ALIRAN FALSAFAH 1.

0 Pengenalan

Pendidik beraliran ini sangat pentingkan aspek nilai yang tinggi dalam muzik. Nilai muzik dianggap kekal, justeru hanya muzik yang bermutu sahaja dipelajari oleh pelajar. Malah, perancangan dan pembentukan kurikulum diberi perhatian serta tumpuan yang bersungguh-sungguh. 3.1 Kelebihan Idealisme

Falsafah merupakan satu pegangan atau fahaman atau pun prinsip seseorang terhadap Sesuatu perkara, bidang dan sebagainya. Ia wujud hasil pemikiran dan pemerhatian serta pengalaman yang telah dilalui oleh seseorang dan dalam kehidupan harian. Aspek-aspek dalam falsafah pula menjadi panduan dan landasan terhadap seseorang dalam membuat keputusan. 2.0 2.1 Kepentingan Falsafah Menjadi Panduan Dan Landasan Dalam

Falsafah ini berteraskan kesedaran intelek dan sistem berfikir secara rasional dan logik untuk mengenalpasti apa yang benar. Logik adalah alat untuk menentukan apa yang harus dilakukan dan tidak boleh digunakan pada setiap kali serta dalam semua situasi. Falsafah ini lebih bersifat statik, stabil dan sukar berubah. Ia juga kurang berminat terhadap inovasi, seperti fesyen pakaian yang sentiasa berubah. 3.2 kekal Kelemahan Idealisme sepanjang masa, masih tidak manusia mendapat tentang

Membuat Keputusan Kita perlu membuat sesuatu keputusan terhadap penyelesaian harian. Maka, sesuatu kita masalah hrus dalam kehidupan pendirian mempunyai

tersendiri berdasarkan falsafah yang dipegang tanpa dipengaruhi oleh orang lain. Keputusan yang dibuat juga harus memenuhi keperluan falsafah yang dipegang. 2.2 Mempunyai Kefahaman Yang Mendalam

Anggapan terhadap sesuatu nilai atau kebenaran yang persetujuan serentak daripada

beberapa perkara. Tokoh falsafah tidak berupaya untuk menjelaskan kepercayaan baharu atau idea baru yang sering berubah dan berlaku dari semasa ke semasa. Malah, logik adalah senjata utama idealisme, tapi tidak semuanya boleh dipakai kerana terdapat perubahan dari semasa ke semasa.

Dan Sistematik Falsafah membantu pendidik memahami apa yang sedang berlaku dalam pelajaran. Contohnya, pendidik muzik harus menceburkan diri dalam alam esoterik Socrates, Plato, Aristotle, Spencer dan Dewey. Ini membolehkan mereka memikir secara mendalam dan sistematik tentang isu-isu intelek, asas pendidikan dan kehidupan manusia. 2.3 Statik Pendidik harus tekal terhadap apa yang berlaku di dalam atau di luar bilik darjah. Jika pendidik kerap kali menukar dan mengubah isi pelajaran, ini mungkin akan mengelirukan pelajar. Jadi, falsafah sebagai panduan untuk pengekalan pendidik dalam pengajaran. Stabil Dan Sukar Berubah, Bersifat

4.0 Falsafah

Realisme ini dibentangkan realiti oleh Aristotle. Pada adalh beliau, yang sebenarnya

pendapat

terletak kepada apa yang dapat dilihat secara fizikal dengan mata, bukannya melalui idea atau pandangan. Secara am, ia tertakluk kepada sesuatu yang jelas dan nyata tetapi bukan kepada sesuatu yang ghaib dan abstrak. Kebanyakkan tokoh falsafah ini bersetuju bahawa persepsi manusia atau akal manusia boleh dianggap sebagai cermin realiti kerana apa yang dilihat merupakan satu realiti yang sebenarnya. Akal manusia hanya 3.0 Idealisme Falsafah ini dibentangkan oleh Socrates dan diikuti oleh Plato. Mengikut Plato, Saya fikir, oleh itu saya wujud, segala realiti adalah kebenaran hanya wujud dalam fikiran manusia. Kewujudan objek-objek fizikal di alam ini hanyalah manifestasi yang timbul dalam fikiran manusia. Ahli falsafah ini bertentangan dengan falsafah naturalisme bahawa pelajar boleh belajar dengan lebih berkesan dengan kaedah jumpa sendiri. Mereka juga menolak pendapat falsafah idealisme bahawa cara boleh melihat dan memahami sahaja. apa yang sistem terdapat dalam fizikal Maka,

pemerhatian dan pembuktian secara saintifik boleh dikirakan yang paling sah bagi pengikut-pengikut realisme.

