GRU 6014 KAEDAH PENYELIDIKAN PENDIDIKAN

GROUNDED THEORY
(TEORI BERALAS / TEORI BERLANDAS)

GROUNDED THEORY
Satu pendekatan penyelidikan yang diasaskan oleh Glasser dan Strauss (1967) satu induktif, kaedah penemuan teori yang membenarkan penyelidik membangun satu alasan secara teoritikal tentang ciri-ciri umum sesuatu topik serentak dengan pengiraan data di landasan (tempat kajian) (Martin and Turner, 1986)

Merujuk kepada satu proses induktif menjana teori daripada data terkumpul, sama ada dari umum ke khusus atau khusus ke umum

GROUNDED THEORY
Ahli-ahli teori ini telah memberi pendapat bahawa teori yang hendak dihasilkan adalah melalui pemerhatian secara empirikal adalah lebih tepat berbanding pertanyaan secara deduktif Mereka juga mengkritik alasan deduktif yang hanya bergantung kepada alasan kajian terdahulu Walaubagaimana pun, Teori berlandas dapat menggabungkan alasan secara deduktif apabila menggunakan perbandingan yang konstan

GROUNDED THEORY
Proses yang dijalankan adalah secara kumulatif dan melibatkan kajian semula terhadap data yang diperolehi apabila terdapat idea analitik yang baru Ujian terhadap teori baru adalah merujuk kepada penyelidikan lain berkenaan dengan sosial, ekonomi atau faktor teknikal yang boleh membawa kesan kepada bidang yang dikaji

GROUNDED THEORY
Bermula dengan satu situasi penyelidikan. Tugas seorang penyelidik adalah (a) untuk memahami apa yang berlaku dan (b) bagaimana mereka dapat menguruskan peranan-peranan mereka. Langkah-langkah : Pengumpulan data Mengambil nota Pengekodan Memberi memo Penyusunan Penulisan Teori baru muncul - ditemui di dalam data, bukan melalui pengujian hipotesis - mencari perkiraan situasi teori baru seperti yang dikehendaki

GROUNDED THEORY
Perbezaan antara teori dan huraian - Teori menggunakan konsep data yang sama akan dikumpul dan diberi label - Konsep mempunyai kaitan secara terus dengan hubungan kenyataan yang dikaji - Huraian dapat memberi data yang merujuk kepada tema kajian tidak dihubungkaitkan dengan konsep 3 jenis rekabentuk kajian yang digunakan : - Sistematik - Turutan yang jelas tentang prosedur dan peraturan - Kategori dan kod diset semula - Kemunculan - Prosedur yang jelas - Kategori dan kod yang diperolehi dari data - Konstruktivis - Tumpuan yang lebih subjektif kepada tempat kajian yang bergantung kepada situasi atau pengalaman, bukan kepada fakta dan akta

Ciri-ciri Utama Rekabentuk Grounded Theory

Dapat mempelajari proses yang berkaitan dengan tajuk yang bebas Pensampelan dari segi teori akan melibatkan pengumpulan dan analisis data secara serentak dan teratur Sentiasa membandingkan data yang diperolehi dengan teori baru yang muncul

Ciri-ciri Utama Rekabentuk Grounded Theory

Analisis melalui nilai konstan berbanding prosedur yang dijalankan Membandingkan kejadian-kejadian yang berlaku dan mengkategorikan antara satu sama lain atau sesama sendiri Eviden akan dikumpulkan untuk pengkategorian Kategori teras dipilih dan digunakan sebagai tema utama tetapi setiap satunya mesti mempunyai hubungan Menjana / mewujudkan teori Boleh digunakan untuk sebarang keadaan Boleh digunakan oleh sesiapa yang relatif dengan teori Boleh digunakan ke atas satu kelas atau sekolah

Aliran Penyelidikan Di dalam Grounded Theory

Permasalahan penyelidikan : Pengetahuan tentang fenomena yang berpusatkan soalan penyelidikan kaedah teori beralas / berlandas Proses penyelidikan yang mengandungi : Aktiviti berturutan yang melibatkan tindakan manusia Aktiviti yang melibatkan interaksi dengan manusia Persoalan penyelidik bermula dengan membangunkan : Kategori persoalan kajian Hubungan setiap kategori persoalan kajian

Membangun / Membina teori berkaitan

Contoh persoalan kajian:
Apakah teori yang boleh dibina secara induktif mengenai sesuatu fenomena daripada data yang dikumpul?

