NAMA : ASYRAF SYAHIR BIN TARMIZI RAYNOLD FREDDY KELAS : T1 MU1 PENSYARAH : EN.

RAJOO

HURAIKAN ELEMEN-ELEMEN YANG TERDAPAT DALAM FALSAFAH PENDIDIKAN KEBANGSAAN DAN BINCANGKAN PERKAITANNYA DENGAN FALSAFAH PENDIDIKAN BARAT,ISLAM, DAN TIMUR.

Pendidikan suatu usaha berterusan

Pendidikan adalah suatu proses pemerolehan dan pemindahan ilmu, kemahiran dan nilai murni. Proses pemerolehan dan pemindahan berlangsung secara berterusan bermula dari kecil sehingga ke akhir hayat. Pendidikan awal kanak-kanak amat penting untuk membentuk asas sahsiah kanak-kanak yang berada dalam lingkungan umur antara satu hingga enam tahun.

 Sahsiah yang dibentuk akan terus berkembang sepanjang tempoh persekolahan. Setelah tamat persekolahan, setiap individu masih terus meningkatkan ilmu, kemahiran dan akhlak mereka. Proses pendidikan yang berterusan bagi membantu individu menyesuaikan diri dengan pelbagai perubahan.

2. Perkembangan potensi individu

Setiap individu telah diberkati Tuhan dengan bakat, potensi dan kebolehan yang mungkin terpendam.
Bakat, potensi dan kebolehan seelokeloknya dicungkil, dipupuk dan dikembangkan dan dipertingkatkan.

 Bakat, potensi dan kebolehan akan terjelma melalui interaksi sosial dengan orang lain dan alam sekeliling. Pendidikan seharusnya memberi peluang individu untuk berkembang bakat, potensi dan kebolehan mereka.

3. Perkembangan individu secara menyeluruh dan bersepadu

Bakat, potensi dan kebolehan tidak boleh dikembangkan secara berasingan, sebaliknya dihubungkait atau diselaraskan bagi mengelakkan pertentangan antara satu sama lain. Perkembangan dan peningkatan seelokeloknya merangkumi 4 aspek, iaitu intelek, rohani, emosi dan jasmani.

4. Insan yang seimbang dan harmonis

Amat penting bagi individu memiliki ilmu (intelek), sahsiah yang baik (emosi), percaya kepada Tuhan serta mempunyai akhlak yang baik (rohani) dan kesihatan diri yang baik (jasmani). Keseimbangan antara keepat-empat aspek di atas akan menghasilkan individu yang mampu hidup secara harmonis dengan diri dan orang lain.

 Individu sedemikian memiliki ketahanan untuk menghadapi segala cabaran hidup serta sanggup berhadapan dengan apa jua masalah yang timbul.

5. Unsur intelek
Mempunyai kemahiran asas 3M; membaca, mengira dan menulis. Sering berusaha untuk memperoleh dan mengembang ilmu yang benar. Berkemahiran untuk berfikir secara kreatif, kritikal dan reflektif. Sanggup untuk berkongsi ilmu dengan orang lain dan persekitaran (menyebarluaskan ilmu).

6.Unsur rohani
Menyedari dan percaya kepada Tuhan.

Bersyukur dengan pemberian Tuhan. Berakhlak mulia dan berpegang kepada nilai-nilai murni.

7. Unsur emosi

Mempunyai emosi yang matang dan stabil. Memiliki dan memupuk perasaan kasih sayang. Mempunyai sifat kekitaan dan perpaduan.

8. Unsur jasmani
Menyedari tentang KEPENTINGAN KESIHATAN FIZIKAL. Mengembangkan bakat dan kemahiran teknikal, manipulatif dan sosial.

Menggunakan kemahiran kecergasan fizikal untuk memanfaatkan masyarakat.

9. Kepercayan dan kepatuhan kepada Tuhan

Mengakui tentang kewujudan Tuhan. Mengakui Tuhan sebagai pencipta manusia dan alam. Menyedari bahawa hukum dan fenomena alam merupakan peraturan yang ditetapkan oleh Tuhan.

 Menyedari bahawa individu bertanggungjawab sepenuhnya ke atas segala perbuatan dan tindakannya. Mengamalkan segala ajaran agama yang dianuti.

10. Rakyat Malaysia yang berilmu pengetahuan

Cintakan ilmu pengetahuan. Berusaha memupuk budaya ilmu dan budaya membaca. Mempunyai fikiran luas dan terbuka.

11. Rakyat Malaysia yang berketrampilan

Mempunyai kecekapan dan kompetensi diri. Berkebolehan untuk menjalankan tugas dengan sempurna.

Berpandangan jauh dan berinisiatif.

Memupuk pembawaan diri yang baik.

12. Rakyat Malaysia yang berakhlak mulia

Mempunyai perwatakan diri yang baik.

Berpegang kepada nilai-nilai murni dan moral sebagai prinsip hidup.

