PEDOMAN PENYUSUNAN SILABUS DAN RENCANA MUTU PEMBELAJARAN (RMP) A.

Latarbelakang Pedoman penyusunan silabus, rencana mutu pembelajaan, handout, dan bahan ajar dilatarbelakangi oleh beberapa hal berikut: 1. Kualitas pendidikan di perguruan tinggi sangat dipengaruhi oleh kurikulum yang direncanakan dan disusun. 2. Perguruan tinggi harus mempunyai kurikulum yang baku, baik untuk pedoman pembelajaran, kepentingan akreditasi maupun kepentingan dalam kerjasama dengan pihak luar. 3. Pelaksanaaan perkuliahan harus berdasarkan kurikulum yang disusun dan direncanakan dengan baik. 4. Kurikulum yang direncanakan harus mencakup silabus/ course outline, rencana mutu pembelajaran !"P#, materi ajar, dan hand-out. $. %erhitung &'( dosen )"* telah mengikuti pelatihan tentang cara mendesain pembelajaran termasuk di dalamnya tentang penyusunan silabus course outline#, rencana pembelajaran lesson plan#, materi ajar dan hand-out. +amun demikian, hal,hal tersebut memerlukan pengembangan dan penyempurnaan terus menerus dengan menyesuaikan model yang dikembangkan oleh -.K%.. /. *emua dosen )"* sudah memiliki *atuan 0cara Perkuliahan *0P# namun belum disesuaikan dengan 1ormat !"P dan kurang dilakukan update. 2. Penyusunan silabus dan !"P sangat strategis untuk 1# menunjukkan kesiapan dosen dalam mengajar pada setiap tatap muka, 2# pengembangan materi menjadi hand out dan bahan ajar, dan 3# sebagai acuan dalam monitoring dan e3aluasi P4". 5. !apat kerja pimpinan )"* mengamanatkan segera disusun pedoman penyusunan silabus dan !"P. B. Tu uan 1. "endorong dosen untuk mendesain pembelajaran berbasis pada silabus dan !"P sesuai dengan 1ormat yang telah ditentukan. 2. "endorong dosen untuk mendukung perencanaan dan pengembangan kurikulum yang berkelanjutan. C. Da!ar Pen"u!unan S#labu! $an RMP 1. *pesi1ikasi Program *tudi 2. Kompetensi 6ulusan 3. Peta Kurikulum D. %&'(&nen S#labu! 1. .dentitas "ata Kuliah Prodi, Kode "K, +ama "K, jumlah *K*, dan *emester# 2. "ata Kuliah Pra *yarat 3. *tandar Kompetensi 4. Kompetensi -asar

$. .ndikator /. Pengalaman Pembelajaran 2. "ateri 5. 7aktu &. 0lat/4ahan/*umber 4elajar 1'. Penilaian 8asil 4elajar E. %&'(&nen RMP 1. .n1ormasi )mum +ama -osen, Prodi, Kode "K, +ama "K, jumlah *K*, *emester, dan 7aktu# 2. *tandar Kompetensi 3. Kompetensi -asar 4. .ndikator $. Kegiatan Pembelajaran pendahuluan, penyajian, dan penutup# /. "etode/*trategi Pembelajaran 2. 0lat/"edia 5. 4ahan/*umber 4elajar &. Penilaian 8asil 4elajar ). Langka*+langka* Men"u!un S#labu! 1. "engisi 1orm .dentitas "ata Kuliah yang terdiri atas: a. Program *tudi: diisi sesuai dengan jurusan/program studi dimana suatu mata kuliah diajarkan. b. Kode "K: diisi kode mata kuliah sesuai dengan kode yang ada dalam struktur kurikulum. c. +ama "K: diisi nama mata kuliah sesuai dengan nama yang ada dalam struktur kurikulum. d. 9umlah *K*: diisi jumlah *K* sesuai dengan jumlah yang ada dalam struktur kurikulum. e. *emester: diisi sesuai dengan :aktu suatu mata kuliah diajarkan. 2. "ata Kuliah Pra *yarat : diisi nama mata kuliah yang harus ditempuh sebelum mengikuti mata kuliah yang bersangkutan bisa ada, bisa tidak ada, dan mungkin lebih dari satu mata kuliah#. 3. *tandar Kompetensi: diisi dengan kemampuan mahasis:a yang diharapkan setelah satu semester mengikuti pembelajaran suatu mata kuliah dalam hal kogniti1, a1ekti1, dan psikomotor yang sudah menjadi bagian hidup dalam ber1ikir dan bertindak. 4. Kompetensi -asar: diisi dengan kemampuan mahasis:a yang diharapkan setelah mengikuti beberapa kali pembelajaran dalam hal kogniti1, a1ekti1, dan psikomotor. $. .ndikator: diisi dengan kemampuan mahasis:a yang spesi1ik baik yang berupa pengetahuan, respon, maupun perbuatan setelah proses pembelajaran selesai. /. Pengalaman Pembelajaran: diisi dengan gambaran kegiatan yang akan dialami oleh mahasis:a selama mengikuti pembelajaran. 2. "ateri 0jar: diisi dengan bahan/tema/topik yang dapat mendukung tercapainya indikator. 5. 7aktu: diisi dengan jumlah :aktu yang diperlukan untuk setiap kompetensi dasar. &. 0lat: diisi dengan alat yang diperlukan dalam proses pembelajaran.

