RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN SAINS TAHUN 6 (MINGGU ___)

MATAPELAJARAN: SAINS KELAS:

TARIKH/HARI: MASA:
TEMA: SAINS FIZIKAL TAJUK: 6.0 DAYA
STANDARD KANDUNGAN: 6.1 Daya dan kesannya
STANDARD PEMBELAJARAN: 6.1.1 Menyatakan daya adalah tarikan atau tolakan yang bertindak ke atas sesuatu objek dengan menjalankan aktiviti.
STANDARD PRESTASI/ Pada akhir pengajaran dan pembelajaran murid dapat:
OBJEKTIF 1. Menyatakan maksud daya.
PEMBELAJARAN:
KRITERIA KEJAYAAN: 1. Murid dapat menerangkan maksud daya dengan betul.
AKTIVITI PENGAJARAN 1. Murid akan dibahagikan kepada kumpulan kecil untuk bermain permainan “Servisku hebat”
&PEMBELAJARAN (PDP): AKTIVITI 2. Setiap kumpulan mengambil kedudukan di ruangan belakang kelas yang telah ditanda menggunakan binding
1: tape.
3. Setiap kumpulan akan diberikan satu raket badminton dan enam biji bulu tangkis untuk setiap kumpulan
memasukkan bulu tangkis ke dalam bakul yang telah disediakan dihadapan kelas.
4. Seorang murid hanya dibenarkan 2 kali percubaan untuk menggunakan kemahiran servis bulu tangkis ke
dalam bakul.
5. Pemenang bagi pemainan ini bergantung kepada bilangan bulu tangkis yang paling banyak terkumpul di
dalam bakul.
AKTIVITI 1. Murid akan menjawab soalan dari guru “Semasa kita memukul bulu tangkis tadi, kita telah menggunakan
2: apa untuk menolak bulu tangkis itu ke hadapan?” jawapan selain raket.
2. Jawapan murid akan digunakan untuk menerangkan maksud daya.
(Menarik raket ke belakang, dan menolak raket ke hadapan.)
3. Murid akan menulis maksud daya di dalam buku nota mereka.
“Daya ialah tarikan atau tolakan yang bertindak ke atas sesuatu objek”
AKTIVITI 1. Murid akan diberi lembaran kerja berkaitan aktiviti harian yang melibatkan daya tolak dan daya tarik.
3: 2. Murid perlu mengenalpasti setiap daya yang terlibat dalam semua aktiviti yang telah disenaraikan didalam
lembaran kerja tersebut.
3. Murid diberi masa selama 15 minit untuk menyiapkannya.
4. Kertas jawapan murid akan ditukarkan dengan rakan yang lain untuk disemak.
ABM/ BBM: / Binding tape, bulu tangkis, / Lembaran kerja
bakul, raket badminton
ELEMEN MERENTAS Bahasa Sains & Teknologi Keusahawanan Kelestarian global
KURIKULUM (EMK): TMK Kelestarian Alam Sekitar Patriotisme
/ Nilai Murni Pendidikan Kewangan Kreativiti dan Inovasi
TAHAP PEMIKIRAN KEMAHIRAN BERFIKIR ARAS RENDAH KEMAHIRAN BERFIKIR ARAS TINGGI

Mengingat Mengaplikasi Menilai

Memahami Menganalisis Mencipta
KEMAHIRAN PROSES Memerhati Mengelas Mengawal Pembolehubah
SAINS: Membuat Inferens Meramal Mendefinisi Secara Operasi
Membuat Hipotesis Mentafsir Data Mengukur Dan Menggunakan Nombor
Berkomunikasi Mengeksperimen Menggunakan Perhubungan Ruang & Masa
KEMAHIRAN / Mengguna dan mengendalikan alatan dan bahan sains dengan betul. Mengendalikan spesimen dengan betul dan cermat.
MANIPULATIF:
/ Menyimpan peralatan dan bahan sains dengan betul dan selamat. Melakar spesimen, peralatan dan bahan dengan tepat.
Membersihkan peralatan sains dengan cara yang betul.
PETA PEMIKIRAN Peta bulatan Peta pokok Peta buih Peta buih berganda
i-THINK Peta dakap Peta titi Peta alir Peta pelbagai alir
PENILAIAN PENGAJARAN Kuiz / Lisan Pembentangan / Hasil kerja Murid
&PEMBELAJARAN (PDP): Drama/ PBL / Pemerhatian / Lembaran Kerja/Buku Lain-lain:_________
aktiviti
STANDARD PRESTASI BILANGAN MURID
(Tahap Penguasaan) TAHAP 1 TAHAP 2 TAHAP 3 TAHAP 4 TAHAP 5 TAHAP 6
Strategi Pengajaran dan Round Table Permainan / Gallery Walk
Pembelajaran Abad Ke-21 Think, Pair, Share Role Play Peta I-Think
Hot seat Pembentangan Nyanyian
REFLEKSI:
____/ ____ orang murid dapat menguasai objektif pembelajaran dan diberikan latihan pengayaan/ pengukuhan
____/ ____ orang murid tidak dapat menguasai objektif pembelajaran dan diberi latihan pemulihan.
AKTIVITI PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN DI TANGGUHKAN KERANA:
Mesyuarat / kursus Cuti rehat/ cuti sakit Lain-lain: ________________________________

