BUKU PANDUAN
KEPERAWATAN
ANAK
PROGRAM
NON REGULER
T.A 2022/2023
,
Keperawatan Anak
,
Tim Penyusun:
Keperawatan Anak
,
HALAMAN PENGESAHAN
Panduan Praktek Profesi Ners Mata Ajar Keperawatan Anak Fakultas Ilmu Kesehatan
Universitas Peirntis Indonesia untuk Tahun Ajaran 2022 - 2023 ini telah diperiksa, dan
disetujui untuk dilaksanakan dengan koordinasi.
Mengesahkan,
Dekan
Keperawatan Anak
,
KATA PENGANTAR
Puji Syukur kehadiran Tuhan Yang Maha Esa, yang telah melimpahkan rahmat dan hidayah-
Nya kepada kita semua, sehingga Buku Panduan Praktek Profesi Keperawatan Anak ini telah
selesai dibuat. Buku ini disusun sebagai pedoman bagi mahasiswa dan pembimbing klinik
dalam menjalankan praktek klinik profesi Keperawatan Anak. Selain itu diharapkan dengan
membaca buku ini mahasiswa memperoleh gambaran umum untuk pelaksanaan praktik
Keperawatan Anak. Buku ini berisi tentang informasi umum, tujuan, kompetensi yang perlu
dicapai mahasiswa, proses pembimbingan, proses pelaksanaan praktek, evaluasi dan daftar
rujukan yang dapat digunakan sebagai sumber pembelajaran mahsiswa. Pada kesempatan ini
penulis ingin mengucapkan terima kasih kepada teman-teman di Universitas Perintis Indonesia
khususnya pada program studi Pendidikan Ners atas kontribusinya menyumbangkan ide-ide
yang sangat bermanfaat dalam proses pengembangan buku panduan ini. Akhirnya semoga
buku ini dapat digunakan dalam proses pencapaian kemampuan mahasiswa sesuai dengan
tujuan dan kompetensi yang diharapakan.
4
,
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN SAMPUL
HALAMAN PENGESAHAN
Kata Pengantar i
Daftar isi ii
Daftar Lampiran iii
BAB I PENDAHULUAN
A. Deskripsi Mata Kuliah 1
B. Capaian Pembelajaran 1
C. Waktu Pelaksanaan 3
BAB II BAHAN KAJIAN
A. Bahan Kajian 4
B. Referensi yang akan digunakan 4
BAB III PROSES PELAKSANAAN PRAKTIK PROFESI
A. Matriks Pelaksanaan Kegiatan 5
B. Persiapan Mahasiswa 11`
C. Tempat Pelaksanaan 11
D. Pembimbing 11
E. Tata Tertib Kegiatan 11
BAB IV EVALUASI
A. Bobot Evaluasi 13
B. Kriteria Kelulusan 13
BAB V PENUTUP
DAFTAR PUSTAKA
LAMPIRAN
5
,
DAFTAR LAMPIRAN
Hal
6
,
BAB I
PENDAHULUAN
Praktik profesi keperawatan anak mencakup anak dengan berbagai tingkat usia
(neonates, bayi, toddler, pra sekolah, sekolah dan remaja) dalam konteks keluarga yang
bertujuan untuk optimalisasi pertumbuhan dan perkembagan pada anak sehat, anak sakit
akut dan sakit yang mengancam kehidupan, anak dengan masalah pediatric social dan
manajemen terpadu balita sakit, dengan menggunakan pendekatan proses keperawatan
ditatanan klinik.
B. CAPAIAN PEMBELAJARAN.
7
,
2) Bayi dan anak dengan gangguan oksigenasi akibat asfiksia neonatorum, RDS,
ISPA/Pneumonia, Asma, Anemia, Tuberculosis, Thalasemia, masalah kelainan
jantung bawaan (ToF, PDA, VSD, dan ASD)
3) Bayi dan anak dengan maslah keganasan: Leukemia, retinoblastoma,
rhabdomiosarkoma, limfoma maligna, meningoencefalokel, SOL,
osteosarcoma, dan Tumor Wilm.
4) Bayi dan anak dengan gangguan eliminasi akibat kelainan congenital:
Hirschprung, Malformasi anorektal, Hypospadia, Labiopalatoskizis, Atresia
Esofagus, Gastroskizis dan omphalochele, ileus obstruksi, dan stenosis pylorus.
5) Bayi dan anak dengan gangguan pemenuhan kebutuhan cairan dan elektrolit;
Diare, DHF, NS, Glomerulo nefritis akut dan kronik, GGA dan GGK.
6) Bayi dan anak dengan gangguan nutrisi: KEP/ malnutrisi, Juvenile DM,
Obesitas.
7) Bayi dan anak dengan gangguan pertumbuhan dan perkembangan: Autism,
ADHD, dan Retardasi Mental.
8) Bayi dan anak dengan gangguan keamanan fisik: Meningitis/Enchepalitis,
Hyperbilirubinemia, Kejang. Epilepsy, fraktur, apendisitis, dan hydrocephalus.
9) Bayi dan anak dengan gangguan psiko-sosial.
10) Anak dengan gangguan sistem imun: SLE, HIV/AIDS.
e. Menggunakan langkah-langkah pengambilan keputusan etis dan legal pada klien
anak dalam konteks keluarga.
f. Mengkolaborasikan berbagai aspeks dalam pemenuhan kebutuhan kesehatan klien
anak dalam kontes keluarga.
g. Mendemontrasikan keterampilan teknis keperawatan yang sesuai dengan standar
yang berlaku atau secara kreatif dan inovatif agar pelayanan yang diberikan efisien
dan efektif pada klien anak.
h. Mengembangkan pola pikir kritis, logis dan etis dalam mengembangkan asuhan
keperawatan pada klien anak dalam konteks keluarga.
i. Menjalankan fungsi avokasi untuk mempertahankan hak klien dan keluarga agar
dapat mengambil keputusan untuk dirinya.
j. Mempertahankan lingkungan yang aman secara konsisten melalui penggunaan
strategi manajemen kualitas dan resiko pada anak dalam konteks keluarga.
k. Membuat klasifikasi dan tindakan dari kasus yang diperoleh di Puskesmas dengan
pendekatan Manajemen Terpadu Balita Sakit (MTBS).
