MODUL PRAKTEK PROFESI NERS

KEPERAWATAN ANAK
TAHUN AKADEMIK 2021/2022

PENYUSUN:
FADLIYANA EKAWATY, M.Kep., Ns.Sp.Kep.An

PROGRAM STUDI PROFESI NERS

JURUSAN KEPERAWATAN
FAKULTAS KEDOKTERAN DAN IMU KESEHATAN
UNIVERSITAS JAMBI
 VISI MISI PROGRAM STUDI

VISI:
“Menjadi Program Studi Keperawatan yang terkemuka di Sumatera,
Kompetitif secara nasional dan mampu menghasilkan perawat profesional dan
unggul di Keperawatan Medikal Bedah pada Tahun 2025’

MISI
1. Menyelenggarakan pendidikan keperawatan yang berdaya saing secara
nasional dengan berorientasi pada standar nasional pendidikan tinggi
dalam rangka menghasilkan lulusan yang profesional di keperawatan
medikal bedah
2. Menyelenggarakan penelitian keperawatan yang berbasis pada
perkembangan ilmu keperawatan dan sesuai dengan kebutuhan
masyarakat
3. Menyelenggarakan pengabdian pada masyarakat sehat untuk
menunjang pembangunan daerah dan nasional
4. Melakukan kerjasama dengan lembaga pendidikan, penelitian,
pelayanan keperawatan berskala regional dan nasional
 KATA PENGANTAR

Puji Syukur kami panjatkan kehadirat Allah SWT dengan dapat

diterbitkannya modul Panduan Praktik Profesi Keperawatan Anak yang
diharapkan bermanfaat bagi mahasiswa sebagai acuan dan pedoman dalam
melaksanakan praktek profesi keperawatan anak.
Modul praktek profesi keperawatan anak merupakan salah satu komponen
pembelajaran yang memberikan uraian pelaksanaan praktek profesi keperawatan
anak. Modul ini menguraikan tentang tujuan dan kompetensi yang hendak dicapai
dan proses pembelajaran klinik. Melalui modul ini diharapkan mahasiswa dan
pembimbing dapat memahami perannya masing-masing sehingga tujuan
pembelajaran klinik dapat tercapai.
Penyusun mengucapkan banyak terimakasih atas segala kontribusi yang
telah diberikan dalam penyelesaian penyusunan modul ini. Penyusun berharap
saran dan kesempurnaan di masa yang akan dating. Semoga modul ini bermanfaat
bagi pelaksanaan Program Profesi Ners Keperawatan Anak di Jurusan
Keperawatan Fakultas Kedokteran dan Ilmu Kesehatan Universitas Jambi.

Penyusun,

Fadliyana Ekawaty, M.Kep.,Ns.Sp. Kep. An

 DAFTAR ISI
KATA PENGANTAR...........................................................................i
DAFTAR ISI..........................................................................................ii
DAFTAR LAMPIRAN
A. Pendahuluan........................................................................................1
B. Tujuan.................................................................................................2
C. Deskripsi Mata Ajar............................................................................2
D. Kompetensi.........................................................................................2
E. Metode Bimbingan.............................................................................3
F. Tata Tertib..........................................................................................5
G. Proses Bimbingan...............................................................................6
H. Strategi Pelaksanaan Profesi...............................................................7
I. Evaluasi..............................................................................................8
J. Daftar Buku Rujukan..........................................................................10
Lampiran
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1: Format Laporan pendahuluan
Lampiran 2: Format Resume
Lampiran 3: Format Penyusunan SAP Penyuluhan dan Terapi Bermain
Lampiran 4: Format pengkajian bayi/neonatus
Lampiran 5: Format Asuhan Keperawatan Pada Anak
Lampiran 6: Format Penilaian Pre confrence
Lampiran 7: Format penilaian Post Confrence
Lampiran 8: Format Penilaian laporan Dokumentasi Asuhan Keperawatan
Lampiran 9: Format Penilaian Sikap
Lampiran 10: Format Penilaian Seminar kasus/jurnal
Lampiran 11: Format Penilaian penyuluhan
Lampiran 12: Format Evaluasi pendidikan kesehatan
Lampiran 13: Format Penilaian Terapi bermain
Lampiran 14: Format penilaian laporan pendahuluan
Lampiran 15: Format Evaluasi resume keperawatan
Lampiran 16: Format Resume Askep ABK
Lampiran 17: Format Penilaian penampilan di SLB
Lampiran 18: Format Ujian Praktik Profesi
Lampiran 19: Format Penilaian ujian praktek
Lampiran 20: Format Evaluasi Total
Lampiran 21: Daftar pencapaian Kompetensi
 MODUL PRAKTIK PROFESI KEPERAWATAN ANAK

