Cut RPH SAINS

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN
RANCANGAN PENGAJARAH HARIAN

SAINS SK TAHUN 3
TARIKH 1/1/2022 MASA
MINGGU 8 HARI Ahad KELAS
TEMA KEMAHIRAN SAINTIFIK
TAJUK Kemahiran Manipulatif
STANDARD KANDUNGAN 1.2 Kemahiran Manipulatif
STANDARD
1.2.1 Menggunakan dan mengendalikan peralatan dan bahan sains dengan betul.
PEMBELAJARAN
1.2.2 Mengendalikan spesimen dengan betul dan cermat.
OBJEKTIF KRITERIA KEJAYAAN
Pada akhir pengajaran dan pembelajaran, murid Murid dapat:
dapat: 1. Menggunakan dan mengendalikan __
1. Menggunakan dan mengendalikan dua daripada dua peralatan dan bahan sains
peralatan dan bahan sains dengan betul dengan betul
2. Mengendalikan spesimen dengan betul dan 2. Mengendalikan spesimen dengan betul dan
cermat cermat
AKTIVITI PERMULAAN ( SET INDUKSI )
Aktiviti untuk menarik minat murid, memaklumkan kepada murid tentang OP dan KK dan
Merangsang ingatan terhadap pembelajaran terdahulu
1. Murid memberi perhatian terhadap penerangan guru tentang melakar pokok cili dan melakar peralatan
sains.
AKTIVITI UTAMA ( AKTIVITI )
Penerangan kandungan pembelajaran, Contoh dan tunjuk cara. Peluang membuat latihan,
Bimbingan dan maklum balas berterusan, Beri pelbagai gaya pembelajaran,Cabaran bersesuaian
untuk semua murid, Peluang untuk belajar secara kolaboratif dan Pentaksiran untuk
1. Murid menganalisis gambar dan teks yang 5. Murid menandakan bagi lakaran bikar yang
diberikan. betul pada ruang jawapan.
2. Murid mengaitkan pembelajaran dengan 6. Murid melengkapkan lakaran peralatan
aplikasi kehidupan seharian. sains dalam ruang tersebut. Name It
3. Murid menjalankan aktiviti melakar pokok (Namakannya)
cili. Stretch to Sketch (Lukis Mengikut 7. Murid dipilih untuk berkongsi jawapan yang
Kreativiti) dilengkapkan di hadapan kelas.
4. Murid melabelkan bahagian pokok cili. 8. Sesi perbincangan dijalankan antara guru
dan murid untuk mengukuhkan pemahaman.
AKTIVITI PENUTUP ( PENUTUP )
1. Murid membuat rumusan isi pelajaran tentang melakar pokok cili dan melakar peralatan sains dengan
bimbingan guru.
KAEDAH PENGAJARAN Bersemuka
BUKU Buku Teks hlmn 15-16 Buku Aktiviti hlmn 12-13
ABM/BBM - STRATEGI PdP Pembelajaran
Konstektual
PAK-21 PAK-21
Stretch to Sketch (Lukis Mengikut Kreativiti) Name It (Namakannya)
KBAT Menilai KB -
PETA PEMIKIRAN - PENILAIAN P&P Hasil Kerja Murid
EMK: ILMU Nilai Murni EMK: NILAI -
LATIHAN PEMULIHAN PENGAYAAN PENGUKUHAN
TP1 TP2 TP3 TP4 TP5 TP6
PENILAIAN
REFLEKSI ___ / ___ orang murid dapat menguasai objektif pembelajaran dan diberi
latihan pengayaan / pengukuhan
___ / ___ orang murid tidak menguasai objektif pembelajaran dan diberi
latihan pemulihan
Aktiviti pengajaran dan pembelajaran ditangguhkan kerana:

SAINS SK TAHUN 3
STANDARD 1.2.3 Melakar spesimen, peralatan dan bahan sains dengan betul.
PEMBELAJARAN 1.2.4 Membersihkan peralatan sains dengan cara yang betul.
1.2.5 Menyimpan peralatan dan bahan sains dengan betul dan selamat.
dapat: 1. Melakar spesimen, peralatan dan bahan
1. Melakar spesimen, peralatan dan bahan sains dengan betul
sains dengan betul 2. Membersihkan __ daripada dua peralatan
2. Membersihkan dua peralatan sains dengan sains dengan cara yang betul
cara yang betul 3. Menyimpan __ daripada dua peralatan dan
3. Menyimpan dua peralatan dan bahan sains bahan sains dengan betul dan selamat
dengan betul dan selamat
1. Murid memberi perhatian terhadap penerangan guru tentang membersihkan dan menyimpan peralatan.
1. Murid menganalisis gambar dan teks yang 5. Murid menjalankan aktiviti melakar bikar.
diberikan. Color Me (Warnakan Saya)
2. Murid mengaitkan pembelajaran dengan 6. Murid membersihkan dan menyimpan
aplikasi kehidupan seharian. peralatan. Copy Me (Tirulah Saya)
3. Murid menjalankan aktiviti secara individu. 7. Murid dipilih untuk berkongsi dapatan aktiviti
4. Murid berbincang dan bersoal jawab tentang yang dilakukan di hadapan kelas.
membersihkan dan menyimpan peralatan. 8. Sesi perbincangan dijalankan antara guru
1. Murid membuat rumusan isi pelajaran tentang membersihkan dan menyimpan peralatan.dengan bimbingan
guru.
BUKU Buku Teks hlmn17-18 Buku Aktiviti hlmn
Konstektual
PAK-21 Color Me (Warnakan Saya) PAK-21
Copy Me (Tirulah Saya)
KBAT Menilai KB -
PENILAIAN
latihan pemulihan

SAINS SK TAHUN 3
STANDARD 1.2.4 Membersihkan peralatan sains dengan cara yang betul.
PEMBELAJARAN 1.2.5 Menyimpan peralatan dan bahan sains dengan betul dan selamat.
dapat: 1. Membersihkan __ daripada dua peralatan
cara yang betul 2. Menyimpan peralatan dan bahan sains
2. Menyimpan peralatan dan bahan sains dengan betul dan selamat
1. Murid memberi perhatian terhadap penerangan guru tentang membersihkan dan menyimpan peralatan
sains.
1. Murid menganalisis gambar dan teks yang 5. Murid melengkapkan lembaran kerja yang
diberikan. diberikan. Close Procedures (Isikan
2. Murid memahami kebersihana dan Tempat Kosong)
simpanan peralatan sains yang betul. 6. Murid mengaitkan pembelajaran dengan
3. Murid memerhatikan rajah yang diberikan. aplikasi kehidupan seharian.
4. Murid melengkapkan ayat dengan perkataan 7. Sesi perbincangan dijalankan antara guru
yang betul. Pick One (Pilih Satu) dan murid untuk mengukuhkan pemahaman.

1. Murid membuat rumusan isi pelajaran tentang membersihkan dan menyimpan peralatan.sains dengan
bimbingan guru.
BUKU Buku Teks hlm 19-20 Buku Aktiviti hlmn 14
Konstektual
PAK-21 Pick One (Pilih Satu) PAK-21
Close Procedures (Isikan Tempat Kosong)
KBAT Menilai KB -
PENILAIAN
latihan pemulihan

SAINS SK TAHUN 3
STANDARD 1.2.4 Membersihkan peralatan sains dengan cara yang betul.
PEMBELAJARAN 1.2.5 Menyimpan peralatan dan bahan sains dengan betul dan selamat.
dapat: 1. Membersihkan __ daripada dua peralatan
cara yang betul 2. Menyimpan peralatan dan bahan sains
2. Menyimpan peralatan dan bahan sains dengan betul dan selamat
1. Murid memberi perhatian terhadap penerangan guru tentang santai sains.

1. Murid menganalisis gambar dan teks yang 5. Murid menjalankan aktiviti belon ajaib.
diberikan. Experiment (Pengujian Projek)
2. Murid mengaitkan pembelajaran dengan 6. Murid menjawab soalan yang diberikan.
aplikasi kehidupan seharian. 7. Murid melengkapkan lembaran kerja yang
3. Murid berbincang dan bersoal jawab tentang diberikan.
belon ajaib. 8. Sesi perbincangan dijalankan antara guru
4. Murid meramal perubahan yang akan dan murid untuk mengukuhkan pemahaman.
berlaku. Make Predictions (Membuat
Andaian)

1. Murid membuat rumusan isi pelajaran tentang santai sains dengan bimbingan guru.
BUKU Buku Teks hlm 17 Buku Aktiviti hlmn
Konstektual
PAK-21 PAK-21
Make Predictions (Membuat Andaian) Experiment (Pengujian Projek)
KBAT Menilai KB -
PENILAIAN
latihan pemulihan

SAINS SK TAHUN 3
TAJUK Ingat Semula
STANDARD KANDUNGAN 1.1 Kemahiran Proses Sains
1.2 Kemahiran Manipulatif
STANDARD 1.1.1 Kemahiran Proses Sains
PEMBELAJARAN 1.2.1 Menggunakan dan mengendalikan peralatan dan bahan sains
dengan betul.
dapat: 1. Kemahiran Proses Sains
1. Kemahiran Proses Sains 2. Menggunakan dan mengendalikan __
1. Murid memberi perhatian terhadap penerangan guru tentang ingat semula.

1. Murid menganalisis gambar dan teks yang 5. Murid melengkapkan peta minda yang
diberikan. diberikan. Mind Map (Peta Minda)
2. Murid mengimbas kembali penggunaan dan 6. Murid menggunting dan menampal
pengendalian bahan dan peralatan sains. lembaran kerja dalam buku tulis.
3. Murid berbincang dan bersoal jawab tentang 7. Murid mengaitkan pembelajaran dengan
kemahiran saintifik. aplikasi kehidupan seharian.
4. Murid menjalankan aktiviti mengingat 8. Sesi perbincangan dijalankan antara guru
semula tentang kemahiran saintifik. Recap dan murid untuk mengukuhkan pemahaman.
Group (Mengulangi / Mengingat Semula)

1. Murid membuat rumusan isi pelajaran tentang ingat semula dengan bimbingan guru.
BUKU Buku Teks hlm 15 Buku Aktiviti hlmn 22
Konstektual
PAK-21 PAK-21
Recap Group (Mengulangi / Mengingat Semula) Mind Map (Peta Minda)
KBAT Menilai KB -
PENILAIAN
latihan pemulihan

SAINS SK TAHUN 3
TAJUK Mari Jawab
STANDARD KANDUNGAN 1.1 Kemahiran Proses Sains
1.2 Kemahiran Manipulatif
STANDARD 1.1.1 Kemahiran Proses Sains
PEMBELAJARAN 1.2.1 Menggunakan dan mengendalikan peralatan dan bahan sains
dengan betul.
dapat: 1. Kemahiran Proses Sains
1. Kemahiran Proses Sains 2. Menggunakan dan mengendalikan __
1. Murid memberi perhatian terhadap penerangan guru tentang mari jawab.

1. Murid menganalisis gambar dan teks yang 5. Murid berbincang dan bersoal jawab tentang
diberikan. jawapan tersebut. Round Table (Meja
2. Murid mengimbas kembali pembelajaran Bulat)
lalu. 6. Murid mengaitkan pembelajaran dengan
3. Murid menjawab soalan yang diberikan aplikasi kehidupan seharian.
dalam buku latihan Sains. Brain Racking 7. Sesi perbincangan dijalankan antara guru
(Fikirkannya) dan murid untuk mengukuhkan pemahaman.
4. Murid menjalankan aktiviti berkumpulan.

1. Murid membuat rumusan isi pelajaran tentang mari jawab dengan bimbingan guru.
BUKU Buku Teks hlm 15-16 Buku Aktiviti hlmn 22
Konstektual
PAK-21 Round Table (Meja Bulat) PAK-21
Brain Racking (Fikirkannya)
KBAT Menilai KB -
PENILAIAN
latihan pemulihan

SAINS SK TAHUN 3
TEMA PERATURAN BILIK SAINS
TAJUK Mematuhi Peraturan Bilik Sains
STANDARD KANDUNGAN 2.1 Peraturan Bilik Sains
STANDARD 2.1.1 Mematuhi peraturan bilik sains.
PEMBELAJARAN
dapat: 1. Mematuhi __ daripada dua peraturan bilik
1. Mematuhi dua peraturan bilik sains sains
1. Murid memberi perhatian terhadap penerangan guru tentang mematuhi peraturan bilik sains.
1. Murid menganalisis gambar dan teks yang 5. Murid meneliti Peraturan Bilik Sains yang
diberikan. diberikan.
2. Murid memahami peraturan bilik sains. 6. Murid melengkapkan peta minda yang
3. Murid menyatakan kesan tidak berhati-hati diberikan. Webs / Spider Diagrams (Rajah
semasa mengendalikan peralatan kaca di Sarang Labah-labah)
bilik sains. 7. Murid dipilih untuk berkongsi peta minda
4. Murid berbincang dan bersoal jawab tentang yang lengkap di hadapan kelas.
mematuhi Peraturan Bilik Sains. Free 8. Sesi perbincangan dijalankan antara guru
Discussion (Perbincangan Bebas) dan murid untuk mengukuhkan pemahaman.

1. Murid membuat rumusan isi pelajaran tentang mematuhi peraturan bilik sains dengan bimbingan guru.
Konstektual
PAK-21 PAK-21
Free Discussion (Perbincangan Bebas)
Webs / Spider Diagrams (Rajah Sarang Labah-
KBAT Menilai KB -
PENILAIAN
latihan pemulihan

SAINS SK TAHUN 3
PEMBELAJARAN
diberikan. jawapan.
2. Murid memahami peraturan bilik sains. 6. Murid dipilih untuk berkongsi jawapan yang
3. Murid menulis peraturan bilik sains yang ditulis di hadapan kelas.
bersesuaian dengan situasi yang diberikan. 7. Murid mengaitkan pembelajaran dengan
Write It Out (Tuliskanlah) aplikasi kehidupan seharian.
4. Murid menyatakan kesalahan dan peraturan 8. Sesi perbincangan dijalankan antara guru
yang perlu diamalkan bagi setiap gambar dan murid untuk mengukuhkan pemahaman.
yang diberikan. What Matters (Apa yang
Penting)

Konstektual
PAK-21 Write It Out (Tuliskanlah) PAK-21
What Matters (Apa yang Penting)
KBAT Menilai KB -
PENILAIAN
latihan pemulihan

SAINS SK TAHUN 3
PEMBELAJARAN
1. Murid menganalisis gambar dan teks yang 5. Murid menyalin semula senarai semak
diberikan. peraturan bilik sains di dalam buku latihan
2. Murid memahami peraturan bilik sains. Sains. Checklist (Senarai Semak)
3. Murid membaca peraturan bersama-sama. 6. Murid dipilih untuk berkongsi jawapan yang
Collaboration (Kolaborasi) ditulis di hadapan kelas.
4. Murid mengaitkan pembelajaran dengan 7. Sesi perbincangan dijalankan antara guru
aplikasi kehidupan seharian. dan murid untuk mengukuhkan pemahaman.
BUKU Buku Teks hlmn 26 Buku Aktiviti hlmn 16
Konstektual
PAK-21 Collaboration (Kolaborasi) PAK-21
Checklist (Senarai Semak)
KBAT Menilai KB -
PENILAIAN
latihan pemulihan

SAINS SK TAHUN 3
TAJUK Santai Sains
PEMBELAJARAN
1. Murid memberi perhatian terhadap penerangan guru tentang kipas tangan Peraturan Bilik Sains.
1. Murid menganalisis gambar dan teks yang 5. Murid menjalankan aktiviti kipas tangan
diberikan. Peraturan Bilik Sains. Create Something
2. Murid mengaitkan pembelajaran dengan (Bina Sesuatu)
aplikasi kehidupan seharian. 6. Murid berjalan di dalam kelas meneliti hasil
3. Murid berbincang dan bersoal jawab tentang kerja rakan. Gallery Walk (Jalan Galeri)
kipas tangan Peraturan Bilik Sains. 7. Sesi perbincangan dijalankan antara guru
4. Murid menjalankan aktiviti berkumpulan. dan murid untuk mengukuhkan pemahaman.

1. Murid membuat rumusan isi pelajaran tentang kipas tangan peraturan bilik sains dengan bimbingan guru.
BUKU Buku Teks hlmn 26 Buku Aktiviti hlmn
Konstektual
PAK-21 PAK-21
Create Something (Bina Sesuatu) Gallery Walk (Jalan Galeri)
KBAT Menilai KB -
PENILAIAN
latihan pemulihan

SAINS SK TAHUN 3
TAJUK Santai Sains
PEMBELAJARAN
1. Murid memberi perhatian terhadap penerangan guru tentang mematuhi Peraturan Bilik Sains.

