Mata Pelajaran:Perdagangan Tingkatan 4

PENDEKATAN KONSTRUKTIVISME Konstruktivisme adalah pendekatan Pengajaran dan Pembelajaran (P&P) yang diasaskan kepada pernyataan yang menanggapi bahawa kognisi adalah hasil daripada konstruksi mental. Dalam konsep pembelajaran konstruktivisme Von Glaserfeld (1995b) disebut bahawa peranan guru sebagai seorang isteri midwife in birth of understanding yang bertentangan dengan perananya sebagai mechanics of knowledge transfer. Peranan mereka bukan memberi pengetahuan kepada pelajar tetapi memberi mereka peluang untuk membinanya sendiri. Dalam perkataan lain, pelajar belajar dengan memasukkan maklumat baru bersama-sama dengan apa yang telah diketahui oleh mereka (Kamaruddin Hj. Husin dan Siti Hajar Hj. Abdul Aziz, 2004). Oleh itu, pendekatan konstruktivisme akan digunakan oleh guru bagi P&P subjek Perdagangan Tingkatan Empat ini bagi subtopik Jualan Secara Konsainan. Guru menggunakan pendekatan konstruktivisme kerana ia dapat memberi kesan dan manfaat kepada pelajar dengan lebih mendalam lagi tentang subtopik yang diajar oleh guru. Hal ini kerana, para pelajar akan membina sendiri pengetahuan atau idea yang baru secara aktif berdasarkan pengetahuan sedia ada dan pengalaman pelajar yang dapat dihubungkaitkan dengan pengalaman barunya dan pendekatan ini juga menyatakan bahawa pelajar akan aktif. Selain itu, pendekatan konstruktivisme yang digunakan oleh guru akan memberi keberkesanan atau implikasi kepada P&P dalam kelas. Ini adalah di mana guru bertindak sebagai fasilitator atau pembimbing dan pelajar akan cuba membina pengetahuan sendiri dan ini akan membantu pelajar membina kefahaman tentang sesuatu konsep dan idea dengan lebih jelas apabila pelajar terlibat secara langsung dengan aktiviti pembelajaran yang berjalan dalam kelas. Dalam proses ini kesalahan pelajar tidak penting, tetapi sebagai saluran untuk mendapatkan gagasan bagaimana mereka dapat mengorganisasi pengetahuan mereka sendiri untuk diaplikasikan dalam kehidupan mereka seharian. Oleh yang demikian, wujud situasi pembelajaran yang menarik dan seronok serta mereka akan terus berminat untuk belajar.

Rancangan Mengajar: Jualan Secara Konsainan

-1-

Mata Pelajaran:Perdagangan Tingkatan 4

RANCANGAN MENGAJAR HARIAN PERDAGANGAN TINGKATAN 4 TAJUK SUBTOPIK TINGKATAN MASA TARIKH BILANGAN PELAJAR PENGETAHUAN SEDIA ADA OBJEKTIF PENGAJARAN : Kaedah Jualan : Jualan Konsainan : 4 Alfa : 2.00 petang 2.25 petang (25 minit) : 26 September 2006 (Selasa) : 22 orang pelajar : Pelajar-pelajar telah mempelajari kaedah-kaedah jualan yang lain. : Di akhir pengajaran dan pembelajaran pelajar akan dapat: 1. Menyebut maksud jualan secara konsainan. 2. Menjelaskan 2 daripada 4 fungsi Konsaini. 3. Memberi 2 contoh pengamal jualan secara konsainan. BAHAN BANTU PELAJAR NILAI-NILAI MURNI : Papan putih, surat khabar, plastik gardenia, kertas soalan dan edaran nota ringkas. : Hormatmenghormati, teliti, bekerjasama, bertanggungjawab, patuh arahan, berdisplin dan sistematik. KBKK : Mengenalpasti, menganalisi, menjana minda, mengetahui dan membuat refleksi.