A. PENDAHULUAN
Pendidikan profesi keperawatan merupakan salah satu metode
pembelajaran untuk meningkatkan profesionalisme calon tenaga
keperawatan melalui penerapan teknologi dan ilmu pengetahuan dalam
bidang keperawatan sehingga mampu memberikan pelayanan yang lebih
baik kepada masyarakat.
Mata kuliah keperawatan anak dalam pendidikan profesi ners
diharapkan dapat meningkatkan kemampuan perawat dalam melakukan
asuhan keperawatan kepada anak baik pada anak sehat maupun anak sakit.
Melalui pendidikan profesi keperawatan anak, diharapkan perawat ners
mampu melakukan asuhan keperawatan sehingga anak yang sehat dapat
mempertahankan kesehatannya, agar dapat tumbuh dan berkembang
secara optimal, anak yang sakit bisa menjadi sehat, dan tidak terjadi
komlikasi, anak yang mengalami masalah perkembangan agar dapat
meningkatkan kemampuannya atau dapat menjalani kehidupannya
seoptimal mungkin sejauh yang mampu dilakukan oleh anak serta dapat
beradaptasi dengan segala keterbatasan yang dimiliki.
Oleh karena itu agar dapat menerapkan teknologi dan ilmu
pengetahuan yang telah dimiliki oleh mahasiswa terkait dalam bidang
keperawatana, maka mahasiswa perlu mempunyai modul pembelajaran
agar proses pembelajaran dapat lebih terarah dan sistematissehingga
peserta didik diharapkan dapat mengaplikasikan berbagai keterampilan
dan pengetahuannya langsung pada klien yang di rawat di rumah sakit dan
berusaha untuk memberikan asuhan keperawatan secara professional.
B. TUJUAN
Penulisan modul ini bertujuan untuk membantu mahasiswa dalam
melaksanakan profesi mata kuliah keperawatan anak terkait pedoman
tentang tugas, tanggung jawab serta kompetensi yang harus dipenuhi.
Selain itu modul ini dapat menjadi pedoman bagi pembimbing dalam
memberikan arahan dan bimbingan kepada mahasiswa sehingga tercipta
persamaan persepsi semua yang terlibat dalam memberikan bimbingan
kepada mahasiswa.

C. DISKRIPSI MATA AJAR

Praktik profesi mata kuliah keperawataan anak merupakan

program profesi yang mengajarkan mahasiswa dalam adaptasi profesi
untuk menerima pendelegasian kewenangan secara bertahap. Dalam
melakukan asuhan keperawatan professional yang aman efektif,
memberikan pendidikan kesehatan, menjalankan fungsi advokasi pada
klien dan keluarganya, membuat keputusan legal dan etik serta
menggunakan hasil penelitian yang berkaitan dengan keperawatan anak.

Praktik profesi keperawatan anak mencakup anak dengan berbagai

tingkat usia (neonates, bayi, toddler, pra sekolah, sekolah, dan remaja)
dalam konteks keluarga yang bertujuan untuk optimalisasi pertumbuhan
dan perkembangan pada anak sehat, anak sakit akut dan sakit yang
mengancam kehidupan , anak dengan masalah pediatrik social dan
manajemen terpadu balita sakit, dengan menggunakan pendekatan proses
keperawatan di tatanan klinik.

