UNIT 1: NOMBOR BULAT HINGGA 10

UNIT 1.1
HASIL PEMBELAJARAN LANGKAH-LANGKAH PENGAJARAN
Murid berupaa:
1. Menyebut nombor,
1 hingga 9
Aktiviti ini dijalankan di luar bilik darjah.
1. Bentukkan 2 kumpulan. Murid menyanyikan lagu Sayang
Semuanya ambil menunjukkan bilangan jari mengikut
enikata lagu. !emudian murid diminta melompat etempat
berama"ama ambil menyebut nombor 1 hingga 9.
2. Seterunya, uun kumpulan murid dan 9 gelung rotan
eperti berikut. Arahkan murid berada dalam barian
menghadap ke arah gelung rotan.
#. Aktiviti bermula apabila guru meniup $iel. Murid pertama
dalam etiap kumpulan akan melompat dari gelung rotan ke
gelung rotan yang berikutnya ambil menyebut dengan kuat
nombor 1 hingga 9. %ia kemudiannya berlari emula ke
kumpulannya dan menepuk tangan murid berikutnya.
&erukan permainan ehingga eleai. !umpulan yang
paling a$al menamatkan permainan dikira ebagai
pemenang.
BAHAN BANTU MENGAJAR
Ba!i "e"i pe#!a$ara# %
pe&be'a$ara#:
1. 'elung rotan
2. (iel
Ba!i a()i*i)i pe#!u(u+a#:
1. )agu"lagu berkaitan dengan
membilang nombor
2. *ombor yang ada di
ekeliling kita
PERBEN,AHARAAN KATA AKTI-ITI PENGUKUHAN
)agu
+ari
!umpulan
Melompat
Setempat
'elung rotan
Barian
Menyebut
Meniup
A$al
Menamatkan
Bergilir"gilir
Membilang
1. Minta murid menyanyikan lagu
membilang nombor yang euai. ,atikan murid menyebut
nombor dengan betul. Setiap murid diminta menyanyikan
ebari lirik lagu e-ara bergilir"gilir. !emudian bin-ang
tentang nombor yang ada dalam rangkap lagu.
2. Murid memperihalkan nombor
yang ada di ekeliling mereka, eperti nombor tele.on ahli
keluarga, nombor rumah, nombor kereta dan lain"lain lagi.
UNIT 1..
1
Ahli
kumpulan1
Ahli
kumpulan 2
UNIT 1: NOMBOR BULAT HINGGA 10
HASIL PEMBELAJARAN LANGKAH-LANGKAH PENGAJARAN
Murid berupaa:
2. Mengenal pati angka,
1 hingga 9
1. Beberapa hari ebelum ei ini dijalankan, ediakan
atau minta murid memba$a majalah lama, urat khabar
atau rialah paar raya yang mengandungi angka atau
tanda harga barangan.
2. Murid menyanyikan lagu Sayang Semuanya ambil
menunjukkan bilangan jari mengikut enikata lagu.
!emudian guru menunjukkan kad angka e-ara ra$ak dan
murid menyebut nombor.
#. Bentukkan kumpulan /0 orang1. Minta murid
menggunting angka /1 hingga 91 yang dapat mereka -ari
dan lekatkan ke dalam buku atau kerta mahjong.
0. 2darkan )embaran !erja 1.2.
3. Akhiri ei pengajaran dengan menyanyikan lagu
Sayang Semuanya berama"ama.
BAHAN BANTU MENGAJAR
Ba!i "e"i pe#!a$ara# %
pe&be'a$ara#:
1. !ad angka /1 hingga 91
2. Majalah lama4Surat
khabar45ialah paar raya
#. !erta mahjong
Ba!i a()i*i)i pe#!u(u+a#:
1. !ad angka /1 hingga 91
2. *ombor yang ada di ekitar
ka$aan ekolah
#. )embaran Aktiviti 1.2
PERBEN,AHARAAN KATA AKTI-ITI PENGUKUHAN
Majalah
Surat khabar
5ialah paar raya
'unting
)ekat
'antung
Sebut
&unjuk
Sekitar
1. 'antung atau lekatkan kad angka pada tempat yang
berbe6a di dalam kela. Sebut nombor /1 hingga 91 e-ara
ra$ak dan minta murid menunjuk ke arah kad angka yang
betul.
2. Ba$a murid berjalan di ekitar ka$aan ekolah.
,erhatikan dan perihalkan tentang nombor yang ada di
ekeliling mereka.
#. 2darkan )embaran Aktiviti 1.2. Minta murid mendengar
dengan teliti dan bulatkan angka yang betul.
Le&bara# A()i*i)i 1..
2
UNIT 1: NOMBOR BULAT HINGGA 10
%engar dengan teliti dan bulatkan angka yang betul.
1.
2 0 7
2.
