RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN SAINS TAHUN 5 (MINGGU ___)

MATAPELAJARAN: SAINS KELAS:

TARIKH/HARI: MASA:
TEMA: SAINS FIZIKAL TAJUK: 7.0 ELEKTRIK
STANDARD KANDUNGAN: 7.1 Sumber Tenaga Elektrik
STANDARD PEMBELAJARAN 7.1.1 Menjelaskan dengan contoh sumber yang menghasilkan tenaga elektrik seperti sel kering, sel suria, dinamo, janakuasa elektrik, akumulator
dan generator.
STANDARD PRESTASI/ Pada akhir pengajaran dan pembelajaran murid dapat:
OBJEKTIF 1. Memberi contoh sumber yang menghasilkan tenaga elektrik.
PEMBELAJARAN:
KRITERIA KEJAYAAN: 1. Murid dapat menyatakan 4 contoh sumber yang menghasilkan tenaga elektrik dengan betul.
AKTIVITI PENGAJARAN 1. Murid berada didalam kumpulan masing-masing untuk menjalankan aktiviti berkumpulan. (What Matters)
&PEMBELAJARAN (PDP): AKTIVITI 2. Setiap kumpulan akan dibekalkan dengan kertas mahjung dan gam.
1: 3. Setiap kumpulan akan diberikan masa selama 5 minit untuk mencari pelbagai jenis gambar yang menunjukkan peralatan/
alat yang menggunakan elektrik di dalam 5 buah kotak yang mengandungi cebisan-cebisan kertas yang diletakkan
dihadapan kelas.
4. Setiap ahli kumpulan akan bergilir-gilir ke hadapan untuk memilih satu gambar yang berkaitan dan melekatkannya pada
kertas mahjung.
5. Perbincangan kertas jawapan akan dibuat setelah masa tamat, kumpulan yang lain akan bertukar-tukar kertas jawapan.
6. Murid akan memberi respons terhadap soalan guru, “Semua peralatan ini menggunakan tenaga apa untuk berfungsi?”
7. Jawapan murid akan dikaitkan dengan tajuk pada hari ini.
AKTIVITI 1. Murid masih berada didalam kumpulan untuk melakukan aktiviti “ ku mencari mu”.
2: 2. Satu lembaran jadual (rujuk buku teks halaman 106) akan diberikan kepada setiap kumpulan untuk mengenalpasti alatan,
sumber tenaga elektrik yang digunakan dan jumlah alatan di persekitaran sekolah.
3. Semua pemerhatian akan direkodkan didalam jadual.
4. Masa yang diberikan untuk tugasan ini adalah selama 20 minit (Wisel akan dibunyikan)
5. Pembentangan akan dibuat selepas 20 minit berakhir.
AKTIVITI 1. Murid akan diberikan lembaran peta buih untuk dilengkapkan berkaitan dengan 6 sumber tenaga elektrik yang digunakan
3 di dalam kehidupan harian.
ABM/ BBM: / Kertas mahjung, gam, gambar / Lembaran jadual / Lembaran peta buih
peralatan elektrik, gambar bukan
peralatan elektrik, cebisan kertas.
ELEMEN MERENTAS Bahasa / Sains & Teknologi Keusahawanan / Kelestarian global
KURIKULUM (EMK): TMK Kelestarian Alam Sekitar Patriotisme
/ Nilai Murni Pendidikan Kewangan / Kreativiti dan Inovasi
TAHAP PEMIKIRAN KEMAHIRAN BERFIKIR ARAS RENDAH KEMAHIRAN BERFIKIR ARAS TINGGI

