Teori Humanistik Dalam

Pendidikan Seni Visual

Nama Ahli Kumpulan:

Nurul Afiah bt Ahmad Zuhdi

Nur Nasha Amalina Binti Nasir
Fathul Jannah bt Abd Hamid
Tan Xin Yi

PENGENALAN

Persekitaran sesuai = Perkembangan individu secara semula jadi.

Guru mengikut keperluan pelajar dan mengajar pengetahuan bermakna.

Kajian menunjukan pembelajaran manusia bergantung kepada emosi

dan perasaan.

Pendekatan Humanist menekankan keunikan setiap individu.

Fokus diberikan kepada individu dan memberi peluang untuk

penglibatan secara mendalam.

Pembelajaran adalah melalui pengalaman dan pelajar digalakan untuk

bertindak sendiri dalam proses penemuan.

Menurut theori humanistic tujuan belajar adalah untuk memanusiakan manusia.

Iaitu belajar dianggap berhasil jika murid memahami keupanyaan dirinya sendiri

5 ojektif asas pendidikan menurut pandangan Humanistik

Memupuk pembelajaran arah kendiri dan tidak bergantung pada orang lain.
Mengembangkan keupayaan bertanggungjawab ke atas pembelajaran dan perkara
yang dipelajari.
Mengembangkan kreativiti dan pemikiran bertambah
Mencungkil dan mengembangkan daya ingin tahu serta penerokaan.
Mengembangkan kecenderungan aspek seni dan emosi.
(Gagne dan Berliner,
1991)

Prinsip Pendekatan Humanisme

Pelajar akan mudah belajar perkara yang ingin dipelajari dan perkara yang ingin
diketahui oleh mereka.

Mengetahui cara belajar adalah lebih penting daripada memiliki banyak

pengetahuan.

Penilaian kendiri hasil kerja pelajar merupakan penilaian yang lebih bermakna,
namun pelajar perlu mencapai tahap pencapaian yang ditetapkan.

Perasaan adalah sama penting dengan fakta.

Pelajar belajar lebih baik dalam persekitaran yang tidak mengancam seperti
selamat secara fizikal, emosional, psikologikal serta nyaman.

(Gagne dan Berliner,

1991)

Tokoh Pendekatan Humanisme

Rogers berpendapat prinsip-prinsip belajar yang humanistik, meliputi hasrat untuk belajar,
pembelajaran bermakna, belajar tanpa ancaman, belajar atas inisiatif sendiri, dan belajar
untuk perubahan.

Ciri-ciri Teori Pembelajaran Carl Rogers ialah:

Pengalaman individu adalah fenomena-logikal yg dialami oleh individu sendiri.

Setiap individu mempunyai kecenderungan dan hasrat sendiri untuk mencapai
kesempurnaan kendiri.
Setiap individu membentuk konsep kendiri yg unik melalui sistem nilai dan kepercayaan yg
berbeza dgn org lain.
tingkah laku yg ditunjukkan adalah selaras dengan konsep kendiri dan keupayaannya.
Kefahaman tingkah laku individu hanya diperoleh melalui proses komunikasi,

ABRAHAM MASLOW

Maslow menekankan keseluruhan diri individu bergerak sama rata

bukan hanya sebahagian.

Individu bermotivasi kerana bermatlamat.

Beliau memperkenalkan teori yang berasaskan Hierarki keperluan

individu.

Menurut beliau keperluan tahap paling bawah perlu dipenuhi terlebih

dahulu sebelum ke peringkat seterusnya.

IMPLIKASI

Membentuk suasana bilik darjah yang kondusif

Melalui aktiviti PNP pelajar seronok gembira dan selamat melibatkan diri
dalam aktiviti.

Guru dapat memupuk nilai penghargaan kendiri dan memberi motivasi.

Guru perlu rancang PNP mengikut kebolehan pelajar.

TERIMA KASIH