MUHAMMAD ZHARIFF BIN HASNAN MUHAMMAD AZRI ASYRAF BIN MOHD ASARI NUR SYAHIDATUL AKMAL BINTI ABU

BAKAR

MASALAH KECACATAN FIZIKAL

Kanak-kanak yang mengalami ketidak upayaan fizikal, dan memerlukan ubatan atau peralatan khas seperti pendakap(brases) atau kerusi roda.

Ia adalah ketidak upayaan berbentuk neurologi yang melibatkan tulang sendi dan otot.

KECACATAN FIZIKAL
Cerebral palsy Kesukaran bergerak kerana tidak dapat menkoordinasi badan. Ia disebabkan oleh neurologi motor yang tidak dapat berfungsi dengan baik kerana kecederaan di bahagian otak. Pada umumnya kanak-kanak ini mengalami kecactan lain seperti pengelihatan, pertuturan atau teranvat akal.

Epilepsi

Penyakit sawan yang disebabkan oleh neurologi yang menyebabkan kanak-kanak menggeletar. Kecacatan pada tulang belakang yang boleh menyebabkan kelumpuhan pada bahagian bawah badan. Ia adalah satu keadaan yang berlaku sejak kelahiran tapi boleh dibantu dengan pembedahan.

Spina bifida

Muscular distrophy

Kemerosotan kekuatan otot secara progresif sehingga kanakkanak akan memerlukan kerusi roda. Kecerdasan kanak-kanak tersebut akan terjejas.
Kanak- kanak yang anggota badannya tidak sempurna. Ini mungkin disebabkan oleh kecacatan semasa lahir atau kemalangan. Kanak-kanak ini boleh dilatih menggunakan kaki palsu.

Limb deficiencies

Asthma

Masalah pernafasan yang berlaku apabila tiub bronkial daripada saluran pernafasan kerongkong menjadi sempit. Disebabkan oleh pankreas yang tidak dapat berfungsi untuk menghalang peningkatan gula dalam darah Kanser yang biasa berlaku dalam kalangan kanak-kanak. Penyakit ini menyebabkan peningkatan sel darah putih dalam tulang sum-sum.

Diabetes

Leukemia

MASALAH PENGLIHATAN

Masalah penglihatan yang tidak dapat diperberulkan dan mengganggu pelajaran.

Buta tidak dapat menggunakan penglihatan dalam pembelajaran. (pendengaran dan sentuhan)

Mempunyai konsep kendiri yang rendah dan perhatian yang lebih untuk mendapatkan pergantungan daripada guru atau ibu bapa

Mempunyai masalah pendengaran dan perkembangan psikimotor

SIMPTOM
Mengerutkan mata atau menutup sebelah mata untuk melihat Sering menggosok mata tanpa sebab. Sering mengadu pening kepala atau loya. Apabila membaca memegang buku terlalu dekat atau jauh untuk mengimbangi penglihatan mereka.

MASALAH PENDENGARAN

Separa pekak
2 KATEGORI

Pekak

 Separa pekak bermaksud penggunaan alat pendengaran yang membolehkan kanak-kanak mendengar secara audio. Kanak-kanak yang pekak perlu menggunakan sensori lain untuk belajar seperti penglihatan. Seseorang dikategorikan sebagai pekak apabila tahap hilang keupayaan lebih daripada 70 decibel. Mereka yang dikategorikan sebagai separa pekak mempunyai tahap kehilangan keupayaan antara 20 hingga 60 decibel.

SIMPTOM
Kerap meminta ulang apa yang disebut. Sukar mengikut arahan. Sering berlaku salah faham. Pertuturan kurang lancar kerana sebutan yang lemah. Mempunyai nada suara yang tinggi dan rendah dan sering memusingkan kepala untuk mendengar.

MASALAH PERTUTURAN

Gagap

Suara

Sebutan
4 KATEGORI

Bahasa

Kecenderungan meninggalkan suku kata atau mengubah bunyi perkataan

Jika berlanjutan perlu diberi perhatian.

MASALAH SEBUTAN

Contoh: saya = caya

Kanak-kanak akan melalui fasa ini dalam perkembangan mereka.

Ganguan kelancaran percakapan

GAGAP
Berlaku apabila : mengulang, berhenti seketika atau mencelah dengan suku kata atau perkataan. Berlaku apabila terlalu teruja dan ingin mneyatakan sesuatu dengan cepat.

MASALAH SUARA

Kualiti suara seseorang

Terlalu lantang, lembut, garau, kasar, sengau,nada yang tinggi tau rendah, atau nada yang sama tidak berubah

MASALAH BAHASA Berkaitan dengan sisitem saraf pusat Istilah yang digunakan aphasia Seseorang yang menghadapi kesukaran mentafsir bahasa dalam perbualan. Memberi kesan kepada pembesaran kognitif kanak-kanak.

Sebutan, gagap, suara

MASALAH PERTUTURAN Menyebabkan kanak-kanak tidak selesa dalam situasi sosial.

Tidak mengganggu pembelajaran seprti masalah bahasa.

MASALAH PEMBELAJARAN (masalah neurologi)

Menerima

Menyimpan maklumat

Masalah pembelajaran adalah cara otak:

Memproses

Menganalisa

Menjejaskan keupayaan mendengar Mengira Berfikir

KESAN
Mengeja Bertutur

Menulis

Membaca

CONTOH
MASALAH PEMBELAJARAN AKADEMIK CIRI-CIRI

Membaca

Banyak kesilapan ketika membaca dengan kuat, kerap mengulang atau berhenti. Menterbalikkan perkataan misalnya b dan d, 21 dan 12, on dan no Sebutan yang tidak betul atau menggunakan perkataan yang salah yang bunyinya sama. Pembelajaran bahasa lewat dan mungkin mempunyai perbendaharaan kata yang terhad. Kesukaran dalam mengenalpasti idea utama dari bahan bacaan, mengingati fakta asas, dan peristiwa dalam susunan yang betul serta membuat kesimpulan dan analisis bahan yang dibaca.