/ Mengingat / Mengaplikasi Menilai

/ Memahami / Menganalisis Mencipta
KEMAHIRAN PROSES / Memerhati / Mengelas Mengawal Pembolehubah
SAINS: / Membuat Inferens / Meramal Mendefinisi Secara Operasi
Membuat Hipotesis / Mentafsir Data / Mengukur Dan Menggunakan Nombor
/ Berkomunikasi Mengeksperimen / Menggunakan Perhubungan Ruang & Masa
KEMAHIRAN / Mengguna dan mengendalikan alatan dan bahan sains dengan betul. Mengendalikan spesimen dengan betul dan cermat.
MANIPULATIF:
/ Menyimpan peralatan dan bahan sains dengan betul dan selamat. Melakar spesimen, peralatan dan bahan dengan tepat.
Membersihkan peralatan sains dengan cara yang betul.
PETA PEMIKIRAN Peta bulatan Peta pokok / Peta buih Peta buih berganda
i-THINK Peta dakap Peta titi Peta alir Peta pelbagai alir
PENILAIAN PENGAJARAN Kuiz / Lisan / Pembentangan / Hasil kerja Murid
&PEMBELAJARAN (PDP):
Drama/ PBL / Pemerhatian Lembaran Kerja/Buku / Lembaran peta buih
aktiviti
STANDARD PRESTASI BILANGAN MURID
(Tahap Penguasaan) TAHAP 1 TAHAP
TAHAP TAHAP TAHAP TAHAP
2 3 4 5 6
Strategi Pengajaran dan Round Table Permainan- What Matters / Gallery Walk
Pembelajaran Abad Ke-21 Think, Pair, Share Role Play Peta I-Think /
Field Trip / Pembentangan / Projek /
REFLEKSI:
____/ ____ orang murid dapat menguasai objektif pembelajaran dan diberikan latihan pengayaan/ pengukuhan
____/ ____ orang murid tidak dapat menguasai objektif pembelajaran dan diberi latihan pemulihan.
AKTIVITI PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN DI TANGGUHKAN KERANA:
Mesyuarat / kursus Cuti rehat/ cuti sakit Lain-lain: ________________________________

mufaz@87 Hak Cipta Terpelihara ©

 RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN SAINS TAHUN 5 (MINGGU ___)
MATAPELAJARAN: SAINS KELAS:
TARIKH/HARI: MASA:
TEMA: SAINS FIZIKAL TAJUK: 7.0 ELEKTRIK
STANDARD KANDUNGAN: 7.2 Litar elektrik lengkap
STANDARD PEMBELAJARAN 7.2.1 Membina litar elektrik lengkap dengan menggunakan sel kering, mentol, suis dan wayar penyambung.
7.2.2 Menyatakan fungsi suis dalam litar elektrik.
STANDARD PRESTASI/ Pada akhir pengajaran dan pembelajaran murid dapat:
OBJEKTIF 1. Membina litar elektrik lengkap dan melakar gambar rajah menggunakan simbol
PEMBELAJARAN:
KRITERIA KEJAYAAN: 1. Murid dapat membina 1 litar elektrik lengkap dengan betul.
2. Murid dapat menyatakan 2 fungsi suis dalam eletrik dengan betul.
AKTIVITI PENGAJARAN 1. Murid akan berada di kumpulan untuk menjalankan ujikaji memasang litar lengkap.
&PEMBELAJARAN (PDP): AKTIVITI 2. Setiap kumpulan akan dibekalkan dengan sel kering, pemegang mentol, pemegang sel kering, mentol, suis dan wayar.
1: 3. Murid akan memasang mentol pada pemegang mentol dan memasukkan sel kering ke dalam pemegang sel kering.
4. Suis akan dibuka, wayar penyambung akan disambung ke setiap komponen.
5. Suis akan ditutup dan nyalaan mentol akan diperhatikan oleh murid.
6. Kumpulan yang berjaya menyalakan mentol akan membimbing rakan yang lain untuk menyalakan mentol.
AKTIVITI 1. Seorang murid diminta menutup suis lampu dan kipas di dalam kelas.
2: 2. Semua murid diminta membuat pemerhatian terhadap tindakan murid tersebut bagi mengetahui fungsi suis dengan lebih
terperinci.
3. Murid akan melihat perbezaan peranan suis pisau di dalam litar elektrik dengan suis lampu dan kipas yang berada didalam
kelas.