1. Murid menganalisis gambar dan teks yang 5. Murid melengkapkan peta minda tentang
diberikan. Peraturan Bilik Sains. Mind Map (Peta
2. Murid berbincang dan bersoal jawab tentang Minda)
Peraturan Bilik Sains. 6. Murid dipilih untuk berkongsi peta minda
3. Murid menjalankan aktiviti individu. yang dilengkapkan di hadapan kelas.
4. Murid mengimbas kembali tentang 7. Murid mengaitkan pembelajaran dengan
Peraturan Bilik Sains. Recap Group aplikasi kehidupan seharian.
(Mengulangi / Mengingat Semula) 8. Sesi perbincangan dijalankan antara guru
Konstektual
PAK-21 PAK-21
KBAT Menilai KB -
PENILAIAN
latihan pemulihan

SAINS SK TAHUN 3
TAJUK Santai Sains
PEMBELAJARAN
1. Murid memberi perhatian terhadap penerangan guru tentang permainan mari jawab.
1. Murid menganalisis gambar dan teks yang 5. Murid menjawab soalan yang diberikan.
diberikan. Brain Racking (Fikirkannya)
2. Murid mematuhi peraturan bilik sains. 6. Murid dipilih untuk berkongsi jawapan yang
3. Murid menganalisis soalan aktiviti mari ditulis di hadapan kelas.
jawab. 7. Sesi perbincangan dijalankan antara guru
4. Murid menjalankan aktiviti permainan mari dan murid untuk mengukuhkan pemahaman.
jawab. Games (Permainan)

1. Murid membuat rumusan isi pelajaran tentang permainan mari jawab dengan bimbingan guru.
Konstektual
PAK-21 Games (Permainan) PAK-21
KBAT Menilai KB -
PENILAIAN
latihan pemulihan

SAINS SK TAHUN 3
TEMA MANUSIA
TAJUK Jenis Gigi dan Fungsinya
STANDARD KANDUNGAN 3.1 Gigi
STANDARD 3.1.1 Memerihalkan jenis gigi dan fungsinya
PEMBELAJARAN
dapat: 2. Memerihalkan __ daripada dua jenis gigi
2. Memerihalkan dua jenis gigi dan fungsinya dan fungsinya
1. Murid memberi perhatian terhadap penerangan guru tentang jenis gigi dan fungsinya.
1. Murid menjalankan perbincangan tentang 5. Murid menceritakan tentang jenis gigi dan
buah anggur dan bagaimana buah anggur fungsinya berdasarkan lagu. Story Telling
boleh berubah bentuk. (Ceritakannya)
2. Murid menganalisis gambar dan teks yang 6. Murid mewarnakan gigi mengikut petunjuk di
diberikan. bawah dan menamakan jenis gigi tersebut.
3. Murid berbincang dan bersoal jawab tentang 7. Murid mengaitkan pembelajaran dengan
jenis gigi dan fungsinya. aplikasi kehidupan seharian.
4. Murid menyanyikan lagu jom kenali gigi. 8. Sesi perbincangan dijalankan antara guru
Sing Song (Nyanyi Lagu) dan murid untuk mengukuhkan pemahaman.
1. Murid membuat rumusan isi pelajaran tentang jenis gigi dan fungsinya dengan bimbingan guru.
BUKU Buku Teks hlmn 29-30 Buku Aktiviti hlmn 17
Konstektual
PAK-21 Sing Song (Nyanyi Lagu) PAK-21
Story Telling (Ceritakannya)
KBAT Menilai KB -
PENILAIAN
latihan pemulihan

SAINS SK TAHUN 3
TEMA MANUSIA
PEMBELAJARAN
1. Murid mengimbas kembali tentang jenis gigi dan fungsinya.

diberikan. aktiviti yang dijalankan. Round Table (Meja
2. Murid memahami struktur gigi. Bulat)
3. Murid menjalankan aktiviti kenali fungsi gigi. 6. Murid mengaitkan pembelajaran dengan
Experiment (Pengujian Projek) aplikasi kehidupan seharian.
4. Murid menjawab soalan yang diberikan. 7. Sesi perbincangan dijalankan antara guru

Konstektual
PAK-21 Experiment (Pengujian Projek) PAK-21
Round Table (Meja Bulat)
KBAT Menilai KB -
PENILAIAN
latihan pemulihan

SAINS SK TAHUN 3
TEMA MANUSIA
PEMBELAJARAN
1. Murid mengimbas kembali tentang jenis gigi dan fungsinya.

diberikan. jawapan mereka.
2. Murid memadankan jenis gigi dengan 6. Murid melayari laman web untuk mencari
fungsinya. fungsi gigi yang lain. Internet Surfing
3. Murid menjalankan aktiviti secara individu. (Pelayaran ICT)
4. Murid menandakan pada jenis gigi yang 7. Sesi perbincangan dijalankan antara guru
betul mengikut fungsinya. Jigsaw Reading dan murid untuk mengukuhkan pemahaman.
(Susun Suai)

BUKU Buku Teks hlmn 31 Buku Aktiviti hlmn 18-19
Konstektual
PAK-21 Jigsaw Reading (Susun Suai) PAK-21
Internet Surfing (Pelayaran ICT)
KBAT Menilai KB -
PENILAIAN
latihan pemulihan

SAINS SK TAHUN 3
TEMA MANUSIA
TAJUK Struktur Gigi
STANDARD 3.1.2 Melabelkan struktur gigi.
PEMBELAJARAN
dapat: 1. Melabelkan struktur __ daripada dua gigi
1. Melabelkan struktur dua gigi
1. Murid memberi perhatian terhadap penerangan guru tentang struktur gigi.

1. Murid menganalisis gambar dan teks yang 5. Murid melayari laman web untuk melihat
diberikan. keratan rentas struktur gigi.
2. Murid mengaitkan pembelajaran dengan 6. Murid melengkapkan lakaran struktur gigi
aplikasi kehidupan seharian. dan melabelkannya. Label It (Beri Nama)
3. Murid berbincang dan bersoal jawab tentang 7. Murid mewarnakan bahagian-bahagian
struktur gigi. tersebut.
4. Murid menjalankan aktiviti mengenal pasti 8. Sesi perbincangan dijalankan antara guru
keratan rentas struktur gigi. Spot It (Kenali dan murid untuk mengukuhkan pemahaman.
Ia)

1. Murid membuat rumusan isi pelajaran tentang struktur gigi dengan bimbingan guru.
Konstektual
PAK-21 Spot It (Kenali Ia) PAK-21 Label It (Beri Nama)
KBAT Menilai KB -
PENILAIAN
latihan pemulihan

SAINS SK TAHUN 3
TEMA MANUSIA
TAJUK Struktur Gigi
STANDARD 3.1.2 Melabelkan struktur gigi.
PEMBELAJARAN
dapat: 1. Melabelkan struktur __ daripada dua gigi
1. Melabelkan struktur dua gigi
1. Murid mengimbas kembali tentang struktur gigi.

diberikan. aktiviti. Round Table (Meja Bulat)
2. Murid memahami struktur gigi. 6. Murid mengaitkan pembelajaran dengan
3. Murid menjalankan aktiviti melabel struktur aplikasi kehidupan seharian.
gigi. Name It (Namakannya) 7. Sesi perbincangan dijalankan antara guru
4. Murid menyelesaikan soalan yang diberikan. dan murid untuk mengukuhkan pemahaman.

1. Murid membuat rumusan isi pelajaran tentang struktur gigi dengan bimbingan guru.
Konstektual
PAK-21 Name It (Namakannya) PAK-21
KBAT Menilai KB -
PENILAIAN
latihan pemulihan

SAINS SK TAHUN 3
TEMA MANUSIA
TAJUK Gigi Susu dan Gigi Kekal
STANDARD 3.1.3 Membanding dan membezakan set gigi susu dan set gigi kekal
PEMBELAJARAN
dapat: 1. Membanding dan membezakan __ daripada
1. Membanding dan membezakan dua set gigi dua set gigi susu dan set gigi kekal
susu dan set gigi kekal
1. Murid memberi perhatian terhadap penerangan guru tentang gigi susu dan gigi kekal
1. Murid menganalisis gambar dan situasi yang 5. Murid berbincang dan bersoal jawab tentang
diberikan. gigi susu dan gigi kekal. Table Talkers
2. Murid mengenal pasti gigi susu dan gigi (Perbincangan di Meja)
kekal. 6. Murid mengaitkan pembelajaran dengan
3. Murid menjalankan aktiviti membandingkan aplikasi kehidupan seharian.
antara set gigi susu dengan set gigi kekal. 7. Sesi perbincangan dijalankan antara guru
Same Difference dan murid untuk mengukuhkan pemahaman.
4. Murid melayari kod QR yang diberikan.

1. Murid membuat rumusan isi pelajaran tentang gigi susu dan gigi kekal dengan bimbingan guru.
BUKU Buku Teks hlmn 34-35 Buku Aktiviti hlmn
Konstektual
PAK-21 Same Different PAK-21
Table Talkers (Perbincangan di Meja)
KBAT Menilai KB -
PENILAIAN
latihan pemulihan

SAINS SK TAHUN 3
TEMA MANUSIA
PEMBELAJARAN
1. Murid mengimbas kembali tentang gigi susu dan gigi kekal

diberikan. jadual tersebut. Café (Warung Kopi)
2. Murid mengimbas kembali struktur gigi. 6. Murid memberi respon terhadap
3. Murid melengkapkan set gigi manusia dalam perkongsian rakan mereka.
jadual tersebut. Mind Map (Peta Minda) 7. Murid mengaitkan pembelajaran dengan
4. Murid dipilih untuk berkongsi set gigi aplikasi kehidupan seharian.
manusia yang dilengkapkan di hadapan 8. Sesi perbincangan dijalankan antara guru
kelas. dan murid untuk mengukuhkan pemahaman.
Konstektual
PAK-21 Mind Map (Peta Minda) PAK-21 Café (Warung Kopi)
KBAT Menilai KB -
PENILAIAN
latihan pemulihan

SAINS SK TAHUN 3
TEMA MANUSIA
PEMBELAJARAN
1. Murid mengimbas kembali tentang gigi susu dan gigi kekal

1. Murid menganalisis gambar dan teks yang 5. Murid mempersembahkan peta buih.
diberikan. Presentations (Persembahan) -. Individu
2. Murid mengenal set gigi susu dan gigi kekal. 6. Murid menyelesaikan soalan yang diberikan.
3. Murid menjalankan aktiviti secara 7. Murid berbincang dan bersoal jawab tentang
berkumpulan. aktiviti.
4. Murid menjalankan aktiviti membanding 8. Murid mengaitkan pembelajaran dengan
beza antara gigi susu dengan gigi kekal. aplikasi kehidupan seharian.
Think - Pair - Share (Fikir - Pasang –
Kongsi)

Konstektual
PAK-21 PAK-21
Think - Pair - Share (Fikir - Pasang - Kongsi)
Presentations (Persembahan) - Individu
KBAT Menilai KB -
PENILAIAN
latihan pemulihan

SAINS SK TAHUN 3
TEMA MANUSIA
TAJUK Penjagaan Kesihatan Gigi
STANDARD 3.1.4 Menghubung kait penjagaan kesihatan gigi dengan struktur gigi.
PEMBELAJARAN
dapat: 1. Menghubung kait __ daripada dua
1. Menghubung kait dua penjagaan kesihatan penjagaan kesihatan gigi dengan struktur
gigi dengan struktur gigi gigi
1. Murid memberi perhatian terhadap penerangan guru tentang penjagaan kesihatan gigi.
1. Murid menganalisis gambar dan teks yang 5. Murid lain menilai dengan memberikan
diberikan. isyarat ibu jari sama ada ibu jari di atas
2. Murid berbincang dan bersoal jawab tentang (bagus pembacaan) dan ibu jari di bawah
penjagaan kesihatan gigi. (Bacaan kurang bagus).
3. Murid menjalankan aktiviti mencari 6. Murid melayari laman web kod QR.
maklumat tambahan mengenai teknologi. 7. Murid dipilih untuk berkongsi jawapan yang
Snow Balling (Bola Salji) ditulis di hadapan kelas.
4. Murid mempersembahkan secara kreatif di 8. Sesi perbincangan dijalankan antara guru
dalam kelas. Perform Well (Cuba yang dan murid untuk mengukuhkan pemahaman.
Terbaik)

1. Murid membuat rumusan isi pelajaran tentang penjagaan kesihatan gigi dengan bimbingan guru.
Konstektual
PAK-21 PAK-21
Think - Pair - Share (Fikir - Pasang - Kongsi)
Presentations (Persembahan) - Individu
KBAT Menilai KB -
PENILAIAN
latihan pemulihan

SAINS SK TAHUN 3
TEMA MANUSIA
PEMBELAJARAN
1. Murid mengimbas kembali tentang penjagaan kesihatan gigi.

1. Murid menganalisis gambar dan teks yang 5. Murid menjalankan aktiviti bersama
diberikan. pasangan.
2. Murid memerhatikan isi kandungan gambar. 6. Murid berbincang dan bersoal jawab tentang
3. Murid mengisi tempat kosong dengan jawapan mereka. Talk Partners (Rakan
amalan penjagaan gigi yang betul. Fill It In Berbual)
(Isikannya) 7. Sesi perbincangan dijalankan antara guru
4. Murid menulis betul dan salah pada kotak dan murid untuk mengukuhkan pemahaman.
jawapan.

Konstektual
PAK-21 Fill It In (Isikannya) PAK-21
Talk Partners (Rakan Berbual)
KBAT Menilai KB -
PENILAIAN
latihan pemulihan

SAINS SK TAHUN 3
TEMA MANUSIA
PEMBELAJARAN

diberikan. aktiviti tersebut. Round Table (Meja Bulat)
2. Murid memahami struktur gigi. 6. Murid dipilih untuk berkongsi jawapan yang
3. Murid menjalankan aktiviti senangnya ditulis di hadapan kelas.
membersihkan gigi. 7. Sesi perbincangan dijalankan antara guru
4. Murid menjawab soalan yang diberikan. dan murid untuk mengukuhkan pemahaman.
Blank Blank (Isi Tempat Kosong)

Konstektual
PAK-21 PAK-21
Blank Blank (Isi Tempat Kosong) Round Table (Meja Bulat)
KBAT Menilai KB -
PENILAIAN
latihan pemulihan

SAINS SK TAHUN 3
TEMA MANUSIA
PEMBELAJARAN

1. Murid menganalisis gambar dan teks yang 5. Murid menjalankan aktiviti berkumpulan.
diberikan. 6. Murid berbincang dan bersoal jawab tentang
2. Murid menjawab soalan yang diberikan jawapan mereka. Listening Triad
berdasarkan gambar rajah. (Pendengaran Bertiga)
3. Murid mendapatkan maklumat tentang 7. Murid mengaitkan pembelajaran dengan
amalan penjagaan kesihatan gigi daripada aplikasi kehidupan seharian.
pelbagai sumber. 8. Sesi perbincangan dijalankan antara guru
4. Murid menghasilkan poster menggunakan dan murid untuk mengukuhkan pemahaman.
ruang tersebut. Drawing Posters (Melukis
Poster)

Konstektual
PAK-21 PAK-21
Drawing Posters ( Melukis Poster)
Listening Triad (Pendengaran Bertiga)
KBAT Menilai KB -
PENILAIAN
latihan pemulihan

SAINS SK TAHUN 3
TEMA MANUSIA
TAJUK Kelas Makanan
STANDARD KANDUNGAN 3.2 Kelas Makanan
STANDARD 3.2.1 Memberi contoh makanan bagi setiap kelas makanan.
PEMBELAJARAN 3.2.5 Menjelaskan pemerhatian tentang kelas makanan menerusi
lakaran, TMK, penulisan atau lisan secara kreatif.
dapat: 1. Memberi __ daripada dua contoh makanan
1. Memberi dua contoh makanan bagi setiap bagi setiap kelas makanan
kelas makanan 2. Menjelaskan pemerhatian tentang kelas
2. Menjelaskan pemerhatian tentang kelas makanan menerusi lakaran, TMK, penulisan
makanan menerusi lakaran, TMK, penulisan atau lisan secara kreatif
atau lisan secara kreatif
1. Murid memberi perhatian terhadap penerangan guru tentang kelas makanan.

1. Murid menganalisis gambar dan teks yang 7. Murid mewarnakan daun lain-lain warna
diberikan. untuk jenis makanan berbeza. (merah
2. Murid berbincang dan bersoal jawab tentang protein, kuning karbohidrat, hijau lemak)
kelas makanan. 8. Murid melawat kumpulan lain dan
3. Murid memberikan contoh makanan lain berbincang tentang aktiviti. Gallery Walk
bagi setiap kelas makanan diberikan. (Jalan Galeri)
4. Murid melayari laman web untuk mencari 9. Murid mempersembahkan peta pokok
maklumat tentang kelas makanan. tersebut.
5. Murid menjalankan aktiviti kelaskan 10. Murid menjawab soalan yang diberikan.
makanan.
6. Murid membina peta pokok pengelasan
dalam lembaran kerja. Mind Map (Peta
Minda)
1. Murid membuat rumusan isi pelajaran tentang kelas makanan dengan bimbingan guru.
Konstektual
PAK-21 Mind Map (Peta Minda) PAK-21
Gallery Walk (Jalan Galeri)
KBAT Menilai KB -
PENILAIAN
latihan pemulihan

SAINS SK TAHUN 3
TEMA MANUSIA
TAJUK Pentingnya Makanan Saya
STANDARD 3.2.2 Mengitlak kepentingan makanan mengikut kelasnya kepada
PEMBELAJARAN
tubuh manusia.
dapat: 1. Memberi __ daripada dua contoh makanan
1. Memberi dua contoh makanan bagi setiap bagi setiap kelas makanan
kelas makanan
1. Murid mengimbas kembali tentang pentingnya makanan saya.

