RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Mata Pelajaran Kompetensi Keahlian Kelas/Semester Materi Pokok Alokasi Waktu

: Simulasi Digital : Multimedia : X/2 : Komunikasi dalam jaringan (daring/online) : 9 JP @45 menit

A. Kompetensi Inti (KI): 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. 2. Menghayati dan Mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. 3. Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual dan prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah. 4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu melaksanakan tugas spesifik dibawah pengawasan langsung. B. Kompetensi Dasar dan indikator 1.1 Memahami nilai-nilai keimanan dengan menyadari hubungan keteraturan dan kompleksitas alam dan jagad raya terhadap kebesaran Tuhan yang menciptakannya 1.2 Mendeskripsikan kebesaran Tuhan yang menciptakan berbagai sumber energi di alam 1.3 Mengamalkan nilai-nilai keimanan sesuai dengan ajaran agama dalam kehidupan seharihari Indikator: 1.1.1. Mengagumi kebesaran Tuhan dalam eksistensi Semesta 1.2.1. Mensyukuri terbentuknya semesta sebagai karya illahi 1.3.1. Mengamalkan keimanan dalam kehidupan sehari-hari 2.1. Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan percobaan dan berdiskusi 2.2 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan.

Indikator: 2.1.1. Menunjukan sikap Ilmiah selama pembeljaran 2.2.1. Apesiatif terhadap keberagaman.

3.1. Memahami komunikasi dalam jaringan (daring-online) 3.2. Menerapkan komunikasi daring (online) Indikator: Menjelaskan pengertian komunikasi dalam jaringan Menyebutkan Jenis komunikasi dalam jaringan Memahami Tujuan komunikasi dalam jaringan Mengetahui Fungsi komunikasi dalam jaringan Menyebutkan Komponen pendukung komunikasi dalam jaringan 4.1. Menyajikan hasil pemahaman tentang komunikasi dalam jaringan (daring-online) 4.2. Menyajikan hasil penerapan komunikasi daring (online ) Indikator: Mempersiapan komunikasi daring Melaksanakan komunikasi daring Menindaklanjuti komunikasi daring C. Tujuan Pembelajaran 1. Siswa dapat Memahami komunikasi dalam jaringan 2. Siswa dapat menerapkan komunikasi online

D. Materi Pembelajaran Komunikasi dalam jaringan Penerapan Komunikasi jaringan E. Metode Pembelajaran (Rincian dari Kegiatan Pembelajaran) 1. Pendekatan: Discovery-Inquiry 2. Model pembelajaran : Project Base Learning 3. Strategi : Colaboratif Learning 4. Metode ajar : demonstrasi, ceramah atraktif, penugasan, diskusi.

F. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran 1. Media LCD Projector, PC/Notebook, 2. Alat/Bahan: koneksi Internet 3. Sumber Belajar: Modul Materi Ajar Simdig SEAMOLEC

G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan 1

Tahapan

Kegiatan Pembelajaran Menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran. Menyampaikan tujuan pembelajaran. Setelah mempersiapkan siswa untuk belajar, guru mengajak siswa melakukan kegiatan persiapan dengan memberikan motivasi awal tentang pelajaran. Guru persiapkan diri untuk memandu siswa secara mandiri memahami komunikasi Online Dengan membuat project plan dan Project Idea seputar Komunikasi dalam Jaringan. Eksplanasi

Evaluasi

Alokasi Waktu(menit)

1. Pendahulu an

10

2. Kegiatan Inti

Guru menyajikan informasi tentang komunikasi online melalui presentasi.

115

Tahapan

Pembelajaran Eksplorasi dan Elaborasi Guru memandu siswa dengan dengan mengikuti langakh-langkah berikut : 1. membagi siswa menjadi 4 kelompok (Expert Group), 2. memberi driving question untuk setiap kelompok, 3. pembagian peran setiap siswa dalam kelompok untuk mencari informasi sesuai dengan topik yang telah diberikan dengan referensi driving question, (4) Setiap kelompok membuat Presentasi sesuai topik, 5. Anggota dari setiap kelompok membentuk kelompok baru (Minigroup) setiap anggota wajib presentasi di dalam kelompoknya (mini group presentation) anggota lainnya menyimak dan memberi masukan, . 6 setiap anggota kelompok kembali ke Expert Group (Kelompok awal) dan memperbaiki presentasinya berdasarkan masukan dari

Evaluasi

Waktu(menit)

Otentik Assessment (Lembar Penilaian Sikap), Performance assesment( Penialain Kinerja)

Kegiatan

Alokasi

Tahapan

Pembelajaran kelompok lain, 7. Perwakilan (Reporter) Expert group presentasi di depan kelas. Siapkan pelayanan kepada peserta didik, kalau ada yang tidak jelas peserta didik dapat bertanya langsung kepada guru dengan cara mengangkat tangan dan guru akan mendekati siswa untuk memberikan penjelasan. Guru merangkum butirbutir penting seluruh pembelajaran dengan menanyakan kepada siswa apa saja yang telah dipelajarinya dan apa yang dapat mereka lakukan dengan

Evaluasi

Waktu(menit)

3.

