RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 2 (KARYA TULIS GEOGRAFI)

Sekolah

: SMA GIBS

Mata pelajaran

: Geograf

Kelas/Semester

: X/ 1

Materi Pokok
: Sifat Studi Geograf, Langkah-Langkah
Penelitian, Membuat Karya Tulis Geograf
Alokasi Waktu

: 3 pertemuan x 4 JP

A. Kompetensi Inti (KI)

KI 1: Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI 2:
Menghayati
dan
mengamalkan
perilaku
jujur,
disiplin,
tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai),
santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai
bagian darisolusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi
secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminanbangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3: Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual,
konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan
wawasan kemanusiaan, kebangsaan,kenegaraan, dan peradaban
terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan
pengetahuan pada bidang kajian yang spesifk sesuai dengan bakat
dan minatnya untuk memecahkan masalah.
KI 4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah
abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di
sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai
kaidah keilmuan.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator
3.2
Menganalisis langkah-langkah penelitian geograf terhadap
fenomena geosfer.
4.2
Menyajikan contoh penerapan langkah-langkah penelitan
geograf dalam bentuk laporan observasi lapangan.
Indikator:
3.2.2 Mengidentifkasi sifat studi geograf
3.2.3 Mengidentifkasi pendekatan analisis studi geograf
3.2.4 Menguraikan langkah-langkah pembuatan karya tulis ilmiah
3.2.5 Menjelaskan jenis-jenis karya tulis ilmiah
3.2.6 Menjelaskan teknik analisis data geograf

4.2.1 Membuat makalah sederhana tentang fenomena

geosfer terkini
4.2.2 Mempresentasikan makalah hasil kerja siswa di
depan kelas
4.1 Tujuan Pembelajaran
Setelah proses mengamati, menanya, mengumpulkan informasi,
mengasosiasikan, dan mengomunikasikan, peserta didik dapat:
3.2.2 Mengidentifkasi sifat studi geograf
3.2.3 Mengidentifkasi pendekatan analisis studi geograf
3.2.4 Menguraikan langkah-langkah pembuatan karya tulis ilmiah
3.2.5 Menjelaskan jenis-jenis karya tulis ilmiah
3.2.6 Menjelaskan teknik analisis data geograf
4.2.1 Membuat makalah sederhana tentang fenomena
geosfer terkini
4.2.2 Mempresentasikan makalah hasil kerja siswa di depan
kelas
C. Materi Pembelajaran (rincian dari Materi Pokok)
Materi Fakta:
Gambar berbagai fenomena geosfer terkini seperti Topan Haiyan,
Erupsi Gunugn Slamet dan lainnya.
Foto-foto kegiatan Lomba Karya Ilmiah Remaja
Materi Konsep:
Hakikat Karya Ilmiah Gograf:
- Defnisi karya ilmiah
- Jenis karya ilmiah
- Tujuan pembuatan karya ilmiah
Materi Prinsip:
Sifat studi geograf
Prinsip pembuatan karya ilmiah
Langkah-langkah pembuatan karya limiah
Materi Prosedur:
Tahapan pembuatan karya tulis geograf:
1. Mencari fenomena geosfer dan menentukan judul karya tulis
2. Merumuskan masalah
3. Mencari data dan literasi yang aktual
4. Menganalisa gejala geosfer menggunakan pendekatan geograf
5. Menuliskan hasil analisa dalam bentuk laporan sederhana dalam
bentuk makalah
D. Metode Pembelajaran (Rincian dari Kegiatan Pembelajaran)
Informasi Literasi (IL) + ceramah variasi
Diskoveri, diskusi, kaji pustaka, presentasi

Observasi

E. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran

1. Media:
Perpustakaan
Internet
Artikel
Koran/majalah/jurnal ilmiah
BSE Geograf
2. Alat/Bahan:
Komputer/LCD
Powerpoint materi
Artikel/berita fenomena geosfer sehari-hari
Karya Tulis/ Jurnal/ video metode ilmiah
Gambar-gambar fenomena geosfer
3. Sumber Belajar:
Buku pelajaran Geograf
Buku penunjang lainnya
Berita
Situs web terkait geograf
F. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
1. Pertemuan Kesatu: 4 x 45 menit (Definisi Karya Ilmiah, Jenis
Karya Ilmiah, Tujuan Karya Ilmiah)
a. Pendahuluan/Kegiatan Awal ( 15 menit)
Merespon salam dan dilanjutkan dengan berdoa untuk memulai
proses pembelajaran
Menyiapkan kondisi kelas disertai pembiasaan nilai disiplin, agar
peserta didik tertib mengikuti proses pembelajaran
Memberi motivasi belajar peserta didik secara kontekstual
dengan memberikan contoh event Lomba Karya Ilmiah Siswa