1. Murid menganalisis gambar dan teks yang 5. Murid melayari laman web untuk mencari
diberikan. contoh makanan bagi setiap kelas makanan.
2. Murid menjalankan aktiviti secara individu. Chunking (Gabungan)
3. Murid mengaitkan pembelajaran dengan 6. Murid berbincang dan bersoal jawab tentang
aplikasi kehidupan seharian. kelas makanan.
4. Murid menyenaraikan tiga contoh makanan 7. Murid dipilih untuk berkongsi jawapan yang
bagi setiap kelas makanan dalam ruang di ditulis di hadapan kelas.
sediakan. List It Out (Senaraikannya) 8. Sesi perbincangan dijalankan antara guru

1. Murid membuat rumusan isi pelajaran tentang pentingnya makanan saya dengan bimbingan guru.
Konstektual
PAK-21 List It Out (Senaraikannya) PAK-21
Chunking (Gabungan)
KBAT Menilai KB -
PENILAIAN
latihan pemulihan

SAINS SK TAHUN 3
TEMA MANUSIA
PEMBELAJARAN
tubuh manusia.
dapat: 1. Mengitlak __ daripada dua kepentingan
1. Mengitlak dua kepentingan makanan makanan mengikut kelasnya kepada tubuh
mengikut kelasnya kepada tubuh manusia manusia
1. Murid memberi perhatian terhadap penerangan guru tentang pentingnya makanan saya.
1. Murid menganalisis gambar dan situasi yang 5. Murid melayari laman web untuk mencari
diberikan. makanan sihat lain.
2. Murid memahami kepentingan makanan 6. Murid melengkapkan teka silang kata.
kepada manusia. 7. Murid berbincang teka silang kata dengan
3. Murid berbincang dan bersoal jawab tentang pasangan. Dynamic Duo (Dua Dinamik)
pentingnya makanan saya. 8. Sesi perbincangan dijalankan antara guru
4. Murid menjalankan aktiviti berbincang dan murid untuk mengukuhkan pemahaman.
tentang bubur membantu Rani sihat. Round
Table (Meja Bulat)

Konstektual
Dynamic Duo (Dua Dinamik)
KBAT Menilai KB -
PENILAIAN
latihan pemulihan

SAINS SK TAHUN 3
TEMA MANUSIA
PEMBELAJARAN
tubuh manusia.
dapat: 2. Mengitlak __ daripada dua kepentingan
2. Mengitlak dua kepentingan makanan makanan mengikut kelasnya kepada tubuh
mengikut kelasnya kepada tubuh manusia manusia
1. Murid mengimbas kembali tentang pentingnya makanan saya.

1. Murid menganalisis gambar dan teks yang 5. Murid menulis kelas makanan dan mengenal
diberikan. pasti kepentingannya berdasarkan
2. Murid menjalankan aktiviti secara individu. kandungan makanan dalam nasi lemak dan
3. Murid mengaitkan pembelajaran dengan air teh diberikan. Spot It (Kenali Ia)
aplikasi kehidupan seharian. 6. Murid berbincang dan bersoal jawab tentang
4. Murid menjalankan aktiviti menjelaskan jawapan mereka.
kepentingan makanan yang diambil 7. Murid dipilih untuk berkongsi jawapan yang
mengikut situasi. Classification ditulis di hadapan kelas.
(Klasifikasi) 8. Sesi perbincangan dijalankan antara guru

Konstektual
PAK-21 Classification (Klasifikasi) PAK-21 Spot It (Kenali Ia)
KBAT Menilai KB -
PENILAIAN
latihan pemulihan

SAINS SK TAHUN 3
TEMA MANUSIA
TAJUK Makanan Seimbang
STANDARD 3.2.3 Menjelas dengan contoh makanan seimbang berdasarkan
PEMBELAJARAN
piramid makanan.
dapat: 1. Menjelas dengan __ daripada dua contoh
1. Menjelas dengan dua contoh makanan makanan seimbang berdasarkan piramid
seimbang berdasarkan piramid makanan makanan
1. Murid memberi perhatian terhadap penerangan guru tentang makanan seimbang.

1. Murid menganalisis gambar dan teks yang 5. Murid menjalankan aktiviti membina piramid
diberikan. makanan Malaysia. Built The Biggest
2. Murid berbincang dan bersoal jawab tentang Tower (Membina Menara yang Terbesar)
makanan seimbang. 6. Murid merancang satu hidangan makanan
3. Murid diberi lembaran kerja. seimbang dan menerangkannya. Create
4. Murid mengaitkan pembelajaran dengan Something (Bina Sesuatu)
aplikasi kehidupan seharian. 7. Sesi perbincangan dijalankan antara guru

1. Murid membuat rumusan isi pelajaran tentang makanan seimbang dengan bimbingan guru
Konstektual
PAK-21 PAK-21
Create Something (Bina Sesuatu)
Built The Biggest Tower (Membina Menara yang Terbesar)
KBAT Menilai KB -
PENILAIAN
latihan pemulihan

SAINS SK TAHUN 3
TEMA MANUSIA
PEMBELAJARAN
piramid makanan.

1. Murid menganalisis gambar dan teks yang 5. Murid menjawab soalan yang diberikan
2. Murid mengaitkan pembelajaran dengan menu makanan pilihan saya. Table Talkers
aplikasi kehidupan seharian. (Perbincangan di Meja)
3. Murid memahami makanan seimbang. 7. Murid dipilih untuk berkongsi jawapan yang
4. Murid mewarnakan empat makanan pilihan ditulis di hadapan kelas.
mereka untuk membentuk satu hidangan 8. Sesi perbincangan dijalankan antara guru
yang seimbang. Color Me (Warnakan dan murid untuk mengukuhkan pemahaman.
Saya)

1. Murid membuat rumusan isi pelajaran tentang makanan seimbang dengan bimbingan guru.
Konstektual
KBAT Menilai KB -
PENILAIAN
latihan pemulihan

SAINS SK TAHUN 3
TEMA MANUSIA
PEMBELAJARAN
piramid makanan.

diberikan. 6. Murid dipilih untuk berkongsi jawapan yang
2. Murid menjalankan aktiviti poster piramid ditulis di hadapan kelas.
makanan. Drawing Posters ( Melukis 7. Murid mengaitkan pembelajaran dengan
Poster) aplikasi kehidupan seharian.
3. Murid mempersembahkan hasil kerja 8. Sesi perbincangan dijalankan antara guru
mereka. Perform Well (Cuba yang dan murid untuk mengukuhkan pemahaman.
Terbaik)
4. Murid lain menilai dengan memberikan
isyarat ibu jari sama ada ibu jari di atas dan
ibu jari di bawah.
1. Murid membuat rumusan isi pelajaran tentang kesan makanan tidak seimbang dengan bimbingan guru.
Konstektual
PAK-21 PAK-21
Drawing Posters ( Melukis Poster) Perform Well (Cuba yang Terbaik)
KBAT Menilai KB -
PENILAIAN
latihan pemulihan

SAINS SK TAHUN 3
TEMA MANUSIA
TAJUK Kesan Makanan yang Tidak Seimbang
STANDARD 3.2.4 Menaakul kesan pengambilan makanan yang tidak seimbang
PEMBELAJARAN
dapat: 1. Menaakul __ daripada dua kesan
1. Menaakul dua kesan pengambilan makanan pengambilan makanan yang tidak seimbang
yang tidak seimbang
1. Murid memberi perhatian terhadap penerangan guru tentang kesan makanan tidak seimbang.
1. Murid menganalisis gambar dan teks yang 5. Murid mempersembahkan hasil kerja
diberikan. mereka. Presentations (Persembahan) –
2. Murid menjalankan aktiviti secara Berkumpulan
berkumpulan. 6. Murid menjawab soalan yang diberikan.
3. Murid berbincang dan bersoal jawab tentang 7. Murid dipilih untuk berkongsi jawapan yang
kesan makanan yang tidak seimbang. Café ditulis di hadapan kelas.
(Warung Kopi) 8. Sesi perbincangan dijalankan antara guru
4. Murid menjalankan aktiviti risalah kesihatan. dan murid untuk mengukuhkan pemahaman.

Konstektual
PAK-21 Café (Warung Kopi) PAK-21
Presentations (Persembahan) - Berkumpulan
KBAT Menilai KB -
PENILAIAN
latihan pemulihan

SAINS SK TAHUN 3
TEMA MANUSIA
TAJUK Kesan Makanan yang Tidak Seimbang
STANDARD 3.2.4 Menaakul kesan pengambilan makanan yang tidak seimbang
PEMBELAJARAN
dapat: 1. Menaakul __ daripada dua kesan
1. Menaakul dua kesan pengambilan makanan pengambilan makanan yang tidak seimbang
yang tidak seimbang
1. Murid memberi perhatian terhadap penerangan guru tentang kesan makanan tidak seimbang.
diberikan. 6. Murid menulis kesan berdasarkan situasi
2. Murid menjalankan aktiviti secara yang diberikan. Make Predictions
berkumpulan. (Membuat Andaian)
3. Murid mengaitkan pembelajaran dengan 7. Murid dipilih untuk berkongsi jawapan yang
aplikasi kehidupan seharian. ditulis di hadapan kelas.
4. Murid berbincang dan bersoal jawab tentang 8. Sesi perbincangan dijalankan antara guru
kesan pengambilan makanan yang tidak dan murid untuk mengukuhkan pemahaman.
seimbang. Free Discussion
(Perbincangan Bebas)

Konstektual
PAK-21 PAK-21
Free Discussion (Perbincangan Bebas) Make Predictions (Membuat Andaian)
KBAT Menilai KB -
PENILAIAN
latihan pemulihan

SAINS SK TAHUN 3
TEMA MANUSIA
TAJUK Proses Pencernaan
Urutan Aliran Makanan
STANDARD KANDUNGAN 3.3 Pencernaan
STANDARD 3.3.1 Memerihalkan proses pencernaan.
PEMBELAJARAN 3.3.2 Membuat urutan aliran makanan semasa pencernaan.
dapat: 1. Memerihalkan proses pencernaan
1. Memerihalkan proses pencernaan 2. Membuat __ daripada dua urutan aliran
2. Membuat dua urutan aliran makanan makanan semasa pencernaan
semasa pencernaan
1. Murid memberi perhatian terhadap penerangan guru tentang proses pencernaan dan urutan aliran
makanan.
1. Murid menganalisis gambar dan teks yang 5. Murid menyanyikan lagu tersebut. Sing
diberikan. Song (Nyanyi Lagu)
2. Murid berbincang dan bersoal jawab tentang 6. Murid menyatakan semula urutan aliran
proses pencernaan. makanan semasa pencernaan. Jigsaw
3. Murid berbincang dan bersoal jawab tentang Reading (Susun Suai)
urutan aliran makanan. 7. Murid melabelkan urutan di lembaran kerja.
4. Murid melayari kod QR lagu.

1. Murid membuat rumusan isi pelajaran tentang proses pencernaan dan urutan aliran makanan dengan
bimbingan guru.
Konstektual
PAK-21 Sing Song (Nyanyi Lagu) PAK-21
Jigsaw Reading (Susun Suai)
KBAT Menilai KB -
PENILAIAN
latihan pemulihan

SAINS SK TAHUN 3
TEMA MANUSIA
TAJUK Urutan Aliran Makanan
STANDARD 3.3.2 Membuat urutan aliran makanan semasa pencernaan.
PEMBELAJARAN 3.3.4 Menjelaskan pemerhatian tentang pencernaan menerusi
dapat: 1. Membuat urutan aliran makanan semasa
1. Membuat urutan aliran makanan semasa pencernaan
pencernaan 2. Menjelaskan __ daripada dua pemerhatian
2. Menjelaskan dua pemerhatian tentang tentang pencernaan menerusi lakaran, TMK,
pencernaan menerusi lakaran, TMK, penulisan atau lisan secara kreatif
penulisan atau lisan secara kreatif
1. Murid memberi perhatian terhadap penerangan guru tentang urutan aliran makanan.
1. Murid menganalisis gambar dan teks yang 5. Murid mempersembahkan dan menjelaskan
diberikan. model bahagian pencernaan.
2. Murid berbincang dan bersoal jawab tentang 6. Murid menjawab soalan yang diberikan.
aktiviti. 7. Murid melengkapkan laluan yang betul untuk
3. Murid menjalankan aktiviti kenali bahagian membuat urutan aliran makanan semasa
pencernaan. Label It (Beri Nama) pencernaan. Fill It In (Isikannya)
4. Murid melabelkan setiap bahagian 8. Murid menjawab soalan yang diberikan.
pencernaan menggunakan pen penanda.

1. Murid membuat rumusan isi pelajaran tentang urutan aliran makanan dengan bimbingan guru.
Konstektual
PAK-21 Label It (Beri Nama) PAK-21 Fill It In (Isikannya)
KBAT Menilai KB -
PENILAIAN
latihan pemulihan

SAINS SK TAHUN 3
TEMA MANUSIA
TAJUK Pencernaan Makanan
PEMBELAJARAN 3.3.3 Merumus tentang makanan tercerna yang tidak diperlukan oleh
badan
1. Memerihalkan proses pencernaan 2. Merumus tentang __ daripada dua makanan
2. Merumus tentang dua makanan tercerna tercerna yang tidak diperlukan oleh badan
yang tidak diperlukan oleh badan
1. Murid memberi perhatian terhadap penerangan guru tentang pencernaan makanan

1. Murid menganalisis gambar dan teks yang 5. Murid menjalankan aktiviti melengkapkan
diberikan. lembaran kerja. Fill It In (Isikannya)
2. Murid menjalankan aktiviti secara Jawapan : mulut, mulut / usus kecil,
berkumpulan. makanan/usus kecil, dibuang/dubur
3. Murid mengimbas kembali proses 6. Murid mengaitkan pembelajaran dengan
pencernaan manusia. aplikasi kehidupan seharian.
pencernaan makanan. Round Table (Meja dan murid untuk mengukuhkan pemahaman.
Bulat)

1. Murid membuat rumusan isi pelajaran tentang pencernaan makanan dengan bimbingan guru.
Konstektual
PAK-21 Round Table (Meja Bulat) PAK-21 Fill It In (Isikannya)
KBAT Menilai KB -
PENILAIAN
latihan pemulihan

SAINS SK TAHUN 3
TEMA MANUSIA
TAJUK Pencernaan Makanan
PEMBELAJARAN 3.3.3 Merumus tentang makanan tercerna yang tidak diperlukan oleh
badan
1. Memerihalkan proses pencernaan 2. Merumus tentang __ daripada dua makanan
2. Merumus tentang dua makanan tercerna tercerna yang tidak diperlukan oleh badan
yang tidak diperlukan oleh badan
1. Murid mengimbas kembali tentang pencernaan makanan.

1. Murid menganalisis gambar dan teks yang 5. Murid menyusun perkataan tersebut.
diberikan. Jigsaw Reading (Susun Suai)
2. Murid menjalankan aktiviti secara individu. 6. Murid berbincang dan bersoal jawab tentang
3. Murid menamakan bahagian pencernaan jawapan.
dan perihalkan proses yang berlaku. Name 7. Murid mengaitkan pembelajaran dengan
It (Namakannya) aplikasi kehidupan seharian.
4. Murid menjawab semua soalan dengan 8. Sesi perbincangan dijalankan antara guru
mengisi tempat kosong. dan murid untuk mengukuhkan pemahaman.