Rancangan Mengajar: Jualan Secara Konsainan

-2-

Mata Pelajaran:Perdagangan Tingkatan 4

AKTIVITI PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN LANGKAH/ MASA Pengurusan bilik darjah (1 minit) ISI KANDUNGAN Permulaan kelas AKTIVITI PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN AKTIVITI GURU AKTIVITI PELAJAR 1)Guru memberi salam 1)Pelajar salam Guru. guru kepada pelajar. STRATEGI/KAEDAH/

BBM/NILAI/KBKK menjawab Nilai : Menghormati dan berdisiplin arahan. dan guru, patuh

2)Guru bertanyakan keadaan 2)Para pelajar menjawab bertanggungjawab, pelajar dan kehadiran peda pertanyaan hari tersebut. 3)Guru bersih memastikan dan terkawal memberi tindak balas. agar 3)Pelajar memberi dan memastikan kelas berada

kelas berada dalam keadaan kerjasama bagi mengarahkan pelajar dalam keadaan bersih

menyimpan semua buku di dan terkawal serta atas meja pelajar dan hanya mematuhi arahan guru. buku yang berkaitan dengan pelajaran berkenaan sahaja berada di atas meja.

ISI KANDUNGAN

AKTIVITI PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran:Perdagangan Tingkatan 4

LANGKAH/ MASA Set Induksi (3 Minit) Permulaan

AKTIVITI GURU 1)Guru kepada dan

AKTIVITI PELAJAR

STRATEGI/KAEDAH/

memperlihatkan 1)Pelajar pelajar bertanya bagi

BBM/NILAI/KBKK memberi Strategi:

surat perhatian dan menjawab Berpusatkan pelajar siapakah Jangkaan jawapan Kaedah: pemborong Soal-jawab pula BBM: peruncit Surat khabar dan plastik

khabar/plastik

gardenia pertanyaan guru.

pengeluar dan siapakah pula pelajar: pengedar tersebut? LAMPIRAN 1 dan

barang adalah syarikat gardenia pengedar merupakan kita.

yang berda disekeliling gardenia 2)Seterusnya guru bertanya 2)Jangkaan tentang kaedah jualan yang pelajar: digunakan keduanya di mana komisen cikgu pelajar boleh jangkakan 3)Seterusnya guru menyuruh 3)Jangkaan pelajar pelajaran hari tersebut. ISI KANDUNGAN cikgu jawapan KBKK: menjangkakan pelajar: Jualan komisen Menghubungkait jawapan Nilai: melalui Bekerjasama dan patuh arahan

AKTIVITI PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran:Perdagangan Tingkatan 4

LANGKAH/ MASA Langkah 1 (4 Minit) Maksud Jualan Konsainan: Pembekal

AKTIVITI GURU 1)Guru mengaitkan dengan

AKTIVITI PELAJAR

STRATEGI/KAEDAH/

BBM/NILAI/KBKK set 1)Pelajar cuba memberi Strategi: mengikut Berpusatkan guru dan pelajar

membekalkan induksi

meminta jawapan

barang kepada peniaga untuk pelajar memberikan definisi pemahaman mereka. dijual dengan syarat barang Jualan Konsainan. yang tidak habis dijual boleh 2)Guru pembekal membantu pelajar 2)Pelajar

mendengar Kaedah : Penerangan jawab BBM : memberi Papan putih Nilai : Yakin pada diri sendiri KBKK : Menjana idea dan soal

dipulangkan semula kepada memperkukuhkan pelajar berkaitan

lagi penerangan guru. Jualan

jawapan yang diberikan oleh Konsainan. 3)Kemudian guru meminta 3)Pelajar definisi mengikut di apa papan yang putih telah seorang pelajar cuba menulis kerjasama dan perhatian.

dibincangkan

ISI KANDUNGAN

AKTIVITI PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran:Perdagangan Tingkatan 4

LANGKAH/ MASA Langkah 2 (10 minit) Fungsi konsaini: Menyediakan untuk meletakkan almari barang dibekalkannya.

