RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN SAINS TAHUN 5 (MINGGU ___)

MATAPELAJARAN: SAINS KELAS:

TARIKH/HARI: MASA:
TEMA: SAINS FIZIKAL TAJUK: 5.0 ELEKTRIK
STANDARD KANDUNGAN: 5.1 Sumber Tenaga Elektrik
STANDARD PEMBELAJARAN 5.1.1 Menjelas dengan contoh sumber yang menghasilkan tenaga elektrik

STANDARD PRESTASI/ Pada akhir pengajaran dan pembelajaran murid dapat:

OBJEKTIF 1. Memberi contoh sumber yang menghasilkan tenaga elektrik
PEMBELAJARAN:
KRITERIA KEJAYAAN: 1. Murid dapat menyatakan 4 contoh sumber yang menghasilkan tenaga elektrik dengan betul.
AKTIVITI PENGAJARAN 1. Murid berada didalam kumpulan masing-masing untuk menjalankan aktiviti berkumpulan. (What Matters)
&PEMBELAJARAN (PDP): 2. Setiap kumpulan akan dibekalkan dengan kertas mahjung dan gam.
AKTIVITI 3. Setiap kumpulan akan diberikan masa selama 5 minit untuk mencari pelbagai jenis gambar yang menunjukkan peralatan/
1: alat yang menggunakan elektrik di dalam 5 buah kotak yang mengandungi cebisan-cebisan kertas yang diletakkan
dihadapan kelas.
4. Setiap ahli kumpulan akan bergilir-gilir ke hadapan untuk memilih satu gambar yang berkaitan dan melekatkannya pada
kertas mahjung.
5. Perbincangan kertas jawapan akan dibuat setelah masa tamat, kumpulan yang lain akan bertukar-tukar kertas jawapan.
6. Murid akan memberi respons terhadap soalan guru, “Semua peralatan ini menggunakan tenaga apa untuk berfungsi?”
Jawapan murid akan dikaitkan dengan tajuk pada hari ini.
AKTIVITI 1. Murid masih berada didalam kumpulan untuk melakukan aktiviti “ ku mencari mu”.
2: 2. Satu lembaran jadual akan diberikan kepada setiap kumpulan untuk mengenalpasti alatan, sumber tenaga elektrik yang
digunakan oleh setiap peralatan di persekitaran sekolah.
3. Semua pemerhatian akan direkodkan didalam jadual.
4. Masa yang diberikan untuk tugasan ini adalah selama 20 minit (Wisel akan dibunyikan)
Pembentangan akan dibuat selepas 20 minit berakhir.
AKTIVITI Murid akan diberikan lembaran peta buih untuk dilengkapkan berkaitan dengan 6 sumber tenaga elektrik yang digunakan di
3 dalam kehidupan harian. (M/S 116 – 117)
ABM/ BBM: / Kertas mahjung, gam, / gambar bukan peralatan elektrik, cebisan kertas, / Lembaran peta buih
gambar peralatan Lembaran jadual
elektrik,
ELEMEN MERENTAS Bahasa / Sains & Teknologi Keusahawanan / Kelestarian global
KURIKULUM (EMK): TMK Kelestarian Alam Sekitar Patriotisme

/ Nilai Murni Pendidikan Kewangan / Kreativiti dan Inovasi

TAHAP PEMIKIRAN KEMAHIRAN BERFIKIR ARAS RENDAH KEMAHIRAN BERFIKIR ARAS TINGGI
/ Mengingat / Mengaplikasi Menilai

/ Memahami / Menganalisis Mencipta

KEMAHIRAN PROSES / Memerhati / Mengelas Mengawal Pembolehubah

SAINS: / Membuat Inferens / Meramal Mendefinisi Secara Operasi
Membuat Hipotesis / Mentafsir Data / Mengukur Dan Menggunakan Nombor

/ Berkomunikasi Mengeksperimen / Menggunakan Perhubungan Ruang & Masa

KEMAHIRAN / Mengguna dan mengendalikan alatan dan bahan sains dengan betul. Mengendalikan spesimen dengan betul dan cermat.
MANIPULATIF:

/ Menyimpan peralatan dan bahan sains dengan betul dan selamat. Melakar spesimen, peralatan dan bahan dengan tepat.

Membersihkan peralatan sains dengan cara yang betul.

PETA PEMIKIRAN Peta bulatan Peta pokok / Peta buih Peta buih berganda
i-THINK Peta dakap Peta titi Peta alir Peta pelbagai alir
PENILAIAN PENGAJARAN Kuiz / Lisan / Pembentangan / Hasil kerja Murid
&PEMBELAJARAN (PDP): Drama/ PBL / Pemerhatian Lembaran Kerja / Lembaran peta buih

STANDARD PRESTASI BILANGAN MURID

(Tahap Penguasaan) TAHAP 1 TAHAP 2 TAHAP 3 TAHAP 4 TAHAP 5 TAHAP 6
Strategi Pengajaran dan Round Table Permainan- What Matters / Gallery Walk
Pembelajaran Abad Ke-21 Think, Pair, Share Role Play Peta I-Think /
Field Trip / Pembentangan / Projek /
REFLEKSI:
____/ ____ orang murid dapat menguasai objektif pembelajaran dan diberikan latihan pengayaan/ pengukuhan
____/ ____ orang murid tidak dapat menguasai objektif pembelajaran dan diberi latihan pemulihan.
AKTIVITI PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN DI TANGGUHKAN KERANA:
Mesyuarat / kursus Cuti rehat/ cuti sakit Lain-lain: ________________________________

mufaz@87 Hak Cipta Terpelihara ©

 RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN SAINS TAHUN 5 (MINGGU ___)
MATAPELAJARAN: SAINS KELAS:
TARIKH/HARI: MASA:
TEMA: SAINS FIZIKAL TAJUK: 5.0 ELEKTRIK
STANDARD KANDUNGAN: 5.2 Litar Bersiri dan Litar Selari
STANDARD PEMBELAJARAN 5.2.1 Mengenal pasti susunan mentol secara bersiri dan selari dalam litar elektrik lengkap.

