MATA PELAJARAN : KAJIAN TEMPATAN TARIKH : 23 JULAI 2009 MASA : 7.40 8.

.40 PAGI TAHUN : 4 MELUR BILANGAN MURID : 45 ORANG TEMA : 2. PERIHAL KAWASAN SETEMPAT TOPIK : 2.1 LATAR BELAKANG KAWASAN SETEMPAT SUBTOPIK : C. CUACA II. Pengaruh cuaca terhadap kegiatan harian OBJEKTIF : MENGENAL LOKASI TEMPAT TINGGAL MURID HASIL PEMBELAJARAN : Di akhir pembelajaran ini murid dapat 1. Menjelaskan pengaruh cuaca terhadap kegiatan harian penduduk setempat 2. Menyatakan langkah keselamatan yang perlu diambil oleh murid sewaktu banjir 3. Bersyukur tentang keadaan cuaca di kawasan tempat tinggal murid. PENGETAHUAN SEDIA ADA : MURID TELAH MEMPELAJARI JENIS-JENIS CUACA DI MALAYSIA PADA SESI PEMBELAJARAN SBELUM INI. NILAI MURNI : Bersyukur SUMBER ABM : KAD GAMBAR KAD PERKATAAN ARTIKEL KESELAMATAN KETIKA BANJIR LANGK AH SET INDUKS I (5 minit) PROSEDUR PERLAKSANAAN 1. Guru mempamerkan gambar kanakkanak bermain di padang. 2. guru bersoal jawab dengan murid ELEMEN PEMBELAJARA N BESTARI KEMAHIRAN BELAJAR - memperolehi maklumat CATATAN / ALATAN ABM : Kad gambar

berkenaan dengan gambar tersebut. - Apa yang kamu kihat dalam gambar ini? = kanak-kanak bermain - Pada waktu bila aktiviti ini sesuai dijalankan? = pada waktu petang - Kenapa? = cuaca redup / kurang panas 1. Kelas dibahagikan kepada 3 kumpulan. (15 orang = 1 kumpulan) 2. guru menerangkan peraturan permainan Teka Perbuatan dan cara bermain. 3. wakil bagi setiap kumpulan di panggil ke hadapan bergilir-gilir dan diberikan satu kad perkataan. 4. murid berkenaan perlu melakonkan gaya atau menyampaikan ayat dalam kad tersebut kepada rakan kumpulan tanpa menggunakan mulut / bercakap. 5. setiap kumpulan diberikan 2 minit LANGKA untuk meneka. Jawapan yang penuh = H1 10 markah, jawapan separuh = 5 (10 markah dan tiada jawapan / salah = 0 minit) markah. 6. setiap kumpulan diberikan 2 soalan dan diteka secara bergilir-gilir. 7. kad jawapan yang sudah diteka akan ditampal di papan hitam. KAD PERKATAAN: 1. MENJEMUR PAKAIAN (panas) 2. MEMESIN RUMPUT (panas) 3. BERJALAN DENGAN PAYUNG (hujan) 4. BERMAIN LAYANG-LAYANG (berangin) 5. MENYAPU SAMPAH DI HALAMAN RUMAH (redup) 6. BERCUCUK TANAM (redup) LANGKA KEMAHIRAN IP = KEMAHIRAN BELAJAR: - memperolehi maklumat KEMAHIRAN BERFIKIR: - menjana idea - menyelesaikan masalah TEORI KECERGASAN PELBAGAI: - interpersonal - kinestatik IP : Menyatakan aktiviti harian yang boleh dilakukan mengikut cuaca. Alatan : kad perkataan NILAI : - kerjasama - yakin