8
,
9
,
10
,
Mata ajaran ini bobotnya 3 SKS aplikasi dilahan praktek adalah 4 minggu. Waktu praktik
profesi setiap rotasi shift berlangsung selama 8 jam/hari termasuk waktu untuk
beristirahat (disesuaikan dengan aturan Rumah Sakit yang bersangkutan).
Jadwal dinas:
Rumah sakit : 12 – 31 Desembr 2022
Puskesmas : 2 – 7 Januari 2023
11
,
BAB II
BAHAN KAJIAN
A. BAHAN KAJIAN
Praktik profesi keperawatan anak mencakup anak dengan berbagai tingkat usia (neonates,
bayi, toddler, pra sekolah, sekolah dan remaja) dalam konteks keluarga yang bertujuan
untuk optimalisasi pertumbuhan dan perkembagan pada anak sehat, anak sakit akut dan
sakit yang mengancam kehidupan, anak dengan masalah pediatric social dan manajemen
terpadu balita sakit, dengan menggunakan pendekatan proses keperawatan ditatanan klinik
sebagai berikut :
c. Menyusun rencana tindakan untuk menyelesaikan masalah klien sehat, sakit akut,
menahun, mengancam kehidupan dan masalah pediatric social dengan menggunakan
pendekatan konsep tumbuh kembang merujuk kepada Standar Intervensi Keperawatan
Indonesia (SIKI):
1. Mengintegrasikan intervensi bermain sebagai bagian intervensi keperawatan.
2. Mengintegrasikan konsep perawatan atraumatik pada intervensi keperawatan.
3. Mengintegrasikan teknik komunikasi verbal dan non verbal kreatif pada intervensi
keperawatan.
4. Mengintegrasikan konsep tiga tingkat pencegahan (primer, sekunder, dan tertier)
pada intervensi keperawatan.
5. Menikutsertakan anak dan keluarga pada perencanaan asuhan keperawatan.
12
,
13
,
Ball. J.W., & Bindler, R,C. (2003). Pediatric Nursing: Caring of Children. New Jersey:
Prentice Hall
Barbara, V.W. et.al. 2000. Nursing Care of the General Pediatric Surgical Patient.
Maryland: Apen Publication
Bowden, V. R., Dickey, S. B., & Greenberg, C.S. (1998). Children and their families: The
continuum of care. Philadelphia: W.B. Saunders Company
Hay, W, et. Al. 1997. Current Pediatric Diagnosis and Treatment, Connecticut: Appleton
dan Lange.
Hockenberry, M.J & Wilson, D. (2007). Wong’s Nursing Care of Infants and Children”.
(8th edition). Canada: Mosby Company
Hockenberry, Wilson. (2008). Wong’s Essentials of Pediatric Nursing. (8 th ed) St. Louis:
Mosby Elseiver
Karen, M.S. 1996. Wellnes Nursing Diagnosis for Health Promotion. Philadelphian:
Lippincott. Mott, SR., James, S.R., & Sperhac, A.M. 1990. Nursing Care of
Children and Families. Redwood City: Addson Wesley
Muscari, M.E. (2001). Advanced pediatric clinical assessment: Skills and procedures.
Philadelphia: Lippincot
Markum , A.H. (1999). Buku Ajar ilmu kesehatan anak. Jilid I. Jakarta: Fakultas Ilmu
Kedokteran Universitas Indonesia.
Wong and whaley. 1996. Clinical Manual of Pediatric Nursing, St. Louis: Mosby Year
Book
Wong, D.I., Kasprisin C & Hess, C., (1996). Clinical manual of pediatric nursing, St Louis:
Mosby
Wong. D.L., & Hockenberry, M.J. (2003). Nursing care of infants and children, (7th
edition), St. Louis: Mosby
14
,
BAB III
PROSES PELAKSANAAN PRAKTEK PROFESI
15
,
16
,
menggunakan pendekatan
MTBS.
2 Merumuskan 1. Pre dan post 3 x 8 Jam Klinik 1. Merumuskan 1. Kebutuhan dasar (fisik, 20 %
formulasi diagnosa conference gangguan pemenuhan psikologis, social, spiritual)
keperawatan 2. Tutorial individual kebutuhan dasar pada yang dikaitkan dengan jaras
berdasarkan data yang diberikan setiap tingkat usia kritik (alur
pengkajian preceptor anak patofisologi/perjalanan
3. Diskusi kasus penyakit) pada setiap tingkat
4. Case report dan usia anak dengan penyakit
overran dinas akut, menahun, dan
5. Pendelegasian mengamcam kehidupan.
kewenangan
bertahap 2. Merumuskan dan 2. Prioritas diagnose
6. Seminar kecil menentukan prioritas keperawatan.
tentang klien atau diagnose (masalah)
ilmu dan teknologi keperawatan.
kesehatan/keperawat 3. Menyusun criteria 3. Kriteria evaluasi.
an terkini evaluasi.
7. Problem solving for 4. Mengklasifikasikan 4. Panyakit anak usia 2 bulan –
better helath (PSBH) panyakit anak usia 2 5 bulan menggunakan
8. Belajar berinovasi bulan – 5 bulan pendekatan MTBS.
dalam pengelolaan 5. Mengklasifikasikan 5. Penyakit bayi muda usia 1
asuhan penyakit bayi muda minggu sampai 2 bulan.
