ASPEK
EKSPERIMEN
DEMONSTRASI
PERISTIWA BERCANGGAH
Satu kaedah yang dijalankan oleh Kaedah tunjuk cara di hadapan Merupakan salah faham yang boleh pelajar untuk menguji hipotesis kelas bagi menerangkan sesuatu dirujuk sebagai satu tanggapan Definisi secara penyiasatan untuk aktiviti, prosedur atau langkah prasangka atau salah faham
konsep. Kes ini berlaku apabila seseorang pengetahuan itu yang mempunyai tidak selari
langkah-langkah tertentu.
dengan konsep sains yang betul. y Tujuan Untuk menguji hipotesis Melatih murid memerhati dan melakukan sesuatu aktiviti Untuk membetulkan miskonsep murid.
mengikut prosedur tertentu. y Bertindak sebagai model gerak balas. Guru menunjukkan
contoh, murid kemudiannya akan mengulangi dengan sendiri. y Membolehkan murid melihat
Strategi pengajaran
Berpusatkan murid
demonstrasi y Ramalan pelajar diberi situasi dan diminta membuat ramalan tentang apa yang akan terjadi.
- mengawal pemboleh ubah. - menentukan peralatan dan bahan yang diperlukan -menentulkan langkah menjalankan eksperimen
Sebelum demonstrasi
- kaedah mengumpulkan data dan terlebih dahulu.Alatan dan radas menganalisis data disediakan dan disusun mengikut Melakukan eksperimen Mengumpul data Menganalisis data langkah-langkah demonstrasi yang y ditentukan.Tempat demonstrasi hendaklah disediakan untuk
Penerangan Pelajar diminta memberi penerangan tentang perbezaan antara apa yang dijangka
y y y
memastikan semua
murid dapat
y y y
menyaksikannya
dengan
berlaku
dengan
apa
yang
jelas.Pastikan keselamatan sebelum menggunakan bahan yang alat, radas atau boleh
sebenarnya berlaku.
mungkin
mengakibatkan kemalangan.
Semasa demonstrasi
Guru harus memandang ke arah murid semasa memberi penerangan tentang aktiviti demonstrasi yang dijalankan.Sekiranya menunjukkan keraguan, murid guru
hendaklah menerangkan langkah itu sekali lagi. Pastikan semua murid dapat melihat demonstrasi serta mendengar dengan penerangan jelas. Jika guru masa
mengizinkan, guru boleh meminta seorang demonstrasi murid sekali membuat lagi untuk
betul.Bincangkan
tujuan demonstrasi supaya mereka dapat membuat rumusan dengan tepat. Aktiviti pengukuhan harus dilakukan sama ada dengan cara murid membuat guru demonstrasi atau murid
mencontohi mencatat
langkah-langkah
Melibatkan penglibatan semua murid dan guru secara aktif. Kaedah tunjuk cara ialah satu kaedah yang
memerlukan penglibatan kedua-dua pihak iaitu guru dan pelajar melalui pengajaran yang disampaikan
1) Kemahiran proses sains yang 1) Kemahiran proses sains Kemahiran yang terlibat y y y y y y y y y terlibat ialah: Memerhati Mengelas Membuat inferens Meramal Membuat hipotesis Mentafsir maklumat Mengeksperimen Mengendalikan alat radas Menyimpan alatan dengan 2) Kemahiran berfikir secara kreatif dan kritis y y y y y Memerhati Membuat inferens Meramal Membuat hipotesis Mentafsir maklumat
1) Kemahiran proses sains yang terlibat ialah: y y y y y y Memerhati Mengelas Membuat inferens Meramal Membuat hipotesis Mentafsir maklumat
selamat
2) Kemahiran
berfikir
secara
y y
Tunjuk cara
y y
RUJUKAN
INTERNET y Azizah Azirul (2009). Perbezaan Pendekatan, Kaedah dan Teknik. Dicapai daripada http://www.slideshare.net/army_gulz87/pendekatan-kaedah-teknik-danstrategi pada 20 September 2011
Kaedah dan Teknik Pengajaran & Pembelajaran. Dicapai daripada http://www.classnetwork.net/foundations/drabdullah/nota4pf2216AAPP_8Sept.do c pada 20 September 2011.
Kaedah Pengajaran dan Pembelajaran, dicapai daripada http://www.tutor.com.my/tutor/lada/tourism/menu_2_4.htm pada 24 September 2011.
What does misconception mean?, dicapai daripada http://wiki.answers.com/Q/What_does_misconception_mean#ixzz1ZW4c9yrg pada 23 september 2011.