Penutup

pengetahuan dan keterampilan yang telah mereka bangun Memberikan penghargaan kepada seluruh siswa atas partisipasi aktifnya dalam belajar dan selanjutnya memberikan tugas rumah untuk pertemuan berikutnya

15

Kegiatan

Alokasi

3. Pertemuan Kedua:

Tahapan

Kegiatan Pembelajaran Menyampaikan tujuan pembelajaran. Guru persiapkan diri untuk memandu siswa secara mandiri dalam

Evaluasi

Alokasi Waktu(menit)

4. Pendahulu an

penerapan komunikasi Online Dengan membuat project plan dan Project Idea seputar Komunikasi dalam Jaringan dengan Google hangout dan Skype. Eksplanasi Guru menyajikan informasi tentang Penerapan komunikasi online dengan Google Hangout melalui demonstrasi Eksplorasi dan Elaborasi

10

5. Kegiatan Inti

Guru memandu siswa dengan mengikuti langkah-langkah berikut : 1. membagi siswa menjadi 4 kelompok (Expert Group), 2. Setiap anggota kelompok membuat account untuk persiapan komunikasi online, 3. Setiap anggota

245

Tahapan

Pembelajaran kelompok berkomunikasi dengan satu dengan yang lainnya didalam group, 4. pembagian peran setiap siswa dalam kelompok untuk mulai melakukan komunikasi Online dengan Google Hangout, 5. Anggota dari setiap kelompok membentuk group di Google+ (mini group) dan berkomunikasi antar anggotaantar kelompok. 6 setiap anggota kelompok kembali ke Expert Group (Kelompok awal) dan mempersiapkan presentasi tentang Penerapan Komunikasi online, 7. Presentasi Perwakilan (Reporter) Expert group didepan kelas Siapkan pelayanan kepada peserta didik, kalau ada yang tidak jelas peserta didik dapat bertanya langsung kepada guru dengan cara mengangkat tangan dan guru akan mendekati siswa untuk memberikan penjelasan. Guru merangkum butir-butir penting seluruh pembelajaran dengan menanyakan kepada

Evaluasi

Waktu(menit)

Otentik Assessment (Lembar Penilaian Sikap), Performance assesment( Penialain Kinerja)

6.

Penutup

15

Kegiatan

Alokasi

Tahapan

Pembelajaran siswa apa saja yang telah dipelajarinya dan apa yang dapat mereka lakukan dengan pengetahuan dan keterampilan yang telah mereka bangun Memberikan penghargaan kepada seluruh siswa atas partisipasi aktifnya dalam belajar dan selanjutnya memberikan tugas rumahOnline-Quiz untuk pertemuan berikutnya

Evaluasi

Waktu(menit)

. H. Penilaian 1. Jenis/teknik penilaian 2. Bentuk instrumen dan instrumen 3. Pedoman penskoran = 100%

Rerata Nilai Rerata Nilai Rerata Nilai Sikap Keterampilan Test Skor Terbobo t NILAI AKHIR NAMA SISWA (bobot 30%) Skor (bobot 40%) (bobot 30%) PREDIKAT

NO

NIS

Skor Terbobo t Skor

Skor Terbobo t Skor

Kegiatan

Alokasi

Oral Presentation Rubric : Online Communication

Teacher Name: Mr. Kemahyasa

Student Name: CATEGORY gerak-gerik

________________________________________ 4 intonasi telah digunakan dan menunjukan emosi dengan baik. 3 intonasi telah diguanakan dengan baik ini kadang-kadang tidak sesuai dengan isi jeda digunakan jeda digunaka secara efektif secara efektif sekali duakali sekali-sekali untuk untuk memperbaiki memperbaiki makna makna Siswa mampu Siswa mampu menjawab secara menjawab secara akurat hampir akurat banyak semua pertanyaan pertanyaan yang yang disampaikan disampaikan teman-temannya teman-temannya di seputar topik. di seputar topik. ekspresi muka ekspresi muka dan bahasa tubuh dan bahasa tubuh membangkitkan kadang-kadang ketertarikan dan membangkitkan antusias yang ketertarikan dan kuat tentang antusias yang topik kuat tentang topik Siswa siap secara sempurna dan terlatih secara nyata siswa tampak cantik namun mungkin membutuhkan beberapa kali latihan. 2 intonasi jarang digunakan atau emosinya tidak sesuai isi. 1 intonasi mengguanakan intonasi yang mewakili emosi

Pauses

Comprehension

Enthusiasm

Jeda digunakan secara inten namun tidak efektif dalam memperbaiki makna. Siswa mampu menjawab secara akuratbeberapa pertanyaan yang disampaikan teman-temannya di seputar topik. ekspresi muka dan bahasa tubuhmencoba digunakan membangkitkan namun kelihatan pura-pura.

jeda tidak digunaka secara intent

Persiapan

Siswa agak siap, namun jelas kurang latihan.

