RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : SMPN 10 Malang

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam
Kelas/Semester : VIII/I
Materi Pokok : Gerak pada Tumbuhan
Alokasi Waktu : 2 JP

A. Kompetensi Inti
K1 :Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
K2 :Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab,
peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi
secara efektif dengan lingkungan social dan alam dalam jangkauan pergaulan
dan keberadaannya.
K3 :Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, danprosedural) berdasarkan
rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait
fenomena dan kejadian tampak mata.
K4 :Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan,
mengurai, merangkai, memodifikasi, danmembuat) dan ranah abstrak
(menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai
dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi Dasar

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi Dasar
3.1 Menganalisis gerak pada 3.1.1 Memahami gerak pada tumbuhan
makhluk hidup, sistem 3.1.2 Mengidentifikasi gerak pada tumbuhan
gerak pada manusia, dan 3.1.3 Menganalisis gerak pada tumbuhan
upaya menjaga kesehatan dalam kehidupan sehari-hari
sistem gerak
4.1 Menyajikan karya -
tentang berbagai gangguan
 pada sistem gerak, serta
upaya menjaga kesehatan
sistem gerak manusia

C. Tujuan Pembelajaran
3.1.1.1 Peserta didik mampu memahami gerak pada tumbuhan.
3.1.2.1 Peserta didik mampu mengidentifikasi gerak pada tumbuhan.
3.1.3.1 Peserta didik mampu menganalisis gerak pada tumbuhan dalam
kehidupan sehari-hari.

D. Materi Pembelajaran
Bergerak adalah salah satu ciri-ciri makhluk hidup, baik itu manusia,
hewan, maupun tumbuhan. Dalam pergerakannya tumbuhan memiliki
kemampuan yang terbatas dibandingkan dengan makhluk hidup manusia dan
hewan. Tumbuhan bergerak dipengaruhi oleh rangsangan. Rangsangan
tersebut bisa dari luar (eksternal) ataupun bisa juga dari dalam (intenal). Saat
tumbuhan bergerak, maka yang bergerak hanyalah bagian tertentu saja,
contohnya bagian akar, bagian daun, atau bagian ujung tunas.
Berdasarkan rangsanganya gerak pada tumbuhan dibedakan menjadi tiga,
yaitu: (1) higroskopis/higroskopik, berdasarkan dari namanya yaitu “higro”
yang berarti air, artinya tumbuhan bergerak disebabkan oleh adanya pengaruh
perubahan kadar air atau kelembaban. Contoh tumbuhan yang bergerak secara
higroskopis adalah pecahnya buah polong-polongan, (2) autonom/endonom,
rangsangan pada gerak ini yaitu berasal dari dalam tumbuhan, sehingga
tumbuhan dapat bergerak dengan sendirinya. Misalnya adalah gerak siklosis
(gerakan memutar) kloroplas pada tumbuhan Hydrilla verticillata. (3)
esionom/etionom, rangsangan pada gerak ini yaitu berasal dari luar tumbuhan
sehingga tumbuhan dapat bergerak.

E. Metode Pembelajaran
Pendekatan : Scientific Approach
Model : Discovery Learning
 Metode : Diskusi dan tanya jawab

F. Media dan Sumber Pembelajaran

Media : Media pembelajaran Gerak pada Tumbuhan
Sumber : Media pembelajaran Gerak pada Tumbuhan, buku IPA SMP kelas
IX K13, dan internet (sumber harus relevan).

G. Langkah-langkah Pembelajaran
Pertemuan Ke-1 (2 JP)
Topik : Gerak pada Tumbuhan
Langkah-
langkah
Alokasi
Kegiatan Model Deskripsi Kegiatan
Waktu
Discovery
Learning
Pendahulu Apresepsi  Peneliti memberikan salam kepada 20 menit
an peserta didik.
 Peneliti menanyakan kabar dari
peserta didik dengan mengatakan
bagaimana kabar kalian hari ini?
 Peneliti mengecek kehadiran
peserta didik.
 Peneliti membagikan soal pretest
untuk dikerjakan peserta didik
Simulasi  Peneliti meminta peserta didik
mengamati gerak tumbuhan melalui
media pembelajaran yang
dikembangkan oleh peneliti melalui
LCD projector.
Problem  Guru mempersilahkan peserta didik
statement untuk bertanya mengenai hal yang
belum dipahami terkait pengamatan
gambar dan video.
 Peserta didik bertanya dengan
mengangkat tangan terlebih dahulu
Inti Data  Peserta didik mengumpulkan data 60 menit
collection mengenai jenis-jenis gerak
tumbuhan melalui media
pembelajaran yang dikembangkan
oleh peneliti.
 Peneliti membimbing dan
menjelaskan kepada peserta didik
 yang mengalami kesulitan.
Data  Peserta didik diminta untuk
processing menganalisis informasi yang
didapatkan mengenai jenis-jenis
gerak pada tumbuhan.
 Peneliti membimbing dan
menjelaskan kepada peserta didik
yang mengalami kesulitan.
Verification  Peneliti melakukan pengecekan
kembali terkait data collection dan
data processing.
Penutup Generalizat  Peserta didik menarik kesimpulan 10 menit
ion terkait pembelajaran hari ini.
 Peserta didik bersama peneliti
mereview kembali hasil
pembelajaran yang telah
dilaksanakan.
 Peneliti memberikan penguatan
kepada peserta didik.
 Peserta didik mengerjakan soal post
test yang telah diberikan oleh
peneliti.
 Peneliti membagikan angket
motivasi belajar kepada peserta
didik.
 Peserta didik dan guru mengakhiri
pembelajaran dengan berdoa
bersama-sama.

H. Penilaian
No. Aspek Teknik Instrumen
1. Afektif Non Tes Disiplin
2. Kognitif Tes Soal pretest dan soal post
test
3. Psikomotorik Non Tes -

Mengetahui, Malang, 16 Maret 2021

Kepala SMPN 10 Malang Peneliti

IDA WAHYUNI, S.Pd., M.Pd HUSNUL HOTIMAH

NIP. 19730720 200501 2 008 NIM 170351616525