1. Murid membuat rumusan isi pelajaran tentang pencernaan makanan dengan bimbingan guru.
BUKU Buku Teks hlmn 49 Buku Aktiviti hlmn 33, 35
Konstektual
PAK-21 Name It (Namakannya) PAK-21
KBAT Menilai KB -
PENILAIAN
latihan pemulihan

SAINS SK TAHUN 3
TEMA MANUSIA
TAJUK Perbuatan yang Mengganggu Pencernaan
STANDARD 3.3.4 Menjelaskan pemerhatian tentang pencernaan menerusi
PEMBELAJARAN
dapat: 1. Menjelaskan __ daripada dua pemerhatian
1. Menjelaskan dua pemerhatian tentang tentang pencernaan menerusi lakaran, TMK,
pencernaan menerusi lakaran, TMK, penulisan atau lisan secara kreatif.
penulisan atau lisan secara kreatif.
1. Murid memberi perhatian terhadap penerangan guru tentang perbuatan yang mengganggu pencernaan.
diberikan. 6. Murid berbincang tentang jawapan. Table
2. Murid memahami pencernaan. Talkers (Perbincangan di Meja)
perbuatan yang mengganggu pencernaan. dan murid untuk mengukuhkan pemahaman.
Café (Warung Kopi)

1. Murid membuat rumusan isi pelajaran tentang perbuatan yang menganggu pencernaan dengan bimbingan
guru.
Konstektual
KBAT Menilai KB -
PENILAIAN
latihan pemulihan

SAINS SK TAHUN 3
TEMA MANUSIA
TAJUK Santai Sains
PEMBELAJARAN
1. Memerihalkan proses pencernaan
1. Murid memberi perhatian terhadap penerangan guru tentang santai sains

1. Murid menganalisis gambar dan teks yang 5. Murid menjalankan aktiviti santai sains.
diberikan. 6. Murid melawat rakan dan meneliti hasil kerja
2. Murid mengimbas kembali pembelajaran mereka. Roam the Room (Tinjau Kongsi)
pencernaan. 7. Murid memberi respon dan komen terhadap
3. Murid mengaitkan pembelajaran dengan hasil kerja rakan.
4. Murid berbincang dan bersoal jawab tentang dan murid untuk mengukuhkan pemahaman.
aktiviti. Color Me (Warnakan Saya)

Konstektual
Roam the Room (Tinjau Kongsi)
KBAT Menilai KB -
PENILAIAN
latihan pemulihan

SAINS SK TAHUN 3
TEMA MANUSIA
TAJUK Ingat Semula
PEMBELAJARAN
1. Memerihalkan proses pencernaan

diberikan. diberikan. Mind Map (Peta Minda)
2. Murid mengimbas kembali pembelajaran 6. Murid dipilih untuk berkongsi jawapan
proses pencernaan. lembaran kerja di hadapan kelas.
3. Murid menjalankan aktiviti secara individu. 7. Murid lain memberi respon terhadap
4. Murid berbincang dan bersoal jawab tentang jawapan rakan mereka.
manusia. Recap Group (Mengulangi/ 8. Sesi perbincangan dijalankan antara guru
Mengingat Semula) dan murid untuk mengukuhkan pemahaman.

Konstektual
PAK-21 PAK-21
KBAT Menilai KB -
PENILAIAN
latihan pemulihan

SAINS SK TAHUN 3
TEMA MANUSIA
TAJUK Mari Jawab
PEMBELAJARAN

1. Murid menganalisis gambar dan teks yang 5. Murid menjalankan aktiviti secara
diberikan. berkumpulan tiga orang.
2. Murid mengimbas kembali pembelajaran 6. Murid berbincang dan bersoal jawab tentang
berkenaan gigi. soalan. Listening Triad (Pendengaran
3. Murid menjawab soalan 1 hingga 7. Blank Bertiga)
Blank (Isi Tempat Kosong) 7. Sesi perbincangan dijalankan antara guru
4. Murid mengaitkan pembelajaran dengan dan murid untuk mengukuhkan pemahaman.
aplikasi kehidupan seharian.
Konstektual
PAK-21 PAK-21
Listening Triad (Pendengaran Bertiga)
KBAT Menilai KB -
PENILAIAN
latihan pemulihan

SAINS SK TAHUN 3
TEMA MANUSIA
TAJUK Mari Jawab
PEMBELAJARAN
1. Murid mengimbas kembali tentang mari jawab.

diberikan. jawapan Duplicate Double (Tiru Dia)
2. Murid mengimbas kembali pembelajaran 6. Murid dipilih untuk berkongsi jawapan yang
berkaitan gigi. ditulis di hadapan kelas.
3. Murid menjawab soalan 8 hingga 13. Guess 7. Sesi perbincangan dijalankan antara guru
Game (Tekalah) dan murid untuk mengukuhkan pemahaman.
4. Murid menjalankan aktiviti secara
berpasangan.

Konstektual
PAK-21 Guess Game (Tekalah) PAK-21
Duplicate Double (Tiru Dia)
KBAT Menilai KB -
PENILAIAN
latihan pemulihan

SAINS SK TAHUN 3
TEMA HAIWAN
TAJUK Pengelasan Haiwan
STANDARD KANDUNGAN 4.1 Tabiat Pemakanan
STANDARD 4.1.1 Mengelas haiwan mengikut tabiat pemakanan
PEMBELAJARAN
dapat: 1. Mengelas __ daripada dua haiwan mengikut
1. Mengelas dua haiwan mengikut tabiat tabiat pemakanan
pemakanan
1. Murid memberi perhatian terhadap penerangan guru tentang pengelasan haiwan.

1. Murid menganalisis gambar dan teks yang 5. Murid menyatakan contoh haiwan lain yang
diberikan. mempunyai tabiat pemakanan seperti
2. Murid berbincang dan bersoal jawab tentang haiwan. Examples (Contoh)
pengelasan haiwan. 6. Murid mengaitkan pembelajaran dengan
3. Murid menjalankan aktiviti secara individu. aplikasi kehidupan seharian.
4. Murid menjalankan aktiviti mengelaskan 7. Sesi perbincangan dijalankan antara guru
haiwan. Classification (Klasifikasi) dan murid untuk mengukuhkan pemahaman.

1. Murid membuat rumusan isi pelajaran tentang pengelasan haiwan dengan bimbingan guru.
Konstektual
PAK-21 Classification (Klasifikasi) PAK-21 Examples (Contoh)
KBAT Menilai KB -
PENILAIAN
latihan pemulihan

SAINS SK TAHUN 3
TEMA HAIWAN
TAJUK Pengelasan Haiwan
PEMBELAJARAN
dapat: 1. Mengelas __ daripada dua haiwan mengikut
1. Mengelas dua haiwan mengikut tabiat tabiat pemakanan
pemakanan
1. Murid mengimbas kembali tentang pengelasan haiwan.

diberikan. diberikan. Fill It In (Isikannya)
2. Murid menjalankan aktiviti secara individu. 6. Murid berbincang dan bersoal jawab tentang
3. Murid mengaitkan pembelajaran dengan lembaran kerja.
aplikasi kehidupan seharian. 7. Murid dipilih untuk berkongsi jawapan yang
4. Murid mewarnakan haiwan mengikut kelas ditulis di hadapan kelas.
seperti yang diberikan. Color Me 8. Sesi perbincangan dijalankan antara guru
(Warnakan Saya) dan murid untuk mengukuhkan pemahaman.

1. Murid membuat rumusan isi pelajaran tentang pengelasan haiwan dengan bimbingan guru.
Konstektual
PAK-21 Color Me (Warnakan Saya) PAK-21 Fill It In (Isikannya)
KBAT Menilai KB -
PENILAIAN
latihan pemulihan

SAINS SK TAHUN 3
TEMA HAIWAN
TAJUK Tabiat Pemakanan Haiwan
STANDARD
4.1.2 Menjelaskan dengan contoh tabiat pemakanan haiwan herbivor, karnivor dan omnivor
PEMBELAJARAN
4.1.3 Membuat inferens tentang kumpulan haiwan berdasarkan tabiat
pemakanan
dapat: 1. Menjelaskan dengan __ daripada dua
1. Menjelaskan dengan dua contoh tabiat contoh tabiat pemakanan haiwan herbivor,
pemakanan haiwan herbivor, karnivor dan karnivor dan omnivore
omnivore 2. Membuat inferens tentang kumpulan haiwan
2. Membuat inferens tentang kumpulan haiwan berdasarkan tabiat pemakanan
berdasarkan tabiat pemakanan
1. Murid memberi perhatian terhadap penerangan guru tentang tabiat pemakanan haiwan.
1. Murid menganalisis gambar dan teks yang 5. Murid menyatakan sebab pemilihan
diberikan. tersebut.
2. Murid menjalankan aktiviti secara individu. 6. Murid melayari laman web untuk mencari
3. Murid berbincang dan bersoal jawab tentang contoh haiwan. Internet Surfing (Pelayaran
tabiat pemakanan haiwan. ICT)
4. Murid menjalankan aktiviti contoh haiwan 7. Sesi perbincangan dijalankan antara guru
herbivor, karnivor dan omnivor. List It Out dan murid untuk mengukuhkan pemahaman.
(Senaraikannya)

1. Murid membuat rumusan isi pelajaran tentang tabiat pemakanan haiwan dengan bimbingan guru.
Konstektual
KBAT Menilai KB -
PENILAIAN
latihan pemulihan

SAINS SK TAHUN 3
TEMA HAIWAN
STANDARD
PEMBELAJARAN
pemakanan
1. Murid mengimbas kembali tentang tabiat pemakanan haiwan.

diberikan. aktiviti.
2. Murid memahami tabiat makanan haiwan. 6. Murid menjawab soalan yang diberikan.
3. Murid menjalankan aktiviti secara individu. Blank Blank (Isi Tempat Kosong)
4. Murid menjalankan aktiviti mengelas tabiat 7. Sesi perbincangan dijalankan antara guru
pemakanan haiwan. Mind Map (Peta dan murid untuk mengukuhkan pemahaman.
Minda)

Konstektual
PAK-21 Mind Map (Peta Minda) PAK-21
KBAT Menilai KB -
PENILAIAN
latihan pemulihan

SAINS SK TAHUN 3
TEMA HAIWAN
STANDARD
PEMBELAJARAN
pemakanan
pemakanan haiwan herbivor, karnivor dan karnivor dan omnivore.
omnivore. 2. Membuat inferens tentang kumpulan haiwan

1. Murid menganalisis gambar dan teks yang 5. Murid menjawab semua soalan yang
diberikan. diberikan.
2. Murid menjalankan aktiviti mengelaskan 6. Murid berbincang dan bersoal jawab tentang
haiwan-haiwan tersebut mengikut tabiat jawapan.
pemakanannya. 7. Murid mengaitkan pembelajaran dengan
3. Murid menulis dalam ruang disediakan. aplikasi kehidupan seharian.
Write It Out (Tuliskanlah) 8. Sesi perbincangan dijalankan antara guru
4. Murid memerhatikan rajah tersebut. Using dan murid untuk mengukuhkan pemahaman.
Large Picture Card (Gambar/Foto Besar)

Konstektual
Using Large Picture Card (Gambar/Foto Besar
KBAT Menilai KB -
PENILAIAN
latihan pemulihan

SAINS SK TAHUN 3
TEMA HAIWAN
STANDARD
PEMBELAJARAN
pemakanan

1. Murid menganalisis gambar dan teks yang 5. Murid melengkapkan pernyataan.

diberikan. 6. Murid menjawab teka-teki yang diberikan.
2. Murid menjalankan aktiviti secara individu. 7. Murid melengkapkan tempat kosong. Fill It
3. Murid mengaitkan pembelajaran dengan In (Isikannya)
4. Murid mewarnakan makanan yang Aishah dan murid untuk mengukuhkan pemahaman.
boleh berikan kepada arnabnya. Coloring
Contest (Pertandingan Mewarna)

1. Murid membuat rumusan isi pelajaran tentang tabiat pemakanan haiwan dengan bimbingan guru
Konstektual
PAK-21 PAK-21 Fill It In (Isikannya)
Coloring Contest (Pertandingan Mewarna)
KBAT Menilai KB -
PENILAIAN
latihan pemulihan

SAINS SK TAHUN 3
TEMA HAIWAN
TAJUK Kegigian Haiwan
STANDARD 4.1.4 Membanding dan membezakan kegigian haiwan herbivor,
PEMBELAJARAN
karnivor, dan omnivor
1. Membanding dan membezakan dua dua kegigian haiwan herbivor, karnivor, dan
kegigian haiwan herbivor, karnivor, dan omnivore
omnivore
1. Murid memberi perhatian terhadap penerangan guru tentang kegigian haiwan.

1. Murid meneliti gambar dan teks yang 5. Murid menjalankan aktiviti memadankan
diberikan haiwan dengan kegigiannya. Jigsaw
2. Murid menjalankan aktiviti secara individu. Reading (Susun Suai)
3. Murid berbincang dan bersoal jawab tentang 6. Murid mengisi tempat kosong.
kegigian haiwan. Café (Warung Kopi) 7. Sesi perbincangan dijalankan antara guru

1. Murid membuat rumusan isi pelajaran tentang kegigian haiwan dengan bimbingan guru.
Konstektual
KBAT Menilai KB -
PENILAIAN
latihan pemulihan

SAINS SK TAHUN 3
TEMA HAIWAN
TAJUK Perubahan Tabiat Pemakanan Haiwan
STANDARD 4.1.5 Menjelaskan pemerhatian tentang tabiat pemakanan haiwan
PEMBELAJARAN
melalui lakaran, TMK, penulisan atau lisan secara kreatif.
1. Menjelaskan dua pemerhatian tentang tabiat tentang tabiat pemakanan haiwan melalui
pemakanan haiwan melalui lakaran, TMK, lakaran, TMK, penulisan atau lisan secara
penulisan atau lisan secara kreatif kreatif
1. Murid memberi perhatian terhadap penerangan guru tentang perubahan tabiat makanan haiwan.
1. Murid meneliti gambar dan teks yang 5. Murid menjawab soalan yang diberikan.
diberikan 6. Murid melengkapkan dan menjawab semua
2. Murid mengaitkan pembelajaran dengan soalan. Close Procedures (Isikan Tempat
aplikasi kehidupan seharian. Kosong)
perubahan tabiat pemakanan haiwan. ditulis di hadapan kelas.
4. Murid menjalankan aktiviti kenali saya 8. Sesi perbincangan dijalankan antara guru
(lembaran kerja kad disediakan). Guess dan murid untuk mengukuhkan pemahaman.
Game (Tekalah)

1. Murid membuat rumusan isi pelajaran tentang perubahan tabiat makanan haiwan dengan bimbingan guru.
Konstektual
PAK-21 Guess Game (Tekalah) PAK-21
KBAT Menilai KB -
PENILAIAN
latihan pemulihan

SAINS SK TAHUN 3
TEMA HAIWAN
TAJUK Santai Sains
Ingat Semula
Mari Jawab
PEMBELAJARAN
1. Menjelaskan dua pemerhatian tentang tabiat tentang tabiat pemakanan haiwan melalui
pemakanan haiwan melalui lakaran, TMK, lakaran, TMK, penulisan atau lisan secara
1. Murid memberi perhatian terhadap penerangan guru tentang haiwan.

diberikan. haiwan. Recap Group (Mengulangi /
2. Murid mengimbas kembali pembelajaran Mengingat Semula)
berkaitan haiwan. 6. Murid menjawab soalan yang diberikan.
3. Murid menjalankan aktiviti secara individu. 7. Murid dipilih untuk berkongsi jawapan yang
4. Murid menjalankan aktiviti santai sains ditulis di hadapan kelas.
topeng gigi di tangan. Create Something 8. Sesi perbincangan dijalankan antara guru
(Bina Sesuatu) dan murid untuk mengukuhkan pemahaman.

1. Murid membuat rumusan isi pelajaran tentang haiwan dengan bimbingan guru
Konstektual
PAK-21 PAK-21
Recap Group (Mengulangi / Mengingat Semul
KBAT Menilai KB -
PENILAIAN
latihan pemulihan
SAINS SK TAHUN 3
TEMA TUMBUH-TUMBUHAN
TAJUK Cara Pembiakan Tumbuh-tumbuhan
STANDARD KANDUNGAN 5.1 Pembiakan Tumbuhan
STANDARD 5.1.1 Memberi contoh tumbuhan bagi setiap cara pembiakan
PEMBELAJARAN
dapat: 1. Memberi __ daripada dua contoh tumbuhan
1. Memberi dua contoh tumbuhan bagi setiap bagi setiap cara pembiakan
cara pembiakan
1. Murid memberi perhatian terhadap penerangan guru tentang cara pembiakan tumbuh-tumbuhan.
diberikan. contoh lain.
2. Murid berbincang dan bersoal jawab tentang 6. Murid melengkapkan peta minda
cara pembiakan tumbuh-tumbuhan. berdasarkan maklumat yang mereka dapati.
3. Murid menjalankan aktiviti mengenal pasti Mind Map (Peta Minda)
cara pembiakan tumbuh-tumbuhan. 7. Murid mengaitkan pembelajaran dengan
4. Murid memberikan contoh lain tumbuh- aplikasi kehidupan seharian.
tumbuhan lain yang membiak mengikut cara 8. Sesi perbincangan dijalankan antara guru
pembiakan tumbuh-tumbuhan yang dan murid untuk mengukuhkan pemahaman.
diberikan. Examples (Contoh)

1. Murid membuat rumusan isi pelajaran tentang cara pembiakan tumbuh-tumbuhan dengan bimbingan guru.
Konstektual
PAK-21 PAK-21
KBAT Menilai KB -
PENILAIAN
latihan pemulihan

SAINS SK TAHUN 3
TAJUK Cara Pembiakan Tumbuh-tumbuhan
PEMBELAJARAN
cara pembiakan
1. Murid mengimbas kembali tentang cara pembiakan tumbuh-tumbuhan.

