Tujuan utamanya untuk menguji sesuatu konsep Semua kaedah ini menggunakan bahan maujud

Juga bertujuan untuk mencapai objektif pengajaran yang tertentu secara eksplisit

Kaedah-kaedah ini digunakan untuk menjelaskan sesuatu konsep

Semua kaedah ini menggunakan kemahiran proses sains

Semua kaedah ini digunakan dalam P&P terutamanya subjek sains

Kaedah-kaedah ini dapat meningkatkan minat muridmurid terhadap Sains

Persamaan di antara eksperimen, penyiasatan dan discrepant event

Definisi
Prosedur sainstifik yang diambil untuk penyiasatan, menguji hipotesis atau membuat demonstrasi terhadap fakta yag tidak diketahui Kaedah dimana guru dan murid bersamasama mengerjakan sesuatu latihan atau percubaan untuk mengetahui pengaruh dan akibat dari sesuatu tindakan

Ciri-ciri
Proses menjalankan kajian atau penyiasatan tentang fenomena alam

Tujuan
Digunakan untuk menunjukkan wujud hubungan sebab musabab antara dua pemboleh ubah Untuk menguji sesuatu pemboleh ubah

Kaedah
i) Kemahiran Berfikir ii) Kemahiran Proses Sains iii) Kemahiran Manipulatif -

Eksperimen

Kecerdasan Pelbagai
i) Kecerdasan Kinestetik Kebolehan menyatakan idea, perasaan dan menyelesaikan masalah ii) Kecerdasan Naturalis Mengenali dan mengklasifikasi flora dan fauna iii) Kecerdasan Interpersonal Kebolehan memahami perasaan, motivasi, tabiat serta hasrat orang lain iv) Kecerdasan Visual-Ruang Kebolehan mengesan dan menggambarkan bentuk, ruang, warna dan garisan serta grafik

Kelebihan
Mengalami pengalaman pembelajaran yang menyeronokan dan bermakna bersesuaian dengan sikap semangat ingin tahu Boleh mengesan sebab musabab Boleh kawal persekitaran, pemboleh ubah dan subjek Boleh diuji lagi dalam kejian susulan atas kajian yang serupa

Langkah-langkah yang diikuti semasa menjalankan eksperimen

2 Membuat hipotesis

3 Merancang eksperimen i. Mengawal pemboleh ubah ii. Menentukan peralatan dan bahan yang diperlukan

1 Mengenal pasti masalah

iii. Menentukan langkah menjalankan eksperimen iv. Kaedah mengumpulkan data dan menganalisis data

4 Melakukan eksperimen 5 Mengumpul data 7 Mentafsirkan data 9 Membuat pelaporan 6 Menganalisis data 8 Membuat kesimpulan

Kelebihan
meningkatkan dan mempertahankan minat, sikap, kepuasan dan

Definisi
Satu kaedah dan cara berfikir yang teratur, sistematik, terkawal, empirical yang bertujuan untuk mengkaji sesuatu peristiwa atau masalah

keterbukaan dalam pemikiran dan sikap ingin tahu dalam sains membangunkan pemikiran kreatif dan kemampuan menyelesaikan masalah membangunkan kemampuan eksperimen

Ciri-ciri
Pemerihalan, melihat hubungan, mengeksperimen

Kecerdasan pelbagai
1. Kecerdasan Kinestetik Kebolehan menyatakan idea, perasaan, menyelesaikan masalah 2. Kecerdasan Naturalis Mengenali dan klasifikasi flora dan fauna 3. Kecerdasan Interpersonal Kebolehan memahami perasaan, motivasi, tabiat serta hasrat orang lain 4. Kecerdasan Visual-Ruang Kebolehan mengesan dan menggambarkan bentuk, ruang, warna dan garisan serta grafik

Kaedah
mengenalpasti masalah, membuat hipotesis, mengeksperimen, mengawal pembolehubah, mengumpul data, analisis data, membuat kesimpulan

Penyiasatan

Tujuan
Merangsang kefahaman murid dalam memberi jawapan terhadap kehidupan seharian

Langkah-langkah dalam kaedah penyiasatan sainstifik

1
Mengenal pasti masalah dan pemboleh ubah Mengaplikasi pengetahuan sedia ada

2
Membuat hipotesis Suatu pernyataan umum yang menerangkan pemerhatian anda

3
Merancang penyiasatan Merancang kaedah dan cara penyelesaian

4 Mengawal pemboleh ubah Pembolehubah yang dimanipulasi Pembolehubah bergerak balas Pembolehubah dimalarkan

5
Mengumpul data Pemerhatian kuantitatif melibatkan penyukatan dan berbentuk nombor dan unit Pemerhatian kualitatif Jadual

6
Menganalisis data Jadual Carta Bar Histogram Pai

9 7
Mentafsirkan data Graf dan carta Kecerunan graf

8
Membuat kesimpulan Membuat inferens daripada pemerhatian eksperimen

Membuat pelaporan Menggunakan format Pengenalan Kaedah Keputusan Perbincangan Rujukan

Definisi
Suatu kejutan, sebagai permulaan, teka-teki yang mengagumkan pemerhati, berbeza-beza, tidak diduga atau bertentangan dengan apa yang diramalkan untuk menarik minat murid terhadap pengajaran dan pembelajaran guru.