8 3 #
#.
9 3 9
0.
2 # :
3.
7 8 0
UNIT 1./
HASIL PEMBELAJARAN LANGKAH-LANGKAH PENGAJARAN
#
UNIT 1: NOMBOR BULAT HINGGA 10
Murid berupaa:
1. Membilang objek dalam
kumpulan, 1 hingga 9
1. Minta murid mengeluarkan alat tuli yang mereka ba$a
eperti penel, buku, pemadam dan ebagainya. Soal
ja$ab;
'uru; Siti, tunjukkan pensel/buku/pemadam yang kamu
bawa.
Berapa batang pensel/buah buku/buah pemadam
yang awak ada?
Murid; Saya ada ... /bilangannya1 batang pensel/ buah
buku/buah pemadam.
'uru; Siapa yang ada bilangan pensel/buku/ pemadam
yang sama, tunjukkan saya.
2. Murid duduk e-ara berpaangan. 2darkan atu et kad
angka kepada etiap paangan. &unjukkan atu peratu
objek maujud yang boleh dibilang. Murid perlu membilang
e-ara enyap emaa guru menunjukkan objek terebut.
!emudian, minta murid menunjukkan kad angka yang betul.
#. 2darkan )embaran !erja 1.#.
BAHAN BANTU MENGAJAR
Ba!i "e"i pe#!a$ara# %
pe&be'a$ara#:
1. Alat tuli yang diba$a oleh
murid
2. !ad angka /1 hingga 91
#. <bjek maujud yang boleh
dibilang
Ba!i a()i*i)i pe#!u(u+a#:
1. !ad angka /1 hingga 91
2. <bjek yang ada di ekitar
ka$aan ekolah
#. 'am
0. !erta mahjong
3. ,en marker
PERBEN,AHARAAN KATA AKTI-ITI PENGUKUHAN
Alat tuli
Senyap
!umpulkan
)ekat
!ema
=antik
1. Bentukkan kumpulan ke-il. Setiap kumpulan diberi
ekeping kad angka.
2. Ba$a murid berjalan di ekitar ka$aan ekolah dan
kumpulkan pelbagai objek yang ama jeni dalam bilangan
terebut. =ontohnya, !umpulan 1 yang mendapat kad
angka >1? diminta mengumpul ehelai daun, ekuntum
bunga dan ebiji batu ke-il.
#. Minta murid melekatkan objek dengan kema dan -antik di
ata kerta mahjong erta menulikan angka yang
berkenaan. ,amerkan hail kerja murid di papan
kenyataan.
UNIT 1.0
HASIL PEMBELAJARAN LANGKAH-LANGKAH PENGAJARAN
0
UNIT 1: NOMBOR BULAT HINGGA 10
Murid berupaa:
#. Menuli angka,
1 hingga 9
1. Murid duduk e-ara berpaangan. 2darkan papan putih
individu, pen marker dan 1: ida kepada etiap paangan.
Sebutkan nombor dan murid menunjukkan bilangan ida
yang betul. Semaa membilang, patikan murid menunjuk
pada ida dan menyebut Satu ida, dua ida, tiga ida...
dan eterunya.
2. &unjukkan teknik yang betul untuk menuli angka terebut
di papan tuli. Murid diminta menuli angka dengan jari;
di udara
di ata meja
di kotak berpair
di bahagian belakang paangan
#. @langi )angkah 1 dan 2 untuk nombor"nombor lain.
0. )ekatkan kad bergambar di papan tuli. Murid diminta
membilang jumlah objek pada kad terebut dan menulikan
angkanya di papan putih individu. ,atikan murid
menggunakan teknik yang betul untuk menuli angka. Murid
diminta mempamerkan papan putih maing"maing.
3. 2darkan )embaran !erja 1.0.
BAHAN BANTU MENGAJAR
Ba!i "e"i pe#!a$ara# %
pe&be'a$ara#:
1. ,apan putih individu
2. ,en marker
#. Sida
0. !otak berpair
3. !ad bergambar
Ba!i a()i*i)i pe#!u(u+a#:
1. Bahan"bahan yang euai
untuk membuat kolaj /tali,
kain per-a, tanah liat, daun,
keka-ang, manik, labu-i,
kerta pair4$arna db.1
2. !erta lukian
#. 'unting
0. 'am
PERBEN,AHARAAN KATA AKTI-ITI PENGUKUHAN
Menuli dengan hujung jari
@dara
,air
!olaj
1. Beberapa hari ebelum ei ini dijalankan, ediakan atau
minta murid memba$a bahan"bahan yang euai untuk
membuat kolaj.
2. Setiap murid diberi angka yang berlainan. Murid diminta
menghailkan kolaj angka terebut pada kerta lukian.
#. ,amerkan hail kerja yang terbaik di papan kenyataan.
UNIT 1.1