D. KOMPETENSI

Mahasiswa mampu mengimplementasikan konsep-konsep

keperawatan anak dalam memberikan asuhan keperawatan professional
yang aman dan efektif bagi neonates, bayi, anak dan remaja sesuai dengan
tingkat pertumbuhan dan perkembangannya. Adapun kompotensi dari
mata ajar keperawatan anak adalah:
1. Melakukan komunikasi yang efektif dalam pemberian asuhan
keperawatan anak dengan berbagai tingkat usia dalam konteks keluarga.
2. Menggunakan keterampiran interpersonal yang efektif dalam kerja tim
3. Menggunakan teknologi dan informasi kesehatan secara efektif dan
bertanggung jawab
4. Menggunakan proses keperawatan dalam menyelesaikan masalah klien
anak pada berbagai tingkat usia dalam konteks keluarga di tatanan
klinik
 Mampu melaksanakan asuhan keperawatan pada bayi baru lahir

 Bayi dan anak dengan gangguan termoregulasi: MAS, RDS,

BBLR, Thypoid, Morbili.
 Bayi dan anak dengan gangguan oksigenasi akibat RDS,
Pneumonia, Asma, Anemia, Thalasemia
 Bayi dan anak dengan gangguan eliminasi akibat kelainan
kongenital: Hirschprung, Atresia Ani, Hypospadia,
Labiopalatoschiziz
 Bayi dan anak dengan gangguan pemenuhan kebutuhan cairan
dan elektrolit: Diare, DHF, NS.
 Bayi dan anak dengan gangguan nutrisi: KEP/malnutrisi,
Juvenile DM, Obesitas
 Bayi dan anak dengan gangguan pertumbuhan dan
perkembangan
 Menggunakan perhitungan antropometri untuk penghitungan
status nutrisi anak

 Bayi dan anak dengan gangguan keamanan fisik: Leukemia,

ITP, Trombositopenia, Meningitis/Enchepalitis,
Hyperbilirubinemia, Kejang
  Membuat klasifikasi dan tindakan dari kasus yang diperoleh di
Pukesmas, dengan pendekatan Manajemen Terpadu Balita Sakit
(MTBS)
 Melakukan asuhan keperawatan pada anak dan bayi dengan
rawat jalan
 Mengikuti program imunisasi
 Melakukan bimbingan dan penyuluhan
 Skrining pertumbuhan (KMS/DDST/KPSP)

5. Menggunakan langkah-langkah pengambilan keputusan etis dan legal

pada klien anak dalam konteks keluarga
6. Mengkolaborasikan berbagai aspek dalam pemenuhan kebutuhan
kesehatan klien anak dalam konteks keluarga anak
7. Mendemonstrasikan keterampilan teknis keperawatan yang sesuai
dengan standar yang berlaku atau secara kreatif dan inovatif agar
pelayanan yang diberikan efisien dan efektif pada klien anak
8. Mengembangkan pola pikir kritis, logis dan etis dalam mengembangkan
asuhan keperawatan pada klien anak dalam konteks keluarga
9. Menjalankan fungsi advokasi untuk mempertahankan hak klien dan
keluarga agar dapat mengambil keputusan untuk dirinya
10. Mempertahankan lingkungan yang aman secara konsisten melalui
penggunaan strategi manajemen kualitas dan manajemen risiko pada
klien anak dalam konteks keluarga
11. Memberikan dukungan kepada tim asuhan dengan mempertahankan
akontabilitas asuhan keperawatan yang diberikan
12. Mewujudkan lingkungan bekerja yang kondusif
13. Mengembangkan potensi diri untuk meningkatkan kemampuan
professional
14. Berkontribusi dalam mengembangkan profesi keperawatan
15. Menggunakan hasil penelitian untuk diterapkan dalam pemberian
asuhan keperawatan
16. Melakukan pemantauan tumbuh kembang pada anak
17. Melakukan terapi bermain pada anak
18. Melakukan tindakan imunisasi pada bayi
19. Melakukan asuhan keperawatan pada anak berkebutuhan khusus
20. Melakukan pendidikan kesehatan pada klien dan keluarga

