (komunitas, NGO,
pemangku kepentingan)
3. Melakukan observasi, Melakukan
sosialisasi, membentuk kepanitian,
melakukan kegiatan, mencatat
kemajuan, mengevaluasi refleksi.