BERKREASI DENGAN

DAUN Modul Projek Imajinasi dan

Kreativitasku
Fase Pondasi
Penulis:
Deliatika,
S.Pd.
Hanifah Agmar, S.Pd.
Fasilitator: Penelaah:
Haraki Preschool
Eka Annisa, M.Pd. Yuni Widiastuti, M.Psi.T
Haraki Rumah Main STrEAM
Preschool
 Relevan s Projek
i
Projek ini terinspirasi dari terdapat banyaknya pohon yang tumbuh di lingkungan sekitar
sekolah kami yang terletak disekitar area perumahan. Pohon tersebut tertiup angin sehingga
daunnya yang gugur seringkali masuk ke halaman sekolah. Daun-daun yang berjatuhan
tersebut biasanya akan dibersihkan dan dibuang begitu saja. Sedangkan jika diamati, banyak
hal yang dapat dipelajari dan dimanfaatkan dari daun tersebut mulai dari bentuk, warna,
jenis, dan ukuran yang dapat menjadi informasi dan pengetahuan baru untuk peserta didik.

Projek ini juga menjadi salah satu langkah yang diambil untuk menjawab rasa ingin tahu
anak yang mulai menunjukkan ketertarikannya terhadap daun-daun gugur yang ada di
sekolah. Melalui projek ini anak akan diajak untuk mengidentifikasi, mengklarifikasi,
mengolah informasi, serta dapat bekerjasama dengan temannya untuk membuat sebuah
karya orisinal dari daun.
 Dimensi &
No Dimensi Elemen
Subelemen Sub-Elemen Target Pencapaian
Kegiatan
Terkait

Terbiasa bekerja bersama dalam

Kerja sama melakukan kegiatan dengan kelompok 11, 13
Goto (melibatkan dua atau lebih orang)
1 Kolabora
ng
si
Roy Komunikasi untuk Menyimak Informasi sederhana dan
ong 10, 12
mencapai tujuan mengungkapkannya dalam bahasa lisan
bersama

Mempero Mengidentifikasi dan mengolah informasi 1, 2, 3, 5, 7,

2 Mengidentifikasi,
leh dan dan gagasan sederhana 14
mempros mengklarifikasi, dan
Bern
es mengolah informasi dan
alar
informasi gagasan
Kritis
Menggabungkan beberapa gagasan
dan
menjadi ide atau gagasan sederhana
gagasan
Menghasilkan gagasan yang orisinal 8, 15
yang bermakna untuk mengekspresikan
pikiran dan/atau perasaannya

3
Mengeksplorasi dan mengekspresikan
pikiran dan/atau perasaannya dalam
Kreat Menghasilkan karya dan tindakan yang orisinal bentuk karya dan/atau tindakan 4, 6, 9, 11
if sederhana serta mengapresiasi karya
dan tindakan yang dihasilkan
 Tuj uan Projek

Projek ini mengangkat tema “Imajinasi dan Kreativitasku” dan mengacu

kepada dimensi Profil Pelajar Pancasila yaitu bergotong royong,
bernalar kritis, dan kreatif. Projek Berkreasi dengan Daun ini bertujuan
untuk :

Anak-anak dapat menjelaskan tentang pengetahuan yang

didapatkannya/dipikirkannya secara jelas
Anak dapat bekerja sama dengan teman kelompoknya untuk dapat
merancang dan mengembangkan ide atau imajinasinya menciptakan
karya yang orisinil dari daun
Anak dapat menceritakan kembali tentang hasil karya yang
dibuatnya
 Alu rProjek
1.Daun yang 3. Aku bisa
2. Cari daun yuk ! 4. Beragamnya
Temukan pernah kulihat (1x
(1x pertemuan
membedakan daun
bentuk daunku (1x
pertemuan) (1x
pertemuan) pertemuan)

5. Bagaimana daun 7. Aku tau dari

6. Manfaat daun 8. Rencana karyaku
Bayangkan tercipta (1x
(1x
ahlinya (1x
(1x pertemuan)
pertemuan) pertemuan)
pertemuan)

9. Karyaku dari 10. Kelompokku 11. Rencana Karya 12. Karya

Lakukan daun (1x yang seru (1x kelompokku (1x kelompokku dari
pertemuan) pertemuan) pertemuan) daun (2x
pertemuan)