Menjelaskaan tujuan pembelajaran atau kompetensi yang akan

dicapai
Menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan
sesuai silabus
b. Kegiatan Inti (110 menit)
Mengamati:
Siswa mengamati contoh makalah/skripsi/laporan ilmiah yang
dibawa oleh guru
Siswa menyebutkan perbedaan setiap karya tulis yang dibawa
guru sepengetahuannya.
Menanya:
Siswa diberi kesempatan untuk menanyakan seputar manfaat
karya tulis bagi siswa di kemudian hari.
Mengumpulkan Informasi/data:
Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok kecil.
Guru memeberikan masing-masing kelompok contoh karya tulis
(skripsi, makalah, tesis dan lainnya)
Siswa diperintahkan membuka karya tulis tersebut kemudian
mengidentifkasi isi dari karya tulis tersebut.
Guru memberikan kesempatan kepada setiap kelompok untuk
menjelaskan hasil temuannya ke depan.
Guru menjelaskan tentang defnisi, jenis dan tujuan/manfaat
karya ilmiah secara garis besar.
Mengasosiasi:

Peserta didik diminta untuk mengaitkan pembuatan karya tulis

geograf dengan kehidupan.
Mengomunikasikan:
Peserta didik mengomunikasikan hasil pembelajaran secara lisan
di depan kelas tentang apa itu karya tulis, jenis karya tulis
beserta manfaatnya bagi siswa dan masyarakat.

c. Penutup (10 menit)

memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil
pembelajaran;
melakukan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk kesimpulan
individual maupun kelompok, maupun klasikal;
menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk
pertemuan berikutnya.
Menugaskan peserta didik untuk mencari contoh
jurnal/skripsi/makalah di web/internet kemudian
membuat ikhtisar isi dari jurnal/skripsi/makalah yang
ditemukan tersebut.

2. Pertemuan Kedua: 4 x 45 menit (sifat studi geografi, prinsip

dan langkah pembuatan karya ilmiah)
a. Pendahuluan/KegiatanAwal (15 menit)
Merespon salam dan dilanjutkan dengan berdoa untuk memulai
proses pembelajaran
Memberi motivasi belajar peserta didik secara kontekstual dalam
berbagai cara.
Mengajukan
pertanyaan-pertanyaan
yang
mengaitkan
pengetahuan sebelumnya dengan materi akan dipelajari.
sebutkan jenis-jenis karya tulis ilmiah yang kamu ketahui ?
Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi yang akan
dicapai
Menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan
sesuai silabus
b. Kegiatan Inti (110 menit)
Mengamati:
Video/animasi tentang gejala geosfer seperti tumbukkan
lempeng, erupsi dan banjir, longosr, kemacetan, urbanisasi dan
gejala alam atau sosial lainnya.
Menanya:
Sesama peserta didik saling bertanya tentang ciri yang
ditemukan dari fakta yang dikajinya
Mengumpulkan Informasi/data:
Peserta didik mendengarkan dengan seksama mengenai
sifat/karakteristik studi geograf, prinsip dan langkah pembuatan
karya ilmiah sederhana mulai dari pemilihan tema/judul.
Mengasosiasi:
Masing-masing peserta didik mencoba menyimpulkan hasil
pemaparan guru dan kajian pustaka, serta informasi yang
didapat dari sumber atas olah fakta.
Mengomunikasikan:
Mengemukakan di depan kelas mengenai permasalahanpermasalahan lingkungan/sosial yang dihadapi Indonesia
sekarang kaitannya dengan karya tulis geograf.
c. Penutup ( 10 menit)
memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil
pembelajaran;
melakukan post test dalam bentuk game
menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk
pertemuan berikutnya