AKTIVITI GURU

AKTIVITI PELAJAR monghormati

STRATEGI/KAEDAH/ BBM/NILAI/KBKK

1)Guru bertanyakan kepada 1)Pelajar ruang pelajar: kebiasaannya kamu guru

dan

memberi Strategi: Berpusatkan pelajar dan jawapan guru Kaedah: jawapan Soal-jawab, penerangan

khas dalam kedainya nampak roti gardenia ini tindak balas. konsainor disusun di mini market atau Jangkaan rak atau shopping kompleks di rak pelajar: bagi khas atau rak biasa? di rak khas yang 2)Seterusnya guru bertanya 2)Jangkaan di manakah rak tersebut pelajar: berada? 3)Guru membantu pelajar mengenalpasti fungsi yang pertama ini dan memberi penerangan ringkas berkaitannya dan memilih seorang pelajar untuk menulis fungsi tersebut di papan putih. pameran

di dalam ruang kedai BBM: cikgu 3)Pelajar cuba menjawab sebarang pertanyaan guru memberi perhatian serta mencatat nota. Nilai: Mengambil dan menghormati. KBKK: Menjana idea perhatian hormat Papan putih

Mata Pelajaran:Perdagangan Tingkatan 4

LANGKAH/ MASA

ISI KANDUNGAN

AKTIVITI PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN AKTIVITI GURU AKTIVITI PELAJAR bertanya jika kepada 1)Pelajar

STRATEGI/KAEDAH/

Bertindak sebagai agen 1)Guru yang akan menjual pelajar

BBM/NILAI/KBKK memberi Strategi: guru Kaedah: Soal-jawab, penerangan memberi BBM: Papan putih Nilai: memberi Mengambil dan menghormati. KBKK: Menjana idea dan mengambil perhatian perhatian hormat

seseorang perhatian dan menjawab Berpusatkan pelajar dan Jangkaan pelajar: agen cikgu jawapan

barang tersebut kepada melantik kita untuk menjadi pertanyaan guru. pelanggan wakilnya, ia dipanggil apa?

2)Seterusnya guru membantu 2)Pelajar fungsi konsaini yang kedua ini. 3)Kemudian guru memilih 3)Pelajar seorang pelajar untuk kerjasama menulis fungsi tersebut.

pelajar untuk mengenalpasti perhatian dan kerjasama.

ISI KANDUNGAN

AKTIVITI PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran:Perdagangan Tingkatan 4

LANGKAH/ MASA Mengutip wang jualan dan menyerahkannya kepada konsainor

AKTIVITI GURU 1)Guru pelajar, bertanya sebagai

AKTIVITI PELAJAR kepada 1)Pelajar seorang perhatian memberi dan

STRATEGI/KAEDAH/ BBM/NILAI/KBKK

cuba Strategi: guru

agen jualan, sudah tentu kita menjawab akan menerima bayaran ke guru: atas barangan yang telah Jangkaan pembekal berkenaan 2)Guru cuba mengukuhkan 2)Jangkaan menyambung pembekal maksudkan konsainor? 3)Guru kemudian membantu pelajar mengenalpasti fungsi ketiga ini dan memilih seorang pelajar menulisnya. yang itu adakah kamu adalah

pertanyaan Berpusatkan pelajar dan jawapan kepada Kaedah: barang Soal-jawab, penerangan jawapan BBM: Papan putih Nilai: Mengambil dan menghormati. perhatian hormat

dijual, kemanakah wang itu pelajar: harus disalurkan?

pengetahuan pelajar dengan pelajar: Ya Cikgu

3)Pelajar memberi perhatian dan kerjasama. KBKK: Menjana idea dan mengambil perhatian

Mata Pelajaran:Perdagangan Tingkatan 4

LANGKAH/ MASA

ISI KANDUNGAN Menjaga barang tetapi tidak bertanggungjawab sekiranya barang rosak atau hilang.

