BANDING BEZA 3 STRATEGI PENGAJARAN PROSES SAINS

HANDS ON

PERSAMAAN EKSPERIMEN 1. Ketiga-tiga strategi ini berpusatkan murid. 2. Guru bertindak sebagai fasilitator dalam setiap aktiviti.

EKSPLORASI AKTIF

3. Aktiviti ini memerlukan murid bekerjasama dalam satu kumpulan.

ASPEK DEFINISI

HANDS ON Menurut Mustafa(2008:23)

EKSPERIMEN Dalam kajian saintifik,

EKSPLORASI AKTIF Menyelidik untuk Amengetahui sesuatu yang belum diketahui. Merupakan proses dimana seseorang individu menjalankan penerokaan secara aktif & berusaha untuk menemui sesuatu yang baru untuk dirinya. Mementingkan pengalaman murid secara langsung & berpusatkan murid.

:adalah suatu model yang dirancang untuk melibatkan pelajar maklumat mengumpul kesimpulan sendiri. 1 pendekatan untuk mengajar kemahiran matlamat berstruktur Direka murid utk yang merangsang pengetahuan distrukturkan pembelajaran asas & di mana kpd pembelajaran pembelajaran terarah dalam dan mencari bertanya, data,

eksperimen adalah kaedah yang mengkaji hubungan diantara atau Ia hipotesis. juga merupakan pendekatan untuk dan digunakan landasan empirikal dunia pembolehubah, untuk menguji

menganalisis dan membuat

mendapatkan data tentang dalam ilmu dunia sains dan ilmu sosial. Eksperimen digunakan masalah dan teori. yang boleh untuk praktikal atau

persekitaran adalah

membantu menyelesaikan menyokong

serta diajar secara langkah demi langkah.

menolak andaian sesuatu

Eksperimen adalah satu kaedah sains. hipotesis penyiasatan sains yang tertentu. yang Murid lazim menguji secara untuk dijalankan dalam pelajaran

menemui konsep atau idea Eksperimen menggunakan kaedah ini kemahiran saintifik. Proses juga melibatkan proses dan

kemahiran berfikir, kemahiran manipulatif.

Tujuan

Murid (konkrit)

mengalami

sendiri

Memberikan pengalaman & membantu pelajar menjadi lebih matang dan mempersiapkan diri untuk menjadi lebih bertanggung jawab.

Menarik minat Penglibatan aktif murid secara

Peluang untuk mencuba -

menimbulkan dalam diri murid Merangsang

keyakinan deria (motor

halus dan motor kasar murid)

Jenis-jenis

1. Eksperimen yang dikawal Merupakan eksperimen atau ujian yang dijalankan dengan menggunakan kaedah saintifik. Langkah-langkah bagi eksperimen ini ialah membuat pemerhatian, bertanyakan soalan, membuat hipotesis, menguji hipotesis tersebut, menganalisis keputusan, membuat kesimpulan dan membuat keputusan. Hipotesis akan diuji

sehingga ditapis pengetahuan telah sedia ada.

dapat dengan yang

disahkan, ditolak, atau

2. Eksperimen semula jadi Eksperimen semulajadi boleh dijalankan melalui pemerhatian berdasarkan pembolehubah yang diteliti, bukan memanipulasi hanya satu atau beberapa pembolehubah seperti yang berlaku dalam eksperimen terkawal. Kadang-kadang eksperimen terkawal sukar untuk dikawal. Jadi, pengkaji menggunakan

eksperimen semulajadi dalam kajiannya. Eksperimen semulajadi mengambil keuntungan dari perubahan alam dalam daripada yang sistem untuk kesan perubahan pada mengukur berlaku

beberapa fenomena. 3. Kajian lapangan Murid-murid melihat boleh objek-objek

atau peristiwa-peristiwa yang berkaitan dengan sains dalam komuniti mereka. Contoh: taman muzium. Persediaan sebelum zoo, burung taman lapang, dan botani,tanah

melakukan lapangan -jelas lawatan -menyemak sekolah prosedur tentang

kajian tujuan dasar tentang

-guru sendiri melawat tapak dahulu merancang bersama kanak-kanak apa yang diperhatikan. menetapkan peraturan tingkah kelas. - di tapak, pastikan setiap murid semapat melihat dan mendengar serta - selepas kembali bertanya soalan laku dan keselamatan bersama tentang perlu