1. Murid berbincang bersama-sama tentang cuaca yang sesuai untuk melakukan aktiviti dalam kad perkataan. 2. murid diminta mengisi jawapan dalam lembaran kerja yang diberikan. H2 (10 minit) 3. murid juga diminta untuk berfikir dan menyatakan aktiviti lain yang boleh dilakukan mengikut keadaan cuaca untuk diisi dalam lembaran kerja. 4. lampiran yang sudah siap perlu ditampal di dalam lembaran kerja. 1. Murid diminta merujuk Buku Teks halaman 56 berkenaan gambar suasana ketika banjir. 2. guru bersoal jawab dengan murid berpandukan Buku Teks. - Apakah punca banjir? = hujan yan turun tidak berhenti-henti = air sungai yang melimpah dari tebing sungai INKUIRI PENEMUAN TKP: - verbal linguistik KEMAHIRAN BERFIKIR: - menjana idea BELAJAR: - mendengar - mengingat - mencatat PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL

mengkategori kan aktiviti harian mengikut keadaan cuaca ABM: - lembaran kerja - kad perkataan

LANGKA H3 - Berdasarkan pandangan murid, (5 apakah faktor kegiatan manusia yang minit) menggalakkan berlakunya banjir? = pembuangan sampah ke dalam longkang, parit menyebabkan saliran air tersumbat = pengurusan sistem saliran yang lemah = pembalakan hutan yang berleluasa = pembangunan tidak terancang 3. guru mencatat jawapan murid pada papan hitam LANGKA 1. Murid berada dalam kumpulan H4 bertiga. (15 minit) 2. setiap kumpulan akan diberikan artikel petikan berkenaan banjir dari internet

INKUIRI PENEMUAN KEMAHIRAN BELAJAR:

3. murid diminta menulis sekurangkurangnya 4 langkah keselamatan ketika banjir di dalam buku latihan. 4. jawapan boleh diperolehi dari dalam artikel dan perbincangan antara ahli kumpulan. 5. guru memilih beberapa orang murid secara rawak untuk membacakan jawapan mereka kepada kelas. 1. Guru merumuskan pembelajaran hari ini tentang pengaruh cuaca terhadap aktiviti hairan serta langkah keselamatan ketika banjir. 2. guru menerapkan nilai murni pada murid

- memperolehi maklumat - membaca - mencatat KEMAHIRAN BERFIKIR: - menyelesaikan masalah TKP: - interpersonal

PENUTU P (5 minit)

KAJIAN TEMPATAN TAHUN 4 NAMA : KELAS :

Nyatakan aktiviti yang bersuaian dilakukan bagi keadaan cuaca di bawah. Redup Hujan

1.__________________________ 2.__________________________ 3.__________________________

1.__________________________ 2.__________________________ 3.__________________________

Panas

Berangin

1.__________________________ 2.__________________________ 3.__________________________

1.__________________________ 2.__________________________ 3.__________________________

MATA PELAJARAN : KAJIAN TEMPATAN TARIKH : 18 OGOS 2009 MASA : 11.10 12.10PAGI TAHUN : 4 SIANTAN BILANGAN MURID : 45 ORANG TEMA : 2. PERIHAL KAWASAN SETEMPAT TOPIK : 2.6 IDIENTITI KAMPUNG HALAMANKU SUBTOPIK : KEISTIMEWAAN SETEMPAT III. PRASARANA - Kemudahan dan perkhidmatan awam HASIL PEMBELAJARAN : Di akhir pembelajaran ini murid dapat, menceritakan keistimewaan prasarana yang terdapat di tempat tinggal murid OBJEKTIF : 1. Menyenaraiakn sekurang-kurangnya 3 contoh prasarana di tempat tinggal murid 2. Menyatakan keisitmewaan atau kegunaan prasarana 3. Memberikan 2 atau lebih langkah penggunaan yang bijak bagi prasarana yang disediakan PENGETAHUAN SEDIA ADA : MURID TELAH MEMPELAJARI KEISTIMEWAAN SETEMPAT DARI SEGI KEBUDAYAAN NILAI PATRIOTISME : bersama-sama bertanggungjawab untuk meningkatkan imej tempat tinggal sendiri NILAI MURNI : bekerjasama SUMBER ABM : KAD GAMBAR MANILA KAD PEN MARKER STOP WATCH TAG PERANAN BLUE TAG

LANGK AH

PROSEDUR PERLAKSANAAN 1.Guru menyatakan tajuk p&p hari ini 2. Guru mempamerkan beberapa buah logo syarikat / badan yang menyediakan perkhidmatan asas bagi setiap kawasan. - PERBADANAN AIR MELAKA (PAM) = menyediakan bekalan air

ELEMEN PEMBELAJARAN BESTARI

CATATAN / ALATAN

SET INDUKS I (5 minit)

- TENAGA NASIONAL BERHAD (TNB) = bekalan elektrik - TELEKOM MALAYSIA (TM) = komunikasi 3. guru bersoal jawab dengan murid tentang peranan setiap badan @ syarikat berkenaan.