1'. 4ahan/*umber 4elajar: diisi dengan sumber belajar yang dipakai sebagai acuan dalam proses pembelajaran. *umber belajar yang berupa buku dan jurnal harus menyebutkan nama penulis, judul buku/jurnal/artikel, dan halaman. *umber belajar yang berupa internet harus menyebutkan nama penulis, judul artikel, dan alamat :eb,nya. 11. Penilaian 8asil 4elajar: diisi dengan teknik dan instrumen penilaian yang akan digunakan. ,. Langka*+langka* Men"u!un RMP 1. "engisi 1orm .n1ormasi )mum yang terdiri atas: a. +ama -osen: diisi dengan nama penyusun !"P. b. Program *tudi: diisi sesuai dengan jurusan/program studi dimana suatu mata kuliah diajarkan. c. Kode "K: diisi kode mata kuliah sesuai dengan kode yang ada dalam struktur kurikulum. d. +ama "K: diisi nama mata kuliah sesuai dengan nama yang ada dalam struktur kurikulum. e. 9umlah *K*: diisi jumlah *K* sesuai dengan jumlah yang ada dalam struktur kurikulum. 1. Kelas/*emester: diisi sesuai dengan kelas/semester suatu mata kuliah diajarkan. g. 0lokasi 7aktu: diisi dengan jumlah :aktu pertemuan kuliah untuk tiap tatap muka. h. Pertemuan: diisi dengan pertemuan kesatu, kedua, ketiga, keempat, kelima, dan seterusnya sesuai dengan jumlah tatap muka yang direncanakan. 2. *tandar Kompetensi: *tandar Kompetensi: diisi dengan kemampuan mahasis:a yang diharapkan setelah satu semester mengikuti pembelajaran suatu mata kuliah dalam hal kogniti1, a1ekti1, dan psikomotor yang sudah menjadi bagian hidup dalam ber1ikir dan bertindak. 3. Kompetensi -asar: diisi dengan kemampuan mahasis:a yang diharapkan setelah mengikuti beberapa kali pembelajaran dalam hal kogniti1, a1ekti1, dan psikomotor. 4. .ndikator: diisi dengan kemampuan mahasis:a yang spesi1ik baik yang berupa pengetahuan, respon, maupun perbuatan setelah proses pembelajaran selesai. $. "ateri 0jar: diisi dengan uraian singkat tentang bahan/tema/topik yang dapat mendukung tercapainya indikator. /. "etode/*trategi Pembelajaran: diisi dengan metode atau strategi yang akan digunakan dalam proses pembelajaran. 2. %ahap Pembelajaran terdiri atas kegiatan: a. Kegiatan 0:al: diisi dengan apersepsi atau uraian untuk mengantarkan topik/tema yang akan dibahas dalam pembelajaran. b. Kegiatan .nti: diisi dengan uraian kegiatan yang dilakukan dalam proses pembelajaran yang mencakup penjelasan materi tema/pokok bahasan/konsep#, pemberian contoh, peragaan, dan tugas. c. Kegiatan 0khir: diisi dengan kegiatan rangkuman, penilaian, dan tindak lanjut. 5. 0lat/"edia: diisi dengan alat/media yang diperlukan dalam proses pembelajaran.