E. METODE BIMBINGAN

1. Orientasi
Pada Tahap ini yang dilakukan mahasiswa adalah satu hari sebelum
pelaksanaan profesi, mahasiwa melapor dan diterima di ruang
praktik. Selanjutnya mahasiswa memulai kegiatan praktek profesi
sesuai jadwal masing-masing yang telah disepakati dengan ruangan.
Pada Kegiatan ini masing-masing mahasiswa memprioritaskan
pasien kelolaannya yang wajib dikelola secara penuh dan di buat
laporan kelolaannya secara lengkap sesuai dengan format yang
sudah ditentukan akademik.
2. Kerja
Pada Tahap kerja ini dimulai dari minggu pertama sampai minggu
ke 4 dimnana mahasiswa diwajibkan mencari kompetensi/ sasaran
pembelajaran melalui kegiatan baik yang individual maupun yang
kelompok.
a. kegiatan individual di Rumah Sakit
1) Membuat laporan pendahuluan
2) Melakukan proses keperawatan /Resume
3) Membuat dokumentasi asuhan keperawatan klien kelola (satu
laporan lengkap)
4) Mengisi form pencapaian kompetensi sesuai dengan
kompetensi yang didapatkan.
5) Membuat laporan ADL (Activity Daily Living)
b. Kegiatan kelompok
1) Terapi bermain dilaksanakan pada minggu pertama selama praktik
di Puskesmas atau diganti dengan role play kegiatan terapi
bermain dengan anak sehat sebagai pengganti Terapi bermain
yang tidak memungkinkan dilaksanakan di RS. Topik dan
satuan acara bermain dikonsultasikan minimal dua kali kepada
pembimbing akademik dan pembimbing klinik.
2) Penyuluhan kesehatan
Kegiatan penyuluhan dilaksanakan pada minggu ke 2.Topik dan
satuan acara penyuluhan dikonsultasikan minimal 2 kali dengan
pembimbing akademik dan klinik. Jika kegiatan penyuluhan
tidak memungkinkan untuk melibatkan banyak peserta maka
penyuluhan kesehatan/edukasi dapat diberikan secara
personal dengan pembuktiannya adalah rekaman video

3) Seminar Jurnal (Evidance Based Nursing)

Seminar/Presentasi Jurnal dilakukan pada minggu ke 3 dengan
ketentuan mahasiswa dibagi 3 kelompok. Masing-masing
kelompok mempresentasikan jurnal/EBN dan kelompok lain
memberikan tanggapan
4) Seminar Kasus
Kegiatan ini dilakukan pada minggu ke 1. dengan ketentuan
mahasiswa dibagi 3 kelompok. Masing-masing kelompok
mempresentasikan kasus yang dikelola pada minggu pertama dan
kelompok lain memberikan tanggapan
.
c. Pengumpulan Tugas
Pada tahap kerja ini mahasiswa wajib mengumpulkan tugas
(laporan), meliputi:
 1) Hari pertama masuk keruangan mahasiswa mengumpulkan laporan
pendahuluan dan membahas kasus pada laporan pendahuluan saat
dilaksanakannya pre conference.
2) Setiap hari kedua minggu berikutnya, mahasiswa mengumpulkan
tugas laporan di minggu sebelumnya kepada pembimbing. Untuk
selanjutnya mahasiswa dapat kontrak waktu dengan pembimbing
akademik untuk SOCA.
3) Laporan tugas individu dan kelompok dijilid masing-masing
dengan sampul warna pink muda dan dikumpulkan di akhir stase.
4) Pencapaian target kompotensi. Masing-masing mahasiswa
diwajibkan melaporkan ketrampilan klinik yang telah dilaksanakan
sesuai dengan format yang telah ditentukan. Keterampilan klinik
yang sudah didapat wajib diketahui oleh pembimbing klinik dan
kemudian diserahkan kepada pembimbing akademik.
3. Terminasi
Tahap terminasi berada pada akhir minggu ke 4 di . Mahasiswa
mempersiapkan untuk ujian stase keperawatan anak. Ujian dapat
berupa ujia klinik atau ujian Tulis

F. TATA TERTIB

1. Ketentuan Umum
a. Mahasiswa wajib mematuhi protocol kesehatan
b. Wajib mengikuti aturan pembelajaran klinik selama pandemic
sesuai dengan aturan yang berlaku
c. Mahasiswa diharuskan mengisi presensi diruangan dengan
menggunakan format yang telah disiapkan oleh bagian
akademik. Presensi harus diketahui dan ditanda tangani oleh
penanggung jawab ruangan dan pembimbing klinik setiap hari.
 Mahasiswa mengambil kasus satu hari sebelum praktek dan
membuat laporan pendahuluan untuk satu kasus klien kelola
yang telah ditentukan pembimbing klinik.
d. Mahasiswa mendokumentasikan asuhan keperawatan yang telah
diberikan pada satu klien di bawah tanggung jawab perawat
ruang yang telah ditunjuk (Ka Tim atau kepala ruangan)
2. Ketentuan Khusus:
 Ruang inap Anak: Nursing kit
 Menggunakan ID card

F. WAKTU DAN JADWAL PRAKTIK

1. Jadwal praktek dibuat oleh pembimbing klinik di masing-masing

ruangan tempat praktek.
2. Mahasiswa tidak diperkenankan untuk menukar jadwal jaga tanpa
sepengetahuan pembimbing klinik.