Hubungan pengumpulan data dan analisis untuk mencapai kategori tertinggi

Pengumpulan data
Kesimpulan pengkategorian

Analisis data
Kategori diperhalusi lagi

Temubual ketiga

Kategori diperhalusi

Temubual kedua

Ke arah kategori tertinggi

Kategori awal
Temubual pertama

Analisis Teori Berlandas

Tujuan
Untuk melahirkan teori abstrak bagi menerangkan apakah pusat dalam data tersebut.

3 langkah dalam Teori Berlandas

1. Mencari kategori konseptual dalam data. 2. Mencari perhubungan antara kategori-kategori tersebut. 3. untuk mengkonsepsikan dan menerangkan bagi perhubungan-perhubungan tersebut dalam pengabstrakan aras tinggi.

Teknik Grounded Theory

Pengkodan 3 Prosedur Pengkodan
Pengkodan terbuka Pengkodan Axial Pengkodan Selektif

2 Konsep Utama
Method Perbandingan Kerap Theoretical Saturation

Teknik Grounded Theory

Perbandingan yang Kerap
Prosedur yang digunakan dalam mana-mana penyelidikan kualitatif. Data baharu yang dikumpul dibandingkan dengan data yang telah dikumpulkan untuk membentuk kategori.

Ini berbeza dengan bentuk-bentuk analisis data yang lain di mana analisis bermula hanya setelah semua data telah dikumpulkan.

Teknik Grounded Theory

Theoretical Saturation
Pengumpulan data (dan pengkodan terbuka) sepatutnya bersambung sehingga prosedur informasi baharu sedikit atau tidak mengubah kategori data. Analisis data (pengkodan axial and pengkodan selektif) sepatutnya bersambung sehingga tiada perhubungan baharu digenerasi.

Teknik Grounded Theory

Pengkodan Terbuka Tujuan: untuk menggunakan data bagi menjana kategori konseptual yang abstrak. Memecahkan, memeriksa, membeza, mengkonsep, dan mengkategorikan data dari segi sifat dan dimensi. Proses ini menjemukan
Menjana kod barisan demi barisan Ayat demi ayat

Proses penafsiran dibimbing oleh pensampelan terbuka mengenal pasti situasi yang ke arah pemahaman mengenai kategori yang lebih mendalam. Tidak boleh diwakilkan

Teknik Grounded Theory

Contoh.
Strauss & Corbin (1990: 61-74) mengilustrasi pengkodan terbuka menggunakan data pemerhatian daripada sebuah restoran. Corbin (1986: 102-20) menggunakan pengkodan terbuka keatas data pemerhatian daripada seorang jururawat dalam sebuah unit paediatrik bagi mengkaji tindakbalas kanak-kanak terhadap rawatan di hospital.

Teknik Grounded Theory

Pengkodan Axial (berpaksi). Membuat sambungan antara satu-satu kategori dengan subkategorinya yang terbentuk semasa pengkodan terbuka. Data yang berpatutan menggunakan paradigma pengkodan melibatkan keadaan, konteks, strategi interaksi dan akibat. Antecedents (penyebab) dan akibat. Hasil daripada pengkodan berpaksi ialah pemahaman mengenai fenomena utama dalam data.

Teknik Grounded Theory

Contoh:
Strauss & Corbin (1990: 96-115) menjelaskan pengkodan berpaksi menggunakan data pengurusan kesakitan (pain management data). Alder (2002) menggunakan pengkodan berpaksi dalam kajian bagaimana hubungan yang penyayang terbentuk antara para pelajar sekolah menengah dengan guru-guru mereka.

Teknik Grounded Theory

Pengkodan Selektif.
Penganalisa memilih satu aspek utama data sebagai kategori utama dan menumpukan perhatian terhadapnya. Mengenal pasti kategori utama (central phenomenon).
Berpusat Kekerapan ditunjukkan Membayangkan teori general Menerangkan variasi

Teknik Grounded Theory

Pengkodan Selektif. Objektif:
Untuk mengintegrasi dan menarik analisis yang terbentuk.

Setelah kategori utama dijelaskan, ciricirinya dihuraikan, dan dengan sistematiknya dihubungkan dengan kategori-kategori yang lain dalam data.

Teknik Grounded Theory

Contoh:
Strauss & Corbin (1990: 116-42) menjelaskan langkah-langkah yang terlibat dalam pengkodan selektif menggunakan data mengenai bagaimana wanita berpenyakit kronik menguruskan kehamilan.