13. Persiapan 14. Pameran dan

15. Refleksi akhir
Bagikan pameran kami (2x cerita karya
(1x
pertemuan) kami (1x
pertemuan)
pertemua )

Alokasi Waktu:
Aktivitas Projek Berkreasi dengan Daun dilaksanakan setiap hari selama 15 kali pertemuan
dengan mengalokasikan 1-2 jam di akhir hari khusus untuk mengerjakan projek ini
 ahap T m
e ukan
T
Tahap Temukan
Pada tahap ini, anak akan
mengumpulkan informasi
yang diketahui tentang daun
Waktu: 1 x pertemuan ( 90
menit)
Alat dan bahan:
Daun, kertas, peralatan
gambar
Asesmen: Catatan
anekdot
1. Daun yang Pernah
Kulihat
1. Anak-anak diminta untuk mengamati daun yang dibawa oleh guru
Kegiatan :
2. Anak diajak untuk berdiskusi dan diberikan beberapa pertanyaan pemantik
seperti :
Apa warna daunnya ?
Bagaimana bentuk dan teksturnya ?
Apakah kamu pernah melihat daun ?
Dimana kamu bisa menemukan daun ?
3. Anak dipersilahkan untuk menggambar
daun yang diingatnya
4. Anak menceritakan hasil gambar daun
yang sudah dibuat
5. Anak memajang hasil karya yang sudah
dibuat
 Contoh Lampiran Asesmen
Anekdot
Subelemen bernalar kritis : mengidentifikasi, mengklarifikasi, mengolah informasi dan
gagasan

Indikator : Mengidentifikasi dan mengolah informasi dan gagasan sederhana

Hari / Tanggal Nama Anak Catatan

Tahap Temukan
2. Cari Daun
Yuk !
Kegiatan :
Pada tahap ini, anak 1. Anak diminta untuk mengingat kembali materi yang diberikan pada pertemuan
diberikan kesempatan untuk
mengumpulkan daun dari sebelumnya
lingkungan sekolah dan 2. Guru mempersiapkan kegiatan berjalan-jalan mengitari lingkungan sekitar sekolah dan
mengelompokkannya mengajak anak untuk mengumpulkan daun yang mereka temui dalam perjlalanan
berdasarkan ukuran
3. Sebelum memulai perjalanan, guru mengajak anak untuk mendiskusikan peralatan yang
Waktu: 1 x pertemuan ( 90 dibutuhkan untuk mencari daun
menit) 4. Setelah mengumpulkan daun, anak diajak untuk berdiskusi dan mengamati daun yang
Alat dan bahan: sudah dikumpulkan dengan menggunakan beberapa pertanyaan pemantik diantaranya :
P3K, konsumsi, wadah Dimana kamu menemukan daun ini ?
Ada berapa banyak daun yang berhasil dikumpulkan ?
Asesmen: Catatan
anekdot Apakah ada kesulitan yang dialami saat mengumpulkan daun ?
Bagaimana warna, bentuk, tekstur dan ukuran daun yang ditemukan ?
5. Anak mengklasifikasi ukuran masing-masing daun yang sudah berhasil
dikumpulkan
6.Anak diminta untuk mengumpulkan daun yang ada di sekitar lingkungan rumah dan
m
emmbeamwbaanwy ankyeaskeekosleakholah
 Gambaran Hasil Klasifikasi U kuran
Peserta didikDaun
mengkalisifikasi ukuran daun ke dalam wadah yang sudah disediakan

Wadah 1 Wadah 2
Daun kecil Daun besar
 Contoh Lampiran Asesmen
Anekdot
Subelemen bernalar kritis : mengidentifikasi, mengklarifikasi, mengolah informasi dan
gagasan

Indikator : Mengelompokkan daun berdasarkan kategori (bentuk, ukuran, dan warna)

Hari / Tanggal Nama Anak Catatan

Tahap Temukan
3. Aku Bisa Membedakan Daun
Kegiatan :
1. Anak dipersilahkan untuk mengumpulkan daun yang sudah dibawa
Pada tahap ini, anak akan
mengamati dan 2. Anak diberikan kesempatan untuk bercerita tentang proses pengumpulan daun
mengklasifikasi daun yang dengan pertanyaan pemantik :
ditemukan di sekitar
lingkungan rumah PeDram
i latannakaphaksamjauymanegnedmiguknankadnau?n ?