13. Rakyat Malaysia yang bertanggungjawab

Boleh dipercayai. Menyedari bahawa setiap tugas dan tanggungjawab merupakan amanah dan harus dilaksanakan dengan baik.

Menjalankan tugas dengan amanah, bersih dan cekap.

 Mematuhi peraturan dan undang-undang negara. Berusaha untuk meningkatkan diri, keluarga, masyarakat, agama, bangsa dan negara.

14. Rakyat Malaysia yang berupaya mencapai kesjahteraan diri

Berfikiran waras dan berjiwa tenang. Mempunyai daya ketahanan yang kuat untuk menghadapi cabaran hidup.

15. Rakyat Malaysia yang dapat memberi sumbangan terhadap keharmonian dan kemakmuran masyarakat dan negara

 Berusaha untuk memupuk perpaduan rakyat melalui sifat toleransi, bertimbang rasa, kekitaan, hormat menghormati dan sebagainya. Berusaha untuk memajukan ekonomi negara berdasarkan dasar-dasar yang ditetapkan

 Sering mengamalkan kestabilan politik dan keamanan negara. Mematuhi perlembagaan dan peraturan negara.

Mempertahankan maruah diri, profesion, agama, bangsa dan negara.

16. Berkeupayaan mencapai kesejahteraan diri

Mempunyai daya tahan fizikal dan mental yang tinggi.

Berkebolehan untuk mengharungi liku-liku hidup.

17. Sumbangan terhadap keharmonian dan kemakmuran keluarga, masyarakat dan negara
Menjadikan Rukun Negara sebagai amalan hidup.
Memupuk persefahaman keluarga.

 Mematuhi norma masyarakat.

Cintakan negara.

FALSAFAH PENDIDIKAN ISLAM

FOKUS FALSAFAH PENDIDIKAN ISLAM

DUNIAWI

AKHIRAT

AL FARAHI Mencapai kebaikan di dunia. Contoh, ilmu matematik, ilmu fizik dan banyak lagi. (falsafah teori)

AL FARAHI Mencapai kesejahteraan di akhirat. Contoh, ilmu akhlak. Mengamalkan sesuatu yang positif dan berakhlak. (falsafah amalan)

PERKAITAN YANG TERDAPAT DALAM ELEMEN FPK

Unsur Rohani Menyedari dan percaya kepada TUHAN. Slide no 10 (rujukan) Kepercayan dan Kepatuhan kepada Tuhan Mengakui tentang KEWUJUDAN TUHAN. slide no 13 (rujukan)

FALSAFAH PENDIDIKAN TIMUR

FOKUS FALSAFAH PENDIDIKAN TIMUR PENDIDIKAN LEBIH KEPADA DUNIAWI TETAPI BERMORAL TINGGI

PENDIDIKAN ADALAH UNTUK SEMUA

MENEKAKKAN MORAL

MENGHASILKAN INDIVIDU YANG BERKEBOLEHAN SERTA BERMORAL

PERKAITAN YANG TERDAPAT DALAM ELEMEN FPK

Rakyat Malaysia yang berakhlak mulia Mempunyai PERWATAKAN DIRI YANG BAIK. Berpegang kepada NILAI-NILAI MURNI DAN MORAL SEBAGAI PRINSIP HIDUP. Slide no 17 (rujukan)

FALSAFAH PENDIDIKAN BARAT

FALSFAH PENDIDIKAN BARAT

TRADISONAL

MODEN

TRADISONAL

Perenialisme

Esensialisme

Kaedah diduktif Contoh : Guru mengajar dan murid hanya patuh.

Kaedah diduktif Menekankan 3M iaitu : Mengira Membaca Menulis

MODEN

PROGRESIVISME

EKSISTENTIALISME

REKONSTRUKTISME
Anak murid diberi kebebasan memilih matapelajaran. POTENSINYA DAPAT DIMAKSIMUMKAN. Kaedah induktif - Murid memberi respon. (bertanya, memberi pendapat dan sebagainya) Mengasaskan corak budaya baru. Murid diajar cara untuk menyelesaikan masalah. Manusia bertanggungjawab terhadap dirinya sendiri.

PERKAITAN YANG TERDAPAT DALAM ELEMEN FPK

Unsur Intelek 3M : MEMBACA, MENULIS DAN MENGIRA. Slide no 9 (rujukan) POTENSINYA DAPAT DIMAKSIMUMKAN. Slide no 9 (rujukan)

KESIMPULAN
Falsafah pendidikan kebangsaan merupakan sebuah panduan yang cukup sempurna dan mantap. Ia menggabungkan falsafah falsafah Barat, Timur dan Islam atau mungkin juga beberapa falsafah yang lain lagi. Namun demikian, kayu pengukur sebenar terletak di tangan individu yang melaksanakan tanggungjawabnya. Ia dapat disimpulkan dengan pelaksanaan yang tidak effektif akan menyebabkan terjejasnya matlamat utama Falsafah Pendidikan Kebangsaan.

Acuan sama, hasil berbeza.

Nukilan Acap dan Ray