MODUL

PROJEK PENGUATAN PROFIL PELAJAR PANCASILA &

PROFIL RAHMATAN LIL ALAMIN

TEMA : Gaya Hidup Berkelanjutan

SUB TEMA : Mengolah Sampah Plastik Menjadi Karya Seni

FASE : B (KELAS 3)

DURASI KEGIATAN : 3 Pekan (Sesuai alokasi waktu sekolah)

MADRASAH IBTIDAIYAH NEGERI 1 BITUNG

TAHUN 2023
A. LATAR BELAKANG

Kreativitas bisa mendatangkan uang, Lebih menguntungkan lagi jika kreativitas

tersebut mampu menghasilkan berbagai kerajinan tangan yang dibuat dari barang
bekas. Dengan memanfaatkan barang bekas dalam pembuatannya, maka usaha ini akan
membutuhkan modal yang lebih sedikit ketimbang menggunakan bahan yang baru.
Selain itu, menggunakan barang bekas juga mengurangi sampah, sehingga lebih ramah
lingkungan. Banyak barang bekas yang bisa dijadikan sebagai kerajinan tangan,
misalnya botol plastik, koran, kardus, kaleng, kain perca, bekas kemasan produk, dan
sebagainya. Barang bekas bisa memiliki nilai ekonomis jika dimanfaatkan atau
dikreasikan dengan baik, karena tidak semua barang bekas bisa langsung dibuang
begitu saja. Ada peluang usaha yang bagus jika kamu jeli memanfaatkannya.

Selain mengurangi jumlah limbah yang mencemari lingkungan, mengolah kembali

barang bekas sehingga menjadi benda lain yang layak untuk dipasarkan membuat
pelaku usaha ini bisa untung besar, terlebih jika kerajinan tangan memiliki nilai estetika
yang tinggi sehingga harga jualnya pun tinggi. Misalnya saja, botol plastik bekas
minuman atau potongan kain yang menumpuk di rumah, bisa diolah lagi menjadi tempat
pensil, tas, dan berbagai barang rumah tangga. Sebenarnya tidak sulit untuk memulai
bisnis daur ulang barang bekas ini, modal yang dibutuhkan pun minim. Yang paling
menentukan keberhasilan usaha ini adalah kreativitas yang tinggi, dan bukanlah uang
sebagai menjadi modal utamanya. Promosi dan pemasarannya pun mudah, bisa
dilakukan dengan cara offline maupun online, terlebih di zaman serba digital sekarang
ini, media sosial, website, dan berbagai aplikasi bisa dimanfaatkan untuk tujuan ini.
Intinya, dengan mengolah barang bekas menjadi barang lain yang bernilai ekonomis,
kamu bisa menjalankan usaha dengan modal kecil namun untung besar.

Alquran menjelaskan:

Dan janganlah kamu membuat kerusakan di muka bumi, sesudah (Allah) memperbaikinya dan
berdoalah kepada-Nya dengan rasa takut (tidak akan diterima) dan harapan (akan dikabulkan).
Sesungguhnya rahmat Allah amat dekat kepada orang-orang yang berbuat baik.” (QS. al-A’raf:
56)

“..... Sesungguhnya Allah menyukai orang-orang yang bertaubat dan menyukai orang-orang yang
mensucikan diri.” (Al-Baqarah: 222)

Allah memberi karunia bumi sebagai sumber kehidupan, menuntut manusia untuk
mengembangkan potensi yang telah dimilikinya sebagai wahana bersyukur kepada-
Nya.
B. TUJUAN

Tema, Dimensi, dan Sub elemen Target Pencapaian Fase B

Fase B • Memahami konsep sebab-
Tema Gaya hidup berkelanjutan akibat di antara berbagai ciptaan
Dimensi • Beriman dan bertakwa Tuhan dan mengidentifikasi
kepada Tuhan Yang berbagai sebab yang mempunyai
Maha Esa dampak baik atau buruk,
• Kreatif langsung maupun tidak
langsung, terhadap alam semesta.
Elemen Akhlak terhadap alam • Mengeksplorasi dan
mengekspresikan pikiran
Sub Elemen Memahami
dan/atau perasaannya dalam
keterhubungan
bentuk karya dan/atau tindakan,
ekosistem bumi
serta mengevaluasinya dan
Menghasilkan karya
mempertimbangkan dampaknya
dan tindakan yang
bagi orang lain.
orisinal

Nilai Berkeadaban • Memahami pentingnya sikap

Rahmatan Lil (Ta’addub) dan perilaku yang mencerminkan
Alamin Dinamis dan Inovatif akhlak mulia baik terhadap diri,
(Tathawwur wa orang lain dan terhadap
Ibtikar) alam serta peduliuntuk
Sub Nilai Shaleh sosial merawat lingkungan sekitarnya
Berbudaya dan peduli dengan berdasarkan kearifan lokal
lingkungan dan ajaran agama
• Membuat tindakan atau
karya kreatif sesuai kapasitasnya,
dan terbiasa mencari
alternatif tindakan dalam
menghadapi tantangan, serta
mengenal kemampuan
mengidentifikasi informasi yang
relevan terhadap masalah yang
dihadapi.
C. ALUR AKTIVITAS & ALOKASI WAKTU

