RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

Tarikh/Hari Mata Pelajaran Tahun Masa Bilangan Murid Bidang Pembelajaran Tajuk Standard kandungan

: 21 Jun 2013 : Matematik : 1 Gigih : 8.40 pagi 9.40 pagi : 32 orang (hadir:32/32) : Sukatan dan Geometri : Masa dan Waktu : 5.1 Murid dibimbing untuk menamakan hari dan bulan dan menerangkan aktiviti sejajar dengan hari persekolahan. : Di akhir pengajaran dan pembelajaran, murid berupaya untuk: 1. Menyatakan waktu dalam sehari 2. Menyatakan dalam urutan peristiwa dalam sehari (pada hari persekolahan sahaja).

Standard pembelajaran

Pengetahuan sedia ada

: Murid tahu nama-nama hari yang terdapat dalam seminggu, murid tahu aktiviti-aktiviti harian yang dilakukan pada waktu pagi, tengahari, petang dan malam. : Masa, pagi, tengah hari, petang, malam, bangun, mandi, gosok gigi, sarapan, makan tengahari, makan malam, hari ini, semalam, esok, Isnin, Selasa, Rabu, Khamis, Jumaat, Sabtu, Ahad. : Video lagu kanak-kanak, kad imbasan, topeng harimau : Berkomunikasi, menaakul, membuat perkaitan.

Kosakata/terminologi

Bahan sumber P&P Proses

Sikap dan Nilai

: Nilai peribadi(sistematik,berkeyakinan,pengurus masa yang baik,berdikar), Nilai interaksi (perbincangan,perkongsian idea,hormat menghormati), Nilai prosedural(berkomunikasi,membuat kaitan,menggunakan teknologi).

Elemen Merentas Kurikulum : Kreativiti (membuat pemerhatian dan mengenalpasti pola), Teknologi maklumat dan komunikasi (pengajaran dan pembelajaran melalui TMK)

FASA Persediaan (10 minit)

ISI KANDUNGAN PELAJARAN Tajuk p&p : Masa dan Waktu Menyatakan dalam urutan peristiwa dalam sehari (pada hari persekolahan sahaja).

AKTIVITI P&P 1. Murid-murid menyanyi bersamasama lagu Bangun Pagi yang ditunjukkan melalui video sambil membuat gaya tersendiri. 2. Murid-murid diminta memberitahu nama hari dan tarikh hari itu, masa mereka bangun pada hari itu,masa tiba di sekolah. 3. Murid-murid dan guru berbincang mengenai aktiviti-aktiviti yang mereka lakukan dari pagi hingga malam pada hari persekolahan. 4. Guru memperkenalkan tajuk yang ingin diajar pada hari tersebut. 1. Guru menampal kad-kad imbasan yang mempunyai gambar aktivitiaktiviti harian yang dilakukan seperti bangun pagi, pergi ke sekolah, makan, bermain, tidur dan lain-lain pada papan hitam. 2. Murid-murid diminta untuk melihat gambar-gambar tersebut dan menerangkan aktiviti yang

CADANGAN KOMUNIKASI 1. Sila nyanyikan bersamasama lagu yang ditayang. 2. Hari ini hari apa dan berap haribulan? 3. Apakah yang kamu lakukan pagi tadi sebelum ke sekolah? 4. Pada pukul berapa kamu bangun tidur pagi tadi? 5. Pada pukul berapa kamu tiba di sekolah?

Imaginasi (10 minit)

Mengenalpasti waktu-waktu dalam sehari (pagi, tengahari, petang, malam)

1. Apakah aktiviti yang ditunjukkan oleh gambar? 2. Bilakah aktiviti tersebut dilakukan? 3. Bagaimana kamu tahu bilakah aktiviti tersebut dilakukan?

ditunjukkan. 3. Murid-murid diminta mengenalpasti masa yang sesuai dengan aktivitiaktiviti yang ditunjukkan pada kad imbasan. Contohnya gambar seorang budak sedang bangun pagi: pagi, gambar orang sedang tidur:malam) 4. Ulang langkah 3 hingga semua gambar sudah dikenalpasti. Perkembangan (15 minit) 1. Guru menampal kad imbasan yang sama pada papan hitam. 2. Murid-murid diminta menyanyikan lagu Datuk Harimau kepada guru yang bertindak sebagai Datuk Harimau dengan memakai topeng harimau. 3. Murid-murid diminta menyatakan waktu yang ditunjukkan pada kad imbasan yang dipegang oleh Datuk Harimau. 4. Datuk harimau menukar gambar pada papan hitam. 5. Ulang langkah 2,3 dan 4 hingga semua gambar telah digunakan. 1. Murid-murid dibahagikan mengikut kumpulan dan diberikan gambar aktiviti-aktiviti harian yang berbeza. 2. Murid-murid diminta berbincang dan menyusun gambar-gambar tersebut mengikut turutan waktu bermula dari pagi di dalam kumpulan masingmasing. 3. Murid-murid membentangkan hasil