STANDARD PRESTASI/ Pada akhir pengajaran dan pembelajaran murid dapat:

OBJEKTIF 1. Mengenal pasti litar bersiri dan litar selari berdasarkan rajah litar yang diberi.
PEMBELAJARAN:
KRITERIA KEJAYAAN: 1. Murid dapat mengenal pasti 2 susunan mentol secara bersiri dan selari dalam litar elektrik lengkap dengan betul.
AKTIVITI PENGAJARAN 1. Murid ditunjukkan dengan dua gambar rajah litar bersiri dan litar selari berdasarkan rajah litar (carta/ lukisan di
&PEMBELAJARAN (PDP): manila kad)
AKTIVITI 2. Murid diminta untuk melihat dan memberi respons terhadap perbezaan antara dua gambar rajah yang ditunjukkan di
1: hadapan kelas.
3. Jawapan murid akan ditulis pada papan tulis dihadapan.
4. Jawapan murid akan dikaitkan dengan tajuk pembelajaran pada hari ini.
AKTIVITI 1. Murid melukis gambar rajah litar bersiri dan selari di lembaran kerja yang telah disediakan oleh guru.
2: 2. Murid perlu melukis, melabel dan memastikan gambar rajah tersebut dilukis berdasarkan kedudukan dan susunan
mentol yang betul.
AKTIVITI 1. Murid membuat “flip book” berkaitan gambar rajah litar bersiri dan selari dengan bimbingan guru.
3
ABM/ BBM: / Carta/ Gambar rajah / lembaran kerja / Gunting, gam dan kertas manila
litar selari dan Bersiri

ELEMEN MERENTAS Bahasa / Sains & Teknologi Keusahawanan Kelestarian global

KURIKULUM (EMK): / TMK Kelestarian Alam Sekitar Patriotisme
/ Nilai Murni Pendidikan Kewangan / Kreativiti dan Inovasi
TAHAP PEMIKIRAN KEMAHIRAN BERFIKIR ARAS RENDAH KEMAHIRAN BERFIKIR ARAS TINGGI
/ Mengingat / Mengaplikasi Menilai

/ Memahami Menganalisis Mencipta

KEMAHIRAN PROSES / Memerhati Mengelas Mengawal Pembolehubah

SAINS: Membuat Inferens Meramal Mendefinisi Secara Operasi
Membuat Hipotesis Mentafsir Data Mengukur Dan Menggunakan Nombor

/ Berkomunikasi Mengeksperimen Menggunakan Perhubungan Ruang & Masa

KEMAHIRAN / Mengguna dan mengendalikan alatan dan bahan sains dengan betul. Mengendalikan spesimen dengan betul dan cermat.
MANIPULATIF:

/ Menyimpan peralatan dan bahan sains dengan betul dan selamat. / Melakar spesimen, peralatan dan bahan dengan tepat.
Membersihkan peralatan sains dengan cara yang betul.
PETA PEMIKIRAN Peta bulatan Peta pokok Peta buih Peta buih berganda
i-THINK Peta dakap Peta titi Peta alir Peta pelbagai alir
PENILAIAN PENGAJARAN Kuiz / Lisan Pembentangan / Hasil kerja Murid
&PEMBELAJARAN (PDP): Drama/ PBL / Pemerhatian / Lembaran Kerja Lain-lain:_________
STANDARD PRESTASI BILANGAN MURID
(Tahap Penguasaan) TAHAP 1 TAHAP 2 TAHAP 3 TAHAP 4 TAHAP 5 TAHAP 6
Strategi Pengajaran dan Round Table Permainan Gallery Walk
Pembelajaran Abad Ke-21 Think, Pair, Share Role Play Peta I-Think
Hot seat Pembentangan Projek-flip book /
REFLEKSI:
____/ ____ orang murid dapat menguasai objektif pembelajaran dan diberikan latihan pengayaan/ pengukuhan
____/ ____ orang murid tidak dapat menguasai objektif pembelajaran dan diberi latihan pemulihan.

