PARAGRAF

Tim MPK Bahasa Indonesia

Unesa, 2023
• CLO
Menguasai konsep teoretis tentang karakteristik bahasa Indonesia ilmiah, teknik
menulis, teknik presentasi, ragam bahasa, dan teknik penyuntingan melalui berbagai
model pembelajaran inovatif.

• Sub-CLO
Mampu menyusun kalimat dan paragraf sesuai dengan karakteristik bahasa
Indonesia ilmiah

• Indikator
a.Menentukan ketepatan paragraf
b.Menyusun paragraf secara tepat

• Rujukan
Tim MPK Bahasa Indonesia. 2016. Menulis Ilmiah: Buku Ajar MPK Bahasa Indonesia.
Surabaya. Unipress.
PARAGRAF

• Model karangan terkecil sehingga pernyataan yang

terangkai pada paragraf harus urut; menyatakan
hubungan kesatuan; hubungan yang menyatakan
adanya ikatan struktural bahasa dan ikatan logis
berbahas; dan hubungan yang menunjukkan cara
berpikir.
 ADA KESATUAN GAGASAN

MENYATU
CIRI PARAGRAF
ILMIAH
CUKUP PENGEMBANGANNYA

BERGAYA PAPARAN
ADA KESATUAN GAGASAN

• Paragraf dinyatakan memiliki kesatuan gagasan apabila

seluruh uraian atau detil penunjang terpusat pada satu
gagasan utama. Tidak boleh ada kalimat yang
menyimpang dari gagasan utama.
 Teks 1
Dibanding planet-planet lain yang dikenal
dalam tata surya, Sedna dikenal sebagai
planet terdingin dan terjauh (1). Menurut
peneliti—Mike Brown dan timnya—
temperature Sedna mencapai minus 400
derajat Fahrenheit (2). Temperatur itu sama
dengan minus 240 derajat Celcius (3).
Jaraknya yang paling jauh dari yang pernah
ditemukan, yakni 13 milyar kilometer dari
matahari (4). Jarak itu sama dengan tiga kali
jarak matahari ke Pluto—planet yang selama
ini dianggap paling jauh (5).
Teks 2
Dibanding planet-planet lain yang dikenal dalam
tata surya, Sedna dikenal sebagai planet
terdingin dan terjauh (1). Menurut peneliti—Mike
Brown dan timnya—temperature Sedna
mencapai minus 400 derajat Fahrenheit (2).
Brown merekam objek ini dengan kamera
teleskop Palomar Quest berukuran 48 inci dan
mengerjakannya selama empat bulan (2a).
Temperatur itu sama dengan minus 240 derajat
Celcius (3). Jaraknya yang paling jauh dari yang
pernah ditemukan, yakni 13 milyar kilometer dari
matahari (4). Jarak itu sama dengan tiga kali
jarak matahari ke Pluto—planet yang selama ini
dianggap paling jauh (5).

Teks 1 memiliki kesatuan gagasan karena kalimat 2—5 mendukung ide pokok yang ada di kalimat 1. Teks 2 tidak
memiliki kesatuan gagasan karena kalimat (2a) sumbang; tidak mendukung ide pokok. Kalimat (2a) seharusnya
memperkuat penjelasan tentang dinginnya temperatur di Sedna, bukan informasi tentang penggunaan teleskop.
MENYATU

• Hubungan gramatikal dan semantis antara satu kalimat dengan kalimat lain
yang membentuk paragraf harus menyatu. Hubungan gramatikal dan
semantis ditandai dengan pengulangan bagian kalimat, penggunaan kata
ganti, penggunaan sinonim, pemanfaatan kata yang berantonim,
pemakaian kata umum-khusus, dan sebagainya.
 • Teks 1
Pamor hidroponik tengah meroket (1). Kini,
total arealnya di planet bumi sudah
mencapai puluhan ribu hektare (2). Dari luas
tersebut, bisa dihasilkan sayuran jutaan ton
per tahun (3). Itu belum termasuk dari sektor
bunga potong yang menyumbang lima miliar
dolar AS per tahun (4).
(Insani, 2004:160)
• Teks 2
Pamor hidroponik tengah meroket (1). Kini,
total areal di planet bumi sudah mencapai
puluhan ribu hektare (2). Bisa dihasilkan
sayuran jutaan ton per tahun (3). Itu belum
termasuk dari sektor bunga potong yang
menyumbang lima miliar dolar AS per tahun
(4).
(Insani, 2004:160)

Hubungan gramatikal dan semantis teks 1 menyatu. Adanya kata ganti –nya, tersebut, dan itu
menunjukkan ada hubungan makna antara ide pokok dengan ide-ide penjelasnya. Ketiadaan kata ganti
tersebut pada teks 2 membuat paragraf teks 2 tidak menyatu. Kalimat (2) dan (3) seakan-akan terpisah
dengan kalimat (1) dan (4).
CUKUP PENGEMBANGANNYA