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN SAINS TAHUN 6 (MINGGU ___)

MATAPELAJARAN: SAINS KELAS:
TARIKH/HARI: MASA:
TEMA: SAINS FIZIKAL TAJUK: 6.0 DAYA
STANDARD KANDUNGAN: 6.1 Daya dan kesannya
STANDARD PEMBELAJARAN: 6.1.2 Menjelas dengan contoh kesan daya dengan menjalankan aktiviti.

mufaz@87 Hak Cipta Terpelihara©

 6.1.3 Menjelaskan pemerhatian melalui lakaran, TMK, penulisan atau lain.
STANDARD PRESTASI/ Pada akhir pengajaran dan pembelajaran murid dapat:
OBJEKTIF 1. Menjelaskan kesan daya dengan menjalankan aktiviti.
PEMBELAJARAN:
KRITERIA KEJAYAAN: 1. Menerangkan 5 kesan daya dengan betul.
AKTIVITI PENGAJARAN 1. Murid akan melihat demonstrasi oleh rakan mereka memijak tin minuman dan botol air mineral plastik.
&PEMBELAJARAN (PDP): AKTIVITI 2. Murid diminta untuk melihat daya yang dikenakan keatas kedua-dua objek tersebut.
1: 3. Murid akan memberi respons terhadap soalan guru “Kamu boleh melihat warna atau bayangan daya
yang dikenakan ke atas kedua-dua objek tersebut? Mengapa?
4. Jawapan murid akan menjelaskan bahawa “Daya tidak dapat diperhatikan, tetapi kesannya boleh
dilihat atau dirasa”
AKTIVITI 1. Murid akan menjalankan penyiasatan mengenai kesan-kesan daya secara berpasangan.
2: 2. Murid akan diberi alat dan bahan iaitu belon.
3. Pasangan pertama meniup belon dan memegang mulut belon dihujung supaya udara tidak terkeluar.
4. Lepaskan belon kamu dan perhatikan pergerakkan belon dan seterusnya pasangan kedua perlu menangkap
semula belon tersebut. (jika keadaan selamat/ mempunyai ruang untuk menangkap).
5. Murid akan merekodkan kesan daya ke atas belon dan melakar keadaan belon apabila dilepaskan di dalam
jadual yang telah disediakan didalam buku amali.
AKTIVITI 1. Berdasarkan pemerhatian yang telah dibuat oleh murid, murid perlu melengkapkan peta buih mengenai
3: kesan-kesan daya yang telah dikenalpasti selepas menjalankan penyiasatan.

ABM/ BBM: / Tin minuman dan botol air / Belon / Lembaran Peta buih, Buku Amali
mineral plastik
ELEMEN MERENTAS Bahasa Sains & Teknologi Keusahawanan Kelestarian global
KURIKULUM (EMK): TMK Kelestarian Alam Sekitar Patriotisme
/ Nilai Murni / Pendidikan Kewangan Kreativiti dan Inovasi
TAHAP PEMIKIRAN KEMAHIRAN BERFIKIR ARAS RENDAH KEMAHIRAN BERFIKIR ARAS TINGGI