1. Murid menganalisis gambar dan teks yang 5. Murid menamakan tumbuh-tumbuhan yang
diberikan. mempunyai lebih daripada satu cara untuk
2. Murid menyatakan cara tumbuh-tumbuhan membiak. List It Out (Senaraikannya)
berikut membiak. 6. Murid berbincang dan bersoal jawab tentang
3. Murid mengenal pasti nama tumbuh- jawapan mereka.
tumbuhan. 7. Murid mengaitkan pembelajaran dengan
4. Murid merekod enam jenis tumbuh- aplikasi kehidupan seharian.
tumbuhan yang dikenal pasti dalam jadual 8. Sesi perbincangan dijalankan antara guru
diberikan dan menandakan pada cara dan murid untuk mengukuhkan pemahaman.
pembiakannya. Write It Out (Tuliskanlah)

1. Murid membuat rumusan isi pelajaran tentang cara pembiakan tumbuh-tumbuhan dengan bimbingan guru.
Konstektual
List It Out (Senaraikannya)
KBAT Menilai KB -
PENILAIAN
latihan pemulihan

SAINS SK TAHUN 3
TAJUK Kepentingan Pembiakan Tumbuh-tumbuhan
STANDARD 5.1.2 Menaakul kepentingan pembiakan tumbuhan kepada hidupan
PEMBELAJARAN
dapat: 1. Menaakul __ daripada dua kepentingan
1. Menaakul dua kepentingan pembiakan pembiakan tumbuhan kepada hidupan
tumbuhan kepada hidupan
1. Murid memberi perhatian terhadap penerangan guru tentang kepentingan pembiakan tumbuh-tumbuhan.
1. Murid meneliti gambar dan teks yang 5. Murid menggariskan jawapan yang betul.
diberikan. Underline It (Gariskan)
situasi tersebut. dilengkapkan di hadapan kelas.
3. Murid mengaitkan pembelajaran dengan 7. Murid lain memberi respon terhadap
aplikasi kehidupan seharian. jawapan rakan lain.
4. Murid menyenaraikan kepentingan 8. Sesi perbincangan dijalankan antara guru
pembiakan tumbuh-tumbuhan yang dapat dan murid untuk mengukuhkan pemahaman.
dikenal pasti berdasarkan rajah. Count
(Kiralah)

1. Murid membuat rumusan isi pelajaran tentang kepentingan pembiakan tumbuh-tumbuhan dengan
bimbingan guru.
Konstektual
PAK-21 Count (Kiralah) PAK-21
Underline It (Gariskan)
KBAT Menilai KB -
PENILAIAN
latihan pemulihan

SAINS SK TAHUN 3
TAJUK Satu Pokok, Pelbagai Cara Pembiakan
STANDARD 5.1.3 Mengitlak satu tumbuhan boleh membiak melalui pelbagai cara
PEMBELAJARAN
dengan menjalankan projek
dapat: 1. Mengitlak satu tumbuhan boleh membiak
1. Mengitlak satu tumbuhan boleh membiak melalui pelbagai cara dengan menjalankan
melalui pelbagai cara dengan menjalankan projek
projek
1. Murid memberi perhatian terhadap penerangan guru tentang satu pokok, pelbagai cara pembiakan.
diberikan. tumbuh-tumbuhan lain seperti kangkung.
2. Murid berbincang dan bersoal jawab tentang 6. Murid menjalankan aktiviti satu pokok
satu pokok, pelbagai cara pembiakan. pelbagai cara pembiakan. Experiment
3. Murid menjalankan aktiviti cara pembiakan (Pengujian Projek)
kangkung. 7. Murid menjawab soalan yang diberikan.
4. Murid menjawab soalan yang diberikan. Brain Racking (Fikirkannya)

1. Murid membuat rumusan isi pelajaran tentang satu pokok, pelbagai cara pembiakan dengan bimbingan
guru.
Konstektual
KBAT Menilai KB -
PENILAIAN
latihan pemulihan

SAINS SK TAHUN 3
TAJUK Teknologi Pembiakan Tumbuh-tumbuhan
Santai Sains
PEMBELAJARAN 5.1.4 Menjelaskan pemerhatian tentang pembiakan tumbuhan
melalui lakaran, TMK, penulisan atau lisan secara kreatif
cara pembiakan 2. Menjelaskan pemerhatian tentang
2. Menjelaskan pemerhatian tentang pembiakan tumbuhan melalui lakaran, TMK,
pembiakan tumbuhan melalui lakaran, TMK, penulisan atau lisan secara kreatif
1. Murid memberi perhatian terhadap penerangan guru tentang teknologi pembiakan tumbuh-tumbuhan.
1. Murid menganalisis gambar dan teks yang 5. Murid menjalankan aktiviti menghasilkan
diberikan. taman gantung. Create a Model (Buat
2. Murid berbincang dan bersoal jawab tentang Seperti Model)
teknologi pembiakan tumbuh-tumbuhan. 6. Murid mengaitkan pembelajaran dengan
3. Murid menjalankan aktiviti secara individu. aplikasi kehidupan seharian.
4. Murid mengenal pasti contoh tumbuh- 7. Murid dipilih untuk berkongsi jawapan yang
tumbuhan lain yang boleh dibiakkan ditulis di hadapan kelas.
menggunakan teknologi kultur tisu dan tut. 8. Sesi perbincangan dijalankan antara guru
Spot It (Kenali Ia) dan murid untuk mengukuhkan pemahaman.

1. Murid membuat rumusan isi pelajaran tentang teknologi pembiakan tumbuh-tumbuhan dengan bimbingan
guru.
Konstektual
PAK-21 Spot It (Kenali Ia) PAK-21
Create a Model (Buat Seperti Model)
KBAT Memahami KB -
PENILAIAN
latihan pemulihan

SAINS SK TAHUN 3
TAJUK Ingat Semula
Mari Jawab
PEMBELAJARAN
cara pembiakan

1. Murid menyatakan cara pembiakan semula Jawapan : biji benih (pokok rambutan,
jadi dan teknologi pembiakan yang boleh teratai, pokok manggis, pokok mangga,
digunakan bagi tumbuh-tumbuhan diberikan. kelapa sawit) Anak Pokok (pokok pisang,
2. Murid menjalankan aktiviti mengingat pokok nenas, kaktus), Daun (Setawar),
semula. Recap Group (Mengulangi / Keratan batang (bunga ros, bunga raya),
Mengingat Semula) Batang bawah tanah (bawang, halia) Spora
3. Murid menjawab soalan yang diberikan. (paku pakis, cendawan)
jawapan. Fill It In (Isikannya) ditulis di hadapan kelas.
5. Murid melengkapkan lembaran kerja yang 7. Sesi perbincangan dijalankan antara guru
diberikan.
Konstektual
Create a Model (Buat Seperti Model)
KBAT Menilai KB -
PENILAIAN
latihan pemulihan

SAINS SK TAHUN 3
TEMA PENGUKURAN
TAJUK Luas
STANDARD KANDUNGAN 6.1 Pengukuran Luas dan Isi Padu.
STANDARD 6.1.1 Menyatakan unit yang digunakan untuk mengukur luas dan isi padu
PEMBELAJARAN
dapat: 1. Menyatakan __ daripada dua unit yang
1. Menyatakan dua unit yang digunakan untuk digunakan untuk mengukur luas dan isi padu
mengukur luas dan isi padu
1. Murid memberi perhatian terhadap penerangan guru tentang luas.

1. Murid menganalisis gambar dan teks yang 5. Murid menjalankan aktiviti berjalan di dalam
diberikan. dan luar kelas dan menyatakan unit untuk
2. Murid menyatakan saiz sangkar diukur. luas permukaan yang ditunjuk guru. Gallery
3. Murid berbincang dan bersoal jawab tentang Walk (Jalan Galeri)
luas. 6. Murid mencatat pemerhatian dalam
4. Murid menyatakan unit yang sesuai untuk lembaran kerja.
luas permukaan objek yang diberikan. 7. Murid menjawab soalan.

1. Murid membuat rumusan isi pelajaran tentang luas dengan bimbingan guru.
Konstektual
PAK-21 Jigsaw Reading (Susun Suai) PAK-21
Gallery Walk (Jalan Galeri)
KBAT Menilai KB -
PENILAIAN
latihan pemulihan

SAINS SK TAHUN 3
TEMA PENGUKURAN
TAJUK Luas
STANDARD 6.1.1 Menyatakan unit yang digunakan untuk mengukur luas dan isi padu
PEMBELAJARAN
1. Murid mengimbas kembali tentang luas.

1. Murid meneliti gambar dan teks yang 5. Murid menjalankan aktiviti secara
diberikan. berpasangan.
2. Murid memahami cara mengukur luas. 6. Murid berbincang dan bersoal jawab tentang
3. Murid mencari tiga perkataan tersembunyi jawapan. Duplicate Double (Tiru Dia)
bagi melengkapkan unit ukuran luas 7. Murid dipilih untuk berkongsi jawapan yang
diberikan. Read and Highlight (Baca dan ditulis di hadapan kelas.
Tanda) 8. Sesi perbincangan dijalankan antara guru
4. Murid menulis unit ukuran luar yang dikenal dan murid untuk mengukuhkan pemahaman.
pasti dalam bentuk simbol.

1. Murid membuat rumusan isi pelajaran tentang luas dengan bimbingan guru.
Konstektual
PAK-21 PAK-21
Read and Highlight (Baca dan Tanda) Duplicate Double (Tiru Dia)
KBAT Menilai KB -
PENILAIAN
latihan pemulihan

SAINS SK TAHUN 3
TEMA PENGUKURAN
TAJUK Mengukur Luas Permukaan Sekata
STANDARD 6.1.2 Mengukur luas permukaan sekata menggunakan petak yang
PEMBELAJARAN
berukuran 1cm x 1cm.
dapat: 1. Mengukur __ daripada dua luas permukaan
1. Mengukur dua luas permukaan sekata sekata menggunakan petak yang berukuran
menggunakan petak yang berukuran 1cm x 1cm x 1cm
1cm
1. Murid memberi perhatian terhadap penerangan guru tentang mengukur luas permukaan sekata.
1. Murid menganalisis gambar dan teks yang 5. Murid melengkapkan jadual. Fill It In
diberikan. (Isikannya)
2. Murid memahami cara mengkuru luas. 6. Murid menjawab soalan yang diberikan.
mengukur luas permukaan sekata. ditulis di hadapan kelas.
4. Murid menjalankan aktiviti mengukur luas 8. Sesi perbincangan dijalankan antara guru
permukaan sekata. Rotating Stations dan murid untuk mengukuhkan pemahaman.
(Stesyen Berputar)

1. Murid membuat rumusan isi pelajaran tentang mengukur luas permukaan sekata dengan bimbingan guru.
Konstektual
PAK-21 PAK-21 Fill It In (Isikannya)
Rotating Stations (Stesyen Berputar)
KBAT Menilai KB -
PENILAIAN
latihan pemulihan

SAINS SK TAHUN 3
TEMA PENGUKURAN
TAJUK Mengukur Luas Permukaan Sekata
STANDARD 6.1.2 Mengukur luas permukaan sekata menggunakan petak yang
PEMBELAJARAN
berukuran 1cm x 1cm.
dapat: 1. Mengukur __ daripada dua luas permukaan
1. Mengukur dua luas permukaan sekata sekata menggunakan petak yang berukuran
menggunakan petak yang berukuran 1cm x 1cm x 1cm
1cm
1. Murid mengimbas kembali guru tentang mengukur luas permukaan sekata.

1. Murid menganalisis gambar dan teks yang 5. Murid menampalkan pada permukaan yang
diberikan. disediakan.
2. Murid mengukur luas permukaan sekata. 6. Murid mengira bilangan petak yang
3. Murid mewarnakan alat atau kaedah memenuhi permukaan tersebut. Count
mengukur yang bersesuaian. Color Me (Kiralah)
(Warnakan Saya) 7. Murid menulis luar permukaan tersebut.
4. Murid menggunting kertas petak 1 cm x 1 8. Sesi perbincangan dijalankan antara guru
cm di berikan. dan murid untuk mengukuhkan pemahaman.

1. Murid membuat rumusan isi pelajaran tentang mengukur luas permukaan sekata dengan bimbingan guru.
Konstektual
PAK-21 Color Me (Warnakan Saya) PAK-21 Count (Kiralah)
KBAT Menilai KB -
PENILAIAN
latihan pemulihan

SAINS SK TAHUN 3
TEMA PENGUKURAN
TAJUK Menganggar Luas Permukaan Tidak Sekata
STANDARD 6.1.3 Menyelesaikan masalah untuk menganggar luas permukaan
PEMBELAJARAN
yang tidak sekata.
dapat: 1. Menyelesaikan__ daripada dua masalah
1. Menyelesaikan dua masalah untuk untuk menganggar luas permukaan yang
menganggar luas permukaan yang tidak tidak sekata
sekata
1. Murid memberi perhatian terhadap penerangan guru tentang menganggar luas permukaan tidak sekata.
1. Murid menganalisis gambar dan teks yang 6. Murid menjalankan aktiviti menganggar luar
diberikan. permukaan tidak sekata.
2. Murid berbincang dan bersoal jawab tentang 7. Murid melengkapkan jadual. Close
menganggar luas permukaan tidak sekata. Procedures (Isikan Tempat Kosong)
3. Murid memberikan contoh pengukuran. 8. Murid menjawab soalan yang diberikan.
4. Murid mencari dan memilih sehelai daun.
5. Murid menganggar luas permukaan sehelai
daun. Make Predictions (Membuat
Andaian)

1. Murid membuat rumusan isi pelajaran tentang menganggar luas permukaan tidak sekata dengan
bimbingan guru.
Konstektual
PAK-21 PAK-21
Make Predictions (Membuat Andaian)
KBAT Menilai KB -
PENILAIAN
latihan pemulihan

SAINS SK TAHUN 3
TEMA PENGUKURAN
TAJUK Menganggar Luas Permukaan Tidak Sekata
STANDARD 6.1.3 Menyelesaikan masalah untuk menganggar luas permukaan
PEMBELAJARAN
yang tidak sekata.
dapat: 1. Menyelesaikan__ daripada dua masalah
1. Menyelesaikan dua masalah untuk untuk menganggar luas permukaan yang
menganggar luas permukaan yang tidak tidak sekata
sekata
1. Murid mengimbas kembali tentang menganggar luas permukaan tidak sekata.

1. Murid menganalisis gambar dan teks yang 5. Murid menekap dan menganggar tiga objek
diberikan. lain.
2. Murid menjalankan aktiviti menekap dan 6. Murid menganggar luas permukaan. Make
melakarkan tapak tangan pada rajah Predictions (Membuat Andaian)
diberikan. Stretch to Sketch (Lukis 7. Murid dipilih untuk berkongsi jawapan yang
Mengikut Kreativiti) ditulis di hadapan kelas.
3. Murid menganggar luas permukaan. 8. Sesi perbincangan dijalankan antara guru
4. Murid berbincang dan bersoal jawab tentang dan murid untuk mengukuhkan pemahaman.
menganggar luas permukaan tidak sekata.

1. Murid membuat rumusan isi pelajaran tentang menganggar luas permukaan tidak sekata dengan
bimbingan guru.
Konstektual
PAK-21 PAK-21
Stretch to Sketch (Lukis Mengikut Kreativiti) Make Predictions (Membuat Andaian)
KBAT Menilai KB -
PENILAIAN
latihan pemulihan

SAINS SK TAHUN 3
TEMA PENGUKURAN
TAJUK Isi Padu
STANDARD 6.1.1 Menyatakan unit yang digunakan untuk mengukur luas dan isi
PEMBELAJARAN
padu
1. Murid memberi perhatian terhadap penerangan guru tentang isi padu.

1. Murid menganalisis gambar dan teks yang 5. Murid menjalankan aktiviti meneka unit yang
diberikan. sesuai untuk mengukur isi padu cecair di
2. Murid menjalankan aktiviti secara dalam objek. Guess Game (Tekalah)
berkumpulan. 6. Murid melengkapkan lembaran kerja yang
isi padu Café (Warung Kopi) 7. Murid berkongsi jawapan yang
4. Murid membincangkan unit yang sesuai dilengkapkan.
untuk mengukur isi padu cecair di dalam 8. Sesi perbincangan dijalankan antara guru
objek diberikan. dan murid untuk mengukuhkan pemahaman.

