MENGURAIKAN KEBIJAKAN MERDEKA

BELAJAR DALAM PERENCANAAN

PEMBELAJARAN

Nama : WANI SALEH

Nim : 202143018
 MENJELASKAN
PENGERTIAN MERDEKA
BELAJAR
⊹ Merdeka belajar adalah salah satu inovasi dari Menteri Pendidikan Indonesia
yang memberikan kebebasan pada suatu Lembaga pendidikan dan
otonominya, dan merdeka dari birokratisasi, dimana pengajar dapat
kebebasan dari birokrasi yang rumit serta peserta didik yang diberikan
kebebasan untuk dapat memilih bidang yang mereka sukai (Iwan.S:2020).

⊹ Lahirnya program merdeka belajar ini karena adanya banyak keluhan di

sistem Pendidikan, yang dimana salah satu keluhanya adalah soal banyaknya
peserta didik yang ditarget dengan nilai-nilai tertentu. Diharapakan dengan
adanya program merdeka belajar ini peserta didik dan guru dapat bebas dan
berinovasi dalam belajar. Merdeka belajar merupakan kemerdekaan dalam
berfikir, kemerdekaan berfikir ini wajib ada di guru terlebi dahulu. Peserta
didik tidak akan merdeka kecuali gurunya sudah merdeka terlebih dahulu
(Rosyidi.U:2020).

2
 MEMBEDAKAN TUJUAN DAN ARAH
MERDEKA BELAJAR
⊹ Tujuan Merdeka Belajar adalah menciptakan lingkungan pembelajaran yang memungkinkan siswa untuk
mengembangkan kemandirian, otonomi, dan motivasi intrinsik dalam proses belajar. Hal ini bertujuan untuk
memberikan siswa kebebasan untuk mengelola pembelajaran mereka sendiri, memilih metode belajar yang
sesuai dengan kebutuhan dan gaya belajar individu mereka, serta menetapkan tujuan pembelajaran pribadi
yang relevan dengan minat dan aspirasi mereka

⊹Tujuan dari kurikulum merdeka belajar memang didesain agar peserta didik memiliki banyak alternatif
kompetensi dan keterampilan yang relevan1 dikembangkan dimasa depan. Dibarengi dengan basis pemahaman
dan pengamalan nilai-nilai tauhid secara radikal (mendalam dan mengakar kuat), kebebasan memilih bidang
yang ditekuni dan praktik pembelajaran yang menjadi kebutuhan dan proyeksinya dimasa mendatang (Arifi,
2022).

⊹Sementara itu, arah Merdeka Belajar menunjukkan panduan atau orientasi yang diambil dalam mewujudkan
tujuan tersebut. Ini mencakup strategi dan pendekatan yang diterapkan oleh pendidik dan lembaga pendidikan
untuk memfasilitasi kemandirian siswa, seperti memberikan bimbingan yang tepat, menyediakan sumber daya
yang sesuai, dan mendukung perkembangan keterampilan belajar mandiri. Selain itu, arah Merdeka Belajar
juga menyoroti pentingnya fleksibilitas dalam kurikulum, penilaian, dan pengembangan profesionalisme guru 3
untuk menciptakan lingkungan pembelajaran yang mendukung pertumbuhan dan perkembangan holistik siswa.
 MENELAAH POKOK-POKOK
KEBIJAKAN MERDEKA BELAJAR
⊹ Pokok-pokok kebijakan Merdeka Belajar mencakup beberapa aspek kunci yang
bertujuan untuk mendorong kemandirian siswa dan menciptakan lingkungan
pembelajaran yang adaptif dan inklusif. Berikut adalah beberapa pokok kebijakan yang
umumnya terkait dengan konsep Merdeka Belajar:

⊹ 1. Fleksibilitas Kurikulum
⊹ 2. Penilaian Formatif
⊹ 3. Kemandirian Siswa
⊹ 4. Pengembangan Keterampilan Belajar Mandiri
⊹ 5. Peningkatan Motivasi Intrinsik
⊹ 6. Kemajuan Profesional Guru
⊹ 7. Kemitraan dengan Komunitas

⊹ Pokok-pokok kebijakan ini bertujuan untuk menciptakan lingkungan pembelajaran yang

merangsang pertumbuhan dan perkembangan siswa secara menyeluruh, sambil
mempersiapkan mereka untuk menjadi pembelajar sepanjang hayat dalam masyarakat
yang terus berubah.
4
 MENDIAGNOSIS 4mplementasi konsepmerdeka belajar
dalam praktek pengembangan perangkat pembelajaran

⊹ Implementasi konsep Merdeka Belajar dalam pengembangan perangkat

pembelajaran memerlukan pendekatan yang holistik dan terencana. Berikut
adalah langkah-langkah yang dapat diambil dalam mendiagnosis implementasi
konsep Merdeka Belajar dalam praktek pengembangan perangkat
pembelajaran:

⊹ 1. Analisis Kebutuhan Siswa

⊹ 2. Penyusunan Kurikulum Fleksibel
⊹ 3. Pengembangan Materi Pembelajaran yang Beragam
⊹ 4. Penggunaan Teknologi Pendukung
⊹ 5. Pembelajaran Kolaboratif
⊹ 6. Pengembangan Keterampilan Guru
⊹ 7. Evaluasi dan Umpan Balik

⊹ Dengan pendekatan yang holistik dan terencana, implementasi konsep Merdeka

Belajar dalam praktek pengembangan perangkat pembelajaran dapat
menciptakan lingkungan pembelajaran yang merangsang pertumbuhan dan
perkembangan siswa secara menyeluruh.
5
THANK YOU