• Paragraf yang cukup pengembangannya adalah paragraf yang

menyediakan secara cukup kebutuhan minimal kalimat penjelas sehingga
tema yang telah dirumuskan tercapai.
 • Teks 1 • Teks 2
Penemuan chip pintar yang siap memata- Penemuan chip pintar yang siap memata-matai
matai manusia itu menguntungkan banyak manusia itu menguntungkan banyak pihak (1).
pihak (1). Bukan hanya pengusaha, para Dengan alat yang besarnya bervariasi dari sebesar
penjahat pun dapat memetik keuntungan biji beras hingga beberapa centimeter itu,
dari teknologi canggih itu (2). Misalnya, pengusaha dapat mengamati dan merekam
perilaku pesaing, mitra, atau pelanggannya (1a).
dengan melihat bungkus barang elektronik
Bukan hanya pengusaha, para penjahat pun dapat
mewah di tempat sampah seseorang,
memetik keuntungan dari teknologi canggih itu (2).
penjahat dapat menebak kebiasaan dan Misalnya, dengan melihat bungkus barang
kekayaan pemilik rumah tersebut (3). elektronik mewah di tempat sampah seseorang,
Caranya dengan mencuri data-data penjahat dapat menebak kebiasaan dan kekayaan
pelanggan, termasuk pemilik rumah itu, pemilik rumah tersebut (3). Caranya dengan
yang sebelumnya telah dihimpun oleh mencuri data-data pelanggan, termasuk pemilik
pengusaha dalam chip RFID (identifikasi rumah itu, yang sebelumnya telah dihimpun oleh
frekuensi radio) (4). pengusaha dalam chip RFID (identifikasi frekuensi
radio) (4).
(Insani, 2004:128)
(Insani, 2004:128)
Teks 1 tidak cukup pengembangannya karena tidak dijelaskan keuntungan bagi pengusaha. Teks 2 cukup
pengembangannya karena dijelaskan keuntungan chip pintar bagi pengusaha (kalimat 1a) dan keuntungan
chip pintar bagi penjahat.
BERGAYA PAPARAN

• Gaya penyajian paragraf dalam bahasa Indonesia ilmiah adalah paparan.

• Gaya paparan berfokus pada pemberian informasi, penjelasan, keterangan,
atau pemahaman.
• Gaya paparan tidak bermaksud meyakinkan orang, membuktikan
pendapat, pendirian pribadi, atau membujuk agar pendapatnya diterima.
 • Teks 1
Warga Aceh yang sadar akan kemakmuran
karena memiliki kekayaan alam yang
melimpah justru merasakan penderitaan
karena kekayaan alam itu disedot dan
dimiliki pihak lain (1). Kekayaan alam itu
pernah disedot oleh Belanda, kemudian
puluhan tahun disedot ke Jakarta, bahkan ke
luar negeri (2). Warga Aceh merasa
diperlakukan tidak adil (3). Ini juga menjadi
penyebab kesalahpahaman vertikal antara
pusat dan daerah (4). Kesalahpahaman itu
telah terjadi berpuluh-puluh tahun, melewati
berbagai periode sejarah yang hanya
menghasilkan darah, air mata, dan
penderitaan.
Teks 1 bergaya persuasif, sedangkan teks 2 bergaya paparan.
• Teks 2
Meskipun warga Aceh memiliki kekayaan
yang melimpah, warga Aceh belum dapat
merasakan hasil kekayaan alam tersebut (1).
Hal itu disebabkan kekayaan alam yang ada di
Aceh dimiliki oleh pihak lain (2). Pada zaman
penjajahan, kekayaan alam itu dimiliki oleh
Belanda (3). Setelah itu, kekayaan alam
tersebut dimiliki oleh pihak swasta maupun
asing (4). Keadaan itu memunculkan
kesalahpahaman antara warga Aceh dengan
pemerintah pusat dan daerah (5). Warga Aceh
menganggap pemerintah pusat dan daerah
lebih mementingkan pihak swasta dan asing
sehingga mereka tidak menikmati kekayaan
alam yang mereka miliki (6).
POLA PENGEMBANGAN PARAGRAF
 PENGURUTAN
GAGASAN YANG LOGIS