/ Mengingat / Mengaplikasi Menilai

/ Memahami / Menganalisis Mencipta
KEMAHIRAN PROSES / Memerhati Mengelas / Mengawal Pembolehubah
SAINS: / Membuat Inferens / Meramal Mendefinisi Secara Operasi
Membuat Hipotesis Mentafsir Data Mengukur Dan Menggunakan Nombor
/ Berkomunikasi Mengeksperimen Menggunakan Perhubungan Ruang & Masa
KEMAHIRAN / Mengguna dan mengendalikan alatan dan bahan sains dengan Mengendalikan spesimen dengan betul dan cermat.
MANIPULATIF: betul.
/ Menyimpan peralatan dan bahan sains dengan betul dan Melakar spesimen, peralatan dan bahan dengan tepat.
selamat.
Membersihkan peralatan sains dengan cara yang betul.
PETA PEMIKIRAN Peta bulatan Peta pokok / Peta buih Peta buih berganda
i-THINK Peta dakap Peta titi Peta alir Peta pelbagai alir
PENILAIAN PENGAJARAN Kuiz / Lisan Pembentangan / Hasil kerja Murid
&PEMBELAJARAN (PDP):
Drama/ PBL / Pemerhatian / Lembaran Kerja/Buku Lain-lain:_________
aktiviti
STANDARD PRESTASI BILANGAN MURID
(Tahap Penguasaan) TAHAP 1 TAHAP 2 TAHAP 3 TAHAP 4 TAHAP 5 TAHAP 6
Strategi Pengajaran dan Round Table Permainan Gallery Walk
Pembelajaran Abad Ke-21 Think, Pair, Share Role Play / Peta I-Think /
Hot seat Pembentangan Eksperimen /
REFLEKSI:
____/ ____ orang murid dapat menguasai objektif pembelajaran dan diberikan latihan pengayaan/ pengukuhan
____/ ____ orang murid tidak dapat menguasai objektif pembelajaran dan diberi latihan pemulihan.
AKTIVITI PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN DI TANGGUHKAN KERANA:
Mesyuarat / kursus Cuti rehat/ cuti sakit Lain-lain: ________________________________

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN SAINS TAHUN 6 (MINGGU ___)

MATAPELAJARAN: SAINS KELAS:
TARIKH/HARI: MASA:
TEMA: SAINS FIZIKAL TAJUK: 6.0 DAYA
STANDARD KANDUNGAN: 6.2 Daya geseran
STANDARD PEMBELAJARAN: 6.2.1 Menyatakan maksud daya geseran
6.2.2 Mengeksperimen untuk menentukan faktor yang mempengaruhi geseran iaitu
a) jisim objek
b) jenis permukaan
STANDARD PRESTASI/ Pada akhir pengajaran dan pembelajaran murid dapat:
OBJEKTIF 1. Menyatakan maksud daya geseran.
PEMBELAJARAN: 2. Menerangkan faktor yang mempengaruhi geseran.
KRITERIA KEJAYAAN: 1. Menyatakan maksud daya geseran dengan betul.
2. Menerangkan 2 faktor yang mempengaruhi geseran.
AKTIVITI PENGAJARAN 1. Murid diminta untuk menggosokkan kedua-dua telapak tangan mereka dengan perlahan-lahan dan mengubah kelajuan

mufaz@87 Hak Cipta Terpelihara©

&PEMBELAJARAN (PDP): AKTIVITI menggosok sehingga murid merasakan telapak tangan panas.
1: 2. Murid akan memberi respons kepada soalan guru “Bagaimanakah tangan kamu boleh berasa panas apabila kelajuan
menggosok ditambah?
3. Jawapan murid akan dikaitkan dengan geseran.
“Geseran adalah daya yang terhasil apabila dua permukaan bersentuhan antara satu sama lain”
1. Murid diminta untuk menyenaraikan contoh aktiviti yang mereka lakukan setiap hari yang menghasilkan daya geseran
(bermain karom, menggosok gigi, memberhentikan basikal, menyikat rambut, berjalan dll)
AKTIVITI 1. Murid akan diterangkan mengenai konsep geseran iaitu “daya geseran sentiasa menentang arah pergerakkan objek”
2:
Arah pergerakkan objek