17
,
3 Menyusun rencana 1. Pre dan post 3 x 8 jam Klinik 1. Mengintegrasikan 1. Bermain sebagai bagian 20 %
tindakan untuk conference intervensi bermain intervensi keperawatan.
menyelesaikan 2. Tutorial individual sebagai bagian
masalah klien sehat, yang diberikan intervensi
sakit akut, menahun, preceptor keperawatan.
mengancam 3. Diskusi kasus 2. Mengintegrasikan 2. Konsep perawatan atraumatik
kehidupan dan 4. Case report dan konsep perawatan pada intervensi keperawatan.
masalah pediatric overran dinas atraumatik pada
social dengan 5. Pendelegasian intervensi
menggunakan kewenangan keperawatan.
pendekatan konsep bertahap 3. Mengintegrasikan 3. Teknik komunikasi verbal dan
tumbuh kembang: 6. Seminar kecil teknik komunikasi non verbal kreatif pada
tentang klien atau verbal dan non verbal intervensi keperawatan.
ilmu dan teknologi kreatif pada intervensi
kesehatan/keperawat keperawatan.
an terkini 4. Mengintegrasikan 4. Konsep tiga tingkat
7. Problem solving for konsep tiga tingkat pencegahan (primer, sekunder,
better helath (PSBH) pencegahan (primer, dan tertier) pada intervensi
8. Belajar berinovasi sekunder, dan tertier) keperawatan.
dalam pengelolaan pada intervensi
asuhan keperawatan.
5. Menikutsertakan anak 5. Anak dan keluarga pada
dan keluarga pada perencanaan asuhan
perencanaan asuhan keperawatan.
keperawatan.
6. Menyusun rencana 6. Rencana pembelajaran klien
pembelajaran klien dan keluarga mengacu pada
prinsip bimbingan antisipasi
18
,
4 Mengimplementasikan 1. Pre dan post 3 x 8 jam Klinik 1. Melaksanakan 1. Rencana tindakan sesuai 20%
rencana tindakan conference rencana tindakan standar keperawatan.
sesuai perencanaan
19
,
5 Mengevaluasi hasil 1. Pre dan post 3 x 8 jam Klinik 1. Membandingkan 1. Melakukan analisa tindakan 20%
tindakan keperawatan conference dengan criteria dan memodifikasi rencana
2. Tutorial individual evaluasi, melakukan tindakan lanjutnya.
yang diberikan analisa tindakan dan
preceptor memodifikasi
3. Diskusi kasus rencana tindakan
4. Case report dan lanjutnya.
overran dinas 2. Mengkaji ulang hasil 2. Hasil pengobatan dalam
pengobatan dalam pelaksanaan program MTBS.
20
,
21
,
B. PERSIAPAN MAHASISWA
5. Ronde Keperawatan.
C. TEMPAT PELAKSANAAN
RSOMH
RSUD Arosuka
Puskesmas
D. PEMBIMBING
Pembimbing Akademik
1. Ns. Andrye Fernandes, M.Kep, Sp.Kep. An
2. Yendrizal Jafri, S.Kp, M.Biomed
3. Ns. Yessi Andriani, M.Kep, Sp.Kep.Mat
Pembimbing Klinik
1. …………………………………………………
2. ………………………………………………...
3. …………………………………………………
23
,
BAB IV
EVALUASI
B. Kompetensi Puskesmas
1. Laporan pendahuluan konsep MTBS dan DDST
Mahasiswa menyiapkan konsep dasar MTBS dan DDST dalam bentuk laporan sebelum
memulai dinas di puskesmas.
2. Supervisi MTBS dan DDST
Supervisi MTBS dilakukan di Puskesmas dengan menggunakan format penilaian
supervisi MTBS dan DDST.
24
,
3. Penyuluhan
Mahasiswa merancang secara kelompok tema penyuluhan tentang anak yang akan
dilaksanakan di puskesmas dengan mengkonsulkan dengan preceptor akademik dan
klinik.
4. Laporan kasus
Mahasiswa melakukan asuhan pada pasien dengan menggunakan MTBS di puskesmas
yang dituangkan kedalam format MTBS. Kemudian melakukan skrining perkembangan
anak menggunakan DDST II. Mahasiswa melaksanakan MTBS dan DDST minimal 1
kasus perhari selama dinas di puskesmas.
5. Log Book (Target keterampilan klinik)
Mahasiswa membuat pencapaian kompetensi praktek klinik pada MA keperawatan anak
dijabarkan dalam buku target keterampilan klinik. Minimal pencapaian target 75% dari
seluruh target. Target pada MTBS bisa dicapai di puskesmas.
C. Bobot Penilaian
E. Kriteria Kelulusan
Mahasiswa dinyatakan lulus apabila:
– Mendapatkan nilai minimal B (≥ 68) pada hasil penilaian evaluasi proses dan
observasi klinik.
– Memenuhi kehadiran 100%.
– Mematuhi tata tertib selama pelaksanaan praktek profesi.
– Memenuhi pencapaian (75%) kompetensi keperawatan anak
– Menyelesaikan semua penugasan pada stase keperawatan anak
25
,
BAB V
PENUTUP
Buku panduan pendidikan profesi Ners Keperawatan Anak ini disusun sebagai pedoman baik
bagi pembimbing klinik dan akademik serta peserta didik. Buku panduan ini berguna untuk
semua pihak yang terkait dengan praktek keperawatan anak agar menyelesaikan fungsi dan
perannya sehingga dapat menyelesaikan semua kompetensi yang diharapkan. Mengingat begitu
pesatnya perubahan yang terjadi dilahan praktek terkait dengan proses pembelajaran yang harus
sesuai dengan tuntutan kebutuhan masyarakat dan pembangunan kesehatan dimasa yang akan
datang maka tidak tertutup kemungkinan buku panduan ini juga mengalami perubahan demi
menyesuaikan dengan situasi yang ada.
26
,
DAFTAR PUSTAKA
Ball. J.W., & Bindler, R,C. (2003). Pediatric Nursing: Caring of Children. New Jersey:
Prentice Hall.
Barbara, V.W. et.al. 2000. Nursing Care of the General Pediatric Surgical Patient. Maryland:
Apen Publication.
Bowden, V. R., Dickey, S. B., & Greenberg, C.S. (1998). Children and their families: The
continuum of care. Philadelphia: W.B. Saunders Company.
Hay, W, et. Al. 1997. Current Pediatric Diagnosis and Treatment, Connecticut: Appleton dan
Lange.
Hockenberry, M.J & Wilson, D. (2007). Wong’s Nursing Care of Infants and Children”. (8th
edition). Canada: Mosby Company
Hockenberry, Wilson. (2008). Wong’s Essentials of Pediatric Nursing. (8 th ed) St. Louis:
Mosby Elseiver.