G. PROSES BIMBINGAN

Peran Pembimbing Akademik dan Pembimbing Klinik :

Kegiatan Peran Peran Peran

Pembimbing Akademik Pembimbing

klinik Mahasiswa
PreConfere  Memberikan  Mengorientasik  Mengumpulkan
nce kesempatan pada an ruangan, laporan
mahasiswa untuk karakteristik pendahuluan
melakukan klien Serta yang telah di
persiapan sebelum pembagian tentukan sesui
berhadapan dengan Tugas yang ada dengan kasus
pasien pada ruang pasien
 Menjelaskan tersebut  Menjelaskan
kembali tujuan dan  Menetapkan laporan
kompetensi yang pasien untuk pendahuluan
harus di capai kasus kelolaan yang telah
 Memperkenalkan mahasiswa dibuat
pembimbing klinik  Membagi  Melakukan
 Mengecek dan tanggung jawab pengkajian dan
responsi laporan mahasiswa membuat
 pendahuluan selama praktek diagnosa
 Menandatangani di ruang keperawatan,
laporan tersebut rencana
pendahuluan  Mengevaluasi keperawatan,
 Mengecek kondisi kesiapan implementasi
dan status pasien mahasiswa dan evaluasi
 Mengecek (Preconference)
kelengkapan
seragam, identitas
serta Nursingkit
 Memberikan
kesempatan pada
mahasiswa untuk
dapat
mengungkapkan
pendapat selama
proses diskusi

 Melakukan bad side

Bed side teaching umtuk  Memberikan  Mahasiswa
teaching, kasus khusus dan feed back mendiskusikan
ronde prioritas selama proses kasus kelola dan
keperawata berlangsung resume
n  Mendiskusikan  Melakukan
asuhan keterampilan
keperawatan yang telah di
kasus kelola demonstrasikan
mahasiswa oleh
 Melakukan be pembimbing
side teaching klinik
untuk kasus
khusus dan
Prioritas
Terapi  Memberi feed back  Memberi feed  Menyiapkan
bermain selama proses back selama SAP dan alat/
terapi bermain proses terapi bahan terapi
berlangsung bermain bermain
berlangsung  Menyiapkan
audiens /
peserta terapi
bermain
 Melaksanakan
kegiatan terapi
bermain

Penyuluhan  Memberikan feed  Memberi feed  Menyiapkan

/ back setelah back kegiatan SAP dan alat/
pendidikan kegiatan selesai yang di bahan
kesehatan laksanakan  Menyiapkan
audiens /
peserta
 Melaksanakan
penyuluahan

Seminar  Selama proses   Mempersentasika

kasus/Jurna terapi bermain Memberikan n kasus kelolaan
l berlangsung feed back  Menjelaskan
selama proses asuhan
presentasi keperawatan
berlangsung yang sudah di
laksanakan pada
pasien kelolaan
Post  Memvalidasi  Mengadakan  Melaporkan
Conference kegiatan evalusai terkait kegiatan sesuai
mahasiswa dengan dengan tujuan
sesuai kompetensi pembelajaran
kompetensi dan kompetensi
 Mengadakan yang harus di
evaluasi akhir capai
departemen
 Memberikan
feed back terkait
dengan
kompetensi
klinis

Ujian  Membagi kasus  Membagi  Datang tepat

Akhir Stase ujian bersama kasus ujian waktu
pembimbing bersama  Melakukan
klinik pembimbing asuhan
 Melakukan akademik keperawatan
penilaian  Mengevaluasi pada kasus
selama sikap pasien yang telah
mahasiswa mahasiswa di tentukan oleh
melakukan selama praktek pembimbing
asuhan di ruangan klinik &
keperawatan tersebut pembimbing
 Menilai salah akademik
satu  Membuat
keterampilan laporan ujian
prioritas yang di sesuai format
lakukan ujian
mahasiswa  Mengikuti
 Mereponsi responsi kasus
mahasiswa ujian
sesuai format
ujian

