MTE 3109

MENGAJAR NOMBOR, PECAHAN, PERPULUHAN DAN PERATUSAN

Topik 1 Nombor bulat

Dalam pasangan, kongsikan pandangan:

Adakah anda suka nombor? Berikan sebab untuk jawapan anda? Pada pendapat anda, adakah nombor sesuatu yang

menarik? Mengapa? Apakah nombor kegemaran anda? No bulat? 1-10? Kurang dari 1? 11-100? Lebih dari 100?

Nombor Bulat
Konsep Pra Nombor
Strategi membilang

Pembangunan nombor pada

peringkat awal dan number sense

Konsep pra nombor

Nombor di merata-rata tempat Budak kecil mempunyai pengalaman tentang

nombor awal Peranan guru memperkembangkan konsep pranombor dan membawakan kemahiran membilang yang bermakna dan number sense

Konsep pra nombor

Pengelasan (Classification) Corak (Pattern) Perbandingan (Comparison)

Pengekalan (Conservation)
Pengenalan kumpulan (Group Recognition)

Pengelasan
Pengelasan ialah langkah penting untuk

memperkembangkan number sense dan kemahiran membilang yang awal. Contoh 1. Bilangan blok biru? 2. Bilangan segitiga dalam gambar? 3. Bilangan murid lelaki dan perempuan dalam kelas? Pengelasan memperkembangkan kemahiran berfikir dan kemahiran berkomunikasi (tentukan ciri-ciri objek dan beri justifikasi kepada keputusan yang dibuat)

Pengelasan
Kemahiran pengelasan mungkin tidak melibatkan

aktiviti membilang

Model untuk aktiviti mengelaskan objek : Attribute

blocks/logic blocks (blok pelagai saiz, warna atau bentuk) dan, atau , bukan

Kata penghujung :

Corak nombor (Patterns)

Boleh berdasarkan ciri geomerti, perkaitan/siri atau

ciri fizikal Di perigkat awal, corak membantu kanak-kanak memperkembangkan number sense, menyusun mengikut tertib, membilang dan membuat siri nombor Jenis-jens aktiviti memperkembangkan idea matematik melalui corak: Menyalin satu corak Mencari corak/nombor yang seterusnya dalam corak nombor (pattern) Memperkembangkan corak nombor (pattern) Menyediakan corak nombor sendiri

Perbandingan
Model untuk membuat perbandingan

(A) membilang (terselerak) (B) membanding dari segi fizikal tanpa membilang (C) membilang dengan mngaitkan satu dengan satu (menggunakan petunjuk)

(B) (A)

(C)

Perbandingan
Perkataan yang menghubung-kaitkan:
o o o o o o

Lebih daripada Kurang daripada Sama dengan Lebih kurang sama Satu lebih Dua kurang

Pengekalan nombor
Dua baris blok disusun sebelah menyebelah

I II
Blok perang dijarakkan

III IV

Pengekalan nombor

A B

Berapa biji bolakah dalam kumpulan A, B dan C? Adakah bilangan bola dalam kumpulan A, B dan C sama?

Pengenalan kumpulan
Kemahiran instantly see how many dalam satu

kumpulan tanpa mengira adalah subitizing

Pengenalan dari sekali pandang dapat: 1. Ia menjimat masa 2. Ia adalah peringkat awal beberapa idea tentang

nombor 3. Ia membantu memperkembangkan kemahiran yang lebih tinggi 4. Ia mempercepatkan perkembangan kemahiran menambah dan menolak

Pengenalan kumpulan

Bulatan Segiempat Linear Terselerak

Susunan yang paling mudah dibilang adalah bentuk segiempat diikuti oleh linear,bulatan dan akhirnya yang terselerak

Membilang
Proses membilang:
sebut nama nombor. Terdapat corak? sebut nama nombor mengikut turutan memadankan nama nombor dengan objek memadankan nama nombor dengan objek satu

demi satu

Membilang
Prinsip membilang: 1. Setiap objek yang dibilang diberikan satu dan hanya satu nama nombor 2.Senarai nama nombor yang digunakan dalam pembilangan mengikut tertib yang ditetapkan setiap kali pembilangan dibuat 3.Tertib di mana objek itu dibilang tidak penting 4.Nama nombor yang terakhir merupakan bilangn objek yang dibilang

Peringakat membilang (Counting stages)

Membilang secara menghafal (Rote Counting)

Mengenali beberapa nama nombor tetapi tidak

semestinya dalam tertib yang betul Mengenali tertib nama nombor yang betul tetapi tidak selalunya mengaitkan nama nombor dengan objek, menunjuk terlalu lambat (membilang terlalu cepat) Mengenali tertib nama nombor yang betul tetapi tidak selalunya mengaitkan nama nombor dengan objek, menunjuk terlalu cepat (membilang terlalu lambat)

Peringakat membilang (Counting stages)

Membilang dengan rasional Mempertunjukkan keempat-empat prinsip

membilang yang betul Dapat menjawab pertanyaan tentang bilang objek yang dibilang dengan betul

Strategi membilang
Membilang ke hadapan Dalam proses membilang, beri nama nombor yang

betul dan boleh mula membilang dari sebarang nombor Kemahiran asas untuk memperkembangkan penambahan Cadangan aktiviti: permainan kad, kalender, carta seratus, kalkulator

Strategi membilang
Membilang ke belakang Memberi nama nombor yang betul apabila

membilang ke belakang dari sebarang nombor Kemahiran asas untuk memperkembangkan penolakan Cadangan aktiviti: permainan kad, kalender, carta seratus, kalkulator, count down

Strategi membilang
Membilang secara melompat Memberi nama nombor dan membilang dua-dua,

lima-lima atau sepuluh-sepuluh Kemahiran asas untuk memperkembangkan pendaraban Cadangan aktiviti: kalender, kalkulator, duit siling, wang kertas, carta seratus (video klip counting by 5), 7 up

Perkembangan Awal Nombor

Memperkembangkan penanda-aras (benchmarks)

number Apakah penanda-aras (benchmarks) number? Nombor 5 dan 10

Perkembangan Awal Nombor

Membuat hubung-kait

-Pengenalan dari memandang corak(pattern) dihubungkan dengan nama nombor dan simbol nombor -satu lebih, satu kurang - bagi nombor yang lebih besar eg 1: 6 boleh diwakilkan dengan satu kumpulan 3 dan satu kumpulan 2 dan satu kmpulan 1 eg 2: 7 ditunjukkkan dengan 5 dot dan 2 lagi eg 3: pengalaman dalam mendapat 10 dalam permainan kad

Nombor kardinal, ordinal dan nominal

Nombor kardinal: mewakili kuantiti

Contoh: 1 buku + 1 buku = 2 buku

Nombor ordinal:menunjukkan susunan

Contoh: Tempat Pertama Tempat Kedua (ranking)

Nombor nominal:sebagai label atau klisifikasi

Contoh: Januari, Februari, Mac

Perbincangan

Baca artikel-artikel Bincangan:

1)Apakah ciri-ciri nombor? 2)Beri beberapa contoh untuk menggambarkan makna number sense

Roman Number

I or i for one II or ii for two III or iii for three IV or iv for four V or v for five VI or vi for six VII or vii for seven

VIII or viii for eight IX or ix for nine X for ten XI or xi for eleven XXXII or xxxii for thirty-

two XLV or xlv for forty-five

SISTEM NOMBOR LAIN: Chinese numbers Arabic numbers Egyptian numbers