Karen, M.S. 1996. Wellnes Nursing Diagnosis for Health Promotion. Philadelphian: Lippincott.
Mott, SR., James, S.R., & Sperhac, A.M. 1990. Nursing Care of Children and Families.
Redwood City: Addson Wesley.
Muscari, M.E. (2001). Advanced pediatric clinical assessment: Skills and procedures.
Philadelphia: Lippincot.
Markum, A.H. (1999). Buku Ajar ilmu kesehatan anak. Jilid I. Jakarta: Fakultas Ilmu
Kedokteran Universitas Indonesia.
Wong and whaley. 1996. Clinical Manual of Pediatric Nursing, St. Louis: Mosby Year Book.
Wong, D.I., Kasprisin C & Hess, C., (1996). Clinical manual of pediatric nursing, St Louis:
Mosby.
Wong. D.L., & Hockenberry, M.J. (2003). Nursing care of infants and children, (7 th edition),
St. Louis: Mosby.
27
,
Lampiran
FORMAT PENGKAJIAN
KEPERAWATAN ANAK DALAM KONTEKS KELUARGA
I. Identitas Data:
Inisial Klien : …………………………………………
Alamat : ……………………………………………
TTL : ………………………………………...
Agama : ……………………………………………
Usia : …………………………………………
Suku Bangsa : ……………………………...
Nama Ayah/Ibu : …………………………….
Pendidikan Ayah : ……………………………..
Pekerjaan Ayah : …………………………….
Pendidikan Ibu : ……………………………….
Pekerjaan Ibu : …………………………….
29
,
h. Aktivitas bermain :
…………………………………………………………………………………………
………
i. Eliminasi :
…………………………………………………………………………………………
…………………..
31
,
c. Kognitif dan bahasa :
…………………………………………………………………………………………
………
d. Motorik kasar :
…………………………………………………………………………………………
…………………..
e. Data tambahan :
…………………………………………………………………………………………
…………………..
32
,
Lampiran
FORMAT PENGKAJIAN BAYI
I. BIODATA
Nama : …………………………………………………………………
Umur : …………………………………………………………………
Jenis Kelamin : …………………………………………………...............
Agama : ………………………………………………………………..
Suku/bangsa : …………………………………………………..............
Pendidikan : ………………………………………………………………..
Tanggal masuk RS : ……………………………………………………
Tanggal Pengkajian : ……………………………………………………
Diagnosa Medis : ………………………………………………………………..
Alamat : ………………………………………………………………..
2. Intranatal :
Awal persalinan :
…………………………………………………………………………………………
………
Lama persalinan :
…………………………………………………………………………………………
………
Komplikasi persalinan :
…………………………………………………………………………………………
………
Terapi yang diberikan :
…………………………………………………………………………………………
………
Cara melahirkan :
…………………………………………………………………………………………
………
Tempat melahirkan :
…………………………………………………………………………………………
………
3. Pos Natal :
Usaha napas (dengan bantuan/tanpa bantuan) :
…………………………………………………………..
Kebutuhan resusitasi (jenis & lamanya) :
……………………………………………………………………….
APGAR Score :
…………………………………………………………………………………………
…………………..
Obat yang diberikan pada neonates :
……………………………………………………………………….
Interaksi orang tua dan bayi (kualitas, lamanya) :
…………………………………………………………..
Trauma lahir (ada/tidak) :
…………………………………………………………………………………….
Keluar urine/feses (ada/tidak) :
…………………………………………………………………………………….
34
,
B. Riwayat imunisasi :
………………………………………………………………………………………………
……………..
2. Antropometri
Berat badan :
…………………………………………………………………………………………
…………………..
Panjang badan :
…………………………………………………………………………………………
…………………..
Lingkar kepala :
…………………………………………………………………………………………
…………………..
3. Kepala :
Kebersihan :
…………………………………………………………………………………………
…………………..
Bentuk Kepala :
…………………………………………………………………………………………
…………………..
Keadaan rambut :
…………………………………………………………………………………………
……..
Keadaan kulit kepala :
…………………………………………………………………………………………
……...
Fontanela anterior (lunak, menonjol, tegas, cekung, datar ?) :
…………………………………
Sutura sagitalis (tepat, terpisah, menjauh ?) :
…………………………………………………………..
Gambaran wajah (simetris, asimetris?) :
……………………………………………………………………….
Molding (Caput succedaneum), Cefalohematom?) :
………………………………………………
35
,
4. Mata :
Kebersihan :
…………………………………………………………………………………………
…………………..
Peradangan :
…………………………………………………………………………………………
…………………..
Scelera :
…………………………………………………………………………………………
…………………..
Pupil :
…………………………………………………………………………………………
…………………..
Gerak bola mata:
…………………………………………………………………………………………
………………….
Konjungtiva :
…………………………………………………………………………………………
…………………..
5. Hidung :
Kebersihan :
…………………………………………………………………………………………
…………………..
Struktur :
…………………………………………………………………………………………
…………………..
Polip :
…………………………………………………………………………………………
…………………..
Perdarahan :
…………………………………………………………………………………………
…………………..
Peradangan :
…………………………………………………………………………………………
…………………..
6. Telinga :
Kebersihan :
…………………………………………………………………………………………
…………………..
Struktur :
…………………………………………………………………………………………
…………………..
Cairan :
…………………………………………………………………………………………
…………………..
Tanda peradangan :
36
,
…………………………………………………………………………………………
………
7. Mulut :
Kebersihan :
…………………………………………………………………………………………
…………………..
Problem menelan :
…………………………………………………………………………………………
………
Rongga mulut (Palatum keras dan lunak?) :
…………………………………………………………..
Fungsi pengecap :
…………………………………………………………………………………………
………
8. Leher :
Vena jugularis :
…………………………………………………………………………………………
…………………..
Arteri karotis :
…………………………………………………………………………………………
…………………..
Pembesaran tiroid :
…………………………………………………………………………………………
………
Pembesaran limfe :
…………………………………………………………………………………………
………
9. Dada :
Bentuk dada :
…………………………………………………………………………………………
…………………..
Pergerakan/pengembangan torak :
……………………………………………………………………….
Batuk :
…………………………………………………………………………………………
…………………..