KETERANGAN: JIKA
TIDAK
MEMUNGKINKAN
PELAKSANAAN UJIAN
DI RS MAKAN UJIAN
AKHIR STASE AKAN
DILAKUKAN DALAM
BENTUK UJIAN TULIS
(MCQ)
H. STRATEGI PELAKSANAAN PROFESI
1. Tempat praktek profesi
Mahasiswa secara kelompok ditempatkan di:
a. Ruang rawat inap anak RSUD Raden Mattaher Jambi, RS Abdul
Manaf Jambi
b. Puskesmas Pakuan Baru
2. Peserta
Mahasiswa terdiri dari 34 mahasiswa yang di bagi dalam 3
kelompok
- kel 1: 11 orang ( 29 Nov s.d 25 Des 2021)
- Kel 2: 12 orang (04 Oktober s.d 30 Okt 2021)
- Kel 3 : 11 orang (23 Agustus s.d 18 September 2021)
3. Alokasi Waktu
Waktu yang digunakan untuk PBL 3 SKS= 24 hari (4 minggu).
Dengan alokasi waktu
- Kel 1 : 2 minggu di RSUD Raden Mattaher, 2 Minggu PKM
Pakuan Baru
- Kel 2 : 2 minggu di RSUD Raden Mattaher , 2 Minggu PKM
Pakuan Baru
- Kel 3 : 2 minggu di RS. Abdul Manaf Kota Jambi, 2 minggu
PKM Pakuan Baru

4. Pembimbing:
a. Fadliyana Ekawaty, M.Kep., Ns.Sp.Kep.An,.
b. Suryati, M.Kep., Ns,Sp.Kep.An
c. Ns. Musniwati, S.Kep. (RSUD Raden Mattaher Jambi) & Tim
d. Ns. Novan Kurniawan, S.Kep (PKM Pakuan Baru)
e. ..
I. EVALUASI
Penilaian praktek profesi dilakukan secara bertahap sesuai dengan
kompetensi sepanjang kegiatan mahasiswa oleh pembimbing akademik
dan pembimbing klinik, dengan menggunakan format penilaian
(terlampir).
Adapun aspek yang dinilai adalah:
1. Log book (LP, Kasus lengkap, pencapaian kompetensi)
2. Direct observasional of procedure skill (penyuluhan, terapi
bermain, kompetensi, dan keterampilan)
3. Critical incidence report (pre dan post conference)
4. Problem solving skill (seminar kasus/jurnal)
5. Sikap

J. KELENGKAPAN ADMINISTRASI
Administrasi yang harus dilengkapi mahasiswa adalah:
1. Jadwal dinas kelompok
2. Presentasi kelompok
3. Presensi bimbingan
4. Arsip tugas individu
5. Arsip tugas kelompok
 DAFTAR BUKU RUJUKAN

Hockenberry, M.J., & Wilson, D. (2009). Wongs essentials of pediatric nursing.

(8 th ed.). St. Louis: Mosby Elseiver
Hockenberry, M. J. (2008). Wong’s nursing care of infants and children. St Louis:
Mosby Inc.
Linnard, L., & Palmer. (2014). Intisari pediatric buku praktik klinik. EGC. Jakarta
Rudolph, A.M., Hoffman, J.I.E., & Rudolph, C.D. (2007). Buku ajar pediatric.
(Samik Wahab & Sugiarto, Perjemah). Jakarta: EGC
Wong, D.L., hockenberry, M., Wilson, D., Wilkelstein, M.L., Schwartz, P.
(2009). Buku ajar keperawatan pediatric Wong (edisi 6 vol 2). Jakarta: Penerbit
Buku Kedokteran EGC
Potts, N.L., & Mandleco, B.L. (2007). Pediatric nursing: Caring for children and
their families (2 nd ed). New York: Thomson Coorporation
WHO, 2009. Buku Saku Pelayanan Kesehatan Anak di Rumah Sakit. Jakarta,
WHO Indonesia
LAMPIRAN