mufaz@87 Hak Cipta Terpelihara ©

 RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN SAINS TAHUN 5 (MINGGU ___)
MATAPELAJARAN: SAINS KELAS:
TARIKH/HARI: MASA:
TEMA: SAINS FIZIKAL TAJUK: 5.0 ELEKTRIK
STANDARD KANDUNGAN: 5.2 Litar Bersiri dan Litar Selari
STANDARD PEMBELAJARAN 5.2.2 Melakar rajah litar bersiri dan litar selari menggunakkan simbol.
5.2.7 Menjelaskan pemerhatian tentang litar bersiri dan litar selari melalui lakaran, TMK, penulisan atau lisan secara kreatif.
STANDARD PRESTASI/ Pada akhir pengajaran dan pembelajaran murid dapat:
OBJEKTIF 1. Membina litar bersiri dan litar selari dan melakar rajah menggunakan simbol.
PEMBELAJARAN:
KRITERIA KEJAYAAN: 1. Murid dapat melakarkan 1 litar bersiri dan litar selari dengan menggunakan simbol dengan bertul.
AKTIVITI PENGAJARAN 1. Murid akan melakar simbol bagi setiap komponen elektrik di dalam lembaran peta buih sebelum melakukan
&PEMBELAJARAN (PDP): aktiviti seterusnya.
AKTIVITI 2. Murid perlu mengingat semua simbol yang telah dilukis sebentar tadi.
1:
AKTIVITI 1. Setiap murid diberikan Lembaran Jadual yang mengandungi 2 petak kosong untuk menjalankan cabaran melukis 2
2: jenis litar menggunakan simbol.
2. Murid perlu merujuk kepada “flipbook” yang telah mereka hasilkan sebelum ini.
3. Cabaran ini mengambil masa selama 10 minit, murid pertama yang siap dan betul akan mendapat hadiah.
AKTIVITI 1. Semua lukisan litar yang dilukis akan dipamerkan dihadapan kelas untuk penilaian dari segi kekemasan simbol
3 yang dilukis.
ABM/ BBM: / Lembaran peta buih / Lembaran Jadual / Lain-Lain: Flipbook

ELEMEN MERENTAS Bahasa Sains & Teknologi Keusahawanan / Kelestarian global

KURIKULUM (EMK): / TMK / Kelestarian Alam Sekitar Patriotisme
/ Nilai Murni Pendidikan Kewangan Kreativiti dan Inovasi
TAHAP PEMIKIRAN KEMAHIRAN BERFIKIR ARAS RENDAH KEMAHIRAN BERFIKIR ARAS TINGGI
/ Mengingat / Mengaplikasi Menilai

/ Memahami Menganalisis Mencipta

KEMAHIRAN PROSES / Memerhati / Mengelas Mengawal Pembolehubah

SAINS: Membuat Inferens Meramal Mendefinisi Secara Operasi
Membuat Hipotesis Mentafsir Data Mengukur Dan Menggunakan Nombor

/ Berkomunikasi Mengeksperimen Menggunakan Perhubungan Ruang & Masa

KEMAHIRAN / Mengguna dan mengendalikan alatan dan bahan sains dengan betul. Mengendalikan spesimen dengan betul dan cermat.
MANIPULATIF:

/ Menyimpan peralatan dan bahan sains dengan betul dan selamat. / Melakar spesimen, peralatan dan bahan dengan tepat.
Membersihkan peralatan sains dengan cara yang betul.
PETA PEMIKIRAN Peta bulatan Peta pokok Peta buih Peta buih berganda
i-THINK Peta dakap Peta titi Peta alir Peta pelbagai alir
PENILAIAN PENGAJARAN Kuiz / Lisan Pembentangan / Hasil kerja Murid
&PEMBELAJARAN (PDP): Drama/ PBL / Pemerhatian / Lembaran Kerja Lain-lain:_________
STANDARD PRESTASI BILANGAN MURID
(Tahap Penguasaan) TAHAP 1 TAHAP 2 TAHAP 3 TAHAP 4 TAHAP 5 TAHAP 6
Strategi Pengajaran dan Round Table Permainan-Pertandingan kecil / Gallery Walk
Pembelajaran Abad Ke-21 Think, Pair, Share Role Play Peta I-Think
Hot seat Pembentangan Projek
REFLEKSI:
____/ ____ orang murid dapat menguasai objektif pembelajaran dan diberikan latihan pengayaan/ pengukuhan
____/ ____ orang murid tidak dapat menguasai objektif pembelajaran dan diberi latihan pemulihan.

mufaz@87 Hak Cipta Terpelihara ©

 RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN SAINS TAHUN 5 (MINGGU ___)
MATAPELAJARAN: SAINS KELAS:
TARIKH/HARI: MASA:
TEMA: SAINS FIZIKAL TAJUK: 5.0 ELEKTRIK
STANDARD KANDUNGAN: 5.2 Litar Bersiri dan Litar Selari
STANDARD PEMBELAJARAN 5.2.3 Membanding dan membezakan kecerahan mentol dalam litar bersiri dan litar selari.
5.2.7 Menjelaskan pemerhatian tentang litar bersiri dan litar selari melalui lakaran, TMK, penulisan atau lisan secara kreatif.
STANDARD PRESTASI/ Pada akhir pengajaran dan pembelajaran murid dapat:
OBJEKTIF 1. Membanding dan membezakan kecerahan mentol dalam litar bersiri dan litar selari.
PEMBELAJARAN:
KRITERIA KEJAYAAN: 1. Murid dapat menyatakan 1 perbezaan kecerahan dalam litar bersiri dan litar selari dengan betul.
AKTIVITI PENGAJARAN 1. Murid akan membuat perbezaan antara dua jenis sampel litar elektrik yang ditunjukkan di hadapan kelas.
&PEMBELAJARAN (PDP): 2. Setiap perbezaan yang diberi akan ditulis dihadapan kelas. (Nota Anekdot)
AKTIVITI
1:
AKTIVITI 1. Murid akan membuat lakaran kepada 2 jenis litar yang ditunjukkan dihadapan kelas dengan menunjukkan perbezaan
2: kecerahan mentol.
2. Setiap murid akan diberikan dengan lembaran kerja berpetak 2 lajur.
3. Murid perlu melakarkan kedua-dua jenis litar tersebut dalam masa 20minit. Murid akan menyemak lakaran mereka
berdasarkan lakaran yang telah disediakan oleh guru dihadapan kelas.
AKTIVITI Murid akan diberikan dengan lembaran kerja tambahan sebagai aktiviti peneguhan.
3
ABM/ BBM: / Dua jenis sampel litar / lembaran kerja berpetak 2 lajur / Lembaran kerja
elektrik