Sputum :
…………………………………………………………………………………………
…………………..
Resonansi :
…………………………………………………………………………………………
…………………..
Bunyi napas :
…………………………………………………………………………………………
…………………..
Bunyi napas tambahan :
37
,
…………………………………………………………………………………………
………
10. Jantung :
Denyut jantung :
…………………………………………………………………………………………
…………………..
Bunyi jantung :
…………………………………………………………………………………………
…………………..
11. Abdomen :
Lingkar perut :
…………………………………………………………………………………………
…………………..
Warna kulit :
…………………………………………………………………………………………
…………………..
Bunyi peristaltic:
…………………………………………………………………………………………
…………………..
Keadaan permukaan abdomen :
…………………………………………………………………………………….
Pembesaran abdomen :
…………………………………………………………………………………………
………
12. Genitalia :
Kebersihan :
…………………………………………………………………………………………
…………………..
Keadaan kelamin luar :
…………………………………………………………………………………………
………
Anus (paten, imperforata?) :
…………………………………………………………………………………….
38
,
14. Kulit :
Kebersihan :
…………………………………………………………………………………………
…………………..
Struktur :
…………………………………………………………………………………………
…………………..
Turgor :
…………………………………………………………………………………………
…………………..
Warna :
…………………………………………………………………………………………
…………………..
Kelembaban :
…………………………………………………………………………………………
…………………..
Lesi :
…………………………………………………………………………………………
…………………..
15. Refleks
Menghisap :
…………………………………………………………………………………………
…………………..
Menggenggam :
…………………………………………………………………………………………
…………………..
Moro :
…………………………………………………………………………………………
…………………..
Rooting :
…………………………………………………………………………………………
…………………..
Tonik neck :
…………………………………………………………………………………………
…………………..
40
,
Lampiran
FORMAT PENGKAJIAN NEONATUS
DATA NEONATUS
Inisial bayi : ………………………………………………………….
Tanggal dirawat : ..............………………………………………..
Jenis kelamin : ………………………………………………………….
Alamat : ………………………………………………………...
Tanggal lahir/usia: ……………………………………………………….
Nama orang tua : ………………………………………………………….
Pendidikan ayah/ibu: …………………………………………………..
Pekerjaan ayah/ibu: …………………………………………………….
Usia Ayah/ibu : ………………………………………………………….
Diagnose medis : ………………………………………………………….
Riwayat bayi : ………………………………………………………….
Apgar score : 1”…………………. 5” …………………………..
Usia gestasi : ………………………………………………………….
Berat badan : ……………… Panjang badan : ………………
Komplikasi persalinan: - Tidak ada ( ) - Ada ( )
a. Aspirasi mekonium ( )
b. Denyut jantung janing abnormal ( )
c. Masalah lain: ……………………………………………………
d. Prolaps tali pusat/lilitan tali pusat ( )
e. Ketuban pecah dini ( ); berapa jam: …………..
Riwayat ibu
Usia Gravida Partus Abnormal
Jenis persalinan:
Pervaginum ( )
Section cesarean ( ); Alasan:
……………………………………………………………………………………………….
Komplikasi kehamilan:
Tidak ada ( ) Ada ( )
Perawatan antenatal ( )
Rupture plasenta/plasenta previa ( )
Pre eklampsia/toxcemia ( )
Suspect sepsis ( )
Persalinan premature/post matur ( )
Persalinan premature/post matur ( )
Masalah lain: …………………………………………......
PENGKAJIAN FISIK NEONATUS
Instruksi: beri tanda ( V ) pada istilah yang tepat/ sesuai dengan data-data dibawah ini. Gambarkan
semua temuan abnormal secara objektif, gunakan kolom data tambahan bila perlu.
1. Reflek:
41
,
Moro ( ) Menggengam ( ); kuat/lemah Mengisap ( ); kuat/lemah
2. Tonus/aktifitas:
a. Aktif ( ) Tenang ( ) Letargi ( ) Kejang ( )
b. Menangis keras ( ) Lemah ( ) Melengking ( ) Sulit menangis ( )
3. Kepala/leher:
a. Fontanel anterior Lunak ( ) Tegas ( ) Datar ( ) Menonjol ( ) cekung (
)
b. Suturan sagitalis Tepat ( ) Terpisah ( ) Menjauh ( ) Tumpang tindih ( )
c. Gambaran wajah Simetris ( ) Asimetris ( )
d. Molding ( ) Caput succedaneum ( ) Cephalhematoma ( )
4. Mata:
Bersih ( ) Sekresi ( ) Jarak interkantus:………………… Sklera:
………………………
5. THT:
a. Telinga Normal ( ) Abnormal ( )
b. Hidung: Simetris ( ) Asimetris ( )
c. Sekresi ( ) Napas cuping hidung ( )
6. Abdomen:
a. Lunak ( ) Tegas ( ) Datar ( ) Kembung ( )
b. Lingkar perut ( )
c. Liver: Teraba ( ) Kurang teraba 2 cm ( ) Lebih 2 cm ( ) Tidak teraba (
)
7. Toraks:
a. Simetris ( )
b. Retraksi derajat 0 ( ); derajat 1 ( ); derajat 2 ( )
c. Klavikula normal ( ) Abnormal ( )
8. Paru-paru
a. Suara nafas kanan kiri sama ( ) Tidak sama ( )
b. Suara nafas bersih ( ) Ronchi ( ) Sekresi ( ) Wheezing ( ) vesikuler (
)
c. Respirasi spontan ( ) Tidak spontan ( )
d. Alat bantu nafas: ( ) Oxihood ( ) Nasal kanul ( ) O2/incubator
e. Konsentrasi O2 ………………….. ltr/menit
9. Wajah:
a. Bibir sumbing ( )
b. Sumbing langit-langit/platum ( )
10. Jantung:
a. Bunyi Normal Sinus Rhythm (NSR) ( ) Frekuensi: ………………………….
b. Mumur ( ) PMI ( ); Lokasi: ……………………………….
42
,
c. Waktu pengisian kapiler: ………………………….
d. Denyut Nadi: ……………………………………...
