FALSAFAH PENDIDIKAN AWAL KANAK-

KANAK
FRIEDRICH WILHELM AUGUST FROEBEL

KOD KRUSUS : UFD1002

LECTURE : DATO ‘ DR JAMALIAH AHMAD

NORFAZLINA BT RADUWAN (UFD 180062)

SUBASHINI A/P GUNASAGAREN (UFD 180073)
FRIEDRICH WILHELM AUGUST
FROEBEL (1782-1852)
 PENGENALAN
• Terkenal sebagai ‘father of kindergarden’ kerana telah mencipta “GARDEN OF
CHILDREN” atau “KINDERGARTEN”(Taman Kanak-kanak)di Blakenburg Jerman.
• Beliau mengasaskan sekolah kanak-kanak pada tahun 1837 sekolah ini dinamakan
kindergarten atau tadika. “Kinder” bermaksud kanak-kanak manakala “garten” bermaksud
taman.
• Beliau adalah seorang yang kuat beragama dan menganggap manusia secara semulajadinya
adalah baik dan dunia adalah tempat bekerja dan manifestasi terhadap Tuhan.
• Menurut beliau " kanak-kanak umpama biji benih, ibu bapa dan pendidik umpama tukang
kebun, kindergarten pula ialah taman untuk kanak-kanak."
• Oleh itu kanak-kanak perlu belajar dalam persekitaran yang terancang dan kanak-kanak
berkembang melalui main”
 PRINSIP-PRINSIP
PENDEKATAN

HAKIKAT METODE
PENDIDIKAN PENDIDIKAN
• Perkembangan alamiah menyatakan dirinya dalam perkembangan
individu dan harus ditunjukkan dalam pengajaran ilmu pengetahuan,
kemanusiaan dan agama.
• Pendidikan harus diatur demi keharmonian perkembangan alam yang
natural dari kanak-kanak.
• Pendidik harus membuka dan mengembangkan keseluruhan peribadi
manusia,agamanya,alam dalam rangka mengolah emosi dan matematik
seharusnya diadaptasikan sebagai simbol universal.
• Tahap permulaan beliau menganjurkan agar penggunaan “metode”yang cepat,spontan
dalam diri individu.
• Pada tahap terakhir dapat digunakan “metode” yang mengawasi dan mengarahkan
perkembangan individu malah menurut Froebel permainan merupakan “metode” yang
paling sesuai dan penting.
• Froebel menyusun dan mengembangkan kurikulum pendidikan yang teratur dan sistematik.
• Beliau berdasarkan kurikulum tersebut adalah gift and occupation.
• Gifts adalah objek yang boleh dipegang dan digunakan untuk anak sesuai dengan interaksi
daripada guru.
• Occupation adalah meterial yang dirancang untuk mengembangkan versi ketrampilan, yang
utama adalah psikomoto.
 ASPEK PERKEMBANGAN SOSIAL
DAN EMOSI
• Perkembangan sosial amat penting dalam kehidupan manusia dan harus dipelajari sejak kecil
• Kemahiran asas sosial yang perlu dikuasai oleh kanak-kanak ialah kemahiran menarik perhatian
orang lain, berkongsi dan memberi ,meminta dan bertanya ,memberi idea dan memuji atau memberi
penghargaan.
• Terdapat pelbagai cara untuk memupuk perkembangan emosi kanak-kanak di peringkat
prasekolah, contohnya aktiviti bermain yang dijalankan semasa berada di sekolah. Kepentingan
emosi adalah kehidupan telah mula diakui oleh ahli-ahli falsafah sejak zaman Greek lagi.
• Cara kanak-kanak menyatakan emosinya juga bergantung kepada apa yang telah dipelajarinya
mengenai penerimaan oleh masyarakat, cara yang paling mendatangkan kepuasan dan yang telah
dipelajarinya untuk mendapatkan sesuatu dengan paling mudah dan cepat.
 ASPEK PERKEMBANGAN FIZIKAL

• Froebel menyatakan permainan biasanya melibatkan aktiviti fizikal yang berghubung rapat dengan perkembangan kanak-
kanak dari aspek motor kasar dan motor halus.
• Komponen perkembangan fizikal memberi fokus kepada empat aspek penting iaitu perkembangan psikomotor kasar,
kesihatan dan keselamatan.