Siswa tidak mampu menjawab pertanyaan yang disampaikan teman-temannya di seputar topik. sangat sedikit menggunakan ekspresi mjuka dan bahasa tubuh. Tidak membangkitkan ktertarikan pada topik yang ditampilkan. siswa tidak siap sama sekali

1. Rubrik Penilaian:

Time-Limit

Presentation is 56 minutes long.

Presentation is 4 minutes long.

Presentation is 3 minutes long.

Presentation is less than 3 minutes OR more than 6 minutes. Often mumbles or can not be understood OR mispronounces more than one word. Rarely speaks in complete sentences.

Speaks Clearly

Speaks clearly and distinctly all (100-95%) the time, and mispronounces no words. Always (99100% of time) speaks in complete sentences. menggunakan kosa kata yang tepat untuk audiens. Menambah kosakata audien dengan kata-kata baik dan barum bagi kabanyakan audien Volume is loud enough to be heard by all audience members throughout the presentation. tetap pada topik disetiap waktu

Speaks clearly and distinctly all (100-95%) the time, but mispronounces one word. Mostly (80-98%) speaks in complete sentences. menggunakan kosa kata yang tepat untuk audiens. Memasukan 1-2 kosakata baru bagi kabanyakan audien\

Uses Complete Sentences

Speaks clearly and distinctly most ( 94-85%) of the time. Mispronounces no more than one word. Sometimes (7080%) speaks in complete sentences. menggunakan kosa kata yang tepat untuk audiens.tidak Menambah kosakata baru bagi audien

Kosakata

menggunakan beebrapa (5 atau lebih) kata atau prase yang tidak dipahami oleh audiens

Volume

Volume is loud enough to be heard by all audience members at least 90% of the time. tetap pada topik pada kebanyakan waktu (99-90%)

Volume is loud enough to be heard by all audience members at least 80% of the time. tetap pada topik pada beberapa waktu (89-75%)

Volume often too soft to be heard by all audience members.

Topik

sulit untuk mengataka topik apa yang sedang dibicarakan

10

Listens to Other Presentations

Listens intently. Does not make distracting noises or movements.

Listens intently but has one distracting noise or movement.

Sometimes does not appear to be listening but is not distracting.

Sometimes does not appear to be listening and has distracting noises or movements.

Content

menunjukan pemahaman penuh pada topik. hampir selalu mendengarkan, berbagi, dan mendukung usaha teman dalam kelompok. Berusaha tetap berkerja sama dengan baik.

menunjukan pemahaman yang baik pada topik.

menunjujan bagian pemahaman yang baik dari sebagaian topik sering mendengarkan, berbagi, dan mendukung usaha teman dalam kelompok namun bukan sebagai anggota kelompok yang baik

tidak tampak pemahaman pada topik dengan baik

kolaborasi dengan teman

selalu mendengarkan, berbagi, dan mendukung usaha teman dalam kelompok. Tidak membuat riak di dalam kelompok

jarang mendengarkan, berbagi, dan mendukung usaha teman dalam kelompok. Dan sering bukan sebagai anggota tim yang baik.

Team Work Project : Discuss on Online Learning and it Applied

Teacher Name: Mr. Kemahyasa Team WORK

Kategori Attitude

4 Tidak Pernah mengkritik secara terbuka pekerjaan, atau project orang lain. Selalu mempunyai sikap positif atas tugas yang diberikan.

3 jarang mengkritik secara terbuka pekerjaan, atau project orang lain. sering mempunyai sikap positif atas tugas yang diberikan.

2 Sekali-kali mengkritik secara terbuka pekerjaan, atau project orang lain. biasanya mempunyai sikap positif atas tugas yang diberikan

1 Sering mengkritik secara terbuka pekerjaan, atau project orang lain. Selalu mempunyai sikap positif atas tugas yang diberikan.