Nadi Perifer Keras Lemah Tidak ada
Brakial kanan
Brakial kiri
Femoral kanan
Femoral kiri
11. Ekstremitas:
a. Gerakan bebas ( ) ROM terbatas ( ) Tidak terdikaji ( )
b. Ekstremitas atas normal ( ) Abnormal ( ), sebutkan: ………………………….
c. Panggul Normal ( ) Abnormal ( ), Tidak terkaji ( )
12. Umbilicus:
Normal ( ) Abnormal ( )
Inflamasi ( ) Drainase ( )
13. Genital:
Perempuan normal ( ) Laki-laki normal ( ) Abnormal ( ),
sebutkan: …………………
14. Anus:
Paten ( ) Imperforata ( )
15. Spina:
Normal ( ) Abnormal ( ), sebutkan :
………………………………………………………………………………..
16. Kulit:
a. Warna Pink ( ) Pucat ( ) Jaundice ( )
b. Sianosis pada kuku ( ) Sirkumoral ( ) Periorbital ( ) Seluruh Tubuh (
)
c. Kemerahan (rash) ( )
d. Tanda lahir: ( ); sebutkan:
……………………………………………………………………………………………
e. Turgor kulit: elastic ( ) Edema ( )
f. Lanugo
17. Suhu:
a. Lingkungan
Penghangatan radian ( ) Pengaturan suhu ( )
Incubator ( ) Suhu ruang ( ) Boks terbuka ( )
b. Suhu kulit: ………………………………………………………..
RIWAYAT SOSIAL
- Struktur keluarga (genogram tiga generasi)
- Antisivasi vs pengalaman nyata kelahiran:
…………………………………………………………………………….
43
,
- Budaya:
………………………………………………………………………………………………
…………………………………
- Suku:
………………………………………………………………………………………………
……………………………………..
- Agama:
………………………………………………………………………………………………
………………………………….
- Bahasa utama:
………………………………………………………………………………………………
………………………
- Perencanaan makanan bayi:
………………………………………………………………………………………………
…
- Masalah social yang penting:
……………………………………………………………………………………………….
.
- Hubungan orang tua dan bayi:
………………………………………………………………………………………………
Ibu Tiingkah laku Ayah
Menyentuh
Memeluk
Berbicara
Berkunjung
Memangil nama
Kontak mata
- Orang terdekat yang dapat dihubungi:
………………………………………………………………………………….
- Orang tua berespon terhadap penyakit, ya ( ) tidak ( )
Respon:
………………………………………………………………………………………………
………………………………….
- Orang tua berespon terhadap hospitalisasi, ya ( ) tidak ( )
Respon:
………………………………………………………………………………………………
………………………………….
- Riwayat anak lain:
Jenis kelamin anak Riwayat persalinan Riwayat imunisasi
44
,
DATA FOKUS
DATA SUBJEKTIF DATA OBJEKTIF
ANALISA DATA
Data Fokus Etiologi Masalah keperawatan
PRIORITAS MASALAH
(Merujuk ke SDKI)
a. ………………………………………………………………………………………………………………………………
b. ………………………………………………………………………………………………………………………………
c. dst
RENCANA KEPERAWATAN
45
,
Lampiran Format Penilaian
FORMAT PENILAIAN MIND MAPPING
Nama : ......................................................................................................
NIM : ......................................................................................................
Judul : ......................................................................................................
Ruang : ......................................................................................................
SKOR
No ASPEK YANG DINILAI 1 2 3 4 Jumlah
1 Pengertian dan klasifikasi
2 Etiologi dan Patofisiologi
3 Manifestasi Klinik
4 Komplikasi
5 Pemeriksaan penunjang
6 Penatalaksanaan medis
7 Masalah keperawatan
8 Intervensi keperawatan (EBN)
9 Sumber
10 Asuhan Keperawatan Teoritis
Total
Keterangan:
Isilah kolom skor dengan tanda (√)
Skor :
1 : kurang 3 : baik
2 : cukup 4 : sangat baik
Nilai = Jumlah Skor
4
………….., …………………..
Pembimbing
( ………………………..….)
46
,
FORMAT PENILAIAN
LAPORAN KASUS KELOLAAN
Nama Mahasiswa :
NIM :
Ruangan Praktek :
Kasus :
Tanggal Penilaian :
Nilai
No Aspek yang dinilai Bobot Nilai x bobot
(1-4)
1 Pengkajian : 20
1. Data lengkap, komprehensif dan valid sesuai kondisi klien.
2. Memuat data fokus dan spesifik sesuai dengan kasus.
3. Menggunakan berbagai sumber data baik primer maupun sekunder.
4. Analisa data memuat pengelompokkan data
senjang, identifikasi penyebab dan rumusan masalah dengan benar.
2 Diagnosa Keperawatan : 15
1. Rumusan Diagnosa ditulis dengan benar (memuat unsur: Masalah, penyebab dan
data yang mendukung)
2. Diagnosa keperawatan dituliskan dengan lengkap sesuai dengan prioritas
masalah dan mengacu kepada SDKI.
3. Menggunakan teori dalam menegakkan diagnosa keperawatan.
4. Penulisan diagnosa dilengkapi dengan tanggal
ditemukan Dx dan rencana dipecahkan serta paraf peserta didik
3 Perencanaan : 25
1. Penulisan tujuan dan kriteria evaluasi memenuhi kaidah SLKI
2. Perencanaan mengacu pada upaya untuk mengatasi diagnosa.
3. Setiap rencana didasari oleh alasan (rasional) yang logis sesuai SIKI.
4. Penulisan rencana disusun sesuai dengan prioritas kebutuhan klien.
4 Implementasi : 30
1. Implementasi dilaksanakan dengan rencana yang telah dibuat.
2. Implementasi dituliskan sesuai dengan urutan pelaksanaan nya.
3. Implementasi ditulis dengan jelas, komunikatip dan dapat dimengerti.
4. Penulisan implementasi dilengkapi dengan tanggal dan jam pelaksanaan
tindakan serta paraf pelaksana tindakan tersebut.
5 Evaluasi : 10
1. Penulisan evaluasi mengacu pada tujuan dan kriteria evaluasi
2. Penulisan evaluasi memuat evaluasi formatip dan sumatip pada setiap diagnosa
keperawatan.