DISLEKSIA

Disleksia adalah masalah berkaitan dengan bahasa iaitu membaca, mengeja, menulis, dan menyebut.

MIRIAM STOPPARD, 1997 Disleksia berlaku 4 kali lebih kerap terdapat pada kanak-kanak lelaki berbanding perempuan

ATTENTION DEFICIT / HYPERACTIVE DISORDER ADD/ADHD

Perhatian mudah beralih Hyperaktif

Sukar menyiapkan tugasan

Menyatakan sesuatu tanpa berfikir

CIRI-CIRI

Sentiasa memrlukan penyeliaan

Sering mengganggu perbualan

Bersikap impulsif

 PUNCA
Kekurangan neurotransmitter yang spesifik iaitu noreprinephrine dan dopamine dalam sel litar otak.

RAWATAN
Boleh dikawal dengan pengaruh dadah.
Woolfolk A & Margetts K, 2007 Mencadangkan satu bentuk terapi di mana kanak-kanak tersebut menggunakan kekuatan dirinya untuk mengawal masalah tersebut

MASALAH TINGKAHLAKU

TINGKAHLAKU MASALAH DALAMAN

Kebimbangan, perasaan takut Sedih, murung Bersikap apatetik (tidak memperdulikan) Suka mnyendiri, penarikan diri

TINGKAHLAKU MASALAH LUARAN

Mengingkar Menentang Agresif Argumentatif (suka berhujah)

Kecenderungan menyalahi diri sendiri, perasaan serba salah

Perasaan rendah diri

Tidak mempercayai, kecenderungan menyalahkan orang lain

Destruktif

Malu, terlalu sunsitif

Keasyikan memikirkan sesuatu perkara

Menipu, mencuri
Sukar mengawal diri Cemburu

CIRI-CIRI
Tingkah laku kurang sesuai dalam situasi-situasi biasa. Misalnya kanak-kanak yang mengunyah dalam bilik darjah semasa guru sedang mengajar. Tidak dapat mengawal perasaan atau tingkah laku mereka. Misalnya dia cepat marah apabila rakan terambil pensil atau pemadamnya. Menunjukkan simptom-simptom fizikal yang berkaitan dengan masalah peribadi atau masalah disekolah. Misalnya kanak-kanak yang mengadu sakit perut atau demam, maka tidak boleh ke sekolah.

 Tidak berupaya membentuk perhubungan interpersonal dengan rakan atau gurunya. Kanak-kanak ini biasanya pendiam dan tidak mahu bergaul dengan kanak-kanak lain. Menghadapi masalah pembelajaran tetapi ketidak upayaan ini tidak dapat dijelaskan oleh faktor-faktor kesihatan, intori dan intelek.

Mewarisi sifat atau tingkah laku bermasalah

FAKTORFAKTOR
Kecederaan dalam sistem saraf Ketidak seimbangan biokimia dalam diri

LEMBAM (slow leaener)

Lambat sebyum

Tindak balas menggenggam masih belum hilang walau telah berusia 3 bulan

CIRI-CIRI
Lambat bertindak balas terhadap suara

Lambat bertindak balas terhadap bunyi

TERENCAT AKAL RINGAN (Satu ketidakupayaan yang dapat dilihat melalui fungsi intelek serta tingkahlaku penyesuaian seperti komunikasi, penjagaan diri dan kemahiran sosial yang terhad)

Kurang koordinasi motor Kesukaran dalam memahami konsep yang abstrak dan membuat kesimpulan

CIRICIRI

Sukar menumpukan perhatian

Sukar mengaplikasi sesuatu yang dipelajari dalam situasi baru

Kemahiran membaca danbahsa yang lemah

Sukar menurut arahan dan tidak boleh memilih aktiviti secara sendirian.
Paras rupa sama seperti kanakkanak biasa dan dibenarkan masuk ke sekolah biasa. Kebanyakan kanak-kanak ini akan gagal kerana iq yang rendah iaitu anara 55/60 dan 85/90.

SINDROM DOWN

Punca- berlebihan kromosom

Melibatkan kepada kecacatan dalam pasangan kromosom yang ke 21.

Berlaku dalam setiap 800 kelahiran

Maasalah ingatan

Masalah pertuturan

Terencat akal

Perkembangan motor yang lambat

AKIBAT

Mulut sentiasa terbuka atau tidak tertutup rapat Suka bermanja, bermain, dan dapat bergaul baik. Lidah yang tebal, kasar dan pendek

CIRICIRI
Mata sepet dan bentuk muka yang kecil Mata sentiasa berair dan merah

Berbadan gempal dan pendek.

AUTISME

Kecacatan mental seumur hidup yang sukar dipulihkan.

Menghadapi masalah komunikasi

Tidak boleh mengenal atau mentafsir air muka, gerak isyarat dan nada suara yang berlainan.

Menunjukkan tabiat sterotaip, bertentang mata dan tidak menunjukkan sebarabg reaksi dalam mana-mana situasi.

Lebih berminat kepada alat permainan daripada berinteraksi atau berhubung dengan orang lain.

PINTAR CERDAS

CIRI-CIRI
Menunjukkan kebolehan mempelajari sesuatu dengan cepat berbanding orang lain. Ingin mengetahui lebih dari rakan sebaya

Motivasi yang tinggi

Meletak matlamat yang tinggi untuk capainya.

Kemahiran bahasa, membaca, dan perbendaharaan kata yang luas.

Kebolehan untuk memimpin