PENGEMBANGAN PENGHUBUNGAN
DENGAN ANALISIS SEBAB AKIBAT
PENALARAN
PEMROSESAN

POLA
PENDEFINISIAN
PENGEMBANGAN
PARAGRAF
PENCONTOHAN

PENGEMBANGAN PEMBANDINGAN DAN

DENGAN ILUSTRASI PENENTANGAN

PENGISAHAN
 • Kepada mahasiswa yang belum pernah berdesakan
PENGURUTAN GAGASAN
YANG LOGIS
Kalimat (1) adalah ide pokok
Kalimat (2)—(10) adalah ide
penjelas yang memaparkan
pilihan untuk kembali ke
rumah (mudik).
Pilihan diurutkan mulai dari
yang tidak aman hingga
yang paling aman dan
nyaman.
dalam arus mudik lebaran, disampaikan cara terbaik
untuk dapat meninggalkan kota tempat berkuliah
(1). Membonceng truk tidak dibenarkan karena tidak
aman (2). Naik kereta api memang aman, tetapi
stasiunnya jauh dari tempat tinggal dan belum tentu
bisa langsung menuju kota tujuan (3). Naik bus
merupakan pilihan yang cukup baik (4). Di samping
terminal berada di tengah kota, bus melayani tujuan
ke setiap kabupaten (5). Akan tetapi, kondisi
penumpang yang cenderung berjubel sering
dimanfaatkan oleh pencopet (6). Barangkali pilihan
lain jatuh pada travel (7). Meski biaya agak tinggi,
tetapi keamanan dan kenyamanan terjamin (8).
Penumpang dapat dijemput di tempat tinggal dan
diantar ke rumah tujuan (9). Yang perlu diperhatikan
adalah waktu pemesanan yang sebaiknya dilakukan
jauh hari sebelum waktu keberangkatan (10).
 PENGHUBUNGAN
• Kendati
SEBAB-AKIBAT
Ide pokok terdapat pada kalimat
terakhir (bercetak tebal) yang
merupakan akibat.
Yang merupakan sebab adalah ide
penjelas
1) Bahan uang kertas Rp1.000,00
terbuat dari kertas buram.
2) Uang tersebut dicetak dalam satu
warna dan tidak bertekstur
3) Tidak terdapat daftar bahwa
negara pernah menerbitkan uang
bergambar Presiden Soekarno
dengan latar penari Srimpi.
memiliki gambar air sebagai
penanda keaslian uang kertas, bahan uang
kertas bernominal Rp1.000,00 terbuat dari
kertas buram. Uang ini juga hanya dicetak
dalam satu warna serta tidak bertekstur
sebagaimana uang kertas pada umumnya.
Lebih meragukan lagi, dalam catatan resmi
pemerintah, tidak terdapat daftar bahwa
Negara Republik Indonesia pernah
menerbitkan uang bergambar Presiden
Soekarno dengan latar penari Srimpi. Karena
itu, peminat numismatic dan pedagang
uang kuno, Welia Fute, menganggap uang
sejenis ini tergolong palsu (Mozaik, 2005:87)
 PEMROSESAN
Ide pokok terdapat pada
kalimat pertama.
Ide penjelas berfungsi untuk
menjelaskan proses
terbentuknya komunitas
penggiat.
• Komunitas Penggiat tidak terbentuk begitu
saja. Awalnya para mahasiswa memiliki
kebiasaan berdiskusi tentang sastra dalam
obrolan di warung kopi. Kemudian,
sekelompok mahasiswa tersebut membentuk
wadah yang disebutnya sebagai “penggiat”
atau kelompok mahasiswa sastra. Gejala
tersebut merambah pada mahasiswa lain.
Tidak sekadar satu kampus, mahasiswa
kampus lain pun tertarik untuk bergabung
dalam wadah itu. Akhirnya, penggiat tidak
lagi menjadi wadah obrolan di warung kopi
tetapi telah menjadi wadah penuangan ide,
dan kegiatan sastra para mahasiswa.
 • Muatan lokal adalah kegiatan kurikuler yang berfungsi untuk
PENDEFINISIAN
Mendefinisikan muatan lokal
nmelalui ide-ide penjelas.
mengembangkan kompetensi yang disesuaikan dengan ciri
khas dan potensi daerah, yang materinya tidak dapat
menjadi bagian dari mata pelajaran lain sehingga harus
menjadi mata pelajaran tersendiri (BSNP, 2006). Itu berarti
penyelenggaraan muatan lokal tidak dapat terpusat tetapi
relevan dengan keadaan dan kebutuhan daerah setempat.
Hal itu bertujuan untuk memperkenalkan peserta didik pada
lingkungan alam, sosial, dan budayanya; membekali peserta
didik untuk memiliki kemampuan dan keterampilan serta
pengetahuan mengenai daerahnya yang berguna bagi
dirinya maupun lingkungan masyarakat pada umumnya;
membekali peserta didik agar memiliki sikap dan perilaku
yang selaras dengan nilai-nilai/aturan-aturan yang berlaku di
daerahnya serta melestarikan dan mengembangkan nilai-
nilai luhur budaya setempat dalam rangka menunjang
pembangunan nasional (Depdiknas, 2006). Muatan lokal
juga merupakan mata pelajaran. Itu berarti pengembangan
standar kompetensi dan kompetensi dasar untuk setiap jenis
muatan lokal diselenggarakan oleh tiap satuan dinas
pendidikan.
 • Kata-kata seperti duta, bukit, pesona, taman,
PENCONTOHAN
Pengembangan contoh
dilakukan dengan
menyebutan contoh secara
lengkap untuk memperjelas
proposisi yang disampaikan.
hamparan, wisma merupakan kata serapan
yang sudah mewarga. Berbeda dengan kata-
kata seperti bulevar, kondominium, mal,
estat, plasa, merupakan kata-kata yang masih
terasa keasingannya. Memang kosakata dari
bahasa daerah dan asing ada yang sudah
lama diserap sehingga sudah bersifat
mewarga, tetapi ada pula yang
penyerapannya baru dilakukan. Baik kata
yang sudah mewarga ataupun yang masih
terasa keasingandnya harus digunakan
dengan cermat makna dan ejaannya.
 PEMBANDINGAN
DAN
PENENTANGAN
Pembandingan mengacu pada
pencarian persamaan kedua objek,
sedangkan penentangan berfokus pada
penemuan beragam perbedaan.
• Orang-orang primitif hidup dari hasil bumi
dengan jalan mengumpulkan biji-bijian, buah-
buahan, tanaman liar, berburu bermacam-
macam binatang di alam bebas, atau
menangkap ikan di laut dan sungai. Hal itu
dilakukan untuk memenuhi hajat hidup
sepanjang hayat. Akan tetapi, di era millennium
ini, orang tidak bisa menyediakan makanannya
dengan cara demikian. Pohon, buah, sungai,
hutan, dan lautan telah dibudidayakan. Untuk
memenuhi hajat hidupnya, masyarakat modern
bertani dan beternak. Untuk menyediakan
peralatan hidupnya. Dibangunlah pabrik dan
perusahaan. Bahkan di era ini orang dapat hidup
hanya dengan menjual jasa.
 PENGISAHAN
Pengisahan dilakukan sebagai
pendukung proposisi yang telah
dinyatakan.
Pengisahaan dengan
penonjolan nama dan latar akan
membuat subjektivitas tulisan
meningkat.
• Pada tahun 1977 ia lulus ujian negara MTs.
Satu setengah tahun berikutnya ia lulus ujian
negara PGA 4 tahun yang hampir saja tidak
diikutinya karena merasa cukup dengan
ijazah MTs. Padahal, dengan ijazah PGA 4
tahun ia dapat melanjutkan ke PGAN Kudus
langsung kelas 2 pada tahun 1979 dan lulus
pada 1981. Ia baru benar-benar berminat
melanjutkan studi ketika hampir lulus dari
PGAN dan diterima di Jurusan Pendidikan
Bahasa dan Sastra Indonesia IKIP Surabaya.
Pada tahun 1982 ia dan teman-temannya
transfer secara klasikal ke jenjang S-1 sampai
lulus pada tahun 1985.
Salah Nalar