3. Mendokumentasikan seluruh hasil evaluasi dengan benar.
4. Penulisan evaluasi dilengkapi dengan tanggal, jam, respon klien dan paraf
pelaksana evaluasi tersebut
JUMLAH 100
Kriteria penilaian:
Nilai 4 apabila peserta didik memenuhi 4 aspek yang dinilai
Nilai 3 apabila peserta didik memenuhi 3 aspek yang dinilai
Nilai 2 apabila peserta didik memenuhi 2 aspek yang dinilai
Nilai 1 apabila peserta didik memenuhi 1 aspek yang dinilai
Jumlah Nilai = Skor x Bobot
4
………….., …………………..
Pembimbing
( ……………………………………..….)
,
FORMAT PENILAIAN SIKAP
Nilai
No Aspek yang dinilai Ket
4 3 2 1
1 Disiplin
1. Selalu hadir tepat waktu sesuai jadwal
2. Berpakaian sesuai dengan ketentuan
3. Efektif menggunakan waktu praktik untuk mencapai
kompetensi/tujuan pembelajaran
4. Tepat waktu dalam menyelesaikan tugas
2 Tanggung jawab
1. Melaksanakan asuhan keperawatan yang
menjadi tanggung jawabnya dengan baik
2. Mengerjakan seluruh tugas dengan baik
3. Mentaati tata tertib yang ditetapkan
4. Tidak melempar tanggung jawab pada orang lain
3 Inisiatif
1. Mengikuti proses praktik klinik dengan sungguh-
sungguh
2. Memiliki kemauan yang tinggi untuk mencapai
tujuan praktik profesi
3. Proaktif selama mengikuti praktik profesi
4. Mandiri dalam mengerjakan tugas
4 Kreativitas
1. Dapat memanfaatkan sarana yang ada untuk
mencapai tujuan praktik profesi
2. Menggunakan berbagai sumber belajar untuk
mencapai tujuan praktik profesi
3. Dapat menyelesaikan masalah/kesulitan yang ada
4.
Mampu memodikasi lingkungan untuk mencapai
tujuan praktik profesi
5 Kerjasama
1. Dapat bekerjasama dengan baik dengan teman
2. Dapat bekerjasama dengan baik dengan klien
3. Dapat bekerjasama dengan baik dengan perawat
ruangan
4. Dapat bekerjasama dengan baik dengan tim
kesehatan lain
TOTAL
Kriteria penilaian:
Nilai 4 apabila peserta didik memenuhi 4 aspek yang dinilai
Nilai 3 apabila peserta didik memenuhi 3 aspek yang dinilai
Nilai 2 apabila peserta didik memenuhi 2 aspek yang dinilai
Nilai 1 apabila peserta didik memenuhi 1 aspek yang dinilai
Jumlah Nilai = Jumlah Skor
2
………….., …………………..
Pembimbing
( …………………….……………)
,
FORMAT PENILAIAN PROGRAM BERMAIN TERAPEUTIK
Kelompok : …………………………………………………….
Tanggal : ……………………………………………………..
Judul Bermain : ……………………………………………………..
Skore
NO AKTIVITAS Bobot Ket
1 2 3 4
Seleksi Kasus :
1. Pada tingkat usia yang sama
1 2. Sesuai untuk kondisi pasien 20
3. Sesuai untuk kondisi pasien tidak
bertentangan dengan rencana institusi
Rencana
1. Tujuan Bermain
a. Teoritis
b. Praktis
c. Ringkas
2. Aktivitas Bermain Sesuai dengan tujuan
2 30
Berkesinambungan Ringkas
3. Alat – alat bermain yang digunakan
sesuai permainan yang telah direncanakan
4. Sesuai untuk permainan yang telah
direncanakan
5. Aman untuk anak
Implementasi :
1. Sesuai dengan rencana
3 2. Partisipasi anak 30
3. Keterlibatan anggota institusi
4. Bantuan anggota group
Evaluasi
1. Tujuan
4 2. Kreatifitas 20
3. Pelaksanaan
4. Ringkasan
TOTAL 100
Keterangan:
Isilah kolom skor dengan tanda (√)
Skor :
1 : kurang 3 : baik
2 : cukup 4 : sangat baik
Jumlah Nilai = Skor x Bobot
4
………….., …………………..
Pembimbing
( ………………………..….)
,
FORMAT PENILAIAN PENYULUHAN
Tanggal :
Pembimbing :
Kelompok :
Skore
No Aspek Penilaian Bobot Nilai
1 2 3 4
PERSIAPAN (SAP):
1. Latar belakang : data data yang diperoleh
2. Identifikasi masalah
3. Tujuan
4. Sasaran
1
5. Waktu dan tempat pelaksanaan
30
6. Metode / strategi
7. Media
8. Rencana kegiatan
9. Metode evaluasi
PELAKSANAAN :
1. Persiapan pelaksanaan :
a. Media
b. Materi
c. Audien
2. Pelaksanaan
a. Menyampaikan tujuan
b. Menyampaikan / menjelaskan materi
dengan jelas dan sistematika
2 50
c. Menggunakan media dengan tepat
3. Menggunakan waktu dan metode dengan
tepat
4. Menggunakan bahasa yang sesuai dengan
audien
5. Kemampuan memberikan respon/umpan balik
dari audien
6. Menyampaikan kesimpulan dan menekankan
pada hal – hal penting
EVALUASI :
3
Kemampuan mengevaluasi diri 20
Total
Keterangan:
Isilah kolom skor dengan tanda (√)
Skor :
1 : kurang 3 : baik
2 : cukup 4 : sangat baik
Jumlah Nilai = Skor x Bobot
4
………….., …………………..
Pembimbing
( ………………………..….)
,
FORMAT PENILAIAN SEMINAR KASUS
A. Penyaji
No Bobot Skor Nilai (Skor x
Aspek Yang Dinilai bobot)
(%) 1 2 3 4
Persiapan
1. Sistematika penulisan
makalah sesuai EYD
A 60
2. Konteks bahasa
3. Susunan kalimat
4. Penggunan Media presentasi
Pelaksanaan presentasi
Penggunaan waktu
1.