1. Murid membuat rumusan isi pelajaran tentang isipadu dengan bimbingan guru.
Konstektual
Guess Game (Tekalah)
KBAT Menilai KB -
PENILAIAN
latihan pemulihan

SAINS SK TAHUN 3
TEMA PENGUKURAN
TAJUK Mengukur Isi Padu Kotak Lohong
STANDARD 6.1.4 Mengukur isi padu kotak lohong dengan menggunakan kubus
PEMBELAJARAN
yang berukuran 1cm x 1cm x 1cm.
dapat: 1. Mengukur __ daripada dua isi padu kotak
1. Mengukur dua isi padu kotak lohong dengan lohong dengan menggunakan kubus yang
menggunakan kubus yang berukuran 1cm x berukuran 1cm x 1cm x 1cm
1cm x 1cm
1. Murid memberi perhatian terhadap penerangan guru tentang mengukur isi padu kotak lohong.
1. Murid menganalisis gambar dan teks yang 5. Murid menjalankan aktiviti mengukur isi
diberikan. padu kotak lohong di buku aktiviti. Count
2. Murid menjalankan aktiviti secara individu. (Kiralah)
mengukur isi padu kotak lohong. Free dan murid untuk mengukuhkan pemahaman.
Discussion (Perbincangan Bebas)

1. Murid membuat rumusan isi pelajaran tentang isipadu kotak lohong dengan bimbingan guru.
Konstektual
PAK-21 PAK-21 Count (Kiralah)
Free Discussion (Perbincangan Bebas)
KBAT Menilai KB -
PENILAIAN
latihan pemulihan

SAINS SK TAHUN 3
TEMA PENGUKURAN
TAJUK Mengukur Isi Padu Kotak Lohong
STANDARD 6.1.4 Mengukur isi padu kotak lohong dengan menggunakan kubus
PEMBELAJARAN
yang berukuran 1cm x 1cm x 1cm.
dapat: 1. Mengukur __ daripada dua isi padu kotak
1. Mengukur dua isi padu kotak lohong dengan lohong dengan menggunakan kubus yang
menggunakan kubus yang berukuran 1cm x berukuran 1cm x 1cm x 1cm
1cm x 1cm
1. Murid memberi perhatian terhadap penerangan guru tentang mengukur isi padu kotak lohong.
diberikan. aktiviti.
2. Murid memahami cara mengukur isi padu. 6. Murid menjawab soalan yang diberikan.
3. Murid menjalankan aktiviti mengukur isi Blank Blank (Isi Tempat Kosong)
padu kotak lohong. 7. Sesi perbincangan dijalankan antara guru
4. Murid melengkapkan jadual. Fill It In dan murid untuk mengukuhkan pemahaman.
(Isikannya)

1. Murid membuat rumusan isi pelajaran tentang isipadu kotak lohong dengan bimbingan guru.
Konstektual
PAK-21 Fill It In (Isikannya) PAK-21
KBAT Menilai KB -
PENILAIAN
latihan pemulihan

SAINS SK TAHUN 3
TEMA PENGUKURAN
TAJUK Mengukur Isi Padu Cecair
STANDARD 6.1.5 Mengukur isi padu cecair menggunakan alat dan teknik yang
PEMBELAJARAN
betul
dapat: 1. Mengukur __ daripada dua isi padu cecair
1. Mengukur dua isi padu cecair menggunakan menggunakan alat dan teknik yang betul
alat dan teknik yang betul
1. Murid memberi perhatian terhadap penerangan guru tentang mengukur isi padu cecair.
1. Murid menganalisis gambar dan teks yang 5. Murid menjalankan aktiviti simulasi
diberikan. mengambil ukuran isi padu susu kotak.
2. Murid mengetahui cara mengukur isi padu. Simulation (Simulasi)
3. Murid menjalankan aktiviti secara 6. Murid melengkapkan ayat dengan jawapan
berkumpulan. yang betul.
mengukur isi padu cecair. Café (Warung ditulis di hadapan kelas.
Kopi) 8. Sesi perbincangan dijalankan antara guru
1. Murid membuat rumusan isi pelajaran tentang mengukur isi padu cecair dengan bimbingan guru.
Konstektual
Simulation (Simulasi)
KBAT Menilai KB -
PENILAIAN
latihan pemulihan

SAINS SK TAHUN 3
TEMA PENGUKURAN
TAJUK Isi Padu Pepejal Tidak Sekata
STANDARD 6.1.6 Menyelesaikan masalah untuk menentukan isi padu pepejal
PEMBELAJARAN
tidak sekata melalui kaedah sesaran air.
dapat: 1. Menyelesaikan __ daripada dua masalah
1. Menyelesaikan dua masalah untuk untuk menentukan isi padu pepejal tidak
menentukan isi padu pepejal tidak sekata sekata melalui kaedah sesaran air.
melalui kaedah sesaran air.
1. Murid memberi perhatian terhadap penerangan guru tentang isi padu cecair pepejal tidak sekata.
1. Murid menganalisis gambar dan teks yang 5. Murid melengkapkan isi tempat kosong
diberikan. dengan jawapan yang betul tentang cara
2. Murid mengetahui cara menentukan isi padu Aishah mengukur isi padu sepana
air. menggunakan kaedah sesaran air. Blank
3. Murid berbincang dan bersoal jawab tentang Blank (Isi Tempat Kosong)
isi padu pepejal tidak sekata kaedah 1 dan 6. Murid dipilih untuk berkongsi jawapan yang
2. Free Discussion (Perbincangan Bebas) ditulis di hadapan kelas.
4. Murid mengaitkan pembelajaran dengan 7. Sesi perbincangan dijalankan antara guru
aplikasi kehidupan seharian. dan murid untuk mengukuhkan pemahaman.
1. Murid membuat rumusan isi pelajaran tentang isi padu cecair pepejal tidak sekata dengan bimbingan guru.
Konstektual
PAK-21 PAK-21
Free Discussion (Perbincangan Bebas) Blank Blank (Isi Tempat Kosong)
KBAT Menilai KB -
PENILAIAN
latihan pemulihan

SAINS SK TAHUN 3
TEMA PENGUKURAN
TAJUK Isi Padu Pepejal Tidak Sekata
STANDARD 6.1.6 Menyelesaikan masalah untuk menentukan isi padu pepejal
PEMBELAJARAN
tidak sekata melalui kaedah sesaran air.
1. Menyelesaikan dua masalah untuk untuk menentukan isi padu pepejal tidak
menentukan isi padu pepejal tidak sekata sekata melalui kaedah sesaran air.
melalui kaedah sesaran air.
1. Murid memberi perhatian terhadap penerangan guru tentang isi padu cecair pepejal tidak sekata.
diberikan. aktiviti. Café (Warung Kopi)
2. Murid menjalankan aktiviti menentukan isi 6. Murid menggunakan kaedah sesaran air
padu pepejal tidak sekata. untuk mengukur isi padu objek yang
3. Murid melengkapkan jadual. diberikan. Guess Game (Tekalah)
4. Murid menjawab soalan yang diberikan. 7. Sesi perbincangan dijalankan antara guru
1. Murid membuat rumusan isi pelajaran tentang isi padu cecair pepejal tidak sekata dengan bimbingan guru.
Konstektual
KBAT Menilai KB -
PENILAIAN
latihan pemulihan

SAINS SK TAHUN 3
TEMA PENGUKURAN
TAJUK Santai Sains
Ingat Semula
Mari Jawab
STANDARD 6.1.1 Menyatakan unit yang digunakan untuk mengukur luas dan isi
PEMBELAJARAN
padu
1. Murid memberi perhatian terhadap penerangan guru tentang pengukuran.

diberikan. pengukuran. Recap Group (Mengulangi /
2. Murid memahami cara mengukur luas dan Mengingat Semula)
isi padu. 6. Murid menjawab soalan yang diberikan.
4. Murid menjalankan aktiviti tabung syiling. 8. Sesi perbincangan dijalankan antara guru
Create Something (Bina Sesuatu) dan murid untuk mengukuhkan pemahaman.

1. Murid membuat rumusan isi pelajaran tentang pengukuran dengan bimbingan guru.
Konstektual
PAK-21 PAK-21
KBAT Menilai KB -
PENILAIAN
latihan pemulihan

SAINS SK TAHUN 3
TEMA KETUMPATAN
TAJUK Timbul dan Tenggelam
STANDARD KANDUNGAN 7.1 Objek atau Bahan yang Lebih Tumpat atau Kurang Tumpat
daripada Air
STANDARD 7.1.1 Membuat inferens tentang objek atau bahan yang timbul dan
PEMBELAJARAN
objek atau bahan yang tenggelam dengan menjalankan aktiviti.
dapat: 1. Membuat inferens tentang __ daripada dua
1. Membuat inferens tentang dua objek atau objek atau bahan yang timbul dan objek
bahan yang timbul dan objek atau bahan atau bahan yang tenggelam dengan
yang tenggelam dengan menjalankan aktiviti menjalankan aktiviti
1. Murid memberi perhatian terhadap penerangan guru tentang timbul dan tenggelam.
1. Murid menyatakan sebab itik Kina timbul. 5. Murid menjalankan aktiviti meneka objek
2. Murid menganalisis gambar dan teks yang timbul dan tenggelam. Guess Game
diberikan. (Tekalah)
3. Murid berbincang dan bersoal jawab tentang 6. Murid mewarnakan objek yang tenggelam
timbul dan tenggelam. Free Discussion dan timbul dengan warna berbeza.
(Perbincangan Bebas) 7. Sesi perbincangan dijalankan antara guru
4. Murid diberi lembaran kerja. dan murid untuk mengukuhkan pemahaman.

1. Murid membuat rumusan isi pelajaran tentang timbul dan tenggelam dengan bimbingan guru.
Konstektual
PAK-21 PAK-21
Free Discussion (Perbincangan Bebas) Guess Game (Tekalah)
KBAT Menilai KB -
PENILAIAN
latihan pemulihan

SAINS SK TAHUN 3
TEMA KETUMPATAN
TAJUK Timbul dan Tenggelam
daripada Air
PEMBELAJARAN
yang tenggelam dengan menjalankan aktiviti menjalankan aktiviti
1. Murid memberi perhatian terhadap penerangan guru tentang timbul dan tenggelam.
1. Murid menganalisis gambar dan teks yang 4. Murid melengkapkan jadual.

diberikan. 5. Murid menjawab soalan yang diberikan.
2. Murid berbincang dan bersoal jawab tentang 6. Murid menjalankan aktiviti timbul dan
menguji objek timbul dan objek tenggelam. tenggelam.
3. Murid menjalankan aktiviti menguji objek 7. Murid melengkapkan jadual dan menjawab
timbul dan objek tenggelam Try It Out (Mari soalan. Fill It In (Isikannya)
Mencuba)

1. Murid membuat rumusan isi pelajaran tentang timbul dan tenggelam dengan bimbingan guru.
Konstektual
PAK-21 Try It Out (Mari Mencuba) PAK-21 Fill It In (Isikannya)
KBAT Menilai KB -
PENILAIAN
latihan pemulihan

SAINS SK TAHUN 3
TEMA KETUMPATAN
TAJUK Ketumpatan
daripada Air
STANDARD 7.1.2 Menghubung kait objek atau bahan yang timbul dan objek atau
PEMBELAJARAN
bahan yang tenggelam dengan ketumpatan.
dapat: 1. Menghubung kait __ daripada dua objek
1. Menghubung kait dua objek atau bahan atau bahan yang timbul dan objek atau
yang timbul dan objek atau bahan yang bahan yang tenggelam dengan ketumpatan
tenggelam dengan ketumpatan
1. Murid memberi perhatian terhadap penerangan guru tentang ketumpatan.

diberikan. Blank Blank (Isi Tempat Kosong
ketumpatan. ditulis di hadapan kelas.
3. Murid menjalankan aktiviti secara individu. 7. Murid mengaitkan pembelajaran dengan
4. Murid melengkapkan tempat kosong dengan aplikasi kehidupan seharian.
pilihan jawapan yang betul. Close 8. Sesi perbincangan dijalankan antara guru
Procedures (Isikan Tempat Kosong) dan murid untuk mengukuhkan pemahaman.

1. Murid membuat rumusan isi pelajaran tentang ketumpatan dengan bimbingan guru.
Konstektual
PAK-21 PAK-21
Close Procedures (Isikan Tempat Kosong) Blank Blank (Isi Tempat Kosong)
KBAT Menilai KB -
PENILAIAN
latihan pemulihan

SAINS SK TAHUN 3
TEMA KETUMPATAN
TAJUK Air Menjadi Lebih Tumpat
daripada Air
STANDARD PEMBELAJARAN
7.1.2 Menghubung kait objek atau bahan yang timbul dan objek atau bahan yang tenggelam dengan ketumpatan.
7.1.3 Menyelesaikan masalah bagi mengenal pasti kaedah untuk

menjadikan air lebih tumpat
7.1.4 Menjelaskan pemerhatian tentang objek atau bahan yang lebih
tumpat dan kurang tumpat daripada air melalui lakaran, TMK,
Pada akhir pengajaran dan pembelajaran, murid dapat: Murid dapat:
1. Menghubung kait objek atau bahan yang timbul 1. Menghubung kait objek atau bahan yang timbul
dan objek atau bahan yang tenggelam dengan dan objek atau bahan yang tenggelam dengan
ketumpatan ketumpatan
2. Menyelesaikan dua masalah bagi mengenal pasti 2. Menyelesaikan __ daripada dua masalah bagi
kaedah untuk menjadikan air lebih tumpat mengenal pasti kaedah untuk menjadikan air lebih
3. Menjelaskan pemerhatian tentang objek atau tumpat
bahan yang lebih tumpat dan kurang tumpat 3. Menjelaskan pemerhatian tentang objek atau
daripada air melalui lakaran, TMK, penulisan atau bahan yang lebih tumpat dan kurang tumpat
lisan secara kreatif daripada air melalui lakaran, TMK, penulisan atau
lisan secara kreatif
1. Murid memberi perhatian terhadap penerangan guru tentang air menjadi lebih tumpat.
diberikan. 6. Murid membanding beza ketumpatan.
2. Murid berbincang dan bersoal jawab tentang air 7. Murid menjalankan aktiviti air menjadi lebih
menjadi lebih tumpat. tumpat. Experiment (Pengujian Projek)
3. Murid mengaitkan pembelajaran dengan aplikasi 8. Sesi perbincangan dijalankan antara guru dan
kehidupan seharian. murid untuk mengukuhkan pemahaman.
4. Murid menjalankan aktiviti mengapungkan model
ikan dalam air. Test It Out (Jalankan Ujian)

1. Murid membuat rumusan isi pelajaran tentang air menjadi lebih tumpat dengan bimbingan guru.
BUKU Buku Teks hlmn 99-100 Buku Aktiviti hlmn 66, 68
Konstektual
PAK-21 Test It Out (Jalankan Ujian) PAK-21
Experiment (Pengujian Projek)
KBAT Menilai KB -
PENILAIAN
REFLEKSI ___ / ___ orang murid dapat menguasai objektif pembelajaran dan diberi latihan
pengayaan / pengukuhan
___ / ___ orang murid tidak menguasai objektif pembelajaran dan diberi latihan
pemulihan

SAINS SK TAHUN 3
TEMA KETUMPATAN
TAJUK Air Menjadi Lebih Tumpat
daripada Air
STANDARD 7.1.3 Menyelesaikan masalah bagi mengenal pasti kaedah untuk
PEMBELAJARAN
menjadikan air lebih tumpat
7.1.4 Menjelaskan pemerhatian tentang objek atau bahan yang lebih tumpat dan kurang tumpat daripada air me

1. Menyelesaikan dua masalah bagi mengenal bagi mengenal pasti kaedah untuk
pasti kaedah untuk menjadikan air lebih menjadikan air lebih tumpat
tumpat 2. Menjelaskan pemerhatian tentang objek
2. Menjelaskan pemerhatian tentang objek atau bahan yang lebih tumpat dan kurang
atau bahan yang lebih tumpat dan kurang tumpat daripada air melalui lakaran, TMK,
tumpat daripada air melalui lakaran, TMK, penulisan atau lisan secara kreatif
1. Murid memberi perhatian terhadap penerangan guru tentang air menjadi lebih tumpat.
2. Murid memahami ketumpatan cecair. pemerhatian dan ketumpatan cecair. Café
3. Murid menjalankan aktiviti individu. (Warung Kopi)
4. Murid menjalankan aktiviti ketumpatan 7. Sesi perbincangan dijalankan antara guru
cecair. Test It Out (Jalankan Ujian) dan murid untuk mengukuhkan pemahaman.