Waktu: 1 x pertemuan ( 90 DiDmaunadsarjiatao

l nkamsiamn emnaenmaukahnydanugnk?amu temukan?
menit)
3. Anak menonton video tentang proses daun gugur
Alat dan bahan: 4. Dari video yang diberikan, anak diajak untuk berdiskusi dan mengulas kembali
Video / buku bacaan, wadah,
karton besar informasi apa saja yang diperoleh dengan menggunakan pertanyaan pemantik :

Asesmen: Tabel ceklis BaBgagm

i aiamnandaaduanubnsi baisgaugugrudradriarpi

Referensi : https:// ophohnonynay?a ? ApAapcairci-irci-

www.youtube.com/wa tch?
v=QrmooNN2Jno rci irdiaduanuynaynagnsgusduadhalhaylauy?u ?

5. Anak akan mengamati daun yang sudah dibawa dan mengklasifikasikannya ke

dalam tiga kategori (belum layu, hampir layu, layu).
Tahap Temukan
Hasil Pengamatan Kondisi
Daun daunnya ke dalam 3 kategori (belum layu, hampir layu, layu)
Peserta didik mengklasifikasi

Karton 1 Karton 2 Karton 3

Belum layu Hampir layu Layu

 Lampiran Contoh Asesmen
Ceklis
Subelemen bernalar kritis : mengidentifikasi, mengklarifikasi, mengolah informasi dan
gagasan

Indikator : Mengelompokkan daun berdasarkan kategori (layu, hampir layu, belum layu)

Tempat dan Kejadian

Sudah Belum Catatan
Nama Siswa Konteks Waktu yang
Muncu Muncu Untuk Guru
Kemunculan Teramati
l l

Gya

Haikal

Mika

Rarra
Tahap Temukan

4. Beragamnya Bentuk
Daunku
Kegiatan :
Pada tahap ini, anak 1. Pada kegiatan ini, anak diajak untuk mengamati perbedaan bentuk daun
dipersilahkan untuk memilih melalui berbagai hasil karya
dan membuat hasil karya
yang diinginkan 2. Anak diberikan kesempatan untuk memilih cara kerja yang diinginkan
(contoh
Waktu: 1 x pertemuan ( 90
menit) : dengan cara ditempel, usap abur, menjiplak, dan beberapa cara
lainnya).
Alat dan bahan: 3. Kemudian anak diberikan pertanyaan pemantik :
Daun, kertas, cat lukis,
plastisin, crayon BaAgpaimyanag paeknadnakpamt
Asesmen: Tabel ceklis
utelnatkaunkgahnadseilnkgarnyadayuanmg udib?erikan ? HaAslial

tkdarynabmahana aypangs ajkaynadnigpikilahm?u butuhkan ?

4. Peserta didik dipersilahkan untuk memilih alat dan bahan
yang dibutuhkan
5.Setelah selesai membuat hasil karya, anak didik dipersilahkan untuk
memaea
j mnagjahnagsihl aksairlykanryandyi adadliadmalkaema
l kselas
Lampiran Contoh Hasil Karya

Contoh Cara Kerja Mengeksplorasi Daun Menjadi Hasil Karya

Menjiplak daun pada plastisin Mencap daun Usap abur

Sumber: pinterest.com Sumber: pinterest.com

Sumber: pinterest.com
 Lampiran Contoh Asesmen
Ceklis
Subelemen : Menghasilkan karya dan tindakan yang orisinal

