Shinichi 1998)

Suzuki (1898-

Latar Belakang
Shinichi Suzuki Lahir di Nagoya, Jepun pada tahun 1898, salah satu dari dua belas anak, Shinichi menghabiskan masa kecilnya bekerja di kilang biola ayahnya (saat ini Suzuki Violin Co, Ltd), memasang soundposts biola. Seorang teman keluarga didorong Shinichi untuk belajar budaya Barat, tetapi ayahnya merasa bahawa itu di bawah Suzuki menjadi performer. Ia mulai mengajar sendiri cara bermain biola di 17, bagaimanapun, setelah terinspirasi oleh sebuah rakaman Mischa Elman. Tanpa akses kepada Arahan profesional, ia mendengar rakaman dan cuba untuk meniru apa yang dia dengar. Pada usia 22, Tokugawa Marquis, teman Suzuki, memujuk ayahnya untuk membolehkan dia untuk belajar di Jerman, di mana beliau belajar di bawah Karl Klingler. Suzuki pernah dicapai setiap pendidikan formal terakhir ijazah sekolah yang tinggi. Sementara di Jerman, beliau menghabiskan beberapa tahun di bawah perwalian Alfred Einstein. Dia juga bertemu dan berkahwin dengan isterinya, Waltraud. Sekembalinya ke Jepun, ia membentuk sebuah kuartet string dengan saudarasaudaranya dan mula mengajar di Sekolah Muzik dan Imperial di Kunitachi Music School di Tokyo. Selama Perang Dunia II, kilang biola ayahnya dibom oleh pesawat perang Amerika dan salah satu saudara-saudaranya meninggal sebagai

hasilnya.Keluarga miskin ditinggalkan oleh ini, jadi Suzuki memutuskan untuk meninggalkan ajarannya kedudukan dan pindah ke kota terdekat, di mana ia dibina suku cadang untuk pesawat kayu untuk mengumpul wang. Sangat miskin, ia memberi pelajaran kepada anak-anak yatim di bandar-bandar luar di mana dia tinggal. Ia mengadopsi salah seorang pelajar, Koji, dan mula mengembangkan strategi pengajaran dan falsafah. Dia kemudian digabungkan aplikasi baru mengajar praktikal dengan falsafah Asia tradisional. Dia adalah Pelindung Nasional Delta Omicron, sebuah persaudaraan muzik antarabangsa profesional. Shinichi Suzuki meninggal dunia di rumahnya di Matsumoto, Jepun pada tarikh 26 Januari 1998, berusia 99.

Sumbangan
Shinichi Suzuki pengalaman sebagai pemula dewasa dan falsafah yang dipegangnya selama hidupnya adalah recapitulation dalam pelajaran ia mengembangkan untuk mengajar murid-muridnya.

"Pertama, untuk meluruskan, ini bukan 'kaedah mengajar.' A Anda tidak boleh membeli sepuluh kelantangan buku Suzuki dan menjadi 'Suzuki Guru. " Dr Suzuki telah mengembangkan falsafah yang, bila difahami sepenuhnya, boleh menjadi falsafah untuk hidup Dia tidak cuba untuk mencipta dunia pemain biola .. Tujuan utama-Nya adalah untuk membuka dunia kecantikan untuk anak-anak di mana-mana bahawa mereka mungkin mempunyai kenikmatan yang lebih besar dalam hidup mereka melaluisuara muzik yang diberikan oleh Allah "(Hermann, 1971).

Suzuki mengembangkan idea-ideanya melalui keyakinan yang kuat dalam gagasan "Talent Pendidikan", suatu kaedah pengajaran yang dibangunkan. Pada tahun 1958 Festival Nasional, Suzuki mengatakan, "Walaupun masih dalam tahap percubaan,