1. Murid membuat rumusan isi pelajaran tentang air menjadi lebih tumpat dengan bimbingan guru.
Konstektual
PAK-21 Test It Out (Jalankan Ujian) PAK-21 Café (Warung Kopi)
KBAT Menilai KB -
PENILAIAN
latihan pemulihan

SAINS SK TAHUN 3
TEMA KETUMPATAN
TAJUK Aplikasi Ketumpatan dalam Kehidupan
daripada Air
PEMBELAJARAN

dapat: 1. Membuat inferens tentang objek atau bahan
1. Membuat inferens tentang objek atau bahan yang timbul dan objek atau bahan yang
yang timbul dan objek atau bahan yang tenggelam dengan menjalankan aktiviti.
tenggelam dengan menjalankan aktiviti. 2. Menjelaskan __ daripada dua pemerhatian
2. Menjelaskan dua pemerhatian tentang objek tentang objek atau bahan yang lebih tumpat
atau bahan yang lebih tumpat dan kurang dan kurang tumpat daripada air melalui
tumpat daripada air melalui lakaran, TMK, lakaran, TMK, penulisan atau lisan secara
1. Murid memberi perhatian terhadap penerangan guru tentang aplikasi ketumpatan dalam kehidupan.
1. Murid menganalisis gambar dan teks yang 5. Murid menjalankan aktiviti menyenaraikan
diberikan. aplikasi ketumpatan dalam kehidupan. List
2. Murid berbincang dan bersoal jawab tentang It Out (Senaraikannya)
aplikasi ketumpatan dalam kehidupan. 6. Murid melayari laman web untuk mencari
3. Murid menyatakan ketumpatan diaplikasi aplikasi ketumpatan dalam kehidupan.
dalam situasi yang diberikan. Internet Surfing (Pelayaran ICT)
4. Murid menjalankan aktiviti secara individu. 7. Sesi perbincangan dijalankan antara guru
1. Murid membuat rumusan isi pelajaran tentang aplikasi ketumpatan dalam kehidupan dengan bimbingan
guru.
Konstektual
KBAT Menilai KB -
PENILAIAN
latihan pemulihan

SAINS SK TAHUN 3
TEMA KETUMPATAN
daripada Air
PEMBELAJARAN

yang tenggelam dengan menjalankan menjalankan aktiviti.
aktiviti. 2. Menjelaskan pemerhatian tentang objek
diberikan. Close Procedures (Isikan Tempat
2. Murid mengaitkan pembelajaran dengan Kosong)
3. Murid berbincang dan bersoal jawab tentang ditulis di hadapan kelas.
aplikasi ketumpatan dalam kehidupan. 7. Sesi perbincangan dijalankan antara guru
4. Murid menjalankan aktiviti aplikasi dan murid untuk mengukuhkan pemahaman.
ketumpatan. Try It Out (Mari Mencuba)

guru.
Konstektual
PAK-21 Try It Out (Mari Mencuba) PAK-21
KBAT Menilai KB -
PENILAIAN
latihan pemulihan

SAINS SK TAHUN 3
TEMA KETUMPATAN
Santai Sains
daripada Air
PEMBELAJARAN

aktiviti. 2. Menjelaskan pemerhatian tentang objek
1. Murid menjalankan aktiviti projek kapal 5. Murid menganalisis gambar dan teks yang
selam. diberikan.
2. Murid mengaitkan pembelajaran dengan 6. Murid menjalankan aktiviti kulit telur menari.
aplikasi kehidupan seharian. Create Something (Bina Sesuatu)
3. Murid menjawab soalan yang diberikan. 7. Murid dipilih untuk berkongsi dapatan
Brain Racking (Fikirkannya) daripada aktiviti dijalankan di hadapan kelas.
4. Murid mendengar penerangan guru tentang 8. Sesi perbincangan dijalankan antara guru
santai sains. dan murid untuk mengukuhkan pemahaman.

guru.
Konstektual
PAK-21 Brain Racking (Fikirkannya) PAK-21
KBAT Menilai KB -
PENILAIAN
latihan pemulihan

SAINS SK TAHUN 3
TEMA KETUMPATAN
TAJUK Ingat Semula
Mari Jawab
daripada Air
STANDARD
7.1.1 Membuat inferens tentang objek atau bahan yang timbul dan objek atau bahan yang tenggelam dengan m
PEMBELAJARAN
aktiviti.

2. Murid memahami pembelajaran mengenai jawapan. Round Table (Meja Bulat)
ketumpatan. 7. Murid melengkapkan lembaran kerja yang
3. Murid mengaitkan pembelajaran dengan diberikan.
4. Murid berbincang dan bersoal jawab dan murid untuk mengukuhkan pemahaman.
ketumpatan. Brainstorming
(Sumbangsaran)

Konstektual
PAK-21 Brainstorming (Sumbangsaran) PAK-21
KBAT Menilai KB -
PENILAIAN
latihan pemulihan

SAINS SK TAHUN 3
TEMA ASID DAN ALKALI
TAJUK Asid, Alkali dan Neutral
STANDARD KANDUNGAN 8.1 Asid dan Alkali
STANDARD 8.1.1 Menguji bahan yang berasid, beralkali dan neutral dari segi
PEMBELAJARAN
perubahan warna kertas litmus dengan menjalankan penyiasatan.
dapat: 1. Menguji __ daripada dua bahan yang
1. Menguji dua bahan yang berasid, beralkali berasid, beralkali dan neutral dari segi
dan neutral dari segi perubahan warna perubahan warna kertas litmus dengan
kertas litmus dengan menjalankan menjalankan penyiasatan
penyiasatan
1. Murid memberi perhatian terhadap penerangan guru tentang asid, alkali dan neutral.
1. Murid berkongsi pendapat sebab reaksi 6. Murid mengenal pasti kertas litmus. Spot It
muka mereka berubah apabila merasai (Kenali Ia)
buah lemon dan air kopi tanpa gula. 7. Murid mewarnakan kertas litmus dengan
2. Murid menganalisis gambar dan teks yang warna yang betul.
diberikan. 8. Murid menjalankan penyiasatan untuk
3. Murid berbincang dan bersoal jawab tentang menguji bahan dan melengkapkan
asid, alkali dan neutral. pemerhatian mereka. Guess Game
4. Murid menjawab soalan yang diberikan. (Tekalah)
5. Murid menjalankan aktiviti menguji bahan
menggunakan kertas litmus.

1. Murid membuat rumusan isi pelajaran tentang asid, alkali dan neutral dengan bimbingan guru.
Konstektual
KBAT Menilai KB -
PENILAIAN
latihan pemulihan

SAINS SK TAHUN 3
TAJUK Bahan Berasid, Beralkali dan Neutral
STANDARD
8.1.2 Mengitlak bahan yang berasid, beralkali dan neutral dari aspek rasa dan sentuhan dengan menguji bebera
PEMBELAJARAN
8.1.4 Menjelaskan pemerhatian tentang asid dan alkali melalui
dapat: 1. Mengitlak bahan yang berasid, beralkali dan
1. Mengitlak bahan yang berasid, beralkali dan neutral dari aspek rasa dan sentuhan
neutral dari aspek rasa dan sentuhan dengan menguji beberapa contoh bahan
dengan menguji beberapa contoh bahan 2. Menjelaskan __ daripada dua pemerhatian
2. Menjelaskan dua pemerhatian tentang asid tentang asid dan alkali melalui lakaran,
dan alkali melalui lakaran, TMK, penulisan TMK, penulisan atau lisan secara kreatif
1. Murid memberi perhatian terhadap penerangan guru tentang bahan berasid, beralkali dan neutral.
1. Murid menganalisis gambar dan teks yang 6. Murid mencatatkan keputusan dalam jadual.
diberikan. Experiment (Pengujian Projek)
2. Murid berbincang dan bersoal jawab tentang 7. Murid melakukan tiga ujian terhadap bahan
bahan berasid, beralkali dan neutral. tersebut untuk menentukan sifat bahan
3. Murid menjalankan aktiviti menguji sifat asid, beralkali.
alkali dan neutral. Try It Out (Mari 8. Murid mencatatkan keputusan dalam jadual.
Mencuba) 9. Murid melakukan tiga ujian terhadap bahan
4. Murid menjawab soalan yang diberikan. tersebut untuk menentukan sifat bahan
5. Murid melakukan tiga ujian terhadap bahan neutral.
tersebut untuk menentukan sifat bahan 10. Murid mencatatkan keputusan dalam jadual.
berasid.

1. Murid membuat rumusan isi pelajaran tentang bahan berasid, beralkali dan neutral dengan bimbingan guru.
Konstektual
PAK-21 Try It Out (Mari Mencuba) PAK-21
Experiment (Pengujian Projek)
KBAT Menilai KB -
PENILAIAN
latihan pemulihan

SAINS SK TAHUN 3
TAJUK Bahan Berasid, Beralkali dan Neutral di Sekeliling Kita
STANDARD 8.1.4 Menjelaskan pemerhatian tentang asid dan alkali melalui
PEMBELAJARAN
1. Menjelaskan dua pemerhatian tentang asid tentang asid dan alkali melalui lakaran,
dan alkali melalui lakaran, TMK, penulisan TMK, penulisan atau lisan secara kreatif
1. Murid memberi perhatian terhadap penerangan guru tentang bahan berasid, beralkali dan neutral
disekeliling kita.
1. Murid menganalisis gambar dan teks yang 5. Murid menjalankan aktiviti saya-kongsi-
diberikan. sepakat. Placemat Consensus
2. Murid mengaitkan pembelajaran dengan 6. Murid menjawab soalan yang diberikan.
3. Murid membentuk kumpulan berempat. ditulis di hadapan kelas.
bahan berasid, beralkali dan neutral di dan murid untuk mengukuhkan pemahaman.
sekeliling kita. Round Table (Meja Bulat)

1. Murid membuat rumusan isi pelajaran tentang bahan berasid, beralkali dan neutral disekeliling kita dengan
bimbingan guru.
BUKU Buku Teks hlmn 111 Buku Teks hlmn 74
Konstektual
PAK-21 Round Table (Meja Bulat) PAK-21 Placemat Consensus
KBAT Menilai KB -
PENILAIAN
latihan pemulihan

SAINS SK TAHUN 3
TAJUK Santai Sains
Ingat Semula
PEMBELAJARAN
penyiasatan
1. Murid memberi perhatian terhadap penerangan guru tentang santai sains dan ingat semula.
1. Murid menganalisis gambar dan teks yang 5. Murid melengkapkan lembaran kerja sampul
diberikan. asid, alkali dan neutral dan menulis
2. Murid mengimbas kembali pembelajaran objek/bahan yang kategori tersebut di
asid dan alkali. lembaran kerja.
3. Murid berbincang dan bersoal jawab tentang 6. Murid menampal dan mengisi mengikut
asid dan alkali. Recap Group sampul.
(Mengulangi / Mengingat Semula) 7. Murid mengaitkan pembelajaran dengan
4. Murid menjalankan aktiviti menghasilkan aplikasi kehidupan seharian.
pokok asid, alkali dan neutral. Create 8. Sesi perbincangan dijalankan antara guru
Something (Bina Sesuatu) dan murid untuk mengukuhkan pemahaman.
1. Murid membuat rumusan isi pelajaran tentang santai sains dan ingat semula dengan bimbingan guru.
Konstektual
PAK-21 Swipe that (Tukarkannya) PAK-21
KBAT Menilai KB -
PENILAIAN
latihan pemulihan

SAINS SK TAHUN 3
TAJUK Mari Jawab
PEMBELAJARAN
penyiasatan

diberikan. jawapan. Café (Warung Kopi)
2. Murid menjalankan aktiviti berkumpulan. 6. Murid mengaitkan pembelajaran dengan
3. Murid mengimbas kembali pembelajaran aplikasi kehidupan seharian.
asid dan alkali. 7. Sesi perbincangan dijalankan antara guru

Konstektual
PAK-21 Brain Racking (Fikirkannya) PAK-21 Café (Warung Kopi)
KBAT Menilai KB -
PENILAIAN
latihan pemulihan

SAINS SK TAHUN 3
TAJUK Santai Sains
Ingat Semula
PEMBELAJARAN
penyiasatan
1. Murid memberi perhatian terhadap penerangan guru tentang santai sains dan ingat semula.
9. Murid menganalisis gambar dan teks yang 13. Murid melengkapkan lembaran kerja sampul
diberikan. asid, alkali dan neutral dan menulis
10. Murid mengimbas kembali pembelajaran objek/bahan yang kategori tersebut di
asid dan alkali. lembaran kerja.
11. Murid berbincang dan bersoal jawab tentang 14. Murid menampal dan mengisi mengikut
asid dan alkali. Recap Group sampul.
(Mengulangi / Mengingat Semula) 15. Murid mengaitkan pembelajaran dengan
12. Murid menjalankan aktiviti menghasilkan aplikasi kehidupan seharian.
pokok asid, alkali dan neutral. Create 16. Sesi perbincangan dijalankan antara guru
Something (Bina Sesuatu) dan murid untuk mengukuhkan pemahaman.
1. Murid membuat rumusan isi pelajaran tentang santai sains dan ingat semula dengan bimbingan guru.
Konstektual
PAK-21 Swipe that (Tukarkannya) PAK-21
KBAT Menilai KB -
PENILAIAN
latihan pemulihan

SAINS SK TAHUN 3
TAJUK Mari Jawab
PEMBELAJARAN
penyiasatan

diberikan. jawapan. Café (Warung Kopi)
9. Murid menjalankan aktiviti berkumpulan. 13. Murid mengaitkan pembelajaran dengan
10. Murid mengimbas kembali pembelajaran aplikasi kehidupan seharian.
asid dan alkali. 14. Sesi perbincangan dijalankan antara guru

Konstektual
PAK-21 Brain Racking (Fikirkannya) PAK-21 Café (Warung Kopi)
KBAT Menilai KB -
PENILAIAN
latihan pemulihan

SAINS SK TAHUN 3
TEMA SISTEM SURIA
TAJUK Ahli Sistem Suria
STANDARD KANDUNGAN 9.1 Sistem Suria
STANDARD 9.1.1 Menyenaraikan ahli dalam Sistem Suria melalui pemerhatian
PEMBELAJARAN
menerusi pelbagai media
dapat: 1. Menyenaraikan __ daripada dua ahli dalam
1. Menyenaraikan dua ahli dalam Sistem Suria Sistem Suria melalui pemerhatian menerusi
melalui pemerhatian menerusi pelbagai pelbagai media
media
1. Murid memberi perhatian terhadap penerangan guru tentang ahli sistem suria.
1. Murid berbincang tentang skrin teater. 7. Murid menamakan ahli Sistem Suria. Name
2. Murid menganalisis gambar dan teks yang It (Namakannya)
diberikan. 8. Murid menamakan planet-planet tersebut.
3. Murid berbincang dan bersoal jawab tentang Label It (Beri Nama)
ahli sistem suria. 9. Murid mewarnakan planet yang terletak di
4. Murid menjalankan aktiviti menyenaraikan orbit yang salah dengan warna merah.
urutan planet dalam Sistem Suria.
10. Murid melengkapkan jadual diberikan.
5. Murid melayari QR kod yang diberikan.
11. Murid menjawab soalan yang diberikan
6. Murid melayari laman web yang diberikan.

1. Murid membuat rumusan isi pelajaran tentang ahli sistem suria dengan bimbingan guru.
Konstektual
PAK-21 Name It (Namakannya) PAK-21 Label It (Beri Nama)
KBAT Menilai KB -
PENILAIAN
latihan pemulihan

SAINS SK TAHUN 3
TEMA SISTEM SURIA
TAJUK Ahli Sistem Suria
STANDARD
9.1.1 Menyenaraikan ahli dalam Sistem Suria melalui pemerhatian menerusi pelbagai media
PEMBELAJARAN
9.1.5 Menjelaskan pemerhatian tentang sistem suria melalui lakaran,
TMK, penulisan atau lisan secara kreatif
media 2. Menjelaskan pemerhatian tentang sistem
2. Menjelaskan pemerhatian tentang sistem suria melalui lakaran, TMK, penulisan atau
suria melalui lakaran, TMK, penulisan atau lisan secara kreatif
1. Murid mengimbas kembali tentang ahli sistem suria.

diberikan. 6. Murid melayari laman web yang diberikan.
2. Murid mengaitkan pembelajaran dengan Internet Surfing (Pelayaran ICT)
aplikasi kehidupan seharian. 7. Murid melengkapkan lembaran kerja yang
ahli sistem suria 8. Sesi perbincangan dijalankan antara guru
4. Murid menjalankan aktiviti belon sistem dan murid untuk mengukuhkan pemahaman.
suria dan kad interaktif. Experiment
(Pengujian Projek)

1. Murid membuat rumusan isi pelajaran tentang ahli sistem suria dengan bimbingan guru.
Konstektual
KBAT Menilai KB -
PENILAIAN
latihan pemulihan

SAINS SK TAHUN 3
TEMA SISTEM SURIA
TAJUK Suhu Planet
STANDARD 9.1.2 Mengitlak suhu planet berdasarkan urutan dalam Sistem Suria
PEMBELAJARAN
dapat: 1. Mengitlak suhu __ daripada dua planet
1. Mengitlak suhu dua planet berdasarkan berdasarkan urutan dalam Sistem Suria
urutan dalam Sistem Suria
1. Murid memberi perhatian terhadap penerangan guru tentang suhu planet

1. Murid menganalisis gambar dan teks yang 5. Murid memerhatikan Sistem Suria dan
diberikan. menjawab semua soalan.
2. Murid berbincang dan bersoal jawab tentang 6. Murid menyusun planet mengikut urutan
suhu planet. Round Table (Meja Bulat) suhu menaik. Jigsaw Reading (Susun
3. Murid menjawab soalan yang diberikan. Suai)
4. Murid melayari laman web yang diberikan. 7. Murid melengkapkan pernyataan.