Indikator : Gya Haikal Mika Rarra

1. Membuat sebuah hasil

karya 2 Bangga terhadap

karyanya

3. Menghargai karya orang

lain Kejadian yang teramati

Catatan guru
 hap B a a
y ngkan
T a
Tahap Bayangkan
Pada tahap ini, anak diajak
untuk menggali informasi
tentang proses pertumbuhan
daun dari bahan ajar yang
disediakan
Waktu: 1 x pertemuan ( 90
menit)
Alat dan bahan:
Laptop, proyektor, buku
bacaan, gunting, lem, kertas
Asesmen: Tabel ceklis
Referensi : https://
www.youtube.com/wa tch?
v=EJSyPrmu1-4
5. Bagaimana Daun
Tercipta
1. Anak menyaksikan video tentang proses pertumbuhan daun
Kegiatan :
2. Anak diajak untuk mendiskusikan video tentang proses pertumbuhan daun
yang sudah ditonton melalui pertanyaan pemantik :
Bagaimana proses tumbuhnya daun ?
Bagaimana proses tumbuhnya daun ?
Berapa lama daun bisa tumbuh ?
Berapa lama daun bisa tumbuh ?
Apa saja yang dibutuhkan agar daun bisa tumbuh ?
Apa saja yang dibutuhkan agar daun bisa tumbuh ?
Mengapa ada daun yang tidak tumbuh dengan subur ?
Mengapa ada daun yang tidak tumbuh dengan subur ?
3. Anak diminta untuk menyebutkan proses bertumbuhan daun melalui
kegiatan mengurutkan gambar
Tahap Bayangkan
Contoh Lembar Kerja Urutan Proses Pertumbuhan Daun
Anak akan menggunting dan mengurutkan proses pertumbuhan daun pada kotak yang sudah
disediakan
 Lampiran Contoh Asesmen
Ceklis
Subelemen : Mengidentifikasi, mengklarifikasi, dan mengolah informasi dan gagasan

Indikator : Gya Haikal Mika Rarra

1. Mengurutkan proses
pertumbuhan daun

2 Menceritakan proses pertumbuhan

daun

Kejadian yang

teramati Catatan guru

Tahap Bayangkan

6. Manfaat
Daun
Kegiatan :

Pada tahap ini, anak akan 1. Anak diberi informasi tentang manfaat daun melalui buku bacaan
2. Anak diajak berdiskusi lebih dalam tentang manfaat daun dengan beberapa
Waktu: 1 x pertemuan ( 90
menit) pertanyaan pemantik seperti:
Alat dan bahan:
Buku bacaan, alat musik ApAapkakhahsesmemuauatutmumbubhuahnanmmeme
sederhana
milkilidi aduanun? ? ApAapammanafnafatadt
Asesmen: Tabel ceklis

aduanunpapdadatutmumbubhuahnan? ?

BaBgagimaimananajikjaikatutmumbubhuahna
ntidtiadkakmmememilikilikdi aduanun? ?

3. Setelah kegiatan diskusi, anak diajak untuk menciptakan karya yang dapat
berupa tepuk, lagu, atau sajak tentang daun dari informasi yang sudah
diperoleh.
 Lampiran Contoh Asesmen
Ceklis
Subelemen : Menghasilkan karya dan tindakan yang orisinal

Indikator : Gya Haikal Mika Rarra

1. Membuat sebuah hasil

karya 2 Bangga terhadap

karyanya

3. Menghargai karya orang

lain Kejadian yang teramati

Catatan untuk guru

Tahap Bayangkan

7. Aku Tahu Dari

Ahlinya
Kegiatan :
Pada tahap ini, peserta 1. Anak diajak mengingat kembali materi dari pertemuan sebelumnya
didik mendapatkan
pengetahuan tentang tentang daun
proses tumbuhnya daun 2. Sebelum memulai kegiatan, anak diajak untuk membuat
dari guru tamu yang peraturan tentang kegiatan yang ingin dilakukan hari ini
didatangkan ke sekolah 3. Anak akan menerima informasi dari guru tamu jenis-jenis daun, proses
Waktu: 1 x pertemua n tumbuhnya daun, cara merawat daun, dimana daun bisa tumbuh,
( 90 menit) mengapa daun bisa tumbuh dan mati, dsb
4. Setelah penyampaian materi selesai, anak akan diberi pertanyaan tentang
Alat dan bahan:
pengetahuan mereka tentang daun melalui pertanyaan pemantik seperti:
Sound system,
microphone, lembar kerja, Apa
Apa saja
saja jenis-jenis
jenis-jenis daun?
daun?
dan alat tulis Bagaimana
Bagaimana cara tumbuhnya
cara tumbuhnya daun?
daun?
Bagaimana
Bagaimana cara merawat
cara merawatdaun?
daun?
Asesmen: Ta bel ceklis
da n catatan anekdot
 J enis-jenis
Daun

Sumber: roboguru.ruangguru.com/question/perhatikan-gambar-tulang-daun-tumbuhan-di-bawah-ini-tulang-daun-
seperti-itu_QU-UR7C
 Lampiran Contoh Asesmen
Ceklis
Mengidentifikasi, mengklarifikasi, dan mengolah informasi dan gagasan