Arah Daya Geseran

AKTIVITI 1. Murid akan berada didalam kumpulan masing-masing untuk menjalankan penyiasatan berkaitan faktor yang mempengaruhi
3: daya geseran.
2. Eksperiment 1: Menyiasat jenis permukaan yang mempengaruhi daya geseran.
Alat & bahan : (kereta mainan, kepingan kayu, kepingan permaidani, lantai simen, pita pengukur)
Murid akan menulis laporan lengkap di dalam Lampiran eksperimen yang telah disediakan oleh guru dan melekatkannya
didalam buku.
3. Eksperiment 2: Menyiasat jisim objek yang mempengaruhi daya geseran.
Alat & bahan : (kereta mainan,pemberat)
Murid akan menulis laporan lengkap di dalam Lampiran eksperimen yang telah disediakan oleh guru dan melekatkannya
didalam buku.
ABM/ BBM: / Kereta mainan, kepingan kayu, / Kereta mainan,pemberat / Buku amali
kepingan permaidani, lantai simen,
pita pengukur
ELEMEN MERENTAS Bahasa Sains & Teknologi Keusahawanan Kelestarian global
KURIKULUM (EMK): TMK Kelestarian Alam Sekitar Patriotisme
/ Nilai Murni Pendidikan Kewangan Kreativiti dan Inovasi
TAHAP PEMIKIRAN KEMAHIRAN BERFIKIR ARAS RENDAH KEMAHIRAN BERFIKIR ARAS TINGGI
/ Mengingat / Mengaplikasi / Menilai
/ Memahami / Menganalisis Mencipta
KEMAHIRAN PROSES / Memerhati / Mengelas / Mengawal Pembolehubah
SAINS: / Membuat Inferens / Meramal / Mendefinisi Secara Operasi
/ Membuat Hipotesis / Mentafsir Data / Mengukur Dan Menggunakan Nombor
/ Berkomunikasi / Mengeksperimen / Menggunakan Perhubungan Ruang & Masa
KEMAHIRAN / Mengguna dan mengendalikan alatan dan bahan sains dengan betul. Mengendalikan spesimen dengan betul dan cermat.
MANIPULATIF:
/ Menyimpan peralatan dan bahan sains dengan betul dan selamat. Melakar spesimen, peralatan dan bahan dengan tepat.
Membersihkan peralatan sains dengan cara yang betul.
PETA PEMIKIRAN Peta bulatan Peta pokok Peta buih Peta buih berganda
i-THINK Peta dakap Peta titi Peta alir Peta pelbagai alir
PENILAIAN PENGAJARAN Kuiz / Lisan Pembentangan / Hasil kerja Murid
&PEMBELAJARAN (PDP):
Drama/ PBL / Pemerhatian Lembaran Kerja/Buku Lain-lain:_________
aktiviti
STANDARD PRESTASI BILANGAN MURID
(Tahap Penguasaan) TAHAP 1 TAHAP 2 TAHAP 3 TAHAP 4 TAHAP 5 TAHAP 6
Strategi Pengajaran dan Round Table Permainan Gallery Walk
Pembelajaran Abad Ke-21 Think, Pair, Share Role Play Peta I-Think
Hot seat Pembentangan Eksperimen /
REFLEKSI:
____/ ____ orang murid dapat menguasai objektif pembelajaran dan diberikan latihan pengayaan/ pengukuhan
____/ ____ orang murid tidak dapat menguasai objektif pembelajaran dan diberi latihan pemulihan.
AKTIVITI PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN DI TANGGUHKAN KERANA:
Mesyuarat / kursus Cuti rehat/ cuti sakit Lain-lain: ________________________________

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN SAINS TAHUN 6 (MINGGU ___)

MATAPELAJARAN: SAINS KELAS:
TARIKH/HARI: MASA:
TEMA: SAINS FIZIKAL TAJUK: 6.0 DAYA
STANDARD KANDUNGAN: 6.2 Daya geseran
STANDARD PEMBELAJARAN: 6.2.3 Memerihalkan kesan daya geseran.
STANDARD PRESTASI/ Pada akhir pengajaran dan pembelajaran murid dapat:
OBJEKTIF 1. Menjelaskan kesan daya geseran.
PEMBELAJARAN:
KRITERIA KEJAYAAN: 1. Menyatakan 3 kesan daya geseran kepada kehidupan seharian.
AKTIVITI PENGAJARAN 1. Semua murid diberi Suku kertas A4 yang telah dipotong dan murid perlu melukis gambar bola.
&PEMBELAJARAN (PDP): AKTIVITI 2. Murid akan diminta memadam semula lukisan yang telah dilukis sebentar tadi dan melihat permukaan
1: pemadam masing-masing.
3. Murid akan menjawab pertanyaan guru “Apakah yang berlaku kepada pemadam selepas kamu
memadam lukisan kamu”?
4. Jawapan murid akan dikaitkan dengan kesan geseran.
AKTIVITI 1. Murid akan berada didalam kumpulan masing-masing, untuk bermain “Fan n Pick” secara bergilir-gilir.
2: Murid 1: Susun kad menjadi seperti kipas
Murid 2: Pilih kad dan bacakan soalan

mufaz@87 Hak Cipta Terpelihara©

 Murid 3: Menjawab Soalan
Murid 4: Menyemak jawapan yang disediakan dan memberi pujian kepada rakannya.
Murid 5: Mencatat markah