TEORI KECERGASAN FIZIKAL - verbal linguistik PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL

ABM: - kad gambar logo

LANGKA H1 1. guru mengaitkan contoh di atas dengan (5 kemudahan asas lain yang disediakan minit) oleh kerajaan di kawasan tempat tinggal murid Contoh: dewan serbaguna, tempat ibadat dan lain-lain. 2. murid diminta untuk berfikir secara senyap satu contoh prasarana yang terdapat di kawasan tempat tinggal murid. 3. beberapa orangm urid diminta mencabut nama murid lain dari dalam kotak Cabutan Bertuah. (10 cabutan) 4. murid yang terpilih perlu menyatakan satu contoh prasarana. Jawapan murid tidak boleh sama dengan jawapan murid lain. 5. guru mencatat jawapan murid pada papan hitam.

PEMBELAJARAN KONTEKTUAL TKP: - verbal linguistik

* rujuk contoh yang terdapat dalam buku teks halaman 66

1. guru memilih satu prasarana untuk dibincangkan iaitu Tempat Rehat Awam. 2. Satu jadual kosong dipamerkan pada papan hitam.

LANGKA H2 (10 minit)

KEISTIMEWAAN

PENGGUNAAN YANG BIJAK

KEMAHIRAN BELAJAR - mendengar KEMAHIRAN BERFIKIR - menjana idea

ABM - papan putih mudah alih - pen marker

3. Murid diminta menyumbangkan idea tentang keistimewaan dan cara penggunaan yang bijak bagi Tempat Rehat Awam. 4. guru mengisi idea murid dalam jadual tersebut. LANGKA H3 1. berdasarkan langkah 2, murid diminta (20 melakukan aktivit brainstorming dan guru minit) menerangkan langkah-langkah & peraturan melakukan aktivti. PERATURAN BRAINSTORMING I. setiap kumpulan mempunyai seorang ketua, jurucakap dan pencatat - Ketua: Penjagaan alatana dan disiplin - Pencatat: Menulis idea yang diberikan oleh setiap ahli - Jurucakap: Membentangkan hasil kumpulan II. catat SEMUA idea yang diberi III. Tempoh masa = 10 minit 2. Kelas dibahagikan kepada 9 kumpulan dengan 5 orang ahli. 3. guru menyerahkan alatan kepada ketua kumpulan

TKP - verbal linguistik -interpersonal

TKP - interpersonal - kinestatik - verbal linguistik KEMAHIRAN BERFIKIR - menjana idea KEMAHIRAN BELAJAR - mencatat - memperolehi maklumat

ABM - jadual pada kad manila - tag peranan - pen marker - stop watch

4. setiap kumpulan telah ditetpkan 1 prasarana KUMPULAN KUMPULAN KUMPULAN KUMPULAN KUMPULAN KUMPULAN KUMPULAN KUMPULAN KUMPULAN 1 2 3 4 5 6 7 8 9 : : : : : : : : : Perhentian bas Tandas Awam Taman Rekreasi Dewan serbaguna Telefon awam Jejantas Padang permainan Perpustakaan Awam Balai raya

1. aktiviti brainstorming mestilah ditamatkan mengikut masa yang ditetapkan. 2. setiap kumpulan perlu mempamerkan LANGKA hasil kerja kumpulan di dinding kelas H4 (15 3. jurucakap bagi setiap kumpulan akan minit) membentangkan hasil kumpulan masingmasing. 4. guru dan murid lain memberi komen dan pendapat tentang hasil kerja setiap kumpulan. 1. Guru menerapkan nilai patriotisme pada murid 2. nilai tanggungjawab bersama dikaitkan dengan pepatah berat sama dipikul, ringan sama dijinjing ABM -manila kad - blue tag

PEMBELAJARAN KOPERATIF - stand and share

PENUTU P (5 minit)