Indikator: Mengomunikasikan hasil pengetahuan yang didapat melalui berbagai media

Tempat dan Kejadian

Sudah Belum Catatan Untuk
Nama Siswa Konteks Waktu yang
Muncu Muncu Guru
Kemunculan Teramati
l l

Gya

Haikal

Mika

Rarra
Tahap Bayangkan

Pada tahap ini, a na k
a ka n mengungkapkan
idenya tentang hasil
karya yang akan dibuat
8. Rencana Karyaku
1.Anak-anak diberi penjelasan bahwa mereka akan membuat karya
dari daun yang sudah dikumpulkan
2. Anak-anak diberikan kesempatan untuk merencanakan karya yang
akan dibuat dengan memberikan pertanyaan pemantik diantaranya :

Waktu: 1 x pertemua n Hasil karya apa yang akan kamu buat ?

Hasil karya apa yang akan kamu buat ?
( 90 menit) Bagaimana cara membuatnya
Bagaimana cara membuatnya? ?
Alat dan bahan: Alat dan
Alat danbahan
bahan apa
apasaja
sajayang
yangkamu
kamubutuhkan
butuhkanuntuk
untukmembuat
membuathasil
hasil
Lem, gunting, kertas karton, karya tersebut
karya ? ?
tersebut
spidol, pensil, krayon,
wadah
Apakah
Apakah daun
daun yang
yang kamu
kamu punyacukup
punya cukupuntuk
untuk membuathasil
membuat hasilkarya
karya
yang ingin kamu buat ?
yang ingin kamu buat ?
Asesmen: Ca ta ta n
a nekdot 3. Anak dipersilahkan untuk mengamati alat dan bahan yang
sudah disediakan oleh guru
4.Dari alat bahan yang sudah disediakan, anak-anak diminta untuk
mengumpulkan alat dan bahan yang dibutuhkan ke dalam
wadah peralatannya masing-masing
 Contoh Lampiran Asesmen
Anekdot
Subelemen bernalar kritis : Menghasilkan gagasan yang orisinal

Indikator : Mengungkapkan gagasan / idenya

Hari / Tanggal Nama Anak Catatan

 ahap L k
a ukan
T
 Tahap Lakukan

9. Karya Ku Dari
Daun
Kegiatan :
Pada tahap ini, peserta
1. Anak-anak diberikan penjelasan oleh bahwa hari ini akan didik diajak untuk membuat
guru membuat karya dari daun karya dari daun sesuai
dengan gagasan mereka dan
2. Anak-anak diberikan pertanyaan pemantik: menceritakan hasil
Apa karyanya
Apayang
yangkamu
kamumau
maubuat
buatdengan
dengan daun?
daun?
bisa kita
bisa jadikan
kita apa
jadikan daun
apa daunini?
ini? Waktu: 1 x pertemuan ( 90
menit)
Apa
Apayang
yangkamu
kamubutuhkan
butuhkanuntuk
untuk membuat karyamu?
membuat membuat
3. Anak-anak karyamu? karya berdasarkan idenya Alat dan bahan:
Macam-macam daun, lem,
4. Anak-anak menceritakan hasil karya yang dibuatnya kertas asturo, alat tulis.

Asesmen: Catatan Hasil

Karya
 Contoh Karya dari
Daun

Sumber: pinterest.com Sumber: pinterest.com Sumber: pinterest.com

 Contoh Lampiran
Asesmen Catatan
Hasil Karya
Sub-Elemen: Membuat sebuah karya, dan bangga terhadap karyanya, serta menghargai karya
orang lain

Indikator: Membuat sebuah karya, dan bangga terhadap karyanya, serta menghargai karya
orang lain

N Nam Hasil Karya Deskripsi Hasil Karya

o a (foto)

Ananda Gya sudah mampu

membuat sebuah karya dari
1. Gya daun berdasarkan idenya
sendiri.