3. Pertemuan Ketiga: (4x45 menit) (teknik analisa data geografi,

membuat makalah sederhana)
a. Pendahuluan/Kegiatan Awal (15 menit)
Merespon salam dan dilanjutkan dengan berdoa untuk memulai
proses pembelajaran
Memberi motivasi belajar peserta didik secara kontekstual
tentang semangat belajar melalui video/gambar datu media lain.
Mengajukan
pertanyaan-pertanyaan
yang
mengaitkan
pengetahuan sebelumnya, misal:
Bagaimana cara mengamati daerah terdampak erupsi gunung
api?
Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang
akan dicapai
Menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan
sesuai silabus
b. Kegiatan Inti (110 menit)
Mengamati:
Guru menyiapkan slide presentasi.
Guru menjelaskan tentang cara menganalisa data geograf
mulai dari dari penentuan populasi, sampel, dan cara analisa
data.
Menanya:
Sesama peserta didik saling bertanya tentang ciri yang
ditemukan dari fakta yang dikajinya;
Mengumpulkan Informasi/data:
Guru meminta siswa untuk ke lab komputer dan mencari conto
skripsi/makalha/laporan yang lengkap dalam format pdf/word.
Siswa
diperintahkan
membaca
hasil
temuan
dan
mengidentifkasi teknik analisa data dari temuannya.
Mengasosiasi:
Masing-masing peserta didik menyimpulkan hasil temuannnya
di lab komputer dalam buku tugas.
Mengomunikasikan:
Masing-masing peserta didik menjelaskan tentang hasil
temuannya di depan kelas untuk ditanggapi.
c. Penutup (10 menit)
memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil
pembelajaran;
melakukan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk kesimpulan
individual maupun kelompok, maupun klasikal.

menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk

pertemuan berikutnya yaitu materi tentang Jagat Raya dan
Bumi Sebagai Planet.
Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok kemudian
diperintahkan membuat slide sesuai materi yang ia terima dari
guru untuk dipresentasikan minggu depan.

G. Penilaian
1. Jenis/teknik penilaian
Sikap
- Pengamatan (observasi)
- Penilaian diri
Pengetahuan
- Tes tertulis
Keterampilan
- Portofolio
- Tes praktik
2. Bentuk instrumen dan instrumen
Sikap
a. Sikap spiritual
Pedoman Observasi Sikap Spiritual
Nama Peserta Didik
: .
Kelas
: .
Tanggal Pengamatan
: ..
Materi Pokok
: ..
N
o

Aspek Pengamatan

Berdoa sebelum dan sesudah

melakukan sesuatu

Mengucapkan rasa syukur atas karunia

Tuhan

Memberi salam sebelum dan sesudah

menyampaikan pendapat/presentasi
Mengungkapakan kekaguman secara
lisan maupun tulisan terhadap Tuhan
saat melihat kebesaran Tuhan

Merasakan keberadaan dan kebesaran

Tuhan saat mempelajari ilmu
pengetahuan

Skor
1 2 3 4

N
o

Aspek Pengamatan

Skor
1 2 3 4

Jumlah Skor

Pedoman Penilaian diri Sikap Spiritual

PETUNJUK
1 Bacalah pernyataan yang ada di dalam kolom dengan
teliti
2 berilah tanda cek () sesuai dengan sesuai dengan
kondisi dan keadaan kalian sehari-hari
Pernyataan
TP
K SR SL
No
D
1

Saya
semakin
yakin
dengan
keberadaan
Tuhan
setelah
mempelajari ilmu pengetahuan

Saya berdoa sebelum dan sesudah

melakukan sesuatu kegiatan

Saya mengucapkan rasa syukur

atas segala karunia Tuhan

Saya memberi salam sebelum dan

sesudah
mengungkapkan
pendapat di depan umum

Saya mengungkapkan keagungan

Tuhan
apabila
melihat
kebesaranNya
Jumlah

Keterangan:
SL = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan
SR = sering, apabila sering melakukan sesuai
pernyataan dan kadang-kadang tidak melakukan
KD = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan
dan sering tidak melakukan