&. 4ahan/*umber 4elajar: diisi dengan sumber belajar yang dipakai sebagai acuan dalam proses pembelajaran. *umber belajar yang berupa buku dan jurnal harus menyebutkan nama penulis, judul buku/jurnal/artikel, dan halaman. *umber belajar yang berupa internet harus menyebutkan nama penulis, judul artikel, dan alamat :eb,nya. 1'. Penilaian 8asil 4elajar: diisi dengan teknik dan instrumen penilaian yang akan digunakan termasuk kriteria penilaiannya.

)&r'at S#labu! SILABUS MATA %ULIAProgram *tudi Kode "ata Kuliah +ama "ata Kuliah 9umlah *K* *emester "ata Kuliah Pra *yarat *tandar Kompetensi
Kompetensi .ndikator -asar

: ;;;;;;;;;;;; : ;;;;;;;;;;;; : ;;;;;;;;;;;; : ;;;;;;;;;;;; : ................................................ : ................................................ : ;;;;;;;;;;;;

Pengalaman Pembelajaran "ateri 0jar 7aktu 0lat/4ahan/*umber 4elajar Penilaian

)&r'at RMP RENCANA PEMBELAJARAN +ama -osen Program *tudi Kode "ata Kuliah +ama "ata Kuliah 9umlah *K* Kelas/*emester Pertemuan 0lokasi 7aktu Pertemuan : ................................................ : ;;;;;;;;;;;; : ................................................ : ;;;;;;;;;;;; : ................................................ : ................................................ : ;;;;;;;;;;;; : ;;;;;;;;;;;; : ................................................

.. *tandar Kompetensi: ....................................................................................... ... Kompetensi -asar: .......................................................................................... .... .ndikator: ........................................................................................................ .<. "ateri 0jar: ................................................................................................... <. "etode/*trategi Pembelajaran: <.. %ahap Pembelajaran: 0. Kegiatan 0:al 4. Kegiatan .nti =. Kegiatan 0khir

: ............................................................................ : ............................................................................ : ............................................................................

<... 0lat/4ahan/*umber 4elajar: 0. 0lat/"edia 4. 4ahan/*umber 4elajar

: ................................................................ : ................................................................

<.... Penilaian: 0. %eknik dan instrumen penilaian 4. Kriteria Penilaian

: .................................................... : ....................................................

6angkah > langkah / =ara > cara "enyusun dan "embuat *ilabus -engan Pendidikan 4erkarakter. Pendidikan karakter berarti suatu sistem penanaman nilai , nilai perilaku karakter# kepada :arga sekolah meliputi pengetahuan, kesadaran atau kemauan, dan tindakan m elaksanakan nilai , nilai, baik terhadap %uhan ?ang "aha @sa, diri sendiri, sesama, lingkungan, maupun kebangsaan sehingga manjadi insan kamil sempurna#. Kaitannya dengan penyusunan silabus, pendidikan karakter atau penanaman nilai , nilai tersebut semakin di perjelas dalam bagian isi silabus. *eperti yang telah diungkapkan oleh Koesoema tentang makna karakter yang dianggap sama dengan kepribadian, maka pendidikan karakter hampir sama pula dengan mengajarkan kepribadian. 6angkah , langkah menyusun silabus adalah sebagai berikut: 1. Petakan *tandar Kompetensi *K # dan Kompetensi -asar K# 2. Pilihlah dan tentukan materi pembelajaran yang sesuai dengan kompetensi dasar dengan mengacu atau menggunakan sumber belajar 3. "erancang kegiatan pembelajaran dengan mengggunakan met ode pembelajaran yang

sudah banyak digunakan. 4uatlah kegiatan pembelajaran tersebut semenarik mungkin dan dapat memoti3asi sis:a untuk siap belajar. 4. %entukan indikator pencapaian agar lebih mudah merancang penilaiannya. $. *usunlah penilaian dengan menyertak an teknik yang digunakan, bentuk instrumen, dan berikan contoh soal. /. 0lokasikan :aktu kegiatan pembelajaran. *esuaikan dengan materi yang akan diberikan. 2. "asukkan sumber belajar. *umber belajar dapat berupa buku yang digunakan, =-, kaset, atau :ebsite. 5. -an terakhir tentukan nilai karakter apa yang harus ditanamkan melalui materi yang diberikan tersebut.