Tujuan
Untuk menarik minat murid Menimbulkan persoalan dari murid Mencungkil sifat ingin tahu murid Hasil dari persembahan kejadian

bercanggah akan membuatkan murid ingin menyiasat lebih lanjut lagi seterusnya menjalankan eksperimen.
Boleh membetulkan miskonsepsi

murid terhadap sesuatu konsep atau fakta Sains.

Discrepant event/ peristiwa bercanggah

Kaedah
Menjalankan demonstrasi / eksperimen mudah Mempertontonkan filem/ dokumentari Menceritakan sesuatu peristiwa Menjalankan aktiviti makmal Lawatan ke tempat-tempat yang menarik ( Planetarium Negara, Zoo , Pusat Sains dll) Menjawab soalan teka-teki

Ciri-ciri
Sesuai digunakan di awal pengajaran terutamanya set induksi Boleh memperbetulkan kerangka alternatif murid Memotivasikan murid untuk belajar Mencungkil rasa ingin tahu murid dan cuba mencari penjelasan Aktiviti berpusatkan murid Merangsang otak murid untuk berfikir dan memberi inferens

Langkah-langkah menjalankan peristiwa bercanggah

2 Memberi perhatian terhadap apa yang murid perlu perhatikan ( tetapi tidak boleh diberitahu terlalu banyak maklumat kerana ingin membuat kejutan )

1 Fokus kepada pelajar

3 Biarkan murid menceritakan pengalaman mereka

4 Membenarkan murid mengambil masa untuk berfikir, berbincang dan cuba memberi mereka

BANDING BEZA KAEDAH EKSPERIMEN, PENYIASATAN DAN PERISTIWA BERCANGGAH

EKSPERIMEN
Satu kaedah yang dijalankan oleh pelajar untuk menguji hipotesis secara penyiasatan untuk mendapatkan konsep atau idea sains yang tertentu mengikut langkah-langkah tertentu Untuk menguji hipotesis Tujuan

PENYIASATAN
Proses inkuiri yang melibatkan kajian, tindakan dan penyelidikan dalam sesuatu penemuan atau pembelajaran sains

PERISTIWA BERCANGGAH
Kaedah yang digunakan untuk memperlihatkan untuk memperlihatkan sesuatu situasi atau fenomena yang mempamerkan hasil luar biasa. Untuk membetulkan miskonsepi murid

Definasi

Merangsang kefahaman murid dalam memberi jawapan terhadap kehidupan seharian

Berpusatkan murid Strategi pembelajaran Mengenal pasti masalah Membuat hipotesis Merancang Eksperimen: -mengawal pemboleh ubah - menentukan peralatan dan bahan yang diperlukan - menentukan langkah menjalankan eksperimen - kaedah mengumpulkan data dan menganalisis data Melakukan eskperimen Mengumpulkan data Menganalisis data Mentafsir data Membuat kesimpulan Membuat laporan

Berpusatkan guru dan murid

Berpusatkan guru dan murid

Pelajar dilatih bagaimana untuk mengumpul dan menganalisis data.,Bagai mana untuk membentangkan keputusan dan membuat rumusan

Ramalan Pelajar diberi situasi dan diminta membuat ramalan tentang apa yang akan terjadi Pemerhatian Pelajar diminta untuk membuat pemerhatian ke atas akibat perubahan Penerangan Pelajar diminta memberi penerangan tentang perbezaan antara apa yang dijangka berlaku dengan apa yang sebenarnya berlaku.

Perlaksanaan

Penglibat -an guru dan murid

Murid terlibat secara aktif

Murid dan guru terlibat secara aktif

Murid dan guru terlibat secara aktif

Guru sebagai fisilitator Peranan guru Kemahiran proses sains yang terlibat: -Memerhati -Mengelas -Membuat inferens -Meramal -Membuat hipotesis -Mentafsir maklumat -Mengeksperimen -Mengendalikan alat radas -Menyimpan alatan dengan selamat Kemahiran berfikir secara kreatif dan kritis

Guru sebagai fisilitator

Guru sebagai fisilitator

Perancangan Pengukuran Pemerhatian Menganalisis data Penilaian

Kemahiran yang terlibat

Kemahiran proses sains yang terlibat -Memerhati -Mengelas -Membuat inferens -Meramal -Membuat hipotesis -Mentafsir maklumat Kemahiran berfikir secara kreatif dan kritis

Teknik yang digunakan

-Penyiasatan -Soal jawab

-Penyiasatan -Soal jawab

-Soal jawab -Memerhati dan menerangkan