Pengenalan
Pengalaman pertama tentang persekitaran melalui kerja amali yang didorong oleh perasaan ingin tahu dan penemuan Acher, J.E dan Dalton, T.H (1970:11). Kerja lapangan menyediakan peluang yang baik untuk menunjukkan proses-proses fizikal; mendorong penjelasan sebab dan akibat; merangsang pelajar untuk melawat atau mengembara dan melihat Jones,P.Alun (1968). Kerja lapangan meningkatkan minat pelajar dalam geografi kerana pelajar terpaksa mencari fakta-fakta untuk mereka sendiri. Para pelajar menerima kepelbagaian practical experiments.
Kerja lapangan memberi peluang kepada pelajar untuk menjadi peserta yang aktif dalam memperoleh pengetahuan.
Kerja lapangan meningkatkan perasaan ingin tahu pelajar.
Kerja lapangan memantapkan asas pembelajaran yang diajarkan secara teori di dalam bilik darjah/kuliah. Mendekatkan lagi pelajar kepada fenomena fizikal tempatan dan menimbulkan kesedaran kepada mereka tentang bagaimana fenomena fizikal tersebut mempengaruhi aktiviti serta tindakan manusia di tempat tersebut. Kerja lapangan memupuk rasa tanggungjawab dalam kalangan pelajar apabila mereka didedahkan kepada kerja-kerja yang memerlukan kerjasama setiap peserta untuk menjayakannya. Kerja lapangan mengajar pelajar kemahiran melakukan pengukuran (kumpul data) di lapangan, menganalisis data dan sebagainya. Pelajar dapat mempersembah hasil mereka dalam bentuk jadual, peta dan gambar rajah, membuat interprestasi, mensintesis, dan merumus dalam bentuk penulisan yang teratur.
itu.
terjawab
Persembahkan hasil kajian.