4. Adakah kamu lakukan aktiviti tersebut di rumah?

1. Semua murid diminta menyanyikan lagu Datuk Harimau bersama-sama. 2. Waktu apakah yang saya tunjukkan?

Tindakan (15 minit)

Menyusun mengikut urutan peristiwa dalam sehari (pada hari persekolahan sahaja)

1. Semua murid diminta duduk mengikut kumpulan yang telah ditetapkan. 2. Sila susun gambargambar mengikut turutan waktu bermula dari pagi. 3. Bentangkan hasil kerja setiap kumpulan di

Penutup (10 minit)

Pentaksiran

Nilai dan sikap

kerja kumpulan masing-masing pada hadapan kelas. papan hitam. 4. Guru dan murid berbincang jawapan yang diberikan. 5. Murid membuat pembetulan bagi kesalahan yang dilakukan. 1. Guru bersoal jawab dengan murid1. Apakah yang dilakukan Pengukuhan dan kerja rumah murid tentang apa yang telah pada waktu pagi? dipelajari pada hari tersebut. 2. Apakah yang dilakukan 2. Guru membuat teguran dan pada waktu tengahari? peneguhan terhadap sikap dan nilai 3. Apakah perasaan kamu? yang telah diamalkan oleh murid 4. Apa yang kamu telah sepanjang p&p. pelajari hari ini? 3. Murid-murid diberi gambar-gambar yang menunjukkan aktiviti-aktiviti harian untuk diwarnakan sebagai kerja rumah. Berdasarkan kepada keupayaan murid mengenalpasti dan menyatakan secara lisan berkaitan dengan waktu yang bersesuaian dengan gambar-gambar yang ditunjukkan dan menyusun gambar-gambar mengikut turutan waktu pagi-tengahari-petang-malam. Menerapkan semangat kerjasama melalui perbincangan dalam kumpulan dan menghormati pendapat orang lain dalam kerja berpasukan, dan menunjukkan kemahairan membuat kaitan dengan baik.

Model ASSURE dalam Perancangan Pengajaran Pembelajaran 1.Analisis pelajar (Analyse learners) Tahun : 1 Gigih Bilangan Murid : 32 orang (hadir:32/32) Pengetahuan sedia ada: Murid tahu nama-nama hari yang terdapat dalam seminggu, murid tahu aktiviti-aktiviti harian yang dilakukan pada waktu pagi, tengahari, petang dan malam.

2.Nyatakan objektif/hasil pembelajaran (State Objectives) Standard kandungan : Murid dibimbing untuk menamakan hari dan bulan dan menerangkan aktiviti sejajar dengan hari persekolahan. Standard pembelajaran : (a) Menyatakan waktu dalam sehari (b) Menyatakan dalam urutan peristiwa dalam sehari (pada hari persekolahan sahaja). 3.Pilih kaedah,media dan bahan sumber (Select methods,media and materials) Kaedah (a) Kaedah lisan Format media (a) Video (b) Gambar Bahan Sumber (a) kad imbasan (b) topeng harimau 4.Gunakan media dan bahan sumber (Utilize media and materials) Semak/pratonton/kaji bahan sumber sebelum digunakan di dalam kelas Sediakan topeng dan kad imbasan Sediakan lembaran kerja Sediakan persekitaran yang sesuai untuk penggunaan Sediakan pelajar untuk mendapat manfaat daripada bahan sumber 5.Libatkan pelajar dalam pembelajaran (require learner participation)

Murid menyanyikan lagu Bangun Pagi dan Datuk Harimau. Murid bersoal jawab dengan guru berkenaan dengan tajuk. Murid mengenal pasti menerangkan aktiviti pada gambar yang ditunjukkan oleh guru. Murid mewarna gambar pada lembaran kerja.

6.Nilai dan semak semula (Evaluate and Revise) Guru menilai keupayaan murid mengenalpasti dan menyatakan secara lisan berkaitan dengan waktu yang bersesuaian dengan gambar-gambar yang ditunjukkan dan menyusun gambar-gambar mengikut turutan waktu pagi-tengahari-petangmalam. Guru mengenalpasti kelemahan sepanjang proses pengajaran dan pembelajaran untuk penambahbaikan. Guru membuat refleksi mengenai proses pengajaran dan pembelajaran yang berlaku secara keseluruhan.