yang terbaik untuk menghasilkan sesuatu adalah melalui pemikiran yang rasional. 4.1 Kelebihan Realisme

sesuai untuk mengenali yang benar atau realiti kerana proses uji-menguji itu sendiri akan menghasilkan apa yang benar. Dalam falsafah ini, timbulnya kehendak sosial dan individu di mana idea tindakan yang baik timbul daripada kehendak etika dan estetika yang dianggap penting oleh masyarakat. Falsafah ini turut menghasilkan konsekuen awam. Nilaian akhir dibuat apabila terdapat kesan sesuatu tindakan atau objek atas masyarakat. Setiap tindakan wujud hanya dalam konteks pengalaman manusia. Tindakan tersebut akan dikatakan baik apabila masyarakat menganggap tindakan tersebut berguna. Malah, para pendidik juga mempunyai kepelbagaian kaedah pengajaran bergantung kepada perubahan situasi pembelajaran 5.2 Kelemahan Pragmatisme

Falsafah ini merupakan falsafah yang amat praktikal kerana ia berdasarkan reality dan boleh dilihat secara fizikal. Manusia tidak perlu menembus alam yang luas daripada kemampuan pancaindera. Manusia percaya bahawa pengetahuan manusia yang sedia ada kurang sempurna atau lengkap maka ini membolehkan manusia meneruskan usaha mereka untuk mencari kebenaran dan premis yang sedemikian. Dalam konteks muzik, falsafah ini menyanjung pakar dan tokoh dalam bidang muzik. Teknik pernafasan sewaktu menyanyi dan posisi serta postur bdan yang betul sewaktu bermain gitar merupakan penemuan oleh pakar nyanyian pada waktu dahulu. Menurut falsafah idealisme, kesemua ini merupakan teknik yang sah diguna pakai. Teknik yang lain sekiranya ditemui, ia hanyalah satu kesilapan. 4.2 Kelemahan Realisme

Hanya satu cara untuk mengenalpasti kebenaran dan realiti iaitu bergantung kepada kaedah saintifik sahaja. Malah, aspek nilai dan moral tidak begitu jelas dan kurang diberi penekanan dalam pandangan pragmatisme. Mengikut pandangan falsafah, nilai-nilai kemanusiaan kurang stabil kerana segalanya sentiasa berubah. Contohnya, bagaimanakah pendidik dapat berfungsi dengan baik tanpa nilai atau objek yang stabil dan tertentu.

Falsafah realisme adalah berkenaan dengan keyakinan yang begitu kuat yang diletakkan pada pendapat pakar-pakar. Dari segi psikologi, perselisihan pendapat di kalangan pakar sering terjadi. Pengamal dan pendukung utama falsafah ini ialah manusia. Persepsi manusia melalui deria ada kalanya boleh jadi tersilap. Ini disebabkan perlakuan manusia tidak boleh diukur secara saintifik untuk menentukan pencapaiannya. 5.0 Pragmatisme

6.0

Kesimpulan falsafah dalam realisme, pendidik dan

Kesimpulannya, untuk Ahli-ahli falsafah ini percaya bahawa pengalaman manusia menggambarkan realiti. Segala yang wujud sentiasa berubah dan tidak tetap atau kekal. Jadi, sesuatu idea harus dipraktikkan dahulu secara objektif untuk mengesahkan kebenaran sesuatu idea. Mereka menganggap bahawa jika alam ini mempunyai sesuatu tujuan yang tersembunyi daripada manusia, maka tujuan tersebut dianggap tidak nyata kerana manusia tidak dapat mengalaminya. Maka, dalam pragmatisme, manusia adalah pengukur utama. Ia terikat ketat dengan cara saintifik (kaedah yang memerlukan sesuatu andaian dibentangkan dan dikajikan dengan teliti). 5.1 Kelebihan Pragmatisme untuk dipraktikkan

muzik perlu melihat aspek-aspek yang bersesuaian pengajaran terdapat kepada pembelajaran. bergantung Walaupun semata-mata beberapa yang

kelemahan, maka ia boleh diubahsuai dan tidak prinsip terkandung dalam falsafah. Dengan aspek falsafah idealisme pula, citarasa muzik manusia telah meningkat. Hanya muzik yang berkualiti dipilih. Ini membolehkan murid mempelajari muzik yang lebih berkualiti secara berkesan. Malah, disiplin juga dipentingkan dan guru memainkan peranan sebagai model kepada pelajar. Dalam falsafah pragmatisme pula, ia penting untuk menghasilkan pelajar yang berdikari kerana dapat mewujudkan motivasi melalui pengalaman sendiri. Yang penting sekali, dalam pendidikan, segala pengajaran dan pembelajaran yang dirancang haruslah terarah dan adanya hala tuju.

Keteguhan falsafah ini terkandung dalam keutamaan yang diberi kepada proses untuk mendapat kebenaran. Cara saintifik merupakan cara yang anggap paling