11

Posture dan tatap muka

berdiri tegak terlihat santai dan percaya diri, menanatap semua audiens di dalam ruang selama presentasi

berdiri tegak menanatap semua audiens di dalam ruang selama presentasi.

kadang-kadang berdiri tegak dan membangun kontak mata.

menunduk dan tidak melihat peserta selama presentasi

Kontribusi

Secara rutin menyediakan ide yang bermanfaat ketika berpartisipasi dalam diskusi kelompok dan kelas . Pemimpin berusaha berkontri busi lebih banyak

biasanya menyediakan ide yang bermanfaat ketika berpartisipasi dalam diskusi kelompok dan kelas. Aggota kelompok yang kuat yang bekerja keras.

jarang menyediakan ide yang bermanfaat ketika berpartisipasi dalam diskusi kelompok dan kelas. Mungkin menolak untuk berpartisipasi

Kualitas Kerja

kerja dengan kualitas tertinggi

kerja dengan kualitas tinggi

hasil kerja yang selalu harus dicek olah orang lain untuk menyakinkan

Manajemen Waktu

Secara rutin menggunakan waktu dengan baik selama penyelesaian tugas untuk selalau tepat waktu

biasanya menggunakan waktu dengan baik selama penyelesaian tugas untuk selalau tepat waktu

jarang dapat menyelesaikan tugas tepat waktu

12

Fokus pada Tugas

Tetap fokus pada tugas dan apa yang telah dikerjakan

fokus pada tugas dan apa yang telah dikerjakan lebih banyak. Kelompok lain dapat menilai orang ini.

fokus pada tugas dan apa yang telah dikerjakan lebih banyak. Kelompok lain dapat menilai orang ini. fokus pada tugas dan apa yang telah dikerjakanpada suatu waktu. Kelompok lain dapat menilai orang ini. Anggota kelompok lain pasti mengerutu, bangga, dan mengingat orang ini pada tugas kadang-kadang menyediakan ide yang bermanfaat ketika berpartisipasi dalam diskusi kelompok dan kelas. Memuaskan anggota kelompok yang mengerjakan apa yang dipersyaratkan kualitas kerja yang perlu dikoreksi oleh anggota kelompok lain untuk meyakinkan kualitas. cenderung mengulur-ulur waktu

Jarang Fokus pada tugas dan apa yang perlu dikerjakan. Dan membiarkan orang lain bekerja

Persiapan

selalu membawa bahan yang dibituhkan ke kelas dan selalu siap kerja mencerminkan kerja siswa dengan usaha terbaik

hampir selalu membawa bahan yang dibituhkan ke kelas dan siap kerja kerja yang mencerminkan usaha yang kuat dari siswa

sering lupa bahan yang diperlukan atau jarang siap untuk bekerja

Kebanggan

kerja yang mencerminkan usaha yang kecil pada beberapa siswa.

VI.

Rubrik asesmen extended respons tipe esai

Skor Kriteria 5 4 3 Memberikan suatu penyelesaian lengkap dan benar Memberikan suatu penyelesaian yang benar, sedikit cacat, tetapi memuaskan Memberikan suatu penyelesaian yang benar, banyak cacat, tetapi hampir memuaskan 2 Memberikan suatu penyelesaian yang ada unsur benarnya, tetapi tidak memadai 1 0 Mencoba memberikan suatu penyelesaian, tetapi salah total Tidak mencoba memberikan penyelesaian sama sekali

13

Pemecahan Masalah

memberi saran dan mencari pemecahan masalah secara aktif

mengambil solusi dari orang lain

tidak meberi saran atau menyaring solusi, namun berniat mencoba yang disarankan orang lain selalu membawa bahan yang dibituhkan ke kelas dan kadangkadang kuarang siap kerja kerja yang mencerminkan beberapa usaha dari siswa.

tidak mencoba memecahkan masalah, membiarkan orang lain untuk mengerjakan.

No Keterampilan Yang Dinilai 4 1 2 3 4 5 Cara membuat account Cara mengatur account Cara melakukan Komunikasi Online Sikap saat komunikasi Inter pretasi saat berkomunikasi Online 4=sangat baik, 3=baik, 2=cukup, 1=kurang

Skala Nilai 3 2

Ceklist Proses No Keterampilan Yang Dinilai 4 1 2 3 4 5 6 Pemilihan pendekatan Penggunaan peralatan yang benar Ketepatan pemilihan alat Meminta bantuan teman jika diperlukan Mencatat pengamatan Menata peralatan setelah praktek 4=sangat baik, 3=baik, 2=cukup, 1=kurang Skala Nilai 3 2 1

Mengetahui Kepala Sekolah

Singaraja, 2 Januari 2014 Guru Mata Pelajaran

Drs. Nyoman Suastika, M.Pd NIP. 19620306 198703 1 015

Ketut Kemahyasa NIP. 197608162003121005

14

Check list uji keterampilan