TUGAS TUTORIAL KE-2

PDGK 4500/ Tugas Akhir Program/ 4 SKS

PROGRAM STUDI S1 PGSD

Nama Penulis : Mohammad Cipto Alim, SE., M.Pd

Nama Penelaah : -
Status Pengembangan : Baru/Revisi*
Tahun Pengembangan : 2023.1

Skor Sumber Tugas

No Tugas Tutorial
Maksimal Tutorial
Kasus : Tugas Akhir
Program
Pak Akhmad adalah guru kelas 4 di SD Suka
Maju yang mengajar mata Pelajaran matematika
tentang pecahan, Pak Akhmad menjelaskan cara
menjumlahkan dengan memberi contoh di papan
tulis. Salah satu penjelasannya adalah sebagai
berikut :

Pak Akhmad :
“Perhatikan anak anak, kalua kita menjumlahkan
pecahan, penyebutnya harus disamakan terlebih
dahulu, kemudian pembilangnya dijumlahkan.
Perhatikan contoh berikut: 1/2 +1/4 = 2/4 + ¼ =
¾. Perhatikan lagi contoh ini: ½ +1/3 =3/6 + 2/6
= 5/6. Mengerti anak - anak?”

Anak - anak diam, mungkin mereka bingun.

Pak Akhmad:
Pasti sudah jelaskan, Nah sekarang coba
kerjakan soal-soal ini”
Pak Akhmad menulis 5 soal dipapan tulis dan
anak-anak mengeluarkan buku latihann.
Secaraberangsur-angsur mereka mulai
mengerjakan soal, namun Sebagian anak ribut
karena tidak tahu bagaimana cara
mengerjakannya. Hanya beberapa anak yang
tampak mengerjakan soal, yang hanya menulis
soal, dan ada pula yang bertengkar dengan
temannya. Selama anak-anak bekerja Pak
Akhmad duduk di depan kelas sambil membaca.

Setelah selesai, anak-anak diminta saling

bertukar hasil pekerjaannya. Pak Akhmad
memintaseorang anak menuliskan jawabannya
dipapan tulis. Tetapi karena jawabannya itu
salah, Pak Akhmad lalu menuliskansemua
 jawabannya di papan tulis. Kemudian anak-anak
diminta memeriksa pekerjaan temannya, dan
mencocokkan dengan jawaban di papan tulis.
Alngka kecewanyaPak Akhmad Ketika
mengetahui bahwa dari 30 anak, hanya seorang
yang benar semua, sedangkan seorang lagi benar
3 soal, dan yang lainnya salah semua.

Pertanyaan :
1. Identifikasi 3 kelemahan pembelajaran yang
dialkukan Pak Akhmad dalam kasus diatas. 40
Berikan alasan mengapa itu anda anggap
sebagai kelemahan.
2. Jika anda yang menjadi Pak Akhmad,
jelaskan Langkah – Langkah pembelajaran
yang akan anda tempuh untuk mengajarkan 60
pecahan dengan penyebut yang berbeda.
Beri alasan mengapa Langkah-langkah itu
yang anda tempuh.

* coret yang tidak sesuai

 JAWABAN TT 2
PDGK 4500/TUGAS AKHIR PROGRAM

Nama : Roudhotul Islami

Nim : 858669585
Prodi : Tugas Akhir Program
Tutor : Mohammad Cipto Alim, SE., M.Pd