AKTIVITI 1. Murid akan menyimpan semula litar elektrik lengkap didalam bekas tuppaware dan melabelkan bekas tersebut dengan
3 nama kumpulan mereka untuk di simpan.
ABM/ BBM: / Sel kering, pemegang mentol, pemegang / Litar Lengkap / Bekas tuppaware
sel kering, mentol, suis dan wayar
ELEMEN MERENTAS Bahasa Sains & Teknologi Keusahawanan / Kelestarian global
KURIKULUM (EMK): TMK Kelestarian Alam Sekitar Patriotisme
/ Nilai Murni Pendidikan Kewangan / Kreativiti dan Inovasi
TAHAP PEMIKIRAN KEMAHIRAN BERFIKIR ARAS RENDAH KEMAHIRAN BERFIKIR ARAS TINGGI

/ Mengingat / Mengaplikasi / Menilai

/ Memahami / Menganalisis / Mencipta
KEMAHIRAN PROSES / Memerhati Mengelas / Mengawal Pembolehubah
SAINS: / Membuat Inferens / Meramal / Mendefinisi Secara Operasi
/ Membuat Hipotesis Mentafsir Data Mengukur Dan Menggunakan Nombor
/ Berkomunikasi / Mengeksperimen / Menggunakan Perhubungan Ruang & Masa
KEMAHIRAN / Mengguna dan mengendalikan alatan dan bahan sains dengan Mengendalikan spesimen dengan betul dan cermat.
MANIPULATIF: betul.
/ Menyimpan peralatan dan bahan sains dengan betul dan Melakar spesimen, peralatan dan bahan dengan tepat.
selamat.
Membersihkan peralatan sains dengan cara yang betul.
PETA PEMIKIRAN Peta bulatan Peta pokok Peta buih Peta buih berganda
i-THINK Peta dakap Peta titi Peta alir Peta pelbagai alir
PENILAIAN PENGAJARAN Kuiz / Lisan / Pembentangan / Hasil kerja Murid
&PEMBELAJARAN (PDP):
Drama/ PBL / Pemerhatian Lembaran Kerja/Buku Lain-lain:_________
aktiviti
STANDARD PRESTASI BILANGAN MURID
(Tahap Penguasaan) TAHAP 1 TAHAP
TAHAP TAHAP TAHAP TAHAP
2 3 4 5 6
Strategi Pengajaran dan Round Table Permainan Gallery Walk
Pembelajaran Abad Ke-21 Think, Pair, Share Simulasi / Peta I-Think
Hot seat Pembentangan / Projek /
REFLEKSI:
____/ ____ orang murid dapat menguasai objektif pembelajaran dan diberikan latihan pengayaan/ pengukuhan
____/ ____ orang murid tidak dapat menguasai objektif pembelajaran dan diberi latihan pemulihan.
AKTIVITI PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN DI TANGGUHKAN KERANA:
Mesyuarat / kursus Cuti rehat/ cuti sakit Lain-lain: ________________________________

mufaz@87 Hak Cipta Terpelihara ©

 RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN SAINS TAHUN 5 (MINGGU ___)
MATAPELAJARAN: SAINS KELAS:
TARIKH/HARI: MASA:
TEMA: SAINS FIZIKAL TAJUK: 7.0 ELEKTRIK
STANDARD KANDUNGAN: 7.2.3 Mengenal pasti simbol-simbol komponen dalam litar elektrik lengkap.
7.2.4 Melakarkan gambar rajah litar elektrik menggunakan simbol.
7.2.5 Mengeksperimen untuk membezakan kecerahan mentol dalam litar lengkap dengan mengubah bilangan mentol atau
bilangan sel kering.
STANDARD PEMBELAJARAN
1. Membina litar elektrik lengkap dan melakar gambar rajah menggunakan simbol .
2. Mengeksperimen untuk membezakan kecerahan mentol dalam litar lengkap dengan mengubah bilangan mentol atau bilangan sel kering.
STANDARD PRESTASI/ Pada akhir pengajaran dan pembelajaran murid dapat:
OBJEKTIF 1. Murid dapat mengenal pasti 4 simbol-simbol komponen dalam litar elektrik lengkap dengan betul.
PEMBELAJARAN: 2. Murid dapat melakarkan 1 gambarajah litar elektrik menggunakan simbol-simbol dengan betul.
3. Murid dapat menyatakan menyatakan 1 faktor yang mempengaruhi kecerahan mentol dalam suatu litar dengan membuat eksperimen.
KRITERIA KEJAYAAN: 1. Murid dapat mengenal pasti 4 simbol-simbol komponen dalam litar elektrik lengkap dengan betul.
2. Murid dapat melakarkan 1 gambarajah litar elektrik menggunakan simbol-simbol dengan betul.
3. Murid dapat menyatakan menyatakan 1 faktor yang mempengaruhi kecerahan mentol dalam suatu litar dengan membuat eksperimen.