ELEMEN MERENTAS Bahasa Sains & Teknologi Keusahawanan / Kelestarian global

KURIKULUM (EMK): TMK Kelestarian Alam Sekitar Patriotisme
/ Nilai Murni Pendidikan Kewangan / Kreativiti dan Inovasi
TAHAP PEMIKIRAN KEMAHIRAN BERFIKIR ARAS RENDAH KEMAHIRAN BERFIKIR ARAS TINGGI
/ Mengingat / Mengaplikasi Menilai
/ Memahami Menganalisis Mencipta
KEMAHIRAN PROSES / Memerhati / Mengelas / Mengawal Pembolehubah
SAINS: / Membuat Inferens / Meramal Mendefinisi Secara Operasi
Membuat Hipotesis Mentafsir Data Mengukur Dan Menggunakan Nombor
/ Berkomunikasi / Mengeksperimen Menggunakan Perhubungan Ruang & Masa
KEMAHIRAN / Mengguna dan mengendalikan alatan dan bahan sains dengan betul. Mengendalikan spesimen dengan betul dan cermat.
MANIPULATIF:

/ Menyimpan peralatan dan bahan sains dengan betul dan selamat. Melakar spesimen, peralatan dan bahan dengan tepat.

Membersihkan peralatan sains dengan cara yang betul.

PETA PEMIKIRAN Peta bulatan Peta pokok Peta buih Peta buih berganda
i-THINK Peta dakap Peta titi Peta alir Peta pelbagai alir
PENILAIAN PENGAJARAN Kuiz / Lisan Pembentangan / Hasil kerja Murid
&PEMBELAJARAN (PDP): Drama/ PBL / Pemerhatian / Lembaran Kerja Lain-lain:_________
STANDARD PRESTASI BILANGAN MURID
(Tahap Penguasaan) TAHAP 1 TAHAP 2 TAHAP 3 TAHAP 4 TAHAP 5 TAHAP 6
Strategi Pengajaran dan Round Table Permainan Gallery Walk
Pembelajaran Abad Ke-21 Think, Pair, Share Nota Anekdot / Peta I-Think
Hot seat Pembentangan Projek Lakaran /
REFLEKSI:
____/ ____ orang murid dapat menguasai objektif pembelajaran dan diberikan latihan pengayaan/ pengukuhan
____/ ____ orang murid tidak dapat menguasai objektif pembelajaran dan diberi latihan pemulihan.

mufaz@87 Hak Cipta Terpelihara ©

 RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN SAINS TAHUN 5 (MINGGU ___)
MATAPELAJARAN: SAINS KELAS:
TARIKH/HARI: MASA:
TEMA: SAINS FIZIKAL TAJUK: 5.0 ELEKTRIK
STANDARD KANDUNGAN: 5.2 Litar Bersiri dan Litar Selari
STANDARD PEMBELAJARAN 5.2.4 Mengeksperimen untuk membezakan kecerahan mentol dalam litar bersiri atau selari dengan mengubah bilangan mentol.
5.2.5 Mengeksperimen untuk membezakan kecerahan mentol dalam litar bersiri atau selari dengan mengubah bilangan sel kering.
STANDARD PRESTASI/ Pada akhir pengajaran dan pembelajaran murid dapat:
OBJEKTIF 1. Membuat kesimpulan faktor yang mempengaruhi kecerahan mentol dalam litar bersiri dan litar selari dari aspek bilangan mentol dan
PEMBELAJARAN: bilangan sel kering.
KRITERIA KEJAYAAN: 1. Murid dapat menyatakan 2 faktor yang mempengaruhi kecerahan mentol dalam litar bersiri.
AKTIVITI PENGAJARAN 1. Murid perlu membaca arahan eksperimen didalam buku teks m/s 125 – 126
&PEMBELAJARAN (PDP): 2. Murid akan dibekalkan dengan 3 mentol, 3 pemegang mentol, 6 sel kering, 6 pemegang sel kering, 3 suis, wayar penyambung
AKTIVITI yang disambung dengan klip buaya bagi setiap kumpulan.
1: 3. Murid perlu membina 3 litar bersiri dengan menggunakan bilangan sel kering yang berbeza.
4. Setelah selesai memasang ketiga-tiga litar tersebut, suis akan dipasang secara serentak.
5. Murid perlu merekod pemerhatian nyalaan mentol di dalam jadual yang telah disediakan. (rujuk buku teks m/s 126)
AKTIVITI 1. Murid perlu membina 1 litar bersiri dan menyalin jadual pemerhatian yang baharu pada buku amali. (rujuk m/s 126:
2: Bahagian Data, murid hanya perlu menukar pembolehubah yang dimanipulasikan sahaja: tukarkan perkataan bilangan sel
kering kepada bilangan mentol)
2. Apabila telah selesai membina litar, murid boleh menambah bilangan mentol secara berperingkat pada litar tersebut.
3. Pemerhatian pada kecerahan mentol akan direkodkan didalam jadual bagi setiap kali penambahan bilangan mentol pada litar.
AKTIVITI 1. Murid menyiapkan laporan eksperimen dengan bimbingan guru.
3
ABM/ BBM: / Buku teks, dengan 3 / 6 pemegang sel kering, 3 suis,Wayar / Lain-Lain: Buku Amali
mentol, 3 pemegang penyambung yang disambung dengan klip buaya
mentol, 6 sel kering
ELEMEN MERENTAS Bahasa Sains & Teknologi Keusahawanan Kelestarian global
KURIKULUM (EMK): TMK Kelestarian Alam Sekitar Patriotisme
/ Nilai Murni Pendidikan Kewangan / Kreativiti dan Inovasi
TAHAP PEMIKIRAN KEMAHIRAN BERFIKIR ARAS RENDAH KEMAHIRAN BERFIKIR ARAS TINGGI
/ Mengingat / Mengaplikasi / Menilai
/ Memahami Menganalisis / Mencipta