Find/Temukan Imagine/Bayangkan Do/Lakukan Share/Bagikan

1. Sosialisasi 4. Menganalisis 9. Melakukan 12. Menggelar
kegiatan proyek dan praktek expo hasil
dan menentukan pembuatan kerajinan
pembentukan potensi kerajinan tangan (8 JP)
kelompok (3 JP) kearifan lokal tangan (27 13. Membuat
2. Menggali potensi yang bisa JP) laporan
kearifan lokal dikembangka 10. Pengumpul kegiatan (6 JP)
DAERAH/LING n menjadi an hasil 14. Mempresentasi
KUNGAN kerajinan kerajinan kan laporan
SEKOLAH (6 JP) tangan (2 JP) tangan (3 pelaksanaan
3. Melakukan 5. Merencanaka JP) aksi (4 JP)
literasi Akidah n kegiatan 11. Melakukan
Akhlak tentang pembuatan persiapan
Pemanfaatan kerajinan expo
Bumi dan apa tangan dari /pameran
yang di hasil hasil
dalamnya untuk penggalian kerajinan
kehidupan (4 JP) potensi tangan (6
kearifan lokal JP)
daerah (2 JP)
6. Mengidentifik
asi alat dan
bahan
kerajinan
tangan (2 JP)
7. Membuat
rencana
anggaran
kerajinan
tangan (2 JP)
8. Pembagian
tugas masing-
masing
anggota
kelompok (2
JP)
 DIMENSI, ELEMEN, DAN SUB ELEMEN PROFIL PELAJAR PANCASILA

Dimensi Sub Elemen Target Pencapaian di Aktivitas

Akhir Fase Terkait
• Beriman dan Memahami • Mewujudkan rasa 1,2,3,4,5
bertakwa keterhubungan syukur dengan
kepada ekosistem bumi berinisiatif untuk
Tuhan Yang menyelesaikan
Maha Esa permasalahan
lingkungan alam
sekitarnya dengan
mengajukan
alternatif solusi dan
mulai menerapkan
solusi tersebut

• Kreatif Menghasilkan • Mengeksplorasi dan 6,7,8,9,10,11,12

karya dan mengekspresikan
tindakan yang pikiran dan/atau
orisinal perasaannya dalam
bentuk karya
dan/atau tindakan,
serta
mengevaluasinya
dan
mempertimbangkan
dampak dan
risikonya bagi diri
dan lingkungannya
dengan
menggunakan
berbagai perspekt
 Nilai Karakter Target Pencapaian di Aktivitas
Akhir Fase Terkait
Berkeadaban Shaleh sosial Menerapkan sikap dan 1,2,3,4,5
perilaku akhlak mulia

(Ta’addub) baik terhadap diri, orang

lain yang memiliki
identitas sama atau
berbeda serta menjadi
bagian penting dalam
rangka merawat dan
melestarikan lingkungan
sekitarnya dengan
berdasarkan kearifan
lokal dan ajaran agama.
• Dinamis dan Berbudaya dan Membuat tindakan atau 6,7,8,9,10,11,12
Inovatif peduli karya kreatif sesuai
(Tathawwur wa lingkungan kapasitasnya, dan
Ibtikar) terbiasa mencari
alternatif tindakan dalam
menghadapi tantangan,
serta mengenal
kemampuan
mengidentifikasi
informasi yang relevan
terhadap masalah yang
dihadapi.

D. MATA PELAJARAN KOLABORATIF

MATA PELAJARAN MATERI POKOK OUT PUT

Bahasa Indonesia Peserta didik mampu membuat
laporan tentang membuat karya seni
dari sampah plastic
PKn Peserta didik mampu mengamalkan
pancasila
IPA Peserta didik mampu menganal
lingkungan rumah dan sekolah
Bahasa Arab Peserta didik mampu menyebut
nama-nama benda terkait alam
dalam bahasa Arab
Bahasa Inggris Peserta didik mampu menyebut
nama-nama benda terkait alam

dalam bahasa Inggris

BTQ Peserta didik mampu menulis dan
membaca basmalah
Alquran Hadis Peserta didik mampu menyebutkan
dalil tentang lingkungan

JADWAL AKTIVITAS

No. Alur Kegiatan Waktu JP

1. Pengenalan Sosialisasi proyek dan 1-3
pembagian kelompok
Literasi Sejarah Kebudayaan 4-6
Islam tentang
pemanfaatan bumi
2. Kontekstualisasi Menggali Potensi Kearifan 7-9
Lokal di Daerah (sebutkan
lokasi sekolah)
Menganalisis Kearifan Lokal 1-5
berpotensi sebagai Kerajinan
Tangan
Menyusun Rencana Aksi 1-3
Mengidentifikasi Alat dan 4-6
Bahan
Membuat Rencana Anggaran 7-9
Pembagian tugas 1-3
3. Aksi Praktek Pembuatan Kerajinan 1-9
Tangan
4. Refleksi Pengumpulan Hasil Kerajinan 1-3
Tangan
5. Sosialisasi Persiapan Pameran / Expo 4-9
Menggelar Expo / Pameran 1-9
Hasil Kerajinan Tangan
Membuat Laporan Kegiatan 1-6
Mempresentasikan Laporan
pelaksanaan aksi
E. RENCANA AKTIVITAS