AKTIVITI PENGAJARAN 1. Murid akan melakar simbol bagi setiap komponen elektrik di dalam lembaran peta buih sebelum melakukan aktiviti
&PEMBELAJARAN (PDP): AKTIVITI seterusnya.
1:
AKTIVITI Murid akan berada dikumpulan masing-masing sebelum ke stesen-stesen yang telah disediakan.
1.
2: Setiap 6 stesen disediakan dengan 2 jenis litar elektrik. Litar elektrik jenis A akan diletakkan di stesen 1,3,dan 5,
2.
manakala stesen 2,4,dan 6 diletakkan litar elektrik jenis B.
3. Murid akan bertukar stesen, kumpulan yang berada di stesen genap akan ke stesen ganjil untuk melakukan aktiviti melakar
gambar rajah litar elektrik menggunakan simbol.
AKTIVITI 1. Setelah murid selesai membuat lakaran, mereka akan ke stesen asal untuk menguji kecerahan nyalaan mentol A Litar
3 elektrik jenis A dan nyalaan mentol Litar elektrik jenis B.
2. Murid diminta mencatatkan pemerhatian dan perbezaan kecerehan mentol dan memberi inferens terhadap pemerhatian
mereka di dalam jadual pemerhatian.
ABM/ BBM: / Lembaran peta buih / Biji mentol, wayar peyambung, 2 biji / 2 jenis litar elektrik (Litar elektrik jenis A &
sel kering, suis, pemegang sel kering B)
dan pemegang mentol.

ELEMEN MERENTAS Bahasa Sains & Teknologi Keusahawanan / Kelestarian global

KURIKULUM (EMK): TMK Kelestarian Alam Sekitar Patriotisme
/ Nilai Murni Pendidikan Kewangan Kreativiti dan Inovasi
TAHAP PEMIKIRAN KEMAHIRAN BERFIKIR ARAS RENDAH KEMAHIRAN BERFIKIR ARAS TINGGI

/ Mengingat / Mengaplikasi Menilai

/ Memahami / Menganalisis Mencipta
KEMAHIRAN PROSES / Memerhati Mengelas / Mengawal Pembolehubah
SAINS: / Membuat Inferens / Meramal / Mendefinisi Secara Operasi
/ Membuat Hipotesis / Mentafsir Data Mengukur Dan Menggunakan Nombor
/ Berkomunikasi / Mengeksperimen / Menggunakan Perhubungan Ruang & Masa
KEMAHIRAN / Mengguna dan mengendalikan alatan dan bahan sains dengan Mengendalikan spesimen dengan betul dan cermat.
MANIPULATIF: betul.
/ Menyimpan peralatan dan bahan sains dengan betul dan Melakar spesimen, peralatan dan bahan dengan tepat.
selamat.
Membersihkan peralatan sains dengan cara yang betul.
PETA PEMIKIRAN Peta bulatan Peta pokok / Peta buih Peta buih berganda
i-THINK Peta dakap Peta titi Peta alir Peta pelbagai alir
PENILAIAN PENGAJARAN Kuiz / Lisan Pembentangan / Hasil kerja Murid
&PEMBELAJARAN (PDP):
Drama/ PBL / Pemerhatian Lembaran Kerja/Buku / Lembaran peta buih
aktiviti
STANDARD PRESTASI BILANGAN MURID
(Tahap Penguasaan) TAHAP 1 TAHAP
TAHAP TAHAP TAHAP TAHAP
2 3 4 5 6
Strategi Pengajaran dan Round Table Permainan Gallery Walk
Pembelajaran Abad Ke-21 Think, Pair, Share Role Play / Peta I-Think /
Hot seat Pembentangan Projek /
REFLEKSI:
____/ ____ orang murid dapat menguasai objektif pembelajaran dan diberikan latihan pengayaan/ pengukuhan
____/ ____ orang murid tidak dapat menguasai objektif pembelajaran dan diberi latihan pemulihan.
AKTIVITI PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN DI TANGGUHKAN KERANA:
Mesyuarat / kursus Cuti rehat/ cuti sakit Lain-lain: ________________________________