Kriteria untuk Menilai Rekabentuk Teori Beralas: Evolusi Teori.

Adakah terdapat hubungan antara kategori dan data kasar? Adakah teori tersebut berguna sebagai penerangan konseptual terhadap proses yang sedang dikaji? Adakah teori tersebut menyediakan penerangan yang relevan terhadap masalah sebenar dan proses asas? Bolehkah teori itu diubah (kerana kondisi berubah) atau data selanjutnya dikumpulkan?

FENOMENA
Fenomenologi adalah bidang yang menekankan fokus terhadap manusia terhadap manusia yang mempunyai pengalaman yang subjektif dan tafsirantafsiran di seluruh dunia. Teori fenomenologi ini menyanggah bahawa objektif maya mustahil untuk ditentukan, seterusnya untuk menggantikan kita perlu memandang segala kajian dari perspektif penyelidik.

FENOMENA
Fenomena ini wujud untuk memahami tentang apa yang mereka perhatikan daripada perspektif tertentu. Tinjauan ini adalah khusus bertempatan dengan kerja sosial dan penyelidikan di mana empati dan perspektif menjadi faktor untuk kejayaan.

Penyelidikan lapangan
Penyelidikan di lapangan adalah satu istilah umum yang merujuk untuk sekumpulan kaedah-kaedah digunakan oleh penyelidik-penyelidik dalam membina pertanyaan-pertanyaan kualitatif. Penyelidikan lapangan pergi secara langsung terhadap fenomena sosial di bawah kajian dan memantau ia secara lengkap.

Pemerhatian penyelidik
Kebolehan penyelidik menjadi sebahagian daripada pemerhatian untuk melihat keadaan tingkahlaku manusia yang sebenar.

Pemerhatian secara langsung

Pemerhatian secara langsung adalah satu keadaan di mana penyelidik memerhatikan tingkah laku sebenar terhadap perkara yang bergantung kepada tentang perkara-perkara yang berkata tentang diri mereka atau orang lain yang mengatakan tentang mereka.

Tidak bersturuktur dan Temu bual secara intensif

Kaedah ini membolehkan penyelidik untuk menanyakan soalan-soalan terbuka semasa temubual. Butiran adalah sangat penting di sini yang merupakan satu prosedur temubual yang khusus. Di sini kedudukan rangka kerja induktif melalui teori yang mana boleh dihasilkan.

Kajian kes
Satu kajian kes yang khusus boleh jadi fokus terhadap lapangan strategi yang tersebut sebelumnya. Kajian kes adalah penting di dalam penyelidikan kualitatif, terutamanya di dalam kawasan di mana jangkaan menjadi sebagai tempat kajian. Contoh: seorang pesakit mungkin menghadapi satu kanser yang jarang didapati yang mempunyai simptom dan potensi rawatan yang belum pernah dikaji.

Kekuatan dan kelemahan

Objektiviti Kebolehpercayaan Kesahihan Generalisasi

Objektiviti
Secara objektiviti adalah mustahil dalam siasatan kualitatif. Sebaliknya penyelidik itu menempatkan dirinya sendiri di dalam penyelidikan. Objektiviti digantikan dengan tafsiran subjektif dan butiran yang meluas untuk kemudian analisis.

Kebolehpercayaan
Sejak prosedur ini tidak ditekankan di dalam penyelidikan kualitatif, replikasi dan ujian lain kebolehpercayaan menjadi lebih sukar. Bagaimanapun, langkah-langkah boleh diambil untuk membuat kajian yang boleh dipercayai dalam kajian kes yang tertentu. (contohnya Latihan pemerhatian, senarai semak objektif yang lebih dan sebagainya.)

Kesahihan
Penyelidik-penyelidik kualitatif menggunakan butiran yang lebih lanjut untuk menerangkan kehadiran kesahihan dalam pembinaan. kelemahan tentang kesahan luaran. Kandungan boleh dikekalkan jika penyelidik melaksanakan beberapa kriteria. Mempunyai satu tumpuan kriteria akan menambahkan untuk kajian kesahihan.

Generalisasi
Hasil daripada kebanyakan bahagian, tidak dapat bertahan lama daripada perkara asal. Kaedah-kaedah pensampelan menentukan tahap kajian generalisasi. Kuota dan tujuan strategi pensampelan adalah digunakan untuk meluaskan generalisasi.