Alur Aktivitas Langkah-langkah

Pengenalan Sosialisasi proyek Peserta didik di kumpulkan di
dan pembagian kelas/aula
kelompok Guru/fasilitator menerangkan
tema/sub tema, dan modul P5PPRA
yang akan dilaksanakan
Peserta didik dibagi menjadi
beberapa kelompok dan guru
pendamping/fasiltator untuk setiap
kelompok
Peserta didik merangkum materi

Literasi Sejarah Peserta didik berkumpul dalam

Kebudayaan Islam
tentang kelompoknya masing-masing
pemanfaatan bumi Peserta didik membagi tugas
anggota kelompoknya untuk
mencari informasi tentang konsep
tentang Pemanfaatan Bumi dan apa
yang di dalamnya untuk kehidupan
dalam al-Quran dan Hadist.
Peserta didik mencari informasi
tentang konsep tersebut di internet.
Peserta didik berdiskusi dalam
kelompoknya dan menyimpulkan
hasil diskusinya.

Kontekstualiasi Menggali potensi Peserta didik berkumpul dalam

kearifan lokal di kelompoknya masing-masing
daerah/lingkungan Peserta didik membagi tugas
sekolah anggota kelompoknya untuk
mencari informasi potensi kearifan
lokal di daerah/lingkungan sekitar
sekolah
Peserta didik memperkaya informasi
dengan mencari informasi di internet
/ dari masyarakat tentang protensi
tersebut.
peserta didik berdiskusi dalam
 kelompoknya dan menyimpulkan
hasil diskusinya.

Menganalisis Peserta didik berkumpul dalam

Kearifan Lokal kelompoknya masing-masing
berpotensi sebagai Peserta didik menerima hasil lembar
Kerajinan Tangan kerja antar kelompok.
Peserta didik mentabulasi informasi
tentang potensi kearifan lokal yang
bisa dikembangkan menjadi
kerajinan tangan.
Peserta didik berdiskusi membuat
kerangka aksi dan laporannya

Menyusun Rencana Peserta didik berkumpul dalam

Aksi kelompoknya masing-masing
Peserta didik membuka kembali
tabulasi informasi tentang konsep
potensi lokal dari kegiatan
sebelumnya.
Guru menerangkan contoh kerangka
aksi beserta perencanaannya.
Peserta didik berdiskusi membuat
kerangka aksi.
Dengan dipandu guru, peserta didik
menulis Kerangka Aksi: latar
belakang, fokus aksi, dan
pembahasan ilmiah, jadwal, dan alat
yang dibutuhkan.
Peserta didik mengumpulkan
hasilnya.

Mengidentifikasi Alat Peserta didik berkumpul dalam

dan Bahan kelompoknya masing-masing
Peserta didik melihat dan
berkoordinasi daftar alat-alat dan
bahan-bahan yang dibutuhkan
sesuai petunjuk guru.
Peserta didik mengumpulkan alat-
alat dan bahan ujicoba dan praktik. ‘
 Peserta didik mengecek kesiapan
alat-alat yang ada.

Membuat Rencana Peserta didik berkumpul dalam

Anggaran kelompoknya masing -masing
Peserta didik berdiskusi anggaran
kerajinan tangan yang dibutuhkan
sesuai petunjuk guru.
Peserta Didik merancang anggaran
ujicoba dan praktik kerajinan tangan
dari potensi lokal
Peserta Didik mengumpulkan
kebutuhan anggaran yang
dibutuhkan dalam aksi .

Pembagian tugas Peserta didik berkumpul dalam

kelompoknya masing -masing
Membagi Tugas Ujicoba Aksi
Kerajinan Tangan Dari Potensi Lokal
kepada semua Anggota Kelompok
Peserta didik merancang deskripsi
tugas masing -masing anggota
ujicoba dan praktik kerajinan tangan
dari potensi lokal
Peserta didik melaporkan deskrisi
sesuai hasil diskusi dalam kelompok.

Aksi Praktek Pembuatan Peserta didik berkumpul dalam

Kerajinan Tangan kelompoknya masing-masing
Peserta didik menyiapkan alat-alat
praktik ujicoba.
Peserta didik melakukan praktik
ujicoba dengan bimbingan guru.
Dalam hal terdapat
kekurangsuksesan dalam ujicoba,
maka peserta didik mengulangi
hingga berhasil sesuai harapan

Pengumpulan Hasil Peserta didik berkumpul dalam

Kerajinan Tangan kelompoknya masing-masing
Peserta didik menyiapkan hasil
daripada praktik ujicoba.
Peserta didik melakukan presentasi
hasil praktik ujicoba kepada
fasilitator.
Dalam hal terdapat kekurangan
dalam ujicoba praktik, maka peserta
didik dapat menyempurnakan
hingga berhasil sesuai harapan.