START

KELOMPOK
TIMER
3 KURIKULUM 2013
PENDIDIKAN ANAK USIA DINI
Slide 1
 Anggota Kelompok

Slide 1
Hanum Tria Mufida
(220651100034)
Tri Wahyu Lestari
(220651100040)

Noor Rabia Al Adawia

(220651100043)

Jingga Avrillia Putri Herindah

(220651100058)

Zakira Asmaradita Almaz

(220651100061)
Undang-undang Nomor 20
KURIKULUM ?
Slide
Tahun 2003 2tentang Sistem
Pendidikan Nasional
menyebutkan bahwa kurikulum
adalah seperangkat rencana dan
pengaturan mengenai tujuan, isi
dan bahan pelajaran serta cara
yang digunakan sebagai pedoman
penyelenggaraan kegiatan
pembelajaran untuk mencapai
tujuan pendidikan tertentu.
 KURIKULUM 2013

Kurikulum 2013 merupakan kurikulum

yang berbasis pada kompetensi dan karakter
yang menitik beratkan pendekatan saintifik
dalam proses pembelajaran serta diharapkan
mampu mencetak generasi yang yang kritis,
kreatif, dan inovatif, serta mampu
memajukan pengetahuan prestasi bangsa.
 KURIKULUM 2013
PENDIDIKAN ANAK USIA DINI

Kurikulum 2013 Pendidikan Anak Usia Dini,

memfasilitasi anak membangun pengalaman
melalui proses belajar aktif sesuai dengan minat
anak, anak didukung untuk memiliki banyak
pengetahuan tentang diri dan lingkungan seperti
budaya bangsa serta menguasai berbagai
ketrampilan yang diperlukan untuk
pengembangan dirinya dimasa depan.
1. Landasan Filosofis Kerangka Dasar
Pendidikan berakar pada budaya bangsa Kurikulum 2013 PAUD
untuk Slide
membangun3 kehidupan bangsa
masa kini dan masa mendatang serta
peserta didik dapat menjadi pewaris
budaya yang kreatif dengan
pembelajaran yang aktif dan memiliki
talenta.
Proses pendidikan memerlukan
keteladanan, pengayoman terus menerus
& secara berkesinambungan dan
dilakukan melalui bermain untuk
mengembangkan kompetensi.
2. Landasan Sosiologis Kerangka Dasar
Landasan sosiologis dimaksudkan bahwa Kurikulum 2013 PAUD
dalamSlide 3
proses pembelajaran menyesuaikan
dengan tuntutan dan normanorma yang
berlaku pada masyarakat tempat tinggal anak