JAWABAN
NO 1
3 kelemahan pembelajaran yang dilakukan oleh Pak Akhmad sesuai ilustrasi soal tersebut
adalah:
1. Dalam kegiatan membuka pelajaran, Pak Akhmad masih kurang maksimal. Pak akhmad
tidak melakukan langkah langkah seperti menjelaskan tujuan dari pembelajaran,
memotivasi siswa serta tidak mengulas pembelajaran sebelumnya sehingga siswa
kebingungan dalam menerima materi. alangkah baiknya jika pak akhmad memulai
pelajaran dengan kegiatan menyenangkan seperti menanyakan kabar dan kesiapan belajar
siswa, menjelaskan tujuan dari pembelajaran hari ini serta mengulas singkat materi
sebelumnya seperti menjelaskan mana yang di sebut sebagai pembilang dan penyebut,
bagaimana cara menyamakan penyebut pecahan, mengulas kembali cara mencari KPK,
melakukan tanya jawab mengenai soal perkalian sederhana. dimana kegiatan-kegiatan
tersebut diharapkan dapat menstimulus pengetahuan siswa dan menyiapkan siswa untuk
menerima materi selanjutnya.
2. Kelemahan selanjutnya yakni Pak Akhmad tidak memberikan kesempatan pada siswanya
untuk bertanya serta kurang memberikan contoh yang beragam, sehingga masih banyak
siswa yang belum memahami materi. Sebaiknya setelah menerangkan materi Pak
Akhmad memberikan berbagai contoh yang beragam dan membimbing siswa untuk
mengerjakan contoh soal di depan. Setelah itu memberikan kesempatan pada siswanya
untuk bertanya bagian-bagian mana yang masih belum faham. Jika ada yang masih belum
difahami maka pak akhmad harus mengulang penjelasannya kembali sampai semua
siswanya faham
3. Kelemahan yang lain yakni Pak Akhmad tidak menggunakan media yang mendukung
sehingga siswa sulit memahami materi yang di berikan. Alangkah baiknya jika pak
Akhmad menggunakan media seperti papan pecahan, blok pecahan, ataupun puzzle
pecahan sehingga siswa merasa tertarik dan memudahkan siswa dalam memahami materi
tersebut.

NO 2
Jika saya menjadi Pak Akhmad, langkah pembelajaran yang akan saya lakukan adalah sebagai
berikut:
Berikut langkah-langkah pembelajaran yang saya lakukan:
 Kegiatan Membuka Pelajaran
 1) Mengucap salam, menanyakan kabar siswa, mengecek kehadiran siswa dan
mengajak berdoa bersama
2) Melakukan kegiatan apersepsi seperti “anak-anak masih ingat dengan pecahan?”,
“Bagaimana bentuk pecahan?”, “manakah yang dimaksud pembilang dan
penyebut?” Tujuan dari kegiatan tersebut adalah untuk mereviw dan mengetahui
tingkat pengetahuan dasar siswa.
3) Menjelaskan materi dan tujuan pembelajaran yang akan di ulas hari ini.

 Kegiatan Inti
1) Menjelaskan mengenai materi penjumlahan pecahan yang penyebutnya berbeda
dengan langkah sebagai berikut:
 Memberikan berbagai contoh soal dan cara penyelesaiannya.
 Memanfaatkan media papan pecahan dalam menjelaskan materi agar
siswa menjadi lebih tertarik dan mudah memahami materi
 Menunjukkan berbagai macam cara penyelesaian bisa dengan cara
menggunakan perkalian& perkalian silang maupun dengan cara mencari
KPK. tujuannya agar siswa dapat memilih cara mana yang sesuai dan
mudah baginya.
 Memberikan latihan soal untuk dikerjakan di papan tulis sehingga guru
dapat memantau dan membimbing cara pengerjaaan siswa
2) Setelah menjelaskan materi, saya memberikan kesempatan kepada siswa untuk
bertanya hal-hal yang belum difahaminya. Jika Terdapat siswa yang belum faham,
saya ulas materi kembali dan memberikan contoh yang lebih beragam.
3) Setelah semua faham, saya memberi latihan soal kepada siswa dan memantau
pengerjaan siswa agar lebih terarah.
4) Setelah selesai, saya memberikan apresiasi berupa penilaian hasil kerja siswa

 Kegiatan Menutup Pelajaran

1) Bersama-sama menarik kesimpulan dari pembelajaran hari ini.
2) Mameberikan pekerjaan rumah kepada siswa untuk meningkatkan kemampuan
siswa
3) Mengajak berdoa bersama dan menutup pembelajaran