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN SAINS TAHUN 5 (MINGGU ___)

MATAPELAJARAN: SAINS KELAS:
TARIKH/HARI: MASA:
TEMA: SAINS FIZIKAL TAJUK: 7.0 ELEKTRIK
STANDARD KANDUNGAN: 7.2 Litar elektrik lengkap

mufaz@87 Hak Cipta Terpelihara ©

STANDARD PEMBELAJARAN 7.2.6 Mengenal pasti susunan mentol secara bersiri dan selari dalam litar elektrik lengkap melalui pemerhatian menerusi pelbagai media.
7.2.7 Melakarkan litar bersiri dan litar selari dengan menggunakan simbol.
STANDARD PRESTASI/ Pada akhir pengajaran dan pembelajaran murid dapat:
OBJEKTIF 1. Membuat kesimpulan tentang nyalaan mentol dalam litar bersiri dan selari secara mengeksperimen .
PEMBELAJARAN:
2. Melakarkan litar bersiri dan litar selari dengan menggunakan simbol.
KRITERIA KEJAYAAN: 1. Murid dapat mengenal pasti 2 susunan mentol secara bersiri dan selari dalam litar elektri lengkap dengan betul.
2. Murid dapat melakarkan 1 litar bersiri dan litar selari dengan menggunakan simbol dengan betul.
AKTIVITI PENGAJARAN 1. Murid akan membuat perbezaan antara dua jenis sampel litar elektrik yang ditunjukkan di hadapan kelas.
&PEMBELAJARAN (PDP): AKTIVITI 2. Setiap perbezaan yang diberi akan ditulis dihadapan kelas. (Nota Anekdot)
1:
AKTIVITI 1. Murid akan berada dikumpulan masing-masing untuk membuat lakaran kepada 2 jenis litar yang ditunjukkan dihadapan.
2: 2. Setiap kumpulan akan diberikan dengan 2 keping gambar 2 jenis litar yang berbeza, 2 helai kertas A4.
3. Murid perlu melakarkan kedua-dua jenis litar tersebut dalam masa 20minit.
4. Murid akan menyemak lakaran mereka berdasarkan lakaran yang telah disediakan oleh guru dihadapan kelas.

AKTIVITI 1. Murid akan diberikan dengan lembaran kerja sebagai aktiviti peneguhan.
3
ABM/ BBM: / Dua jenis sampel litar elektrik / 2 keping gambar, 2 helai kertas A4 / Lembaran kerja

ELEMEN MERENTAS Bahasa Sains & Teknologi Keusahawanan / Kelestarian global

KURIKULUM (EMK): TMK Kelestarian Alam Sekitar Patriotisme
/ Nilai Murni Pendidikan Kewangan / Kreativiti dan Inovasi
TAHAP PEMIKIRAN KEMAHIRAN BERFIKIR ARAS RENDAH KEMAHIRAN BERFIKIR ARAS TINGGI

