Periode 2023.

2
Tutorial Tatap Muka
(TTM)
TUTORIAL TATAP MUKA (TTM) 3
TUGAS AKHIR PROGRAM (TAP)

Dr. Redo Andi Marta, M.Pd.

Minggu, 22 Oktober 2023

Pukul 10.15 – 12.15
Kode/Mata kuliah : PDGK4500.140121 / Tugas Akhir Program (TAP)
Prodi/Semester : 119 / 3
Pokjar : Kubung
Kabupaten/Kota : Solok
Kompetensi Umum:

Mahasiswa memiliki kemampuan menginternalisasi dan

menghubungkan berbagai konsep yang telah dipelajari dengan
pengalaman dan situasi nyata yang dihadapi serta memecahkan
masalah dan memperbaiki kualitas pembelajaran yang dilakukan secara
kreatif dengan cara memunculkan gagasan dan inovasi baru untuk
untuk meningkatkan mutu pembelajaran.
Kompetensi Khusus:
Mahasiswa dapat :
1. Mereview langkah-langkah dalam memahami dan menganalisis
kasus pembelajaran
2. a. menjelaskan satu atau beberapa kasus pembelajaran dan
solusinya, b. mengembangkan kasus pembelajaran dan solusinya,
dan c. menganalisis kasus dan menemukan solusi masalah.
Pokok Bahasan:

1. Langkah-langkah pemecahan kasus pembelajaran

2. Kasus pembelajaran
Sub Pokok Bahasan:

1. Langkah-langkah pemecahan kasus pembelajaran

2. a. satu atau beberapa kasus pembelajaran, b. solusi kasus
pembelajaran, c. pengembangan kasus pembelajaran, dan d.
analisis kasus dan solusinya.
Kasus Pembelajaran di SD:
Pak Purwadi adalah seorang guru kelas 4 di sebuah SD yang terletak di
daerah pegunungan. Dalam mata pelajaran matematika tentang
pecahan, Pak Purwadi menjelaskan cara menjumlahkan pecahan
dengan memberi contoh di papan tulis. Salah satu penjelasannya
adalah sebagai berikut:
Pak Purwadi: "Perhatikan anak-anak, kalau kita menjumlahkan
pecahan, penyebutnya harus disamakan terlebih dahulu, kemudian
pembilangnya dijumlahkan. Perhatikan contoh berikut: 1/2 + 1/4 = 2/4
+ 1/4 = 3/4.
Perhatikan lagi contoh ini: 1/2 + 1/3 = 3/6 + 2/6 = 5/6. Jadi yang
dijumlahnya adalah pembilangnya, sedangkan penyebutnya tetap.
Mengerti anak-anak?" Anak-anak diam, mungkin mereka bingung.
Pak Purwadi: Pasti sudah jelas, kan. Nah sekarang coba kerjakan soal-
soal ini." Pak Purwadi menulis 5 soal di papan tulis dan anak-anak
mengeluarkan buku latihan. Secara berangsur-angsur mereka mulai
mengerjakan soal, namun sebagian besar anak ribut karena tidak tahu
bagaimana cara mengerjakannya. Hanya beberapa anak yang tampak
mengerjakan soal, yang lain hanya menulis soal, dan ada pula yang
bertengkar dengan temannya.
Selama anak-anak bekerja Pak Purwadi duduk di depan kelas sambil
membaca. Setelah selesai, anak-anak diminta saling bertukar hasil
pekerjaannya. Pak Purwadi meminta seorang anak menuliskan
jawabannya di papan tulis. Tetapi karena jawaban itu salah, Pak
Purwadi lalu menuliskan semua jawaban di papan tulis. Kemudian
anak-anak diminta memeriksa pekerjaan temannya, dan mencocokkan
dengan jawaban di papan tulis. Alangkah kecewanya Pak Purwadi ketika
mengetahui bahwa dari 30 anak, hanya seorang yang benar semua,
sedangkan seorang lagi benar 3 soal, dan yang lainnya salah semua.
Pertanyaan:
1. Identifikasi
2. Rumusan masalah
3. Analisis penyebab masalah
4. Alternatif pemecahan masalah
5. Setelah mengidentifikasi alternatif pemecahannya maka analisis kekuatan
dan kelemahan alternatif tersebut.

MARI BERDISKUSI BERSAMA-SAMA

TERIMA KASIH DAN SEMOGA BERMANFAAT