KEMAHIRAN PROSES / Memerhati / Mengelas / Mengawal Pembolehubah

SAINS: / Membuat Inferens / Meramal / Mendefinisi Secara Operasi
/ Membuat Hipotesis / Mentafsir Data / Mengukur Dan Menggunakan Nombor
/ Berkomunikasi / Mengeksperimen / Menggunakan Perhubungan Ruang & Masa
KEMAHIRAN / Mengguna dan mengendalikan alatan dan bahan sains dengan betul. Mengendalikan spesimen dengan betul dan cermat.
MANIPULATIF:

/ Menyimpan peralatan dan bahan sains dengan betul dan selamat. Melakar spesimen, peralatan dan bahan dengan tepat.

Membersihkan peralatan sains dengan cara yang betul.

PETA PEMIKIRAN Peta bulatan Peta pokok Peta buih Peta buih berganda
i-THINK Peta dakap Peta titi Peta alir Peta pelbagai alir
PENILAIAN PENGAJARAN Kuiz Lisan Pembentangan / Hasil kerja Murid
&PEMBELAJARAN (PDP): Drama/ PBL / Pemerhatian Lembaran Kerja / Laporan Eksperimen
STANDARD PRESTASI BILANGAN MURID
(Tahap Penguasaan) TAHAP 1 TAHAP 2 TAHAP 3 TAHAP 4 TAHAP 5 TAHAP 6
Strategi Pengajaran dan Round Table Permainan Gallery Walk
Pembelajaran Abad Ke-21 Think, Pair, Share Role Play Peta I-Think
Hot seat Pembentangan Eksperimen /
REFLEKSI:
____/ ____ orang murid dapat menguasai objektif pembelajaran dan diberikan latihan pengayaan/ pengukuhan
____/ ____ orang murid tidak dapat menguasai objektif pembelajaran dan diberi latihan pemulihan.

mufaz@87 Hak Cipta Terpelihara ©

 RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN SAINS TAHUN 5 (MINGGU ___)
MATAPELAJARAN: SAINS KELAS:
TARIKH/HARI: MASA:
TEMA: SAINS FIZIKAL TAJUK: 5.0 ELEKTRIK
STANDARD 5.2 Litar Bersiri dan Litar Selari
KANDUNGAN:
STANDARD PEMBELAJARAN 5.2.4 Mengeksperimen untuk membezakan kecerahan mentol dalam litar bersiri atau selari dengan mengubah bilangan mentol.
5.2.5 Mengeksperimen untuk membezakan kecerahan mentol dalam litar bersiri atau selari dengan mengubah bilangan sel kering.
STANDARD PRESTASI/ Pada akhir pengajaran dan pembelajaran murid dapat:
OBJEKTIF 1. Membuat kesimpulan faktor yang mempengaruhi kecerahan mentol dalam litar bersiri dan litar selari dari aspek bilangan mentol dan
PEMBELAJARAN: bilangan sel kering.
KRITERIA KEJAYAAN: 1. Murid dapat menyatakan 2 faktor yang mempengaruhi kecerahan mentol dalam litar selari.
AKTIVITI PENGAJARAN 1. Murid perlu melengkapkan maklumat laporan eksperimen yang diberikan dengan maklumat yang betul. (Tujuan,
&PEMBELAJARAN (PDP): Pernyataan masalah, hipotesis, pembolehubah, radas dan bahan, langkah-langkah, pemerhatian dan kesimpulan)
AKTIVITI 1: 2. Murid akan dibekalkan dengan 6 mentol, 6 pemegang mentol, 6 sel kering, 6 pemegang sel kering, 6 suis, wayar
penyambung yang disambung dengan klip buaya bagi setiap kumpulan.
3. Murid perlu membina 3 litar selari dengan menggunakan bilangan sel kering yang berbeza. (Rujuk buku teks m/s 127)
4. Setelah selesai memasang ketiga-tiga litar tersebut, suis akan dipasang secara serentak.
5. Murid perlu merekod pemerhatian kecerahan nyalaan mentol di dalam jadual yang telah disediakan didalam laporan
eksperimen.
AKTIVITI 2: 1. Murid perlu membina 1 litar selari yang baharu dan menyalin jadual pemerhatian yang baharu pada buku amali.
2. Murid hanya perlu menukar pembolehubah yang dimanipulasikan sahaja: tukarkan perkataan bilangan sel kering
kepada bilangan mentol)
3. Apabila telah selesai membina litar, murid boleh menambah bilangan mentol secara berperingkat pada litar Selari.
4. Pemerhatian pada kecerahan mentol akan direkodkan didalam jadual bagi setiap kali penambahan bilangan mentol pada
litar selari.
AKTIVITI 3 Murid menyiapkan laporan eksperimen dengan bimbingan guru.