1. Murid membuat rumusan isi pelajaran tentang suhu planet dengan bimbingan guru.
Konstektual
iKBAT Menilai KB -
PENILAIAN
latihan pemulihan

SAINS SK TAHUN 3
TEMA SISTEM SURIA
TAJUK Orbit Planet
STANDARD 9.1.3 Memerihalkan planet beredar mengelilingi Matahari mengikut orbit
PEMBELAJARAN 9.1.5 Menjelaskan pemerhatian tentang sistem suria melalui lakaran,
dapat: 1. Memerihalkan __ daripada dua planet
1. Memerihalkan dua planet beredar beredar mengelilingi Matahari mengikut orbit
mengelilingi Matahari mengikut orbit 2. Menjelaskan pemerhatian tentang sistem
1. Murid memberi perhatian terhadap penerangan guru tentang orbit planet.

diberikan. 6. Murid menjalankan aktiviti membina model
2. Murid menjalankan aktiviti oreri sistem suria. planet beredar mengelilingi matahari. Create
Build and Construct (Bina dan Bentuk) Something (Bina Sesuatu)
3. Murid berbincang dan bersoal jawab tentang 7. Murid menjawab soalan yang diberikan.
orbit planet. 8. Sesi perbincangan dijalankan antara guru
4. Murid melayari laman web yang diberikan. dan murid untuk mengukuhkan pemahaman.

1. Murid membuat rumusan isi pelajaran tentang orbit planet dengan bimbingan guru.
Konstektual
PAK-21 PAK-21
Build and Construct (Bina dan Bentuk) Create Something (Bina Sesuatu)
KBAT Menilai KB -
PENILAIAN
latihan pemulihan

SAINS SK TAHUN 3
TEMA SISTEM SURIA
TAJUK Masa Peredaran Planet
STANDARD
9.1.4 Menghubung kait kedudukan planet dari Matahari dengan masa planet beredar mengelilingi Matahari
PEMBELAJARAN
9.1.5 Menjelaskan pemerhatian tentang sistem suria melalui lakaran,
dapat: 1. Menghubung kait kedudukan __ daripada
1. Menghubung kait kedudukan dua planet dari dua planet dari Matahari dengan masa
Matahari dengan masa planet beredar planet beredar mengelilingi Matahari
mengelilingi Matahari 2. Menjelaskan pemerhatian tentang sistem
1. Murid memberi perhatian terhadap penerangan guru tentang masa peredaran planet
1. Murid menganalisis gambar dan teks yang 5. Murid melengkapkan jadual. Close
diberikan. Procedures (Isikan Tempat Kosong)
2. Murid berbincang dan bersoal jawab tentang 6. Murid menjawab soalan masa peredaran
masa peredaran planet. planet.
3. Murid menjawab soalan yang diberikan. 7. Murid dipilih untuk berkongsi jawapan yang
4. Murid menjalankan aktiviti menghubung kait ditulis di hadapan kelas.
jarak kedudukan planet dari Matahari 8. Sesi perbincangan dijalankan antara guru
dengan masa peredarannya. Chunking dan murid untuk mengukuhkan pemahaman.
(Gabungan)

1. Murid membuat rumusan isi pelajaran tentang masa peredaran planet dengan bimbingan guru.
Konstektual
PAK-21 Chunking (Gabungan) PAK-21
KBAT Menilai KB -
PENILAIAN
latihan pemulihan

SAINS SK TAHUN 3
TEMA SISTEM SURIA
TAJUK Santai Sains
Ingat Semula
Mari Jawab
STANDARD
9.1.1 Menyenaraikan ahli dalam Sistem Suria melalui pemerhatian menerusi pelbagai media
PEMBELAJARAN
9.1.4 Menghubung kait kedudukan planet dari Matahari dengan masa
planet beredar mengelilingi Matahari
media 2. Menghubung kait kedudukan planet dari
2. Menghubung kait kedudukan planet dari Matahari dengan masa planet beredar
Matahari dengan masa planet beredar mengelilingi Matahari
mengelilingi Matahari
1. Murid memberi perhatian terhadap penerangan guru tentang santai sains, ingat semula dan mari jawab.
1. Murid meneliti gambar dan teks yang 5. Murid berbincang dan bersoal jawab tentang
diberikan. sistem suria.
2. Murid mengimbas kembali pembelajaran 6. Murid menjawab soalan yang diberikan.
orbit planet. Blank Blank (Isi Tempat Kosong)
4. Murid menjalankan aktiviti tanglung planet 8. Sesi perbincangan dijalankan antara guru
saya. Create a Model (Buat Seperti Model) dan murid untuk mengukuhkan pemahaman.

1. Murid membuat rumusan isi pelajaran tentang santai sains, ingat semula dan mari jawab dengan bimbingan
guru
Konstektual
PAK-21 PAK-21
Create a Model (Buat Seperti Model) Blank Blank (Isi Tempat Kosong)
KBAT Menilai KB -
PENILAIAN
latihan pemulihan

SAINS SK TAHUN 3
TEMA MESIN
TAJUK Takal
Cara Takal Tetap Berfungsi
STANDARD KANDUNGAN 10.1 Takal
STANDARD 10.1.1 Menyatakan maksud dan kegunaan takal
PEMBELAJARAN 10.1.2 Memerihalkan cara takal tetap berfungsi dengan menggunakan
model
dapat: 1. Menyatakan maksud dan kegunaan takal
1. Menyatakan maksud dan kegunaan takal 2. Memerihalkan __ daripada dua cara takal
2. Memerihalkan dua cara takal tetap berfungsi tetap berfungsi dengan menggunakan
dengan menggunakan model model
1. Murid memberi perhatian terhadap penerangan guru tentang takal.

1. Murid menyatakan takal yang pernah 6. Murid mendengar penerangan guru tentang
mereka lihat. cara takal tetap berfungsi.
2. Murid menganalisis gambar dan teks yang 7. Murid menjalankan aktiviti takal model kren.
diberikan. 8. Murid menceritakan bagaimana model takal
3. Murid berbincang dan bersoal jawab tentang tersebut berfungsi.
takal. 9. Murid melukis anak panah pergerakan dan
4. Murid melabelkan dan mewarnakan takal. melengkapkan pernyataan. Fill It In
5. Murid menggariskan jawapan yang betul. (Isikannya)
Underline It (Gariskan)

1. Murid membuat rumusan isi pelajaran tentang takal dengan bimbingan guru.
Konstektual
PAK-21 Underline It (Gariskan) PAK-21 Fill It In (Isikannya)
KBAT Menilai KB -
PENILAIAN
latihan pemulihan

SAINS SK TAHUN 3
TEMA MESIN
TAJUK Kegunaan Takal
STANDARD 10.1.3 Memberi contoh aplikasi takal dalam kehidupan
PEMBELAJARAN
dapat: 1. Memberi __ daripada dua contoh aplikasi
1. Memberi dua contoh aplikasi takal dalam takal dalam kehidupan
kehidupan
1. Murid memberi perhatian terhadap penerangan guru tentang kegunaan takal.

1. Murid menganalisis gambar dan teks yang 5. Murid menulis kegunaan dan kesan
diberikan. kegunaan takal dalam situasi di berikan.
2. Murid berbincang dan bersoal jawab tentang 6. Murid membulatkan takal yang digunakan
contoh kegunaan takal. Examples (Contoh) dalam setiap situasi yang diberikan. Spot It
3. Murid menjalankan aktiviti menyenaraikan (Kenali Ia)
contoh lain aplikasi takal dalam kehidupan. 7. Murid dipilih untuk berkongsi jawapan yang
4. Murid menulis aktiviti yang menggunakan ditulis di hadapan kelas.
takal berdasarkan gambar tersebut. 8. Sesi perbincangan dijalankan antara guru
1. Murid membuat rumusan isi pelajaran tentang kegunaan takal dengan bimbingan guru.
Konstektual
PAK-21 Examples (Contoh) PAK-21 Spot It (Kenali Ia)
KBAT Menilai KB -
PENILAIAN
latihan pemulihan

SAINS SK TAHUN 3
TEMA MESIN
TAJUK Mereka Cipta Model Takal Berfungsi
STANDARD 10.1.4 Mereka cipta model takal yang berfungsi.
PEMBELAJARAN 10.1.5 Menjelaskan pemerhatian tentang takal melalui lakaran, TMK,
dapat: 1. Mereka cipta model takal yang berfungsi
1. Mereka cipta model takal yang berfungsi 2. Menjelaskan __ daripada dua pemerhatian
2. Menjelaskan dua pemerhatian tentang takal tentang takal melalui lakaran, TMK,
melalui lakaran, TMK, penulisan atau lisan penulisan atau lisan secara kreatif
secara kreatif.
1. Murid memberi perhatian terhadap penerangan guru tentang mereka cipta model takal berfungsi.
1. Murid menganalisis gambar dan teks yang 5. Murid menulis nombor 1 hingga 6 sebagai
diberikan. urutan membina model takal. Jigsaw
2. Murid memahami kegunaan takal. Reading (Susun Suai)
mereka cipta model takal. ditulis di hadapan kelas.
4. Murid menjalankan aktiviti menghasilkan 7. Sesi perbincangan dijalankan antara guru
cipta model takal. Build and Construct dan murid untuk mengukuhkan pemahaman.
(Bina dan Bentuk)

1. Murid membuat rumusan isi pelajaran tentang mereka cipta model takal berfungsi dengan bimbingan guru.
Konstektual
PAK-21 PAK-21
Build and Construct (Bina dan Bentuk) Jigsaw Reading (Susun Suai)
KBAT Menilai KB -
PENILAIAN
latihan pemulihan

SAINS SK TAHUN 3
TEMA MESIN
TAJUK Jenis-jenis Takal
STANDARD 10.1.3 Memberi contoh aplikasi takal dalam kehidupan
PEMBELAJARAN 10.1.5 Menjelaskan pemerhatian tentang takal melalui lakaran, TMK,
dapat: 1. Memberi __ daripada dua contoh aplikasi
1. Memberi dua contoh aplikasi takal dalam takal dalam kehidupan
kehidupan 2. Menjelaskan pemerhatian tentang takal
2. Menjelaskan pemerhatian tentang takal melalui lakaran, TMK, penulisan atau lisan
melalui lakaran, TMK, penulisan atau lisan secara kreatif
secara kreatif.
1. Murid memberi perhatian terhadap penerangan guru tentang jenis-jenis takal.

1. Murid menganalisis gambar dan teks yang 5. Murid memadankan gambar dengan jenis
diberikan. takal dan penggunaannya dalam aktiviti
2. Murid berbincang dan bersoal jawab tentang harian. Use A Ruler (Gunakan Pembaris)
jenis-jenis takal. 6. Murid melakarkan satu model kren mengikut
3. Murid menjawab soalan yang diberikan. kreativiti mereka.
4. Murid mengumpul maklumat mengenai jenis 7. Murid melabelkan bahagian takal dan
takal melalui pelbagai media. menceritakan hasil lakaran di hadapan
kelas. Story Telling (Ceritakannya)

1. Murid membuat rumusan isi pelajaran tentang jenis-jenis takal dengan bimbingan guru.
Konstektual
PAK-21 PAK-21
Use A Ruler (Gunakan Pembaris) Story Telling (Ceritakannya)
KBAT Menilai KB -
PENILAIAN
latihan pemulihan

SAINS SK TAHUN 3
TEMA MESIN
TAJUK Santai Sains
PEMBELAJARAN
dapat: 1. Menyatakan __ daripada dua maksud dan
1. Menyatakan dua maksud dan kegunaan kegunaan takal
takal
1. Murid memberi perhatian terhadap penerangan guru tentang santai sains.

1. Murid menganalisis gambar dan teks yang 5. Murid menjalankan aktiviti mereka model
diberikan. kren. Create a Model (Buat Seperti
2. Murid mengimbas kembali keseluruhan Model)
pembelajaran berkenaan takal. 6. Murid menceritakan model kren yang
3. Murid berbincang dan bersoal jawab tentang mereka reka. Story Books (Buku Cerita)
santai sains. 7. Sesi perbincangan dijalankan antara guru
4. Murid menjalankan aktiviti secara individu. dan murid untuk mengukuhkan pemahaman.

Konstektual
PAK-21 PAK-21
Create a Model (Buat Seperti Model) Story Books (Buku Cerita)
KBAT Menilai KB -
PENILAIAN
latihan pemulihan

SAINS SK TAHUN 3
TEMA MESIN
TAJUK Ingat Semula
Mari Jawab
PEMBELAJARAN
dapat: 1. Menyatakan __ daripada dua maksud dan
1. Menyatakan dua maksud dan kegunaan kegunaan takal
takal
1. Murid memberi perhatian terhadap penerangan guru tentang ingat semula dan mari jawab
1. Murid menganalisis gambar dan teks yang 5. Murid berbincang tentang jawapan
diberikan. diberikan. Round Table (Meja Bulat)
ingat semula. ditulis di hadapan kelas.
3. Murid menjalankan aktiviti mengingat 7. Murid mengaitkan pembelajaran dengan
semula tentang mesin. Recap Group aplikasi kehidupan seharian.
(Mengulangi / Mengingat Semula) 8. Sesi perbincangan dijalankan antara guru

1. Murid membuat rumusan isi pelajaran tentang ingat semula dan mari jawab dengan bimbingan guru.
Konstektual
PAK-21 PAK-21
Recap Group (Mengulangi / Mengingat Semula) Round Table (Meja Bulat)
KBAT Menilai KB -
PENILAIAN
latihan pemulihan

Cut RPH SAINS

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Cut RPH SAINS

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

RANCANGAN PENGAJARAH HARIAN

RANCANGAN PENGAJARAH HARIAN

RANCANGAN PENGAJARAH HARIAN

AKTIVITI PENUTUP ( PENUTUP )

RANCANGAN PENGAJARAH HARIAN

1. Murid memberi perhatian terhadap penerangan guru tentang santai sains.

AKTIVITI PENUTUP ( PENUTUP )

RANCANGAN PENGAJARAH HARIAN

1. Murid memberi perhatian terhadap penerangan guru tentang ingat semula.

AKTIVITI PENUTUP ( PENUTUP )

RANCANGAN PENGAJARAH HARIAN

1. Murid memberi perhatian terhadap penerangan guru tentang mari jawab.

AKTIVITI PENUTUP ( PENUTUP )

RANCANGAN PENGAJARAH HARIAN

AKTIVITI PENUTUP ( PENUTUP )

RANCANGAN PENGAJARAH HARIAN

AKTIVITI PENUTUP ( PENUTUP )

RANCANGAN PENGAJARAH HARIAN

RANCANGAN PENGAJARAH HARIAN

AKTIVITI PENUTUP ( PENUTUP )

RANCANGAN PENGAJARAH HARIAN

AKTIVITI UTAMA ( AKTIVITI )

RANCANGAN PENGAJARAH HARIAN

AKTIVITI PENUTUP ( PENUTUP )

RANCANGAN PENGAJARAH HARIAN

RANCANGAN PENGAJARAH HARIAN

1. Murid mengimbas kembali tentang jenis gigi dan fungsinya.

AKTIVITI PENUTUP ( PENUTUP )

RANCANGAN PENGAJARAH HARIAN

1. Murid mengimbas kembali tentang jenis gigi dan fungsinya.

AKTIVITI PENUTUP ( PENUTUP )

RANCANGAN PENGAJARAH HARIAN

1. Murid memberi perhatian terhadap penerangan guru tentang struktur gigi.

AKTIVITI PENUTUP ( PENUTUP )

RANCANGAN PENGAJARAH HARIAN

1. Murid mengimbas kembali tentang struktur gigi.

AKTIVITI PENUTUP ( PENUTUP )

RANCANGAN PENGAJARAH HARIAN

AKTIVITI PENUTUP ( PENUTUP )

RANCANGAN PENGAJARAH HARIAN

1. Murid mengimbas kembali tentang gigi susu dan gigi kekal

RANCANGAN PENGAJARAH HARIAN

1. Murid mengimbas kembali tentang gigi susu dan gigi kekal

AKTIVITI PENUTUP ( PENUTUP )

RANCANGAN PENGAJARAH HARIAN

AKTIVITI PENUTUP ( PENUTUP )

RANCANGAN PENGAJARAH HARIAN

1. Murid mengimbas kembali tentang penjagaan kesihatan gigi.

AKTIVITI PENUTUP ( PENUTUP )

RANCANGAN PENGAJARAH HARIAN

1. Murid mengimbas kembali tentang penjagaan kesihatan gigi.

AKTIVITI PENUTUP ( PENUTUP )

RANCANGAN PENGAJARAH HARIAN

1. Murid mengimbas kembali tentang penjagaan kesihatan gigi.

AKTIVITI PENUTUP ( PENUTUP )

RANCANGAN PENGAJARAH HARIAN

1. Murid memberi perhatian terhadap penerangan guru tentang kelas makanan.

RANCANGAN PENGAJARAH HARIAN

1. Murid mengimbas kembali tentang pentingnya makanan saya.

AKTIVITI PENUTUP ( PENUTUP )

RANCANGAN PENGAJARAH HARIAN