TP = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan

b. Sikap Peduli
Pedoman Observasi Peduli
Petunjuk :
Lembaran ini diisi oleh guru untuk menilai sikap sosial
peserta didik dalam kejujuran. Berilah tanda cek (v) pada
kolom skor sesuai sikap jujur yang ditampilkan oleh peserta
didik, dengan kriteria sebagai berikut :
4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan
3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan
dan kadang-kadang tidak melakukan
2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan
dan sering tidak melakukan
1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan
Nama Peserta Didik
: .
Kelas
: .
Tanggal Pengamatan
: ..
Materi Pokok
: ..
N
o

Aspek Pengamatan

Aktif dalam kerja kelompok

Mengembalikan barang yang

dipinjam

Melaksanakan apa yang

harus
dilakukan tanpa disuruh/diminta
Dapat memaafkan kesalahan orang
lain

4
5

Skor
1

Bersedia membantu orang lain tanpa

mengharap imbalan
Jumlah Skor

Pedoman Penilaian diri Sikap Peduli

PETUNJUK
1. Bacalah pernyataan yang ada di dalam kolom dengan
teliti

2. berilah tanda cek () sesuai dengan sesuai dengan

kondisi dan keadaan kalian sehari-hari
N
o

Pernyataan

Saya Aktif dalam kerja kelompok

Saya mengembalikan barang yang

dipinjam

Saya melaksanakan apa yang harus

dilakukan tanpa disuruh/diminta

Saya memaafkan kesalahan orang

lain

Saya Bersedia membantu orang lain

tanpa mengharap imbalan

TP KD SR SL

Keterangan:
SL = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan
SR = sering, apabila sering melakukan sesuai
pernyataan dan kadang-kadang tidak melakukan
KD = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan
dan sering tidak melakukan
TP = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan

Pengetahuan
3.2.7 Mengidentifkasi sifat studi geograf
Sebutkan 5 contoh gejala geosfer yang tergolong
aspek sosial? (skor %)
3.2.8 Mengidentifkasi pendekatan analisis studi geograf
Jelaskan
yang
dimaksud
dengan
pendekatan
keruangan dalam geograf? (skor 4)
3.2.9 Menguraikan langkah-langkah pembuatan karya tulis
ilmiah (poin 1)
1. Pernyataan sementara dari suatu penelitian yang
belum dibuktikan kebenarannya dinamakan....
a. Sampel
b. Populasi
c. Hipotesis
d. Anggapan
e. Latar belakang
3.2.10 Menjelaskan jenis-jenis karya tulis ilmiah

Apa perbedaan makalah dan laporan praktikum?

3.2.11 Menjelaskan teknik analisis data geograf
Jelaskan perbedaan data primer dan data sekunder?
(poin 4)
4.2.3 Membuat makalah sederhana tentang fenomena
geosfer terkini (praktik)
4.2.4 Mempresentasikan makalah hasil kerja siswa di
depan kelas (praktik)

Keterampilan
Portofolio
LEMBAR PENILAIAN PORTOFOLIO
Mata Pelajaran
: ................................
Kelas/Peminatan
:
Materi Pokok : .................................

Kerapihann

DataPenyajian

1.

Nama
Peserta didik

Kelengkapan

N
o

Tampilan

Aspek Penilaian

2.

c. Pedoman penskoran
5 Sikap ( Sriritual, sosial )
a. Sikap spiritual/sosial
Petunjuk Penskoran :
Skor akhir menggunakan skala 1 sampai 4
Perhitungan skor akhir menggunakan rumus :
Skor diperoleh
x 4=skor akhir
SkorMaksimal

Skor
ratarata

Pre
dika
t

Contoh :
Skor diperoleh 14, skor maksimal 4 x 5 pernyataan = 20,
maka skor akhir :
14
x 4=2,8
20
Sesuai Permendikbud No 81A Tahun 2013 peserta didik
memperoleh nilai
Sangat Baik
: apabila memperoleh skor : 3,33 < skor
4,00
Baik
: apabila memperoleh skor : 2,33 < skor
3,33
Cukup
: apabila memperoleh skor : 1,33 < skor
2,33
Kurang
: apabila memperoleh skor: skor 1,33
Alalak, Agustus 2014
Kepala SMA GIBS

Guru Matpel Geograf

Hadi Suroso, S. Si.

Agnas Setiawan, S. Pd.