2.

PRINSIP-PRINSIP ASAS MENGURUS TINGKAH LAKU

Pengenalan Prinsip-prinsip asas mengurus tingkah laku Mengurus tingkah laku memerlukan kemahiran guru yang khusus dalam bidang tersebut. Antara perkara yang perlu diberi perhatian adalah prinsip peneguhan, jenis pemerhatian, dan prinsip pengurusan tingkah laku. 2.3.1 prinsip peneguhan Peneguhan sangat penting untuk mengekal, meningkat, atau mengurangkan tingkah laku. Dalam membuat peneguhan, peneguh (ganjaran) yang diberi hendaklah sesuai dan berkesan. Peneguh merupakan sesuatu objek atau situasi yg dapat meneguhkan / mengekalkan tindak balas atau kelakuan pada masa kini atau memungkinkan peningkatan perlakiuan pada masa akan datang. Peneguh yang diberi mestilah sesuatu yang disukai oleh murid. Jenis-jenis peneguh : i. ii. iii. iv. tangible - makanan /minuman (edible) - barangan seperti mainan dan permainan (non- edible) sensory - sentuhan (tactile), penggetar (vibratory) , wangian (olfactory), visual, auditory sosial - pujian, senyum, beri perhatian, kontak mata tepukan, sentuhan, pelukan aktiviti - lawatan, ambil bahagian, mewarna, menonton televisyen, dll

Jadual peneguhan Peneguhan boleh diberi kepada murid mengikut adual berikut: i. ii. Contigent diberi setiap kali tingkah laku yang diingini (tingkah laku sasaran) ditunjukkan untuk mengekalkan tingkah laku tersebut Continuous diberikan kepada setiap tindak balas yang murid berikan. Kebiasaannya pada awal program untuk membentuk/melatih perlakuan baru Intermitten diberi secara berkala tanpa dijangka, bukan kepada setiap perlakuan berlaku.

iii.

iv.

Penjadualan nisbah (ratio schedules) a. Fixed ratio - penjadualan tetap nisbah perlakuan (bilangan) b. Variable ratio bilangan perlakuan yang berbeza dalam tempoh tertentu (masa) c. Fixed interval penentuan jangka masa yang tetap (setiap 10 min) d. Variable interval penentuan jangka masa yang tidak tetap (9,4,9,15, 13 min)

2.3.2 Jenis-jenis pemerhatian 2.3.3 Prinsip pengurusan tingkah laku Dalam melaksanakan program tingkah laku, guru perlu memahami prinsip-prinsip pengurusan tingkah laku berikut: semua tingkah laku dipelajari semua tingkah laku adalah dirangsang secara khusus tingkah laku boleh diajar dan diubah matlamat perlu jelas dan khusus program perlu secara individu program perlu fokus masa kini (semasa) program perlu fokus pada persekitaran kanak-kanak

Latihan 2 untuk menguji kefahaman konsep-konsep, isu-isu penting dengan membuat ulasan. Dengan merujuk bahan bacaan dan multimedia, huraikan pelbagai jenis peneguhan dan prinsip-prinsip peneguhan di atas. Layari laman web untuk mendapat maklumat tambahan.

Berehatlah sambil minum-minum, sebelum anda memulakan latihan kedua

Itu saja yang perlu anda lakukan.......SELAMAT BERJAYA.

Senarai buku rujukan yang digunakan oleh penulis dalam penyediaan modul.

Axelrod, Saul, 1983, Behavior Modification for the Classroom Teacher, New York: McGraw-Hill Book Company. Harrop, Alex. 1987, Behavior Modification in the Classroom, London: Hodder & Stoughton Ltd. Martin, Garry & Pear, Joseph.1993, Behavior ModificationWhat Is It and How to Do It 4th ed. New Jersey: Prentice Hall. Sulzer, Beth and Mayer, G. Roy, 1972, Behavior Modification Procedures for School Personnel, Illinois: The Dryden Press Inc. Walker, James E. and Shea, Thomas M. 1995, Behavior Management A Practical Approach for Educators 6th ed.,.New Jersey: Simon & Schuster Company. Wielkiewicz, Richard M., 1995, Behavior Management In The Schools Principles and Procedures, Boston: Allyn and Bacon. Zirpoli, Thomas J. and Melloy, Kristine J., 1993, Behavior Management Applications for teachers and Parents, New York: Macmillan Publishing Company.