Menikmati dan Menghayati Syair dalam P&P di Bilik Darjah Satu Cabaran

Oleh Mohd. Fauzi bin Abdullah Institut Perguruan Bahasa Melayu Malaysia, Kuala Lumpur

Rekabentuk & pengisian kurikulum

Bagaimana memahami dan menggunakan ilmu bahan @ syair dari aspek : Peraturan sosio budaya Nilai kemanusiaan Kewarganegaraan Kemahiran bernilai tambah (kb, ict, bcb, kmd, kp,p konstruktivisme, p. kontekstual)

Suk. Pel & Hur. Suk. Pelajaran

Ilmu bahan @ syair tebal bersifat struktural Modul sukatan bercampur antara tradisional & moden Kedudukan syair di Bahagian A (umum), Bahagian B (sisipan), Bahagian D (khusus) Kajian lebih bersifat intrinsik Pemikiran kritis dikesampingkan.

Amalan pedagogi

PPK galakkan p-p pelbagai strategi, kaedah, teknik Saranan; kaedah struktural, mengalamimenghayati, berfokus, eklektik Berpusatkan pelajar, Pelbagai aktiviti, Pelbagai bahan sumber P-P berkesan; menarik, bernilai, bermakna. Apresiasi teks sesuai; menarik & bermakna

Format & bentuk peperiksaan

Secara berpusat, wajaran 100% bertulis Soalan syair, tidak wajib; hanya pilihan Corak soalan bersifat tradisional Hanya menguji aspek struktural dan intrinsik teks Kurang pemikiran kritis / bercapah. Wajar dinilai aspek apresiasi teks.

Soalan dan kerangka jawapan

Hanya menguji aspek pengetahuan dasar Tebal dengan pendekatan struktural Pemikiran kritis sangat terhad Aras soalan 1-3 (aras Bloom) Wajar soalan menjurus ke arah penghayatan dan apresiasi teks.

Bahan teks digunapakai

Jumlah teks memadai Sebaiknya untuk syair dedahkan fragmen terpilih dari genre lipur lara dan sastera Islam Paparan inti cerita teks yang boleh membina pemikiran kritis dan menghayatan sosio budaya. Ubah suai minimum kekalkan laras bahasa dan diksi arkaik teks.

Melestarikan syair dlm p&p

Berdasarkan pengalaman mengajar dan mengendalikan kursus Komsas/ sastera, Kelemahan & keghairahan audien adalah apresiasi teks :

Penghasilan teks Persembahan teks

Soalnya ?

Pelajar / individu awam apa mereka pelajari @ kemahiran apa yang mereka dapat selepas sekian lama belajar Bahasa/ Sastera di zaman persekolahan? Guru/ bakal guru apa yang menjadi fokus pengajaran bahasa/ sastera selama perkhidmatan mereka ?

Jawapan !!

Fokus p-p guru hanya untuk peperiksaan Pelajar hafal ; tak faham, tak hayati, tak nikmati, membosankan, tidak berbekas di hati. Tak ada apa-apa kemahiran yg dapat. Apresiasi dan penikmatan teks tidak diambil kira.

Mari bersyair di bilik darjah

Kenali bentuk dan struktur syair Panduan guru membimbing pelajar menghasilkan syair.

Mari bersyair di bilik darjah

Kenali lagu/ melodi pelbagai syair Panduan mendendangkan syair dengan melodi Selendang Delima

Hasil pembelajaran/ objektif : Supaya pelajar dapat mendendangkan syair dengan nada dan intonasi yang betul ?

Isu dan cabaran

1. 2. 3. 4. 5.

6.
7.

MP sastera bukan subjek teras Pelajar minat tapi tak serius Kurikulum sastera tak berdaya saing Pelajar sastera kumpulan pelajar lemah Guru sastera kurang ketrampilan kemahiran Menjana pengelibatan pelajar Ketrampilan ilmu guru sastera

Isu dan cabaran

8. 9. 10.

Pengurusan sekolah/ birokrasi/ formaliti Pandangan dan sikap pelajar/ masyarakat Penerimaan pelajar asing/ bukan natif

Penutup

Pandangan berdasarkan pengalaman praktikal membimbing guru Guru tidak harus taksub dengan hasil peperiksaan Berikan makna sastera kepada pelajar ; banyakkan aspek penghayatan dan apresiasi P&P berkesan ; menarik, bernilai, bermakna

BUKTIKAN
Syair berupaya membangunkan aspek afektif pelajar Oleh itu Mengajar dengan menggunakan pendekatan apresiasi teks. SEKIAN, WASSALAM