IPE Inter Professional

Education
Peran dan Tanggung Jawab
Profesi lain
F I N N Y F I T RY YA N I
TIM IPE PPDS MEU
D E PA RT E M E N I K A F K U N A N D – R S D R . M . D J A M I L
Definisi IPE

IPE adalah proses di mana mahasiswa/residen atau profesi kesehatan dengan

latar belakang yang berbeda-beda melakukan pembelajaran / pelayanan
bersama pada suatu periode , berinteraksi untuk mencapai tujuan bersama, dan
berkolaborasi dalam pelayanan promotif, preventif, kuratif, rehabilitatif dan
pelayanan kesehatan
Jenis IPE
• In patient
IPE Clinic • Out patient

• Disasters
IPE • Community Health Services
Community
Profesi yang Terlibat
• Dokter Umum, Dokter Spesialis
•
IPE Clinic
Perawat ruangan / IGD (tergantung setting)
• Petugas Farmasi
• Petugas Gizi
• Dokter/ Petugas Rehab Medik

• Dokter Umum, Dokter Spesialis

IPE
• Perawat ruangan / IGD (tergantung setting)
• Petugas Farmasi
•
Community
Petugas Gizi
• Dokter/ Petugas Rehab Medik
• Organisasi Profesi
Paham Peran dan Tanggung Jawab Profesi
Lain
1. Mengkomunikasikan peran dan tanggung jawab kepada pasien, keluarga, dan profesional
lainnya

2. Mengenali keterbatasan seseorang dalam keterampilan, pengetahuan, dan kemampuan

3. Melibatkan beragam profesional pelayanan kesehatan yang melengkapi keahlian

profesionalnya sendiri, serta sumber daya terkait, untuk mengembangkan strategi guna
memenuhi kebutuhan perawatan pasien tertentu

4. Menjelaskan peran dan tanggung jawab pemberi perawatan lainnya dan bagaimana tim
bekerja sama untuk memberikan perawatan
Paham Peran dan Tanggung Jawab Profesi
Lain (2)
1. Menggunakan seluruh cakupan pengetahuan, keterampilan, dan kemampuan profesional
kesehatan dan petugas kesehatan yang tersedia untuk memberikan perawatan yang
aman, tepat waktu, efisien, afektif, dan adil

2. Berkomunikasi dengan anggota tim untuk mengklarifikasi tanggung jawab masing-masing

anggota dalam menjalankan komponen rencana perawatan atau intervensi kesehatan
masyarakat

3. Menjalin hubungan saling tergantung dengan profesi lain untuk meningkatkan

perawatan dan memajukan pembelajaran

4. Terlibat dalam pengembangan profesional dan interprofessional berkelanjutan untuk

meningkatkan kinerja tim menggunakan kemampuan unik dan saling melengkapi dari
semua anggota tim untuk mengoptimalkan perawatan pasien
Langkah-Langkah IPE
Rancangan PA pada IPE profesi di Bangsal
Contoh stase bangsal IKA

Aktivitas Workshop Studi Roleplay Diskusi Tugas baca Kumpulan Lain-lain

training kasus/se bed-site portofolio
minar terjadwal

Mg 1 Mg 2 Mg 3 tiap hari All time Tiap minggu

Rabu

MK Quiz/MCQ MCQ/Quiz
Assesment
Aktivitas

Intermediate evalution
PJ CbD CbD

CS Observe video Observe

TW Peer Peer
reflexion Reflexion
EP Observe

Aktivitas Refleksi Refleksi Refleksi Refleksi Refleksi Refleksi Refleksi

suporting feedback Feedback Feedback Feedback Feedback Feedback Feedback
Contoh kegiatan IPE di IKA : Studi
Kasus
Bentuk Kegiatan : Studi kasus :

