PANDANGAN TOKOH-

TOKOH PENGASAS
PENDIDIKAN AWAL KANAK-
KANAK DARI TIMUR

NADIRA ANIS SHARINA BTE HAMADI

NUR FATIHA BINTI AZAIM
NUR HAZWANI BTE HAMZAH
 SOALAN…
MEMBUAT
PERSEMBAHAN POWER
POINT TENTANG IDEA
TOKOH-TOKOH DARI
TIMUR
IBNU KHALDUN
• Nama sebenar beliau ialah Abdul
Rahman Abu Zaid Waliyuddin bin
Muhammad bin Khaldun al-
Maliki.
• Beliau seorang pemikir dan ahli
sejarah Muslim.
• Juga merupakan ahli dalam
sosiologi, ekonomi serta seorang
pendidik yang terkenal pada abad
yang ke-14.
PANDANGAN IBNU KHALDUN
• Jangan diajar kanak-kanak dengan perkara-perkara
yang susah.
• Belajar daripada mudah kepada yang lebih susah:
a. berperingkat-peringkat.
b. mengadakan latih tubi.
c. menggunakan benda-benda maujud.
d. menggunakan bahan-bahan bantu mengajar.
• Kanak-kanak perlu diberikan contoh-contoh konkrit
yang boleh difahami melalui pancaindera.
Sambungan…
• Jadual kanak-kanak disuruh belajar
haruslah disusun dengan baik.
• Contoh teladan yang baik harus
didedahkan mendidik kanak-kanak yang
belum baligh.
• Pembacaan al-Quran diajar dahulu
sebelum menghafalnya.
• Kanak-kanak harus dibentuk dengan cara
lemah lembut bukannya dengan
kekasaran.
Sambungan…
• Jangan dibebankan dengan perkara-perkara
diluar kemampuan mereka. Ini menyebabkan
mereka:
a. tidak mahu belajar
b. mencerca pengajaran yang diberi.
• Masa belajar jangan terlalu panjang kerana
boleh menyebabkan lupa.
IMAM AL-GHAZALI

• Nama Penuh: Abu Hamid Muhammad Bin

Muhammad Al-Thusi Al-Ghazali
• Nama Gelaran:Hujjat Al-Islam
Algazel
• Tarikh Lahir: 450H(1058M) di Thus,
Khurasan(Timur Iran).
• Meninggal dunia pada 1111M pada umur
53tahun.
IDEA TERHADAP PENDIDIKAN AWAL
KANAK-KANAK
• Kanak-kanak adalah anugerah Tuhan yang mana
Allah memberi kepercayaan kepada ibu bapa
untuk corakkan hati kanak-kanak yang masih
suci bersih menjadi hati yang sangat bernilai dan
berharga.
• Oleh sebab itu, seorang kanak-kanak harus
dididik sejak lahir.
CARA MENDIDIK KANAK-KANAK
• Pelajaran agama.
• Tingkah laku yang mulia.
• Bersikap tegas dengan kanak-kanak.
• Tidak keterlaluan dalam mendenda anak-anak.
• Memperelokkan fitrah dan membentuk naluri
mereka.
AKTIVITI BERMAIN UNTUK
KANAK-KANAK MENGIKUT PENDAPAT
IMAM AL-GHAZALI
• Membantu perkembangan fizikal serta
menguatkan otot mereka.
• Fitrah semulajadi kanak-kanak memang suka
bermain.
• Dapat menggembirakan mereka serta memberi
kerehatan selepas penat belajar.
NASIHAT IMAM AL-GHAZALI
KEPADA GURU
• Mengajar mengikut kemampuan kanak-kanak.
• Memperbaiki kesalahan kanak-kanak dengan
cara berhemah.
• Guru tidak boleh mengharapkan ganjaran tetapi
perlu menjadi role model yang baik untuk
kanak-kanak.
Latar Belakang

• Nama sebenar beliau ialah

Abu Ali Al-Hussain Ibn
Abdallah Ibni Sina.
• Dilahirkan pada tahun 370
Hijrah bersamaan dengan 980
M di Iran.
• Terkenal dalam ilmu
perubatan dan geometri, logik,
matematik, sains, fiqh.
• Sumbangan karyanya yang
terbesar ialah “Qanun fi Tibb”
atau dialih bahasakan menjadi
“Precepts of Medicine”
• Menurut karyanya, beliau
berpendapat ibu bapa dan guru
tidak perlu terlalu marah,takut
dan bekerja berlebih-lebihan.
• Kesederhanaan adalah baik dalam
membesarkan anak-anak.
• Aktiviti bermain ,hiburan dan rehat
adalah perlu diselang-selikan.
• Kanak-kanak tidak boleh dipaksa
belajar.
• Beliau mencadangkan belajar dan
bermain secara berkumpulan
bersama rakan hampir sebaya dan
bukan sebaya.
Ibnu Hazm
• 5 tahun-sesuai bg permulaan proses
pembelajaran secara sistematik yang bermula
dengan mengetahui, meniru, dan menyebut
huruf tanpa desakan atau kekerasan bagi
mendapatkan kesempurnaan.
• Kanak-kanak digalakkan berfikir dan cuba
menjawab sendiri, manakala guru hanya sebagai
pembimbing.
 SOALAN…
BAGAIMANA IDEA ITU
DAPAT DIAPLIKASIKAN
DALAM PROGRAM
PENDIDIKAN AWAL KANAK-
KANAK DI MALAYSIA
RANCANGAN PENGAJIAN HARIAN
• RPH dapat membantu guru dalam menyusun
tahap pembelajaran kanak-kanak daripada
senang kepada susah.
• Contohnya, guru memberikan tema yang senang
pada sesi pembelajaran yang pertama kemudian
semakin susah.
• Ini memberi peluang kepada kanak-kanak
memahami dan mengikuti proses P&P yang
berkesan.
ALAT BANTU MENGAJAR
• Alat bantu mengajar yang guru sediakan kepada
kanak-kanak hendaklah bahan maujud.
• Bahan maujud membolehkan kanak-kanak
menggunakan kelima-lima pancaindera mereka
iaitu melihat, merasa, mendengar, menyentuh
dan bau.
• Contohnya, guru membawa buah betik yang
sebenarnya agar kanak-kanak tersebut dapat
mengenali apa itu buah betik, merasa, bau dan
menyentuh.
MENGIKUT KEMAMPUAN KANAK-KANAK

• Pengajaran dan pembelajaran di Malaysia sesuai

mengikut kemampuan kanak-kanak seperti
aktiviti-aktiviti yang telah dicadangkan
mengikut setiap komponen.
• Seperti contoh, komponen perkembangan
Kognitif hanya menekankan pembelajaran awal
matematik dan awal sains sesuai mengikut
kemampuan dan keupayaan kognitif kanak-
kanak.
BELAJAR SAMBIL BERMAIN
• Menurut Imam Al-Ghazali juga, proses
belajar sambil bermain merupakan kaedah
yang menyeronokkan bagi kanak-kanak.
• Pendidikan awal kanak-kanak di Malaysia
amat mementingkan proses belajar sambil
bermain kerana kaedah tersebut dapat
merangsang perkembangan mengikut setiap
komponen.
• Selain itu, kaedah belajar sambil bermain
dapat merangsang perasaan ingin tahu
kanak-kanak terhadap sesuatu perkara.
IMPLIKASI IDEA TOKOH
• Kanak-kanak mempunyai tahap perkembangan
dan kebolehan yang berbeza. Jadi ibu bapa dan
guru tidak boleh memaksa kanak-kanak belajar
jka mereka tidak mampu.
• Setiap aktiviti kanak-kanak perlu disusun secara
berperingkat-peringkat.
• Kanak-kanak mesti diasuh dengan
menunjukkan teladan yang baik kerana kanak-
kanak suka meniru perlakuan orang dewasa.
• Kaedah pembelajaran juga mestilah
banyak berpusatkan murid.
• Fungsi guru hanyalah sebagai
pembimbing.
• Kanak-kanak akan lebih bebas dan
terbuka berkreativiti
• Keyakinan diri bertambah.
• Mahir bersosial dan tidak rendah diri.