ABM/ BBM: / Buku Amali, 6 mentol, / 6 suis, wayar penyambung yang disambung / Lain-Lain: Lembaran Laporan Eksperimen
6 pemegang mentol, 6 dengan klip buaya
sel kering
ELEMEN MERENTAS Bahasa Sains & Teknologi Keusahawanan / Kelestarian global
KURIKULUM (EMK): TMK Kelestarian Alam Sekitar Patriotisme
/ Nilai Murni Pendidikan Kewangan / Kreativiti dan Inovasi
TAHAP PEMIKIRAN KEMAHIRAN BERFIKIR ARAS RENDAH KEMAHIRAN BERFIKIR ARAS TINGGI
/ Mengingat / Mengaplikasi / Menilai
/ Memahami / Menganalisis / Mencipta
KEMAHIRAN PROSES / Memerhati / Mengelas / Mengawal Pembolehubah
SAINS: / Membuat Inferens / Meramal / Mendefinisi Secara Operasi
/ Membuat Hipotesis / Mentafsir Data / Mengukur Dan Menggunakan Nombor
/ Berkomunikasi / Mengeksperimen / Menggunakan Perhubungan Ruang & Masa
KEMAHIRAN / Mengguna dan mengendalikan alatan dan bahan sains dengan betul. Mengendalikan spesimen dengan betul dan cermat.
MANIPULATIF:

/ Menyimpan peralatan dan bahan sains dengan betul dan selamat. Melakar spesimen, peralatan dan bahan dengan
tepat.
Membersihkan peralatan sains dengan cara yang betul.
PETA PEMIKIRAN Peta bulatan Peta pokok Peta buih Peta buih berganda
i-THINK Peta dakap Peta titi Peta alir Peta pelbagai alir
PENILAIAN Kuiz Lisan Pembentangan / Hasil kerja Murid
PENGAJARAN Drama/ PBL / Pemerhatian Lembaran Kerja / Laporan Eksperimen
&PEMBELAJARAN (PDP):
STANDARD PRESTASI BILANGAN MURID
(Tahap Penguasaan) TAHAP 1 TAHAP 2 TAHAP 3 TAHAP 4 TAHAP 5 TAHAP 6
Strategi Pengajaran dan Round Table Permainan Gallery Walk
Pembelajaran Abad Ke-21 Think, Pair, Share Role Play Peta I-Think
Hot seat Pembentangan Eksperimen /
REFLEKSI:
____/ ____ orang murid dapat menguasai objektif pembelajaran dan diberikan latihan pengayaan/ pengukuhan
____/ ____ orang murid tidak dapat menguasai objektif pembelajaran dan diberi latihan pemulihan.

mufaz@87 Hak Cipta Terpelihara ©

 RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN SAINS TAHUN 5 (MINGGU ___)
MATAPELAJARAN: SAINS KELAS:
TARIKH/HARI: MASA:
TEMA: SAINS FIZIKAL TAJUK: 5.0 ELEKTRIK
STANDARD KANDUNGAN: 5.2 Litar Bersiri dan Litar Selari
STANDARD PEMBELAJARAN 5.2.6 Menyatakan keadaan mentol apabila beberapa suis ditutup atau dibuka dalam litar bersiri dan litar selari dengan menjalankan aktiviti.
5.2.7 Menjelaskan pemerhatian tentang litar bersiri dan litar selari melalui lakaran, TMK, penulisan atau lisan secara kreatif.
STANDARD PRESTASI/ Pada akhir pengajaran dan pembelajaran murid dapat:
OBJEKTIF 1. Menjelaskan keadaan mentol apabila beberapa suis ditutup atau dibuka dalam litar bersiri dan litar selari.
PEMBELAJARAN:
KRITERIA KEJAYAAN: 1. Murid dapat menyatakan keadaan mentol menyala atau tidak menyala apabila suis dibuka atau ditutup.
AKTIVITI PENGAJARAN 1. Murid perlu melengkapkan maklumat laporan eksperimen yang diberikan dengan maklumat yang betul. (Tujuan,
&PEMBELAJARAN (PDP): Pernyataan masalah, hipotesis, pembolehubah, radas dan bahan, langkah-langkah, pemerhatian dan kesimpulan)
AKTIVITI 2. Murid akan dibekalkan dengan 6 mentol, 6 pemegang mentol, 4 sel kering, 4 pemegang sel kering, 6 suis, wayar penyambung
1: yang disambung dengan klip buaya bagi setiap kumpulan.
3. Murid perlu membina 1 litar selari dan litar bersiri di dalam kumpulan masing-masing.
4. Setelah selesai menyiapkan kedua-dua litar tersebut, suis akan dipasang secara serentak.
5. Murid perlu merekod pemerhatian terhadap keadaan mentol apabila beberapa suis ditutup atau dibuka dalam litar bersiri dan
litar selari (rujuk jadual didalam buku teks: m/s 131)
AKTIVITI Murid menyiapkan laporan eksperimen dengan bimbingan guru.
2:
ABM/ BBM: / Lembaran Laporan / 6 mentol, 6 pemegang mentol, 4 sel kering, 4 / Lain-Lain: Buku Teks
Eksperimen pemegang sel kering, , 6 suis, wayar
penyambung yang disambung dengan klip
buaya.
ELEMEN MERENTAS Bahasa / Sains & Teknologi Keusahawanan / Kelestarian global
KURIKULUM (EMK): TMK Kelestarian Alam Sekitar Patriotisme
/ Nilai Murni Pendidikan Kewangan / Kreativiti dan Inovasi
TAHAP PEMIKIRAN KEMAHIRAN BERFIKIR ARAS RENDAH KEMAHIRAN BERFIKIR ARAS TINGGI
/ Mengingat / Mengaplikasi / Menilai
/ Memahami / Menganalisis / Mencipta
KEMAHIRAN PROSES / Memerhati / Mengelas / Mengawal Pembolehubah
SAINS: / Membuat Inferens / Meramal / Mendefinisi Secara Operasi
/ Membuat Hipotesis / Mentafsir Data / Mengukur Dan Menggunakan Nombor
/ Berkomunikasi / Mengeksperimen / Menggunakan Perhubungan Ruang & Masa
KEMAHIRAN / Mengguna dan mengendalikan alatan dan bahan sains dengan betul. Mengendalikan spesimen dengan betul dan cermat.
MANIPULATIF:

