Bincangkan sejauh mana kesediaan guru pendidikan awal kanakkanak dalam menangani

perubahan kurikulum dan tuntutan semasa.

Kesediaan guru pendidikan awal kanak-kanak dalam menangani perubahan kurikulum dan tuntutan
semasa adalah sangat penting dalam memastikan kualiti pengajaran dan pembelajaran yang
berkesan. Dalam konteks Malaysia, Kurikulum Standard Prasekolah Kebangsaan (KSPK) telah
diperkenalkan pada tahun 2017 dan memberikan penekanan kepada pembangunan kanak-kanak
secara holistik dan integrasi aspek kognitif, afektif dan psikomotor dalam proses pengajaran dan
pembelajaran.

Sejauh mana kesediaan guru dalam menangani perubahan ini bergantung kepada beberapa faktor,
termasuk sokongan dan latihan yang diberikan oleh institusi pendidikan, sumber-sumber rujukan
yang disediakan oleh Kementerian Pendidikan Malaysia (KPM), dan juga keupayaan guru untuk
mengambil inisiatif sendiri dalam mempelajari dan mengaplikasikan perubahan tersebut.

Sokongan dan latihan yang diberikan oleh institusi pendidikan dapat membantu meningkatkan
kesediaan guru dalam menangani perubahan kurikulum. Sekolah-sekolah dan institusi pengajian
tinggi boleh menyediakan latihan berkala dan kemaskini terkini mengenai KSPK dan tuntutan semasa
dalam pendidikan prasekolah. Ini akan membantu guru memahami dengan lebih baik tentang
perubahan tersebut dan memberikan mereka keupayaan untuk mengaplikasikan pengetahuan dan
kemahiran yang diperoleh.

Selain itu, sumber-sumber rujukan seperti panduan dan bahan bantu mengajar yang disediakan oleh
KPM dapat membantu guru dalam menyediakan pengajaran yang berkualiti mengikut standard yang
ditetapkan. Ini akan memudahkan guru untuk memahami dan mengaplikasikan elemen-elemen
penting dalam KSPK dan membantu mereka dalam menyediakan bahan-bahan pengajaran yang
sesuai dengan kemahiran dan keperluan kanak-kanak prasekolah.

Ketekunan guru untuk mengambil inisiatif sendiri dalam mempelajari dan mengaplikasikan
perubahan kurikulum juga merupakan faktor penting dalam meningkatkan kesediaan guru. Guru-
guru yang proaktif dalam mengambil inisiatif dan berusaha untuk mempelajari perkara baru akan
dapat menangani perubahan kurikulum dengan lebih baik dan meningkatkan kualiti pengajaran dan
pembelajaran. Selain itu, mereka juga dapat memberikan sumbangan dalam penyediaan bahan-
bahan pengajaran yang sesuai dengan keperluan dan kemahiran kanak-kanak prasekolah.

Secara kesimpulannya, kesediaan guru pendidikan awal kanak-kanak dalam menangani perubahan
kurikulum dan tuntutan semasa adalah sangat penting dalam memastikan kualiti pengajaran dan
pembelajaran yang berkualiti. Sokongan dan latihan yang diberikan oleh institusi pendidikan,
sumber-sumber rujukan yang disediakan oleh KPM, dan juga ketekunan guru dalam mengambil
inisiatif sendiri dalam mempelajari dan mengaplikasikan perubahan tersebut adalah faktor penting
dalam meningkatkan kesediaan guru dalam menangani perubahan kurikulum dan tuntutan