KONSEP MATA PELAJARAN SEJARAH

KURSUS INDUKSI JURULATIH UTAMA SEJARAH TAHUN 4 Tempat: Zon Timur Permai Inn Terengganu 22-25 April 2013

KENAPA?
MATA PELAJARAN SEJARAH DI PERKENALKAN DI TAHAP II SEKOLAH RENDAH

Samb.

Saranan mewajibkan mata pelajaran Sejarah di peringkat sekolah rendah telah dikemukakan oleh Y.A.B Datuk Seri Abdullah Ahmad Badawi, Perdana Menteri ketika itu pada 14 Oktober 2008. 16 Oktober 2008, Timbalan Menteri Pelajaran ketika itu mencadangkan mata pelajaran Sejarah diajar secara khusus di Tahap II, sekolah rendah.

KURIKULUM STANDARD SEKOLAH RENDAH (KSSR )

MATA PELAJARAN SEJARAH Tahun 4

LATAR BELAKANG Merupakan mata pelajaran teras Pelaksanaan mulai tahun 2014 di Tahap II bermula dengan Tahun 4 dan seterusnya Peruntukan 2 waktu seminggu Pendekatan: Kronologi

MATLAMAT
Kurikulum Standard Sejarah Sekolah Rendah membolehkan murid memahami tingkah laku manusia, sebab dan akibat, keunikan sejarah tanah air dan kegemilangan negara bagi melahirkan warganegara yang patriotik dan menjunjung amalan demokrasi di Malaysia.

FALSAFAH PENDIDIKAN KEBANGSAAN

Pendidikan di Malaysia adalah suatu usaha berterusan ke arah memperkembangkan lagi potensi secara menyeluruh dan bersepadu untuk mewujudkan insan yang seimbang dan harmonis dari segi intelek, rohani, emosi dan jasmani berdasarkan kepercayaan dan kepatuhan kepada Tuhan.Usaha ini adalah bagi melahirkan rakyat Malaysia yang berilmu pengetahuan, berketrampilan, berakhlak mulia, bertanggungjawab dan berkeupayaan mencapai kesejahteraan diri serta memberi sumbangan terhadap keharmonian dan kemakmuran keluarga, masyarakat dan negara.

OBJEKTIF
i) ii) iii) iv) Memahami peristiwa masa lalu melalui sikap ingin tahu. Mengenal pasti pelbagai sumber dan maklumat sejarah. Memahami idea, konsep serta elemen sebab dan akibat dalam sejarah. Menyatakan kepentingan sejarah dalam kehidupan dengan mengambil iktibar daripada peristiwa sejarah sebagai usaha untuk mengukuhkan suasana keharmonian.

Sambng..

vi)

vii) viii) ix)

Menyatakan pelbagai bentuk persembahan dan hasil dapatan daripada interpretasi kajian sejarah. Menilai warisan negara dalam konteks kawasan setempat, negara dan global. Memahami proses pembinaan tamadun manusia yang mempengaruhi kehidupan masyarakat. Menjelaskan kehidupan dan kebudayaan masa lalu dan masa kini masyarakat di Malaysia.

Sambg

xi) Memahami kedudukan kaum dalam konteks

lokasi dan pembentukan kaum sebagai pengukuhan kepada persefahaman kaum. x) Memahami cabaran negara dalam konteks mempertahankan kedaulatan negara bagi pembinaan jati diri. xi) Menilai pencapaian dan kemajuan negara dalam bidang politik, ekonomi dan sosial.

ORGANISASI KURIKULUM

BAGAIMANA PERLAKSANAAN?

Pengetahuan dan Pemahaman Tentang Sejarah Warisan Bangsa dan Budaya

Asas Kemahiran Pemikiran Sejarah

Penerapan Elemen Kewarganegaraan dan Nilai Sivik Melalui Pengamalan dan Penghayatan Aktiviti P &P

Pemupukan Minat Melalui Pembelajaran Berasaskan Aktiviti dan Pembelajaran Berasaskan Penerokaan

BERSEPADU

ORGANISASI KURIKULUM
1.1 Kandungan Kurikulum Sejarah

Kandungan kurikulum Sejarah sekolah rendah menggunakan pendekatan kronologi.