2. Haikal
 Tahap Lakukan
10. Kelompokku Yang
diberikan penjelasan olehSeru!
Kegiatan :
1. Anak guru bahwa hari ini akan bermain
menggunakan daun secara berkelompok
2. Anak diajak membuat kelompok oleh guru dengan bermain games Pada tahap ini,
(misalnya: bermain dalam lingkaran dan berkumpul sesuai angka yang disebut a na k membangun
kerjasama dengan
guru) kelompoknya melalui
3. Anak dijelaskan bahwa ada 3 jenis permainan yaitu: permainan
1. Daun Keranjang Waktu: 1 x
Terdapat 2 keranjang, 1 keranjang kosong dan 1 keranjang penuh daun pertemua n (90
Anak-anak dengan kelompoknya berlari memindahkan daun dari keranjang menit)
1 ke keranjang yang kosong secara bergantian
Alat dan bahan:
2. Tiup Daun Daun, keranjang, wadah
mangkuk atau
Anak-anak
garis finish dengan kelompoknya secara bergantian meniup daun dari garis start ke aquarium

3. Misteri Box Daun Asesmen: Ceklis

Anak-anak mengambil sedotan di dalam misteri box setelah itu gulungan sedotan
akan dibuka bersama-sama
Anak-anak menghitung jumlah daun yang mereka dapatkan dan menginformasikan
ke guru
Setelah selesai bermain guru mengajak anak untuk refleksi tentang kerjasama yang
mereka lakukan dan kegiatan apa yang paling disukai anak-anak
 Lampiran Contoh Asesmen
Ceklis
Subelemen: Kerjasama

Indikator : Bekerjasama dalam melakukan kegiatan dengan orang

lain
Tempat dan Kejadian
Sudah Belum Catatan
Nama Siswa Konteks Waktu yang
Muncu Muncu Untuk Guru
Kemunculan Teramati
l l

Gya

Haikal

Mika

Rarra
 Tahap Lakukan

11. Rencana Karya

Kegiatan : Kelompokku
1. Anak-anak diberi penjelasan bahwa mereka akan membuat karya dari
daun dengan kelompoknya
2. Anak-anak sudah disediakan karton besar untuk menjadi alas mereka Pada tahap ini, anak-anak
berdiskusi dengan
berkarya kelompoknya untuk membuat
3. Anak-anak diberikan waktu untuk mendiskusikan alat dan bahan kesepakatan karya apa yang
apa yang mereka butuhkan dan karya apa yang akan mereka buat akan mereka buat
4. Anak diberikan pertanyaan pemantik oleh guru untuk Waktu: 1 x pertemuan ( 90
membangun kerjasama mereka seperti: menit)
Karya apa
Karya apa yang
yang teman-teman
teman-teman ingin
ingin buat
buat dengan
dengan daun
daun yang
yang kalian
kalian miliki
Alat dan bahan:
dengan kelompok
miliki dengan kalian?gkalian?
kelompok Daun, lem, gunting, kertas
5. Setelah anak-anak sudah bersepakat, mereka dipersilakan asturo, pensil warna, crayon,
untuk alat tulis.
mengumpulkan alat dan bahan yang dibutuhkan untuk membuat karya
Asesmen: Anekdot
6. Hasil dari diskusi anak-anak dicatat oleh guru sebagai acuan
untuk kegiatan berikutnya
 Lampiran Contoh Asesmen
Anekdot
Sub-Elemen: Berkomunikasi untuk Mencapai Tujuan Bersama

Indikator: Mampu berdiskusi dengan orang lain untuk membuat

kesepakatan

Hari Tanggal Nama Catatan

Anak
 Tahap Lakukan

12. Karya Kelompokku Dari

Daun
Kegiatan :
1. Anak-anak melakukan pembuatan hasil karya dari daun Pada tahap ini, a na k-
a na k secara berkelompok
berdasarkan hasil diskusi kelompok mereka
akan membuat karya
2. Anak diberikan pertanyaan pemantik untuk tetap dari daun dan
mengembangkan
sikap kerjasama, seperti: menceritakan hasil
Apakahkalian
kalianmengalami
mengalami kesulitan saat karyanya
Apakah saat kalian
kalianmembuat
membuatkarya daridari
karya
daun?
daun? Waktu: 1 x pertemua n
Apakah
Apakahteman
temankalian ada
kalian yang
ada membutuhkan
yang membutuhkan bantuan?
bantuan? ( 90 menit)
3. anak-anak menceritakan hasil karyayang telah dibuat bersama Alat dan bahan:
kelompoknya Daun, lem, gunting, kertas
asturo, pensil warna,
crayon, alat tulis.

