KASUS
• Pak Amar sedang mengajar pelajaran matematika di kelas IV semester satu. Dengan kompetensi dasar
siswa mampu menentukan kelipatan persekutuan terkecil (KPK) dan faktor persekutuan terbesar (FPB).
Pada pertemuan kali ini pak Amar akan menjelaskan cara menentukan kelipatan persekutuan terkecil
(KPK) dan penyelesaiannya dalam kehidupan sehari-hari.
• Awal pelajaran dimulai dengan berdoa, presensi, dan menyiapkan alat-alat pembelajaran yang
diperlukan. Pak Amar menyampaikan kepada siswa kompetensi dasar yang akan dicapai dan tujuan
pembelajaran yang hendak dicapai. Pada kegiatan ini tahap ekplorasi pak Amar menginformasikan
kepada siswa tentang kelipatan persekutuan terkecil dan siswa mencatat hal-hal yang penting.
Sedangkan pada tahap elaborasi pak Amar membagi siswa menjadi kelompok (bersama dengan teman
sebangku), kemudian dibagi lembar kerja siswa (LKS) dan siswa mendiskusikannya. Pada tahap
konfirmasi siswa diberi kesempatan untuk bertanya tentang materi yang sudah dipahami. Selanjutnya
pada kegiatan akhir pak Amar memberikan tes formatif.
• Setelah semuanya selesai, pekerjaaan di kumpulkan dan setelah di koreksi ternyata hasilnya
mengecewakan, dari 20 siswa yang ada, hanya 4 siswa (20%) yang mendapatkan nilai tuntas,
Sedangkan 15 siswa (80%) nilainya masih di bawah KKM 70, dengan nilai rata-rata 54,50.
Perintahnya !
3. Jika anda yang menjadi pak Amar, jelaskan langkah-langkah pembelajaran meliputi (tahap awal, inti dan
5. Buatlah 2 contoh lembar kerja siswa dari alternatif pemecahan masalah yang anda pilih.