/ Menyimpan peralatan dan bahan sains dengan betul dan selamat. Melakar spesimen, peralatan dan bahan dengan tepat.

Membersihkan peralatan sains dengan cara yang betul.

PETA PEMIKIRAN Peta bulatan Peta pokok Peta buih Peta buih berganda
i-THINK Peta dakap Peta titi Peta alir Peta pelbagai alir
PENILAIAN PENGAJARAN Kuiz / Lisan Pembentangan / Hasil kerja Murid
&PEMBELAJARAN (PDP): Lembaran Kerja
Drama/ PBL / Pemerhatian / Laporan eksperimen
STANDARD PRESTASI BILANGAN MURID
(Tahap Penguasaan) TAHAP 1 TAHAP 2 TAHAP 3 TAHAP 4 TAHAP 5 TAHAP 6
Strategi Pengajaran dan Round Table Permainan Gallery Walk
Pembelajaran Abad Ke-21 Role Play
Think, Pair, Share Peta I-Think
Hot seat Pembentangan Eksperimen /
REFLEKSI:
____/ ____ orang murid dapat menguasai objektif pembelajaran dan diberikan latihan pengayaan/ pengukuhan
____/ ____ orang murid tidak dapat menguasai objektif pembelajaran dan diberi latihan pemulihan.

mufaz@87 Hak Cipta Terpelihara ©

 RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN SAINS TAHUN 5 (MINGGU ___)
MATAPELAJARAN: SAINS KELAS:
TARIKH/HARI: MASA:
TEMA: SAINS FIZIKAL TAJUK: 5.0 ELEKTRIK
STANDARD KANDUNGAN: 5.3 Keselamatan Pengendalian Peralatan dan Penjimatan Elektrik
STANDARD PEMBELAJARAN 5.3.1 Menjana Idea faktor yang mempengaruhi penggunaan tenaga elektrik dengan menjalankan aktiviti.
5.3.4 Menjelaskan pemerhatian tentang keselamatan pengendalian peralatan dan penjimatan elektrik melalui lakaran, TMK, penulisan atau lisan
secara kreatif.
STANDARD PRESTASI/ Pada akhir pengajaran dan pembelajaran murid dapat:
OBJEKTIF 1. Menjelaskan faktor yang mempengaruhi penggunaan tenaga elektrik dengan menjalankan aktiviti.
PEMBELAJARAN:
KRITERIA KEJAYAAN: 1. Murid dapat menerangkan 2 faktor yang mempengaruhi penggunaan tenaga elektrik dengan menjalankan aktivti.
AKTIVITI PENGAJARAN 1. Murid ditunjukkan dengan bil elektrik yang melambung tinggi berjumlah RM600 Sebulan.
&PEMBELAJARAN (PDP): 2. Murid memberikan respons kepada soalan guru “Mengapakah bil elektrik ini terlalu mahal untuk dibayar pada bulan
AKTIVITI ini?”
1: 3. Jawapan murid akan dikaitkan dengan tajuk pembelajaran pada hari ini.
AKTIVITI 1. Murid akan berada di kumpulan masing-masing untuk menjalankan tugasan berkumpulan (buku teks m/s 134)
2: 2. Setiap kumpulan akan diberikan 3 salinan bil elektrik selama 3 bulan.
3. Setiap kumpulan akan membuat pemerhatian terhadap jumlah bayaran yang dikenakan bagi setiap bulan.
4. Berdasarkan maklumat yang diperolehi, setiap kumpulan perlu menyediakan carta bar pada sekeping kertas A4 yang
diberikan dan dibentangkan di hadapan.
AKTIVITI 1. Murid juga perlu berbincang dan menyenaraikan beberapa faktor yang mempengaruhi penggunaan tenaga elektrik di rumah
3 dengan menggunakan peta buih.
2. Peta buih ini perlu disediakan pada kad manila yang dibekalkan oleh guru mengikut daya kreativiti setiap kumpulan.
ABM/ BBM: / Salinan Bil Elektrik / Buku Teks / Lain-Lain: kertas A4, Manila kad, gunting,
gam, kertas berwarna

ELEMEN MERENTAS / Bahasa Sains & Teknologi Keusahawanan / Kelestarian global

KURIKULUM (EMK): TMK / Kelestarian Alam Sekitar Patriotisme
/ Nilai Murni / Pendidikan Kewangan / Kreativiti dan Inovasi
TAHAP PEMIKIRAN KEMAHIRAN BERFIKIR ARAS RENDAH KEMAHIRAN BERFIKIR ARAS TINGGI
/ Mengingat / Mengaplikasi / Menilai
/ Memahami / Menganalisis Mencipta