/ Mengingat / Mengaplikasi Menilai

/ Memahami Menganalisis Mencipta
KEMAHIRAN PROSES / Memerhati / Mengelas / Mengawal Pembolehubah
SAINS: / Membuat Inferens / Meramal Mendefinisi Secara Operasi
Membuat Hipotesis Mentafsir Data Mengukur Dan Menggunakan Nombor
/ Berkomunikasi / Mengeksperimen Menggunakan Perhubungan Ruang & Masa
KEMAHIRAN / Mengguna dan mengendalikan alatan dan bahan sains dengan Mengendalikan spesimen dengan betul dan cermat.
MANIPULATIF: betul.
/ Menyimpan peralatan dan bahan sains dengan betul dan Melakar spesimen, peralatan dan bahan dengan tepat.
selamat.
Membersihkan peralatan sains dengan cara yang betul.
PETA PEMIKIRAN Peta bulatan Peta pokok Peta buih Peta buih berganda
i-THINK Peta dakap Peta titi Peta alir Peta pelbagai alir
PENILAIAN PENGAJARAN Kuiz / Lisan Pembentangan / Hasil kerja Murid
&PEMBELAJARAN (PDP):
Drama/ PBL / Pemerhatian / Lembaran Kerja/Buku Lain-lain:_________
aktiviti
STANDARD PRESTASI BILANGAN MURID
(Tahap Penguasaan) TAHAP 1 TAHAPTAHAP TAHAP TAHAP TAHAP
2 3 4 5 6
Strategi Pengajaran dan Round Table Permainan Gallery Walk
Pembelajaran Abad Ke-21 Think, Pair, Share Nota Anekdot / Peta I-Think
Hot seat Pembentangan Projek Lakaran /
REFLEKSI:
____/ ____ orang murid dapat menguasai objektif pembelajaran dan diberikan latihan pengayaan/ pengukuhan
____/ ____ orang murid tidak dapat menguasai objektif pembelajaran dan diberi latihan pemulihan.
AKTIVITI PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN DI TANGGUHKAN KERANA:
Mesyuarat / kursus Cuti rehat/ cuti sakit Lain-lain: ________________________________

mufaz@87 Hak Cipta Terpelihara ©

 RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN SAINS TAHUN 5 (MINGGU ___)
MATAPELAJARAN: SAINS KELAS:
TARIKH/HARI: MASA:
TEMA: SAINS FIZIKAL TAJUK: 7.0 ELEKTRIK
STANDARD KANDUNGAN: 7.2 Litar elektrik lengkap
STANDARD PEMBELAJARAN 7.2.8 Membanding dan membezakan kecerahan mentol dalam litar bersiri dan litar selari.
7.2.9 Menyatakan kesan ke atas nyalaan mentol apabila beberapa suis dalam litar bersiri dan litar selari ditutup atau dibuka.
7.2.10 Menjelaskan pemerhatian melalui lakaran, TMK, penulisan atau lisan.
STANDARD PRESTASI/ Pada akhir pengajaran dan pembelajaran murid dapat:
OBJEKTIF 1. Membanding dan membezakan kecerahan mentol dalam litar bersiri dan litar selari.
PEMBELAJARAN: 2. Menyatakan kesan ke atas nyalaan mentol apabila beberapa suis dalam litar bersiri dan litar selari ditutup atau dibuka.
KRITERIA KEJAYAAN: 1. Murid dapat membanding dan membezakan kecerahan mentol dalam litar bersiri dan litar selari dengan betul.
2. Murid dapat menyatakan kesan ke atas nyalaan mentol apabila beberapa suis dalam litar bersiri dan litar selari ditutup atau dibuka.
AKTIVITI PENGAJARAN 1. Murid akan berada dikumpulan masing-masing untuk membina litar selari dan bersiri.
&PEMBELAJARAN (PDP): AKTIVITI 2. Setiap 6 stesen akan dibekalkan dengan 4 biji sel kering, 8 utas wayar , 4 pemegang mentol, 4 biji mentol, 2 suis dan 4
1: pemegang bateri.
3. Setiap Setiap 6 stesen disediakan dengan 2 jenis gambar litar elektrik. Litar Elektrik Jenis Bersiri akan diletakkan di stesen
1,3,dan 5, manakala stesen 2,4,dan 6 diletakkan gambar Litar Elektrik Jenis Selari.
4. Selepas siap membina litar elektrik tersebut, murid-murid akan menguji kecerahan bagi litar jenis selari dan bersiri.
5. Pemerhatian akan direkodkan didalam lembaran laporan eksperimen.
AKTIVITI 1. Setiap kumpulan juga akan menguji kesan nyalaan mentol apabila beberapa suis dalam litar bersiri dan litar selari ditutup
2: atau dibuka.
2. Pemerhatian ini juga akan direkodkan didalam lembaran laporan eksperimen.

AKTIVITI 1. Murid akan menyiapakan lembaran laporan eksperimen dan menyiapkannya sebelum dihantar.
3
ABM/ BBM: / 6. 4 biji sel kering, 8 utas wayar , 4 / suis dalam litar bersiri dan litar Selari / Lembaran laporan eksperimen
pemegang mentol, 4 biji mentol, ditutup atau dibuka
2 suis dan 4 pemegang bateri.