3. Landasan Psikologis-Pedagogis
Kurikulum 2013 PAUD
diterapkan melalui proses pembelajaran
yang sesuai dengan perkembangan dan
krakteristik anak usia dini.
4. Landasan Teoritis
Kerangka Dasar
> Teori perkembangan anak Kurikulum 2013 PAUD
> Teori perkembangan otak
 Teori pedagogis
5. Landasan Yuridis
 UU No. 20 tahun 20013
 UU No. 17 tahun 2005
 Peraturan Pemenerintah RI No. 13 tahun
2015 dan No. 19 tahun 2005
 Peraturan Presiden No. 60 tahun 2013
 Peraturan MENDIKBUD No. 137 tahun 2014, No. 146
tahun 2014, dan No. 160 tahun 2014
A. Tujuan Kurikulum 2013 PAUD
Komponen Kurikulum
Kurikulum 2013 PAUD bertujan untuk mendorong 2013 PAUD
berkembangnya potensi anak agar memiliki kesiapan
untuk menempuh pendidikan selanjutnya
(KEBUDAYAAN, 2017)
B. Materi Pembelajran Kurikulum 2013 PAUD
Dalam pemebelajaran di PAUD menggunakan
pembelajaran tematik terpadu untuk mengaitkan
beberapa pengembangan pada anak usia dini yang
diturunkan dari Kompetensi Inti (KI) dan Kompetensi
Dasar (KD) sehingga dapat memberikan pengalaman
bermakna kepada siswa (KEBUDAYAAN, 2017).
• C. Proses Pembelajaran
Komponen Kurikulum
• Dalam proses pembelajaran pada
2013 PAUD
Slide 4
kurikulum 2013 Paud menggunakan
pendekatan Saintifik yakni pembejalaran
yang berpusat pada siswa yang semula
berpusat pada guru
• D. Penilaian Pembelajaran
• Dalam penilaian yang digunakan dalam
kurikulum 2013 teridi atas penilaian sikap,
keterampilan, dan pengetahuan bersifat
proses sehingga tidak dilakukan hanya satu
waktu tetapi secara bekesinambungan dan
terus menerus dan autentik
(KEBUDAYAAN, 2017).
A. Muatan Kurikulum Struktur Kurikulum
2013 PAUD
Slide
Berisi 5
program-program pengembangan
antara lain:
a. Program pengembangan nilai agama
dan moral
b. Program pengembangan fisik
motorik
c. Pengembangan kognitif
d. Program pengembangan Bahasa
e. Program pengembangan sosial
emosional
f. Program pengembangan seni .
B. Kompetensi Inti
Struktur Kurikulum
Kompetensi inti PAUD merupakan gambaran 2013 PAUD
pencapaian standr tingkat pencapaian perkmbangan
anak pada akhir layanan PAUD di usia 6 tahun, secara
terstruktur kompetensi inti mencakup
 Kompetensi Inti 1 (KI-1) untuk kompetensi spiritual
 Kompetensi Inti 2 (KI-2) untuk kompetensi inti sikap
sosial
 Kompetensi Inti 3 (KI-3) untuk kompetensi inti
pengetahuan
 Kompetensi Inti 4 (KI-4) untuk kompetensi inti
keteraampilan
C. Kompetensi Dasar
Struktur Kurikulum
Kompetensi Dasar pada K-13 PAUD merupakan 2013 PAUD
kemampuan dalam konteks muatan pemebelajaran,
tema pembelajaran, dan pengalaman belajar yang
mengacu pada Komptensi Inti.
 KD-1 dan KD-2 berupa sikap dan perilaku yang
diharapkan berkembang pada diri anak setelah
mendapatkan stimulasi melalui kurikulum yang
diterapkan di PAUD
 KD-3 dan KD-4 berupa kemampuan pengetahuan
dan keterampilan dikembangkan melalui kegiatan
bermain yang sudah tercencana melalui RPPM dan
RPPH yang disusun oleh satauan PAUD. C
 TIME LIMIT:
Slide 6 20 minutes
D. Lama Program pendidikan dan waktu Struktur Kurikulum
belajar 2013 PAUD
Slide 7
Lembaga PAUD yang memliki program stu
tahun dapat menyelenggaraknan kelompok A
atau B.
Waktu belajar satu tahun dalam bentuk
perencanaan semester, perencanaan mingguan,
danperencanaan harian. Perencanaan program
pembelajaran di PAUD adalah perencanaan
mingguan efektif dalam satu tahun pelajran
(dua semester) yaitu 34 minggu dengan jam
belajar efektif adalah satu kali pertemuan
selama 150 – 180 menit, 6 atau 5 hari permiggu
dengan jumlah pertemuan sebanyak 900 menit
atau 30 jam 30 menit.
a. Mengoptimalkan perkembangan anak yang meliputi:
aspek nilai agama dan moral, fisik-motorik, kognitif,
Karakteristik Kurikulum
bahasa, sosial-emosional, dan seni yang tercermin 2013 PAUD
dalam keseimbangan kompetensi sikap, pengetahuan,
dan keterampilan
b. Menggunakan pembelajaran tematik dengan
pendekatan saintifik dalam pemberian rangsangan
pendidikan
c. Menggunakan penilaian autentik dalam memantau
perkembangan anak; dan
d. Memberdayakan peran orang tua dalam proses
pembelajaran
Kurikulum 2013 Pendidikan Anak Usia Dini, memfasilitasi
anak membangun pengalaman melalui proses belajar aktif Kesimpulan
sesuai dengan minat anak, anak didukung untuk memiliki
banyak pengetahuan tentang diri dan lingkungan seperti
budaya bangsa serta menguasai berbagai ketrampilan yang
diperlukan untuk pengembangan dirinya dimasa depan. Yang
memiliki kerangka dasar landasan filosofis, sosiologis,
teoritis, psikologis dan yuridis. Memiliki 4 komponen yakni
tujuan, sumber atau materi pembelajaran, proses pembelajaran
saintifik, serta penilaian yang autentik. Terdapat struktur
kurikulum yang terdiri dari muatan kurikulum, Kompetensi
Inti, Kompetensi Dasar, dan Lama waktu belajar
Slide 7

Terimakasih