ke kelas, adakan refleksi atau penilaian tentang kajian yang dilaksanakan. Proses Pengajaran dan Pembelajaran i. ii. ii. i. Pengenalan : Tarik minat murid. Maklumkan pembelajaran Perkembangan Demonstrasi (pengetahuan & kemahiran) + bantuan murid Penerangn contoh i. ii. Latihan Terbimbing Latihan secara aktif untuk tingkatkan ingatan murid. jelas beserta 1. Mengenal pasti masalah 2. Membuat hipotesis matlamat 3. Merancang eksperimen: - mengawal pemboleh ubah. - menentukan peralatan dan bahan yang diperlukan - menentulkan langkah menjalanakan eksperimen kaedah mengumpulkan data dan menganalisis data Pemerhatian Mengenalpasti Membezakan

Beri tugasan yg pendek & 4)Melakukan eksperimen 5)Mengumpulkan data bermakna Latihan kendiri Beri tugasan berkaitan hasil pembelajaran. Dilakukan secara kendiri oleh 6)Menganalisis data 7)Mentafsirkan data 8)Membuat kesimpulan 9) Membuat laporan

i. ii.

murid. iii. Untuk murid. i. ii. Penilaian Taksir kemajuan murid sama ada formatif / kumulatif Beri lembaran kerja, tugasan bilik darjah & sebagainya. Penutup yg diajar i. Rumus & imbas kmbali apa tentukn tahap penguasaan yg dicapai oleh

Peranan Guru

1. Pembimbing 2. Penunjuk ajar 3. Penasihat 4. Pakar rujuk 5. Penilai

Tarik

perhatian dan

pelajar memeriksa

dengan bahan yang sesuai Memantau dikumpul Penerapan dijalankan nilai-nilai murni semasa proses penerokaan data yang telah dicatat dan

Kelebihan

Menambahkan minat murid untuk belajar(fokus) Meningkatkan motivasi Menguatkan ingatan Mengurangkan salah faham terhadap konkrit sesuatu konsepdalam pengalaman pengetahuan aktiviti yang

Membolehkan mengesan musabab

penyelidik dan

Guru dapat mengesan tahap kefahaman murid Menggalakkan sifat inkuiri dan berfikir secara kreatif Murid berpeluang memanipulasi bahan dan alatan

kesan

Penyelidik mengawal pemboleh subjek. ubah,

boleh persekitaran, dan

Bekerjasama kumpulan Menambahkan dan berdasarkan dijalankan Meningkatkan

Kos kecuali

yang dalam boleh

digunakan lapangan diuji lagi

Menggalakkan murid berfikir secara aktif Meningkatkan kefahaman murid

kemungkinan lebih rendah yang luas. Subjek dalam kajian susulan atau kemahiran kajian yang serupa

proses sains- memerhati

Kelemahan

Kemungkinan kajian yang dilakukan tidak tulen. Boleh berlaku ralat atau tidak jujur di pihak murid.

Sukar untuk mencapai objektif pengajaran Perlukan pengawasan yang rapi dari guru Mengambil masa yang lama Murid mudah merasa bosan

Contoh Aktiviti

Kolaj Lego Puzzle Sand castle Mewarna Berkebun menanam pokok

Bidang Kajian: Menyiasat Alam Fizikal Objektif : Mengetahui Tarikan Magnet Ke atas Sesetengah Bahan Tajuk Penyiasatan: Bolehkah Tarikan Magnet

1. Guru

mengarahkan

murid

untuk mencari tumbuhan yang berbunga dan tidak berbunga di padang sekolah. 2. Murid dikehendaki untuk mengasingkan tumbuhan

berbunga dan tidak berbunga.

Memelihara peliharaan haiwan

haiwan memandikan

Menembusi Bahan Lain? Bahan-bahan: magnet, kertas,sekeping air. Sebatang klip kaca,

3. Murid diminta untuk membuat pemerhatian tumbuh-tumbuhan dan yang tumbuhan. menyenaraikan terdapat terhadap tersebut ciri-ciri pada

kertas tebal, kain, segelas