ELEMEN MERENTAS Bahasa Sains & Teknologi Keusahawanan / Kelestarian global

KURIKULUM (EMK): TMK Kelestarian Alam Sekitar Patriotisme
/ Nilai Murni Pendidikan Kewangan / Kreativiti dan Inovasi
TAHAP PEMIKIRAN KEMAHIRAN BERFIKIR ARAS RENDAH KEMAHIRAN BERFIKIR ARAS TINGGI

/ Mengingat / Mengaplikasi / Menilai

/ Memahami / Menganalisis / Mencipta
KEMAHIRAN PROSES / Memerhati / Mengelas / Mengawal Pembolehubah
SAINS: / Membuat Inferens / Meramal / Mendefinisi Secara Operasi
/ Membuat Hipotesis / Mentafsir Data / Mengukur Dan Menggunakan Nombor
/ Berkomunikasi / Mengeksperimen / Menggunakan Perhubungan Ruang & Masa
KEMAHIRAN / Mengguna dan mengendalikan alatan dan bahan sains dengan Mengendalikan spesimen dengan betul dan cermat.
MANIPULATIF: betul.
/ Menyimpan peralatan dan bahan sains dengan betul dan Melakar spesimen, peralatan dan bahan dengan tepat.
selamat.
Membersihkan peralatan sains dengan cara yang betul.
PETA PEMIKIRAN Peta bulatan Peta pokok Peta buih Peta buih berganda
i-THINK Peta dakap Peta titi Peta alir Peta pelbagai alir
PENILAIAN PENGAJARAN Kuiz / Lisan Pembentangan / Hasil kerja Murid
&PEMBELAJARAN (PDP):
Drama/ PBL / Pemerhatian / Lembaran Kerja/Buku / Lembaran laporan eksperimen
aktiviti
STANDARD PRESTASI BILANGAN MURID
(Tahap Penguasaan) TAHAP 1 TAHAPTAHAP TAHAP TAHAP TAHAP
2 3 4 5 6
Strategi Pengajaran dan Round Table Permainan Gallery Walk
Pembelajaran Abad Ke-21 Think, Pair, Share Role Play Peta I-Think
Hot seat Pembentangan Eksperimen /
REFLEKSI:
____/ ____ orang murid dapat menguasai objektif pembelajaran dan diberikan latihan pengayaan/ pengukuhan
____/ ____ orang murid tidak dapat menguasai objektif pembelajaran dan diberi latihan pemulihan.
AKTIVITI PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN DI TANGGUHKAN KERANA:
Mesyuarat / kursus Cuti rehat/ cuti sakit Lain-lain: ________________________________