Bakat Pendidikan telah menyedari bahawa semua anak di dunia memperlihatkan keupayaan indah mereka dengan bercakap dan memahami bahasa ibu mereka, sehingga memaparkan kekuatan asli dari fikiran manusia. Apakah tidak mungkin bahawa kaedah ini bahasa ibu memegang kunci untuk pembangunan manusia Bakat Pendidikan telah melaksanakan kaedah ini untuk pengajaran muzik:?. anak-anak, diambil tanpa bakat sebelum atau ujian kecerdasan dalam bentuk apapun, hampir tanpa kecuali membuat kemajuan besar ini bukan untuk mengatakan bahawa setiap orang dapat mencapai tahap yang sama pencapaian Namun, setiap individu pasti dapat mencapai setara dengan bahasanya mahir dalam bidang lain ". (Kendall, 1966).Seperti guru otodidak banyak, Suzuki mengembangkan teorinya tentang pendidikan anak usia dini dari pengalaman peribadi dan bukti anekdot daripada kajian ilmiah atau percubaan dikendalikan. Suzuki juga bekerja sama dengan pemikir lain pada masanya, seperti Glenn Doman, pengasas The Institutes untuk Pencapaian Potensi Manusia, sebuah organisasi yang mempelajari perkembangan saraf pada anak-anak. Suzuki dan Doman setuju pada premis bahawa semua anak muda itu potensi besar, dan Suzuki diwawancara Doman untuk bukunya Where Love is Deep.

Suzuki dipekerjakan idea-idea berikut Talent Pendidikan di sekolah-sekolah pedagogi musiknya: 1. Manusia adalah produk dari lingkungannya. 2. Sebelumnya, semakin baik - dengan tidak hanya muzik, tetapi belajar semua. 3. Pengulangan pengalaman adalah penting untuk belajar. 4. Guru dan orang tua (lingkungan manusia dewasa) harus pada tahap yang tinggi dan terus tumbuh untuk memberikan situasi belajar yang lebih baik bagi anak. 5. Sistem atau kaedah harus melibatkan ilustrasi untuk anak berdasarkan pemahaman guru tentang kapan, apa, dan bagaimana (Kendall, 1966).

Aspek belajar epistemologis, atau, seperti Suzuki menyebutnya, sebagai "bahasa ibu" falsafah, adalah bahawa di mana anak-anak belajar melalui pemerhatian mereka sendiri persekitaran mereka. Gerakan Suzuki di seluruh dunia terus menggunakan

teori-teori yang diajukan Suzuki sendiri pada pertengahan 1940-an.

Karya-karya
Suzuki menulis sejumlah buku tentang kaedah dan hidupnya, beberapa yang diterjemahkan dari Bahasa Jepun ke Bahasa Inggeris oleh isterinya Jerman lahir nya, Waltraud Suzuki, termasuk

Nurtured by Love Ability Development from Age Zero Man and Talent: Search into the Unknown Where Love is Deep

Ada juga beberapa biografi Suzuki, termasuk

Diamond in the Sky (a biography for children) by Jerlene Cannon Shinichi Suzuki: The Man and His Philosophy by Evelyn Hermann Shinichi Suzuki: Man of Love by Masaaki Honda

Kaedah
Suzuki terkenal dengan muzik sejak usia muda. Keluarganya membuat biola, dan Suzuki dengan saudara-saudara kandungnya membentuk kumpulan violin yang lalu secara aktif pentas di Jepun.. Setelah perang dunia II, perusahaan violin milik keluarganya hancur, sejak itu Suzuki mengalihkan perhatiannya kepada pendidikan muzik. Method pendidikan muzik dari Suzuki sudah terbukti sangat efektif dalam mendidik anak-anak usia muda dalam bermain violin. Konsep Asas Seluruh anggota keluarga dilibatkan dalam proses belajar muzik Mulai pendidikan sejak dini Anak memulai pendidikan dengan mengimitasi dari pendengaran Semua muzik yang dimainkan dihafal, membaca tidak diperhatikan untuk tahap awal Semua bahan pelajaran dipelajari dengan detail

Asas Kelebihan Pencapaian aras yang tinggi Pengenalan muzik yang baik sejak kecil Anggota keluarga yang ikut bekerjasama

Asas Kecenderungan Terlalu menekankan pada proses imitasi Mempelajari notasi muzik dengan terlambat Perbezaan budaya di dalam keluarga Negara yang berbeza

Kaedah Suzuki Kaedah Suzuki adalah sebuah pendekatan untuk pendidikan muzik yang diperkenalkan di Jepun dan kemudian mencapai Amerika Syarikat selama 1960-an. Walaupun kaedah ini pada awalnya dikembangkan untuk biola, sekarang berlaku untuk instrumen lain termasuk flute, piano dan gitar.

Apa itu Kaedah Suzuki?

Kaedah Suzuki, juga dikenali sebagai "pendekatan ibu-lidah," adalah kaedah muzik pengajaran yang menekankan pentingnya pengaruh orang tua dan penglibatan. Orang tua dan guru bekerja sama untuk mencapai tujuan bersama. Orang tua diharapkan untuk menghadiri pelajaran dan berfungsi sebagai memelihara guru di rumah.

