MEWUJUDKAN PROFIL PELAJAR PANCASILA

MELALUI PENDIDIKAN KARAKTER

E-Guru.id

Nama Instruktur : Dr. Nina Oktarina, SPd, MPd.

Instansi : Universitas Negeri Semarang
 PROFIL PELAJAR
PANCASILA
 Pelajar Indonesia merupakan pelajar sepanjang hayat
yang kompeten, berkarakter, dan berperilaku sesuai
nilai-nilai Pancasila

 Kompetensi profil pelajar pancasila memperhatikan

faktor internal yang berkaitan dengan jati diri, ideologi,
dan cita-cita bangsa Indonesia serta faktor eksternal
yang berkaitan dengan konteks kehidupan dan
tantangan bagsa Indonesia di abad 21
DIMENSI PROFIL PELAJAR PANCASILA

1. Beriman, bertakwa kepada Tuhan Yang

Maha Esa dan berakhlak mulia
2. Berkebhinekaan global
3. Bergotong royong
4. Mandiri
5. Bernalar kritis
6. Kreatif
STRATEGI MEWUJUDKAN PROFIL PELAJAR PANCASILA MELALUI
PENDIDIKAN KARAKTER DENGAN OPTIMALISASI
TRI PUSAT PENDIDIKAN
 INTEGRASI TRI PUSAT PENDIDIKAN
 Integrasi Tri Pusat Pendidikan merupakan sebagian jawaban dari
bagaimana permasalahan pendidikan sebaiknya diatasi.
 Istilah Tri Pusat Pendidikan sendiri dipopulerkan oleh Bapak
Pendidikan Nasional kita, Ki Hadjar Dewantara. Dalam konsep ini,
pendidikan berlangsung di tiga lingkungan, yaitu keluarga,
sekolah, dan masyarakat.
 Setiap pusat pendidikan memiliki peluang sebagai sarana
pembimbingan karakter individual, pengajaran ilmu
pengetahuan, dan pelatihan keterampilan hidup bagi peserta
didik.

• Peningkatan kualitas program
• Penggunaan sumber daya
secara efisien
• Keselarasan kurikulum
dengan tujuan pendidikan
• Peningkatan keterikatan guru
• Memfasilitasi asah bakat
siswa di luar bidang akademik
MANFAAT INTEGRASI
• Perolehan akses untuk melakukan • Peningkatan komitmen
rekrutmen kelompok siswa pada terhadap tugas
program atau gerakan sosial • Peningkatan inisiatif siswa
• Peningkatan kualitas program dan • Peningkatan perilaku
pelibatan staf dalam program positif
pendidikan
• Optimalisasi sumber daya yang
diperlukan oleh komunitas, misalnya
fasilitas, data, dsb.
 PROSES INTEGRASI
 Penting sekali menganalisis kebutuhan sekolah, mengidentifikasi aktor di luar
sekolah, dan mengenali sumber daya yang dimiliki untuk berkontribusi pada
program sekolah dalam mewujudkan profil pelajar Pancasila.
 Pertama-tama, kita dapat melakukan analisis kebutuhan. Setiap sekolah unik,
memiliki kondisi, kebutuhan, dan sumber daya yang berbeda-beda. Sekolah yang
secara geografis terletak di lereng pegunungan tentu memiliki kebutuhan yang
berbeda dengan sekolah di wilayah urban. Sekolah yang berlokasi di
perkampungan nelayan memiliki tantangan dan sumber daya yang lain pula
dengan sekolah di area industri dan pusat pertokoan. Oleh karena itu, perlu
dilakukan analisis kebutuhan dalam rangka mewujudkan program sekolah yang
bertujuan membekali siswa keterampilan hidup yang diperlukan.
PENGEMBANGAN PROJEK PROFIL
PELAJAR PANCASILA
 Menyiapkan ekosistem sekolah
 Mendesain projek penguatan profil pelajar
Pancasila
 Mengelola projek penguatan profil pelajar
Pancasila
 Megolah asesmen dan melaporkan hasil
projek profil Pelajar Pancasila
 Evaluai dan tindak lanjut projek penguatan
profil pelajar Pancasila
 MENYIAPKAN EKOSISTEM SEKOLAH

1. Membangun budaya satuan pendidikan yang mendukung

penerapan projek penguatan profil pelajar Pancasila.
2. Memahami peran peserta didik, pendidik, dan lingkungan
satuan pendidikan dalam pelaksanaan projek profil pelajar
Pancasila.
3. Mendorong penguatan kapasitas pendidik dalam
pelaksanaan projek penguatan profil pelajar Pancasila
 MENDESAIN PROJEK PENGUATAN
PROFIL PELAJAR PANCASILA
1. Alur perencanaan projek
2. Merancang alokasi waktu dan dimensi
3. Membentuk tim fasilitator projek
4. Mengidentifikasi tahapan kesiapan satuan pendidikan
dalam menjalankan projek
5. Menentukan dimensi dan tema projek
6. Menyusun modul projek
7. Menentukan sub elemen (tujuan projek)
8. Merancang topik, alur aktivitas dan asesmen projek
MENGELOLA PROJEK PENGUATAN PROFIL
PELAJAR PANCASILA

 Mengawali kegiatan projek

 Mengoptimalkan pelaksanaan
projek
 Menutup rangkaian kegiatan
projek
 Mengoptimalkan keterlibatan
mitra
MENDOKUMENTASIKAN DAN MELAPORKAN
HASIL PROJEK

 Mengoleksi dan mengolah hasil

asesmen
 Menyusun rapor projek penguatan
profil pelajar Pancasila
EVALUASI DAN TINDAK LANJUT
PROJEK

 Prinsip evaluasi implementasi

projek
 Alat evaluasi dan metode evaluasi
 Peran pengawas satuan pendidikan
dalam evaluasi projek
 Tindak lanjut dan keberlanjutan
projek
 SEKIAN
TERIMA KASIH