mufaz@87 Hak Cipta Terpelihara ©

 RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN SAINS TAHUN 5 (MINGGU ___)
MATAPELAJARAN: SAINS KELAS:
TARIKH/HARI: MASA:
TEMA: SAINS FIZIKAL TAJUK: 7.0 ELEKTRIK
STANDARD KANDUNGAN: 7.3 Langkah-langkah keselamatan pengendalian peralatan elektrik
STANDARD PEMBELAJARAN 7.3.1 Menjana idea kesan kecuaian pengendalian peralatan elektrik melalui pemerhatian menerusi pelbagai media.
7.3.2 Menjelaskan langkah-langkah keselamatan ketika mengendalikan peralatan elektrik.
7.3.3 Menjelaskan pemerhatian melalui lakaran, TMK, penulisan atau lisan
STANDARD PRESTASI/ Pada akhir pengajaran dan pembelajaran murid dapat:
OBJEKTIF 1. Menaakul penggunaan litar selari ke arah penjimatan tenaga elektrik seharian.
PEMBELAJARAN: 2. Menjelaskan langkah-langkah keselamatan ketika mengendalikan peralatan elektrik.
KRITERIA KEJAYAAN: 1. Murid dapat menerangkan 4 kesan kecuaian pengendalian peralatan elektrik.
2. Murid dapat menyatakan 4 langkah-langkah keselamatan ketika mengendalikan peralatan elektrik dengan betul.
AKTIVITI PENGAJARAN 1. Murid akan diberikan dengan keratan akhbar yang menunjukkan berita mengenai kejadian litar pintas dan renjatan elektrik
&PEMBELAJARAN (PDP): AKTIVITI yang mengakibatkan kehilangan nyawa.
1: 2. seorang murid akan dipanggil kehadapan untuk menjadi seorang pakar di hadapan kelas. (Hot seat)
3. Murid yang lain akan menyoal berkaitan petikan keratan akhbar yang telah dibaca sebentar tadi.
AKTIVITI 1. Murid akan berada didalam kumpulan masing-masing untuk menghasilkan “peta minda” / Peta buih berkaitan langkah-
2: langkah keselamatan ketika mengendalikan peralatan elektrik dengan betul.
2. Setiap kumpulan akan dibekalkan dengan kertas mahjung, pen maker pelbagai warna.
3. Murid akan menghasilkan peta minda berdasarkan maklumat di halaman 119 sehingga 112 mengikut kreativiti masing-
masing.
4. Masa untuk aktiviti ini adalah selama 30 minit.
5. Setelah semua kumpulan telah selesai, Semua peta minda akan diletakkan diatas meja.
6. Setiap kumpulan akan mula bergerak sambil membawa “stiky note” untuk memberi komen hasil kerja kumpulan yang lain
selepas membacanya. (Gallery walk)
AKTIVITI 1. Murid akan diberikan dengan lembaran kerja sebagai aktiviti peneguhan.
3
ABM/ BBM: / Keratan akhbar / Kertas mahjung, pen maker pelbagai / Lembaran kerja
warna stiky note
ELEMEN MERENTAS / Bahasa / Sains & Teknologi Keusahawanan / Kelestarian global
KURIKULUM (EMK): TMK / Kelestarian Alam Sekitar Patriotisme
/ Nilai Murni Pendidikan Kewangan / Kreativiti dan Inovasi
TAHAP PEMIKIRAN KEMAHIRAN BERFIKIR ARAS RENDAH KEMAHIRAN BERFIKIR ARAS TINGGI

/ Mengingat / Mengaplikasi Menilai

/ Memahami / Menganalisis / Mencipta
KEMAHIRAN PROSES / Memerhati Mengelas Mengawal Pembolehubah
SAINS: / Membuat Inferens / Meramal Mendefinisi Secara Operasi
Membuat Hipotesis Mentafsir Data Mengukur Dan Menggunakan Nombor
/ Berkomunikasi Mengeksperimen Menggunakan Perhubungan Ruang & Masa
KEMAHIRAN / Mengguna dan mengendalikan alatan dan bahan sains dengan Mengendalikan spesimen dengan betul dan cermat.
MANIPULATIF: betul.
/ Menyimpan peralatan dan bahan sains dengan betul dan Melakar spesimen, peralatan dan bahan dengan tepat.
selamat.
Membersihkan peralatan sains dengan cara yang betul.
PETA PEMIKIRAN Peta bulatan Peta pokok / Peta buih Peta buih berganda
i-THINK Peta dakap Peta titi Peta alir Peta pelbagai alir
PENILAIAN PENGAJARAN Kuiz / Lisan / Pembentangan / Hasil kerja Murid
&PEMBELAJARAN (PDP):
Drama/ PBL / Pemerhatian / Lembaran Kerja/Buku Lain-lain:_________
aktiviti
STANDARD PRESTASI BILANGAN MURID
(Tahap Penguasaan) TAHAP 1 TAHAP TAHAP TAHAP TAHAP TAHAP
2 3 4 5 6
Strategi Pengajaran dan Round Table Permainan Gallery Walk /
Pembelajaran Abad Ke-21 Think, Pair, Share Role Play / Peta I-Think /
Hot seat / Pembentangan / Projek
REFLEKSI:
____/ ____ orang murid dapat menguasai objektif pembelajaran dan diberikan latihan pengayaan/ pengukuhan
____/ ____ orang murid tidak dapat menguasai objektif pembelajaran dan diberi latihan pemulihan.
AKTIVITI PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN DI TANGGUHKAN KERANA:
Mesyuarat / kursus Cuti rehat/ cuti sakit Lain-lain: ________________________________

mufaz@87 Hak Cipta Terpelihara ©