KEMAHIRAN PROSES / Memerhati Mengelas Mengawal Pembolehubah

SAINS: Membuat Inferens Meramal Mendefinisi Secara Operasi
/
Membuat Hipotesis / Mentafsir Data / Mengukur Dan Menggunakan Nombor

/ Berkomunikasi Mengeksperimen / Menggunakan Perhubungan Ruang & Masa

KEMAHIRAN / Mengguna dan mengendalikan alatan dan bahan sains dengan betul. Mengendalikan spesimen dengan betul dan cermat.
MANIPULATIF:

/ Menyimpan peralatan dan bahan sains dengan betul dan selamat. Melakar spesimen, peralatan dan bahan dengan tepat.

Membersihkan peralatan sains dengan cara yang betul.

PETA PEMIKIRAN Peta bulatan Peta pokok / Peta buih Peta buih berganda
i-THINK Peta dakap Peta titi Peta alir Peta pelbagai alir
PENILAIAN PENGAJARAN Kuiz / Lisan / Pembentangan / Hasil kerja Murid
&PEMBELAJARAN (PDP): Lembaran Kerja
Drama/ PBL / Pemerhatian Lain-lain:_________
STANDARD PRESTASI BILANGAN MURID
(Tahap Penguasaan) TAHAP 1 TAHAP 2 TAHAP 3 TAHAP 4 TAHAP 5 TAHAP 6
Strategi Pengajaran dan Round Table Permainan Gallery Walk
Pembelajaran Abad Ke-21 Role Play
Think, Pair, Share Peta I-Think /
Hot seat Pembentangan / Projek kumpulan /
REFLEKSI:
____/ ____ orang murid dapat menguasai objektif pembelajaran dan diberikan latihan pengayaan/ pengukuhan
____/ ____ orang murid tidak dapat menguasai objektif pembelajaran dan diberi latihan pemulihan.

mufaz@87 Hak Cipta Terpelihara ©

 RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN SAINS TAHUN 5 (MINGGU _26__)
MATAPELAJARAN: SAINS KELAS: 5A / 5B
TARIKH/HARI: 8 /8/2021 / AHAD MASA: 8.00 – 10.00 PAGI
TEMA: SAINS FIZIKAL TAJUK: 5.0 ELEKTRIK
STANDARD 5.3 Keselamatan Pengendalian Peralatan dan Penjimatan Elektrik
KANDUNGAN:
STANDARD 5.3.2 Menjelas dengan contoh kesan kecuaian pengendalian peralatan elektrik.
PEMBELAJARAN 5.3.3 Memerihalkan Langkah keselamatan Ketika mengendalikan peralatan elektrik.
STANDARD Pada akhir pengajaran dan pembelajaran murid dapat:
PRESTASI/ 1. Menjelas dengan contoh kesan kecuaian pengendalian peralatan elektrik.
OBJEKTIF 2. Menjelaskan langkah-langkah keselamatan Ketika mengendalikan peralatan elektrik.
PEMBELAJARAN:
AKTIVITI 1. Murid menonton video yang dihantar oleh guru menerusi whatsupp
PENGAJARAN AKTIVI
&PEMBELAJARAN TI 1:
(PDP): AKTIVI 1. Murid menghasilkan “peta minda” / Peta buih berkaitan langkah-langkah
TI 2: keselamatan ketika mengendalikan peralatan elektrik dengan betul.
2. Murid menghasilkan peta minda berdasarkan maklumat di halaman 135 sehingga 136
mengikut kreativiti masing-masing
AKTIVI Murid akan diberikan dengan lembaran kerja sebagai aktiviti peneguhan.
TI 3
TAHAP PEMIKIRAN KEMAHIRAN BERFIKIR ARAS RENDAH KEMAHIRAN BERFIKIR ARAS TINGGI
/ Mengingat / Mengaplikasi Menilai
/ Memahami / Menganalisis / Mencipta
KEMAHIRAN / Memerhati Mengelas Mengawal Pembolehubah
PROSES SAINS: / Membuat Inferens / Meramal Mendefinisi Secara Operasi
Membuat Mentafsir Data Mengukur Dan Menggunakan Nombor
Hipotesis
/ Berkomunikasi Mengeksperimen Menggunakan Perhubungan Ruang & Masa
PETA PEMIKIRAN Peta bulatan Peta pokok / Peta buih Peta buih berganda
i-THINK Peta dakap Peta titi Peta alir Peta pelbagai alir
PENILAIAN Kuiz / Lisan / Pembentangan / Hasil kerja Murid
PENGAJARAN Drama/ PBL / Pemerhatian / Lembaran Lain-lain:_________
&PEMBELAJARAN Kerja/Buku aktiviti
(PDP):
REFLEKSI:
5A __24__/ 24____ orang murid dapat menguasai objektif pembelajaran dan diberikan latihan pengayaan/ pengukuhan
____/ ____ orang murid tidak dapat menguasai objektif pembelajaran dan diberi latihan pemulihan.
5B __23__/ __23__ orang murid dapat menguasai objektif pembelajaran dan diberikan latihan pengayaan/ pengukuhan
____/ ____ orang murid tidak dapat menguasai objektif pembelajaran dan diberi latihan pemulihan.

mufaz@87 Hak Cipta Terpelihara ©