Asesmen: Ca ta ta n ha sil
ka rya
 Contoh Lampiran
Asesmen Catatan
Hasil Karya
Sub-Elemen: Bekerjasama dalam melakukan kegiatan dengan temannya, dan membuat sebuah
karya, dan bangga terhadap karyanya, serta menghargai karya orang lain

Indikator: Membantu teman di kelompoknya dalam membuat hasil karya yang orisinal

N Nam Hasil Karya Deskripsi Hasil Karya

o a (foto)

1. G

2. y

3. a

4.
 Tahap Lakukan

13. Persiapan Pameran

Kami
Kegiatan : Pada tahap ini, anak
1. Persiapan pameran diawali dengan diskusi dari anak, bekerja sama dan berdiskusi
dengan teman, guru, dan
orangtua, dan guru untuk menentukan dekorasi ruang pameran orangtua untuk menyiapkan
2. Anak, orangtua, dan guru berkolaborasi untuk menyusun pameran.
ruang pameran
Waktu: 2 x pertemuan ( 90
3. Setelah selesai mendekorasi ruangan, anak-anak, guru, dan menit)
orangtua sama-sama merapikan perlengkapan yang telah selesai
digunakan Alat dan bahan:
Daun, lem, gunting, kertas
asturo, pensil warna, crayon,
alat tulis, perlengkapan
dekorasi

Asesmen: Ceklis
 Lampiran Contoh Asesmen
Ceklis
Sub-Elemen: Berkomunikasi untuk Mencapai Tujuan Bersama

Indikator: Mampu berdiskusi dengan orang lain untuk membuat

kesepakatan

Tempat dan Kejadian

Sudah Belum Catatan Untuk
Nama Siswa Konteks Waktu yang
Muncu Muncu Guru
Kemunculan Teramati
l l

Gya

Haikal

Mika

Rarra
 hap b g
a i k a n
Ta
 Tahap Bagikan

14. Pameran Dan Cerita Karya

Kami
Kegiatan :
Pada tahap ini, peserta
1. Anak-anak menceritakan hasil karya yang mereka lakukan didik mempresentasikan hasil
bersama kelompoknya didampingi oleh guru di ruang panggung karya kelompok dan
cerita karya kami memamerkan hasil karya
mereka
2. Setelah selesai bercerita, anak-anak bersiap untuk menerima
pengunjung berkeliling ke ruangan pameran (ruang panggung cerita Waktu: 1 x pertemuan ( 90
karya kami dan ruang pameran terpisah) menit)
3. Orangtua berkeliling melihat peserta dan pameran lainnya Alat dan bahan:
Hasil karya peserta didik

Asesmen: Ceklis
 Lampiran Contoh Asesmen
Ceklis
Sub-Elemen: Mengidentifikasi, mengklarifikasi, dan mengolah informasi dan gagasan

Indikator: Mengomunikasikan hasil pengetahuan yang didapat melalui berbagai

media

Tempat dan Kejadian

Sudah Belum Catatan Untuk
Nama Siswa Konteks Waktu yang
Muncu Muncu Guru
Kemunculan Teramati
l l

Gya

Haikal

Mika

Rarra
 Tahap Bagikan

15. Refleksi
Akhir
Kegiatan :
Pada tahap ini, peserta
1. Anak- menceritakan perasaannya tentang kegiatan pameran didik merefleksikan hasil
anak
kepada guru dan teman-teman lain projek mereka dengan
2. Anak-anak diberikan apresiasi oleh guru karena sudah berhasil mengemukakan perasaannya
menunjukkan sikap kerjasama, bernalar kritis, dan kreatif Waktu: 1 x pertemuan ( 90
3. Anak-anak diminta untuk mengungkapkan perasaannya kedalam menit)
selembar poster kosong yang telah disediakan guru, dapat
berupa gambar, tulisan, atau apapun yang anak inginkan. Alat dan bahan:
Lembar poster kosong

Asesmen: Ceklis
 Lampiran Contoh Asesmen
Ceklis
Sub-Elemen: Menghasilkan gagasan yang orisinal

Indikator: Mengungkapkan gagasan / idenya melalui berbagai media

Tempat dan Kejadian

Sudah Belum Catatan Untuk
Nama Siswa Konteks Waktu yang
Muncu Muncu Guru
Kemunculan Teramati
l l

Gya

Haikal

Mika

Rarra
 Lampiran Poster
Refleksi
Pendapatku Tentang Proyek Daun:
thankyou