Persembahan kandungan adalah berfokuskan tentang sejarah negara yang disepadukan dengan elemen kewarganegaraan dan nilai sivik bagi mewujudkan kesedaran dalam kalangan murid tentang nilai jati diri dan semangat patriotik. Kandungan kurikulum Sejarah mencakupi beberapa tajuk berdasarkan tema. Pecahan tema mengikut tahun adalah seperti berikut:

BERSEPADU : PENGETAHUAN (KANDUNGAN)

TAHUN 5

TAHUN 6

TAHUN 4

Kedaulatan Negara

Sejarah Awal Negara

Kemakmuran Negara Kita

ORGANISASI KANDUNGAN

BERSEPADU: ELEMEN KEWARGANEGARAAN DAN NILAI SIVIK

Bil

Dimensi Kewarganegaraan

Ciri-ciri Warganegara

Elemen Kewarganegaraan dan Nilai Sivik Berbangga dengan sejarah asal usul negara. Menghargai kewujudan dan kegemilangan kerajaan Melayu tradisional. Mengambil iktibar kesan penjajahan kuasa luar ke atas negara. Menghayati peristiwa kemerdekaan negara. Memelihara warisan negara.

1.

Perkongsian Sejarah Perkongsian Nilai

Mengetahui dan memahami sejarah pembentukan negara.

2.

Menyanjungi prinsip Rukun Negara. Mengamalkan sikap dan perlakuan Menghormati kepelbagaian agama dan budaya. yang berhemah. Berbangga dengan lambang dan simbol negara. Membentuk sikap sepunya dan kebersamaan. Menghormati amalan kepelbagaian kaum, budaya, dan agama. Berbangga dengan hari kemerdekaan. Memartabatkan Bahasa Melayu sebagai Bahasa Kebangsaan. Berbangga dengan pencapaian negara.

3.

Perasaan Kekitaan
Perkongsian Masa Depan Kesetiaan Tanggungjawab Warganegara Keterikatan Emosi Kepada Negara

4.

Membina keyakinan dan tanggungjawab mencorakkan negara pada masa depan. Memupuk perasaan taat dan setia pada negara.

Menghormati masyarakat pelbagai kaum. Memakmurkan ekonomi negara. Mengekalkan warisan negara Mentaati Raja dan Negara. Menghormati pemimpin negara. Mematuhi undang-undang dan peraturan negara.

5.

6.

Mempertahankan identiti negara. Mengetahui dan memahami Mempertahankan warisan negara. tanggungjawab sebagai Menerima perbezaan kaum, budaya dan agama. warganegara dengan sepenuh hati. Menghargai sejarah asal usul negara. Menghargai warisan negara. Menghargai identiti negara. Menghayati prinsip Rukun Negara. Bersyukur dengan keharmonian kaum. Bersyukur dengan kemajuan ekonomi. Berbangga dengan pencapaian negara.

7.

Mempunyai perasaan cinta akan negara yang mendalam dan berusaha mempertahankannya.

ASAS KEMAHIRAN PEMIKIRAN SEJARAH (KPS)

(HISTORICAL THINKING SKILLS)
Isu dan Masalah Masa Lalu
Mengkaji sebab-musabab Melihat perubahan dan

Imaginasi dan Empati

Imaginasi secara visual Mengembangkan kreativiti

kesinambungan Melihat sebab dan akibat

Perbandingan Masa Lalu
Mencari persamaan Mencari perbezaan

Imaginasi berdasarkan

perasaan
Mencari sumber
Kaedah Mencari sumber Mengenal pasti sumber. Menggunakan sumber

Signifikan Bukti
Tarikh berlaku

Tokoh yang terlibat

Peristiwa yang berlaku Lokasi/tempat peristiwa berlaku

Bagaimana berlaku
16

Bagaimana Pengaplikasiannya

Sekian

TUNJANG KSSR