Menggunakan kaedah belajar pelajar: # Disiplin # Ketenangan # Keyakinan # Postur yang tepat # Penguasaan Teknikal # Pemuzik # Tepat intonasi dan kalimat

Siapa yang mencipta kaedah ini?

Kaedah Suzuki dibangunkan oleh seorang pemain biola Jepun semua dan pendidik bernama Dr Shinichi Suzuki. Beliau dilahirkan pada tarikh 17 (atau 18), 1898 di Nagoya, Jepun dan meninggal pada tarikh 26 Januari 1998 di Matsumoto, Jepun. Suzuki bermain untuk Mahkamah Empayar Jepun dan membentuk Quartet Suzuki dengan saudara-saudaranya. Dia juga menjadi presiden dari Teikoku Muzik Sekolah dan mendirikan Tokyo String Orchestra. Bagi banyak sumbangan nya, Maharaja Jepun dilantik Suzuki sebagai Kumpulan National Treasure. Apa falsafah di balik kaedah ini? Kaedah ini didasarkan pada pengamatan Suzuki anak ketika ia berada di Jerman. Dia mengamati bahawa anak-anak dapat mempelajari bahasa ibu mereka dengan kesulitan.

Dia mencatat bahawa anak-anak yang lahir di rumah tangga Jerman alami belajar untuk bertutur dalam Bahasa Jerman. Dalam cara yang sama, anak-anak yang lahir di rumah tangga Jepun secara alami akan menyesuaikan bahasa ibunda mereka. Dia menyimpulkan bahawa semua anak dapat mengembangkan kemampuan muzik dan persekitaran anak sangat dapat mempengaruhi / nya perkembangannya.

Apa elemen asas Kaedah Suzuki?

Elemen asas kaedah Suzuki adalah:

# Anak-anak harus terkena muzik yang baik pada saat lahir. # Anak-anak harus menerima Arahan biola pada usia awal. # Hal ini tidak hanya guru muzik yang berfungsi sebagai pendidik, orang tua atau wali anak juga memainkan peranan penting dalam perkembangan muzik kanak-kanak. Siswa # belajar dengan pemerhatian dan imitasi # Anak-anak menjadi mahir dengan instrumen mereka sebelum belajar membaca muzik. # Bermain dengan memori # Perhatian terhadap detail # Pengulangan # Selain dari pelajaran individu, kumpulan mahasiswa mengikuti pelajaran sekurangkurangnya sekali seminggu. # Pertunjukan Umum

Apa pelajaran khas seperti? Kaedah Suzuki mengikut urutan set dan instrumen masing-masing mempunyai repertoire masing-masing, mulai dari yang sederhana dan kemudiannya maju untuk potongan yang lebih sukar. Menggunakan "Talent Gerakan Edukasi," anak mula mengambil pelajaran pada usia 2 atau 3. Suzuki pelajar pertama-tama terkena rakaman klasik besar dan potongan-potongan musik yang mereka akhirnya akan belajar. Latar belakang muzik akan terus bermain sambil anak-anak di sekolah membenamkan

mereka dalam muzik. Kepercayaan balik ini adalah bahawa anak-anak akan belajar untuk mengembangkan telinga muzik yang baik, dapat mengesan perubahan dalam pitch, masa, nada, dll Siswa belajar melalui pemerhatian, mereka belajar kelompok. Interaksi sosial dan kerjasama dipupuk di kalangan mahasiswa. Quotes by Shinichi Suzuki

Untuk memberikan pemahaman yang lebih baik dari kaedah ini, berikut adalah beberapa petikan dari penciptanya; Dr Shinichi Suzuki:

"Kemampuan Watak pertama, kedua."

"Mengajar muzik bukan tujuan utama saya, saya ingin membuat warga negara yang baik, manusia yang mulia .. Jika seorang anak mendengar muzik baik dari hari kelahirannya, dan belajar untuk bermain sendiri, ia mengembangkan sensitiviti, disiplin dan daya tahan. Dia mendapat indah hati. "

"Kemampuan muzik bukan bakat bawaan, tetapi kemampuan yang dapat dikembangkan Setiap anak yang terlatih dapat mengembangkan kemampuan muzik seperti semua anak-anak mengembangkan kemampuan berbicara bahasa ibu mereka .. Potensi setiap anak tidak terhad."