Ibu yang menderita Tuberkulosis yang melahirkan bayi dengan BBLR KMK
Profesi yang terlibat
Dokter Spesialis Anak
Dokter Spesialis Kebidanan
Bidan
Residen Anak
Residen Obgyn
Mahasiswa FK tk Profesi
Mahasiswa S1 Kebidanan
Pre-read for student
Mahasiswa kedokteran : Tuberkulosis pada Wanita hamil, neonatus
Mahasiswa kebidanan : Asuhan kebidanan pada Wanita hamil dan neonatus dengan TB
Mahasiswa keperawatan : Asuhan keperawatan pada Wanita hamil dan neonatus dengan TB
Mahasiswa profesi farmasi : Obat-obat TB dan efek pada Wanita hamil dan menyusui
Dokter residen anak : Pengelolaan neonates yang lahir dari ibu TB
Dokter residen obgyn : Pengelolaan ibu TB saat hamil, persalinan, dan menyusui
Detail pelaksanaan
1. Mahasiswa dikelompokkan menjadi 6 orang dari masing-masing kelompok
2. 2 hari diberikan tugas membaca pada mahasiswa
3. Jika ada pasien, maka mereka harus memahami kondisi pasien
4. Preseptor melakukan Mini path pada mahasiswa
5. Pada hari H, mereka sudah berkumpul di suatu ruangan, dilakukan :
a. Perkenalan diri
b. Preseptor memberikan pre test
c. Preseptor memimpin diskusi dengan meminta pendapat masing-masing berdasarkan keilmuwannya
d. Refleksi dan feedback
e. Post test
f. Peserta mengisi format portofolio dan dikumpulkan
Diskusi
Pertanyaan yang diberikan oleh pembimbing untuk mentrigger keempat bentuk IPE :
1. Peran dan tanggung jawab masing-masing profesi
2. Komunikasi antar profesi
3. Kerja sama atau teamwork
4. Nilai dan etika dari masing-masing profesi
Tugas
1. Soal MCQ tentang TB paru pada Wanita hamil, Wanita menyusui, dan neonates
2. Mini path tentang performance
3. Format portofolio
 Community-based Inter Professional Education on Infant and
Young Child Feeding practice in Emergencies Response during
Pasaman Earthquake 2022

N I C E R A C H M AWAT I 1 , 2 , F I T R I S I A A M E L I N 1 , 2 , T I A R A E L L A S A R I 1 , 2 , I N D R A
I H S A N 1 , 2 , R I N A N G M A R I K O 1 , 2 , A M I R A H Z AT I L I Z Z A H 1 , 2 , E N Y A N D R I A N I 2 ,
E R D A N I N I 2 , N U R U L N O V I A R I S A 2 , H A M D I 2 , A S V I A N D R I 2 , S U S E T Y O 2 , R I R I S J U I TA
S A R I 2 , F I N N Y F I T RY YA N I 1 , 2 , M AY E T T I 1 , 2
1
Department of Child Health, Faculty of Medicine, Universitas Andalas
2
Indonesia Pediatric Society West Sumatera
Nutrition problems for children in dissaster area
Objective
To describe implementation of community-based interprofessional education on Infant
and Young Child Feeding in Emergencies (IYCF-E) response

Earthquake
end of February 2022
in Pasaman
Methods
4 STEPS Rapid To Provide
Assesment Safety IYCF-E

Advocacy &
Consolidatio
n

Collaboration
between
several
profesion

Organization &
implementation
to infant
Building role sharing with professional organization
• Initiation the idea • Help to identification
• Advocation to health the infant
officer • Collect the donors
• Look for the place • Distribution
together
Pediatricia
n/pediatric Nurses
resident

Nutritionis
t
Midwives
• Prepare the menu • Help to identification
• Collect the cooking the infant
ingredients • Collect the donors
• Cooking together • Distribution
Results
1. Rapid Assesment
2. Advocation

Residents - Pediatrician

Dinas Kesehatan

Puskesmas PERSAGI PPNI IBI

3. Collaboration

Coordination with Disaster Kicthen

Post
There are two public kitchen disaster
posts for complementary food
production:
1. Pasaman Barat
2. Malampah, Pasaman
4.
Implementation
Receive raw materials from donors
Cooking with nutritionists, students, and
volunteer mothers
Distribution by volunteers
Interprofessional involved
Location Pediatrician Pediatric Nurses Midwafes Nutritionis
resident

Malampah 1 person take 2 person take 5 person take 3 person take 2 person take
Public Health turns turns turns turns turns
Center
Regent’s Office 1 person take 2 person take 6 person take 5 person take 4 person take
Post turns turns turns turn turns
Breastfeed strengthening
MP-ASI promotion & education
Conclusion
Provision of healthy food for children in disaster areas can be a forum for interprofessional
collaboration education at the community level
 biz.kompas.com

Thank you
 Methodology
I. II.
III. IV.
Formation of Gap analysis V.
Development Dissemination
child TB on current
of the of the new Monitoring
technical child TB in
guideline guideline
expert team Indonesia

A. Desk B. Rapid C. Assessment of

Review Assessment the treatment
decision algorithm
of WHO