2. Sistematika penjelasan
3. Pengguanan bahasa
4. Penguasaan situasi atau lingkungan
5. Respon terhadap pertanyaan
6. Sistematika penyampaian jawaban
B 7. Rasionalitas jawaban 40
8. Penyampaian ide - ide
9. Penguasaan emosi
10. Peran serta anggota kelompok
11. Evaluasi
12. Kemampuan menaggapi
secara teoritis /konseptual
13. Kemampuan menyimpulkan
TOTAL 100
Keterangan:
Isilah kolom skor dengan tanda (√)
Skor :
1 : kurang 3 : baik
2 : cukup 4 : sangat baik
Jumlah Nilai = Skor x Bobot
4
………….., …………………..
Pembimbing
( ………………………..…)
,
B. Penyanggah
Nilai (Skor x
Bobot Skor bobot)
No Aspek Yang Dinilai (%) 1 2 3 4
Cara Penyampaian
1. Kualitas pertanyaan
2. Penggunaan Materi
A 30
3. Kejelasan kalimat
dalam menyampaikan
4. Pertanyaan
Isi Argumentasi
1. Ketepatan materi yang
B ditanyakan 40
2. Relevansi pertanyaan
3. Rasional pertanyaan
4. Kemampuan analisis
Evaluasi
1. Kemampuan
C 30
menerima jawaban penyaji
2. Kemampuan memberikan
feed back
TOTAL 100
Keterangan:
Isilah kolom skor dengan tanda (√)
Skor :
1 : kurang 3 : baik
2 : cukup 4 : sangat baik
Jumlah Nilai = Skor x Bobot
4
………….., …………………..
Pembimbing
( ………………………..……)
,
Keterangan:
1. Kurang
2. Cukup
3. Baik
4. Baik sekali
Bukittinggi,…………………..…….
Penguji,
( )
,
Penilai : _____________________________________________________________________
Tanggal : _____________________________________________________________________
Diagnosis: ___________________________________________________________
Berikan nilai dengan angka pada kolom yang disediakan sesuai dengan penilaian anda:
1. Pengkajian
2. Penegakan Diagnosis
3. Perencanaan
4. Implementasi
5. Evaluasi
6. Pendokumentasian
7. Konsep patofisiologi
8. WOC
9. Profesionalisme
Total
(__________________________) (_______________________)
,
A. Waktu
Tanggal : ....................................................................................................................
Pukul : ....................................................................................................................
Tempat : ....................................................................................................................
B. Ketentuan Umum
1. Mahasiswa sudah di ruangan 15 menit sebelum ujian di mulai dengan berpakaian
dinas dan rapi.
2. Mahasiswa membawa alat-alat praktek.
3. Alat-alat khusus yang digunakan selama ujian disiapkan oleh mahasiswa lain yang
tidak ujian praktek saat itu / hari yang sama. Alat disiapkan sesuai dengan topik /
prosedur yang dibutuhkan.
4. Mahasiswa tidak dibenarkan membawa buku bacaan selama ujian praktek.
5. Kasus yang diujikan ditetapkan oleh pembimbing.
6. Pelaksanaan ujian:
NO JAM KEGIATAN
1 08.00 – 08.15 Penguji menyiapkan undian untuk menetapkan kasus ujian bagi setiap
mahasiswa.
Di setiap ruangan penguji menetapkan pasien yang akan diujikan dan
menetapkan kasus bagi setiap mahasiswa berdasarkan undian
2. 08.15 – 08.30 Mahasiswa melakukan pengkajian awal termasuk membaca status,
observasi kondisi klien serta melakukan intervensi keperawatan yang
merupakan prioritas dan membut patofisiologi.
Catatan :
Observasi oleh penguji dilakukan dari awal ujian sampai akhir ujian
,
Nama : _____________________________________________________________________
Penilai : _____________________________________________________________________
Tanggal : _____________________________________________________________________
Prosedur : ___________________________________________________________
Situasi Ruangan: Rawat jalan (Poliklinik) Rawat inap (Bangsal) UGD
Berikan nilai dengan angka pada kolom yang disediakan sesuai dengan penilaian anda:
4. Kemampuan teknis
5. Teknik aseptic
7. Evaluasi tindakan
8. Keterampilan komunikasi
Total
(__________________________) (_______________________)
,
Tahap Kegiatan
No Ruang
Minggu I Minggu II Minggu III Minggu IV
1 Perinatologi a. Mind Mapping dan ASKEP a. Mind Mapping dan a. Mind Mapping dan
terintegrasi EBN ASKEP terintegrasi EBN ASKEP terintegrasi EBN
b. Laporan Kasus terintegrasi b. Laporan Kasus terintegrasi b. Laporan Kasus terintegrasi
EBN EBN EBN
c. Pengambilan Kasus untuk c. Konsul Kasus Seminar c. Presentasi Seminar Kasus.
diseminarkan d. Observasi Tindakan d. Evaluasi pencapaian
d. Evaluasi pencapaian e. Evaluasi pencapaian kompetensi mata ajar
kompetensi mata ajar kompetensi mata ajar
2 Anak a. Mind Mapping dan ASKEP a. Mind Mapping dan a. Mind Mapping dan
terintegrasi EBN ASKEP terintegrasi EBN ASKEP terintegrasi EBN.
b. Laporan Kasus terintegrasi b. Laporan Kasus terintegrasi b. Laporan Kasus terintegrasi
EBN EBN. EBN.
c. Pengambilan Kasus untuk c. Konsul Kasus Seminar c. Presentasi Seminar Kasus
diseminarkan d. Terapi Bermain d. Evaluasi pencapaian
d. Evaluasi pencapaian e. Observasi Tindakan kompetensi mata ajar
kompetensi mata ajar f. Evaluasi pencapaian
kompetensi mata ajar
3 Puskesmas a. Laporan Pendahuluan
MTBS dan DDST
b. Laporan Kasus MTBS dan
DDST 1 kasus/ hari.
c. Supervisi MTBS
d. Penyuluhan Kelompok
e. Evaluasi pencapaian
kompetensi mata ajar
,