AKTIVITI PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN AKTIVITI GURU AKTIVITI PELAJAR 1)Guru bertanya kepada 1)Pelajar memberi dan pelajar, sekiranya kita diberi perhatian amanah apakah tugas yang menjawab perlu kita jalankan? guru: Jangkaan pelajar: 2)Guru menyambung, 2)Jangkaan pelajar: cikgu 3)Guru membantu pelajar mengukuhkan jawapan pelajar dan cuba membantu pelajar mengenalpasti fungsi ketiga ini dan memilih seorang pelajar menulisnya di papan putih 3)Pelajar memberi perhatian dan kerjasama. jawapan

STRATEGI/KAEDAH/ BBM/NILAI/KBKK

cuba Strategi: guru

pertanyaan Berpusatkan pelajar dan

menjaga Kaedah: Soal-jawab, penerangan jawapan perlu BBM: Papan putih Nilai: Mengambil dan menghormati. KBKK: Menjana idea dan mengambil perhatian perhatian hormat

barang tersebut cikgu Sekiranya ia rosak? tidak

bertanggungjawab

Mata Pelajaran:Perdagangan Tingkatan 4

LANGKAH/ MASA Langkah 3 (5 minit)

ISI KANDUNGAN Aktiviti Kumpulan dan Penilaian

AKTIVITI PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN AKTIVITI GURU AKTIVITI PELAJAR 1)Guru membahagikan 1)Pelajar guru di pelajar kepada 2 kumpulan arahan iaitu kumpulan kuning dan berada merah. seorang wakil dari kumpulan untuk 2)Guru seterusnya meminta 2)Pelajar memilih kumpulan sampul tersebut.

STRATEGI/KAEDAH/

BBM/NILAI/KBKK mematuhi Strategi : dengan Berpusatkan bahan dan

kumpulan pelajar. mematuhi Kaedah : Permainan tampil BBM : memilih Kad aktiviti Nilai : mematuhi Mematuhi cuba berdikari bekerjasama KBKK : Berfikir idea. dan menjana arahan, dan

masing-masing. setiap arahan guru dan wakil

sampul berwarna dan menjadi kehadapan perterjemah kepada pelajar. 3)Guru mengarahkan pelajar cuba menterjemahkan apa 3)Pelajar yang cuba disampaikan oleh arahan bagi mendapatkan klue

wakil kumpulan berkenaan menterjemahkannya. lokasi soalan bagi kumpulan berkenaan berada.

10

Mata Pelajaran:Perdagangan Tingkatan 4

LANGKAH/ MASA

ISI KANDUNGAN

AKTIVITI PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN AKTIVITI GURU AKTIVITI PELAJAR 4)Guru soalan 5)Setelah dijumpai pelajar kemudiannya 4)Palajar yang soalan guru berbincang sebenar sebenar 5)Pelajar mengikut arahan meminta dalam bekerjasama mengarahkan pelajar mencari dan mengikut arahan. berdasarkan klue terbabit.

STRATEGI/KAEDAH/ BBM/NILAI/KBKK

kumpulan dan setelah itu menyemak bersama-sama. (Lampiran 2) jawapannya

ISI KANDUNGAN

KTIVITI PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN

11

Mata Pelajaran:Perdagangan Tingkatan 4

LANGKAH/ MASA Langkah 4 Penutup (2 minit) Kesimpulan

AKTIVITI GURU

AKTIVITI PELAJAR

STRATEGI/KAEDAH/

1)Guru memilih dua orang 1)Pelajar wakil pelajar untuk membuat refleksi refleksi tentang topik yang yang berkenaan. 2)Guru memberi telah

BBM/NILAI/KBKK membuat Strategi: tentang apa Berpusatkan pelajar dan dipelajari guru. Kaedah:

telah dipelajari pada hari pada hari berkenaan. pujian 2)Pelajar berasa dihargai guru Penyoalan, penerangan

terhadap pelajar kerana dapat apabila mendapat pujian merumus pembelajaran pada daripada hari tersebut dan ketua mengarahkan kelas dan BBM: Papan putih Nilai: Patuh mengambil menjawab KBKK: Membuat refleksi arahan, perhatian, guru mematuhi arahan guru

untuk mengambil nota dan latihan sebagai kerja rumah di bilik guru. 3)Guru memberi salam dan 3)Pelajar mengucapkan terima kasih. salam guru.

hormat-menghormati.

12