• Salah nalar dalam pengembangan paragraf dapat berupa:

1) argumen yang digunakan dalam menjelaskan ide pokok tidak
logis.
2) Ide penjelas berputar-putar dalam menjelaskan ide pokok (tidak
runtut).
3) Munculnya ide pokok baru.

CONTOH SALAH NALAR
• Berkurangnya hutan di Indonesia tidak
mungkin terjadi karena orang miskin
yang mengambil kayu.
• tidak ada hubungannya antara
pemahaman ekologi dengan
berkurangnya hutan di Indonesia.
• Penjelas ke-3, hujan berkurang. Kalimat
itu sudah memunculkan ide baru,
karena yang dibicarakan di bagian awal
paragraf adalah hutang di Indonesia
berkurang.
Hutan Indonesia merupakan sumber
kekayaan. Sayang sekali hutan mulai
berkurang karena ditebang orang tanpa
rencana. Mungkin hal itu terjadi karena
orang terlalu miskin dan menjual kayu.
Mungkin juga karena orang tidak
memahami hubungan ekologi antara hujan
dan hutan. Padahal hujan pada tahun-
tahun terakhir ini sudah amat berkurang.
Menurut direktorat meteorologi curah
hujan di Jawa hanya sepertiga dari tahun
yang lalu. Banyak sawah yan g kekurangan
air sehingga hasil panen tidak mencukupi
kebutuhan rakyat setempat.
TERIMA KASIH

Selamat Belajar