Nota: Soalan adalah berbentuk gambar atau berkaitan situasi kesan daya geseran.
AKTIVITI 1. Murid akan melengkapkan lembaran peta buih mengenai kesan daya gesaran di dalam kehidupan.
3:
ABM/ BBM: / Kertas A4 / Kad Gambar & Kad Jawapan / Lembaran peta buih
ELEMEN MERENTAS Bahasa Sains & Teknologi Keusahawanan Kelestarian global
KURIKULUM (EMK): TMK Kelestarian Alam Sekitar Patriotisme
/ Nilai Murni Pendidikan Kewangan Kreativiti dan Inovasi
TAHAP PEMIKIRAN KEMAHIRAN BERFIKIR ARAS RENDAH KEMAHIRAN BERFIKIR ARAS TINGGI

/ Mengingat / Mengaplikasi Menilai

/ Memahami Menganalisis Mencipta
KEMAHIRAN PROSES / Memerhati Mengelas Mengawal Pembolehubah
SAINS: / Membuat Inferens / Meramal Mendefinisi Secara Operasi
Membuat Hipotesis Mentafsir Data Mengukur Dan Menggunakan Nombor
/ Berkomunikasi Mengeksperimen Menggunakan Perhubungan Ruang & Masa
KEMAHIRAN / Mengguna dan mengendalikan alatan dan bahan sains dengan Mengendalikan spesimen dengan betul dan cermat.
MANIPULATIF: betul.
/ Menyimpan peralatan dan bahan sains dengan betul dan Melakar spesimen, peralatan dan bahan dengan tepat.
selamat.
Membersihkan peralatan sains dengan cara yang betul.
PETA PEMIKIRAN Peta bulatan Peta pokok / Peta buih Peta buih berganda
i-THINK Peta dakap Peta titi Peta alir Peta pelbagai alir
PENILAIAN PENGAJARAN Kuiz / Lisan Pembentangan / Hasil kerja Murid
&PEMBELAJARAN (PDP):
Drama/ PBL / Pemerhatian Lembaran Kerja/Buku Lain-lain:_________
aktiviti
STANDARD PRESTASI BILANGAN MURID
(Tahap Penguasaan) TAHAP 1 TAHAP 2 TAHAP 3 TAHAP 4 TAHAP 5 TAHAP 6
Strategi Pengajaran dan Round Table Permainan Gallery Walk
Pembelajaran Abad Ke-21 Think, Pair, Share Role Play Peta I-Think
Hot seat Pembentangan Nyanyian
REFLEKSI:
____/ ____ orang murid dapat menguasai objektif pembelajaran dan diberikan latihan pengayaan/ pengukuhan
____/ ____ orang murid tidak dapat menguasai objektif pembelajaran dan diberi latihan pemulihan.
AKTIVITI PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN DI TANGGUHKAN KERANA:
Mesyuarat / kursus Cuti rehat/ cuti sakit Lain-lain: ________________________________

mufaz@87 Hak Cipta Terpelihara©

 RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN SAINS TAHUN 6 (MINGGU ___)
MATAPELAJARAN: SAINS KELAS:
TARIKH/HARI: MASA:
TEMA: SAINS FIZIKAL TAJUK: 6.0 DAYA
STANDARD KANDUNGAN: 6.2 Daya geseran
STANDARD PEMBELAJARAN: 6.2.4 Menyelesaikan masalah dalam kehidupan harian dengan menambah atau mengurangkan geseran.
STANDARD PRESTASI/ Pada akhir pengajaran dan pembelajaran murid dapat:
OBJEKTIF 1. Menyelesaikan masalah dalam kehidupan harian dengan menambah atau mengurangkan geseran.
PEMBELAJARAN:
KRITERIA KEJAYAAN: 1. Murid dapat menyelesaikan 3 masalah dalam kehidupan harian dengan menambah atau mengurangkan geseran dengan
betul.
AKTIVITI PENGAJARAN 1. 3 orang murid akan dipanggil kehadapan untuk melakukan demonstrasi.
&PEMBELAJARAN (PDP): AKTIVITI 2. Murid A akan diberi sebiji botol air yang keadaan penutupnya basah dengan air.
1: 3. Murid B akan diberi sebiji botol Jem yang keadaan penutupnya basah dengan air.
4. Murid C akan diberi kain tuala untuk membantu Murid A dan B membuka penutup botol jika mereka tidak
dapat melakukannya.
5. Murid akan menjawab pertanyaan guru “Apakah situasi yang telah berlaku kepada Murid A dan Murid
B?”
6. Jawapan murid akan dikaitkan dengan cara menambahkan atau mengurangkan daya geseran dalam
kehidupan seharian.
AKTIVITI 1. Murid perlu berada bersama-sama kumpulan masing-masing untuk menjalankan aktiviti “showdown”
2: 2. Semua kumpulan akan mendapat kad perkataan mengurangkan geseran atau menambah geseran.
3. Pernyataan masalah bagi aktiviti harian akan ditunjukkan pada tayangan slide show yang telah dibuat oleh
guru.
4. Setiap kumpulan diberi masa berbincang selama 1minit dan mengangkat kad jawapan mereka selepas
mendengar bunyi loceng secara serentak.
5. Jawapan yang betul akan mendapat 2 markah.
6. Pemenang akan diumumkan bergantung kepada jumlah markah yang diperoleh oleh setiap kumpulan.
AKTIVITI 1. Murid akan melengkapkan lembaran peta buih yang diberikan untuk menulis bagaimana cara menambah
3: dan mengurangkan daya geseran dalam kehidupan seharian.

ABM/ BBM: / sebiji botol air, sebiji botol jem / kad perkataan, loceng, LCD, / Lembaran peta buih
Laptop
ELEMEN MERENTAS / Bahasa / Sains & Teknologi Keusahawanan Kelestarian global
KURIKULUM (EMK): / TMK Kelestarian Alam Sekitar Patriotisme
/ Nilai Murni Pendidikan Kewangan Kreativiti dan Inovasi
TAHAP PEMIKIRAN KEMAHIRAN BERFIKIR ARAS RENDAH KEMAHIRAN BERFIKIR ARAS TINGGI

/ Mengingat / Mengaplikasi Menilai

/ Memahami Menganalisis Mencipta
KEMAHIRAN PROSES / Memerhati Mengelas Mengawal Pembolehubah
SAINS: Membuat Inferens / Meramal Mendefinisi Secara Operasi
Membuat Hipotesis Mentafsir Data Mengukur Dan Menggunakan Nombor
/ Berkomunikasi Mengeksperimen Menggunakan Perhubungan Ruang & Masa
KEMAHIRAN / Mengguna dan mengendalikan alatan dan bahan sains dengan betul. Mengendalikan spesimen dengan betul dan cermat.
MANIPULATIF:
/ Menyimpan peralatan dan bahan sains dengan betul dan selamat. Melakar spesimen, peralatan dan bahan dengan tepat.
Membersihkan peralatan sains dengan cara yang betul.
PETA PEMIKIRAN Peta bulatan Peta pokok / Peta buih Peta buih berganda
i-THINK Peta dakap Peta titi Peta alir Peta pelbagai alir
PENILAIAN PENGAJARAN Kuiz / Lisan Pembentangan Hasil kerja Murid
&PEMBELAJARAN (PDP):
Drama/ PBL / Pemerhatian Lembaran Kerja/Buku / Lain-lain: Lembaran peta buih
aktiviti
STANDARD PRESTASI BILANGAN MURID
(Tahap Penguasaan) TAHAP 1 TAHAP 2 TAHAP 3 TAHAP 4 TAHAP 5 TAHAP 6

Strategi Pengajaran dan Round Table Permainan showdown” / Gallery Walk

Pembelajaran Abad Ke-21 Think, Pair, Share Role Play / Peta I-Think /
Hot seat Pembentangan Nyanyian
REFLEKSI:
____/ ____ orang murid dapat menguasai objektif pembelajaran dan diberikan latihan pengayaan/ pengukuhan
____/ ____ orang murid tidak dapat menguasai objektif pembelajaran dan diberi latihan pemulihan.
AKTIVITI PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN DI TANGGUHKAN KERANA:
Mesyuarat / kursus Cuti rehat/ cuti sakit Lain-lain: ________________________________

mufaz@87 Hak Cipta Terpelihara©