PERKEMBANGAN
PERKEMBANGAN PSIKOMOTOR HALUS
PSIKOMOTOR KASAR

• Kanak-kanak harus diberi peluang menyertai Pelbagai *Kemahiran Motor Halus Melibatkan Kemahiran
Aktiviti Pergerakan Yang Aktif, Pantas Dan Mencabar. menggunakan Otot Kecil Seperti Pergerakan Jari ,
• Dengan Bermain Terutama Dalam Permainan Aktif,kanak-kanak serta Koordinasi Jari Dan Mata.
Belajar Mengawal Pergerakan Dan Mengimbangi Tubuh Mereka.
 Pandangan/falsafah froebel
terhadap kindergarten

• Taman kanak-kanak perlulah dipenuhi dengan keindahan untuk menarik perhatian kanak-
kanak ceria dan menarik.
• Dilengkapi dengan kerusi meja yang sesuai untuk kanak-kanak serta tidak terlalu sempit.
• Kelas perlu dipenuhi dengan pemandangan, bunyi-bunyian dan objek-objek untuk kanak-
kanak yang mempunyai bentuk yang mudah, saiz dan warna.
• Suasana di taman kanak-kanak hendaklah dapat mengawal kanak-kanak daripada
pengaruh jahat yang terdapat dalam masyarakat dan bahaya alam semulajadi.
• Di taman kanak-kanak perlu dipupuk dengan perkembangan mental, fizikal dan sosial
kanak-kanak.
• Taman kanak-kanak merupakan satu pendekatan terhadap latihan kanak-kanak.
 SAMBUNGAN
• Pendidikan adalah pembinaan watak atau peribadi kanak-kanak. Ia
hendaklah berdasarkan kepada keperluan dan keupayaan kanak-kanak.
• Kanak-kanak mempelajari sesuatu melalui perbuatan. Ia perlu diberi
kebebasan.
• Bermain adalah penting untuk kanak-kanak.
• Menekankan displin diri dan motivasi dalaman kepada kanak-kanak.
• Pembelajaran bukanlah suatu yang terpisah dan ia saling kait mengait
antara satu sama lain.
 MATLAMAT PENDEKATAN
• Beliau mengataka bahawa umur 3 tahun adalah umur yang
paling sesuai untuk permulaan pendidikan kerana ia adalah
tahap kanak-kanak bermula belajar mengungkapkan kata
dan benda.
• Beliau juga menekankan mengenai bermain dan menarik
hubungan antara bermain dengan pengalaman pendidikan.
• Menurut Froebel, bermain merupakan proses dimana
mengembangkan otak dan saraf sedang terjadi.
 kesimpulan
• Kesimpulannya,jelaslah terdapat prinsip, idea, ciri-ciri dan banyak lagi yang kita
dapat tentang beliau. Sesuatu perkara yang positif itu perlulah kita amalkan
manakala sesuatu perkara yang negatif itu perlulah kita hindari. Oleh itu, semua
pihak mestilah berkerjasama dan berganding bahu bak kata peribahasa sebagai aur
dengan tebing untuk menjadikan hal ini lebih baik pada masa hadapan.Selain itu,
usaha yang berterusan ini juga akan menjadikan negara kita duduk sama rendah
dan berdiri sama tinggi,setanding dengan negara-negara dunia yang lain dalam
pelbagai lapangan bidang.Dari segi perbezaan pembelajaran daripada tokoh-tokoh
yang lain dengan ini banyak perkara yang kita boleh gabungkan dan menjadikan ia
satu perkara yang sama.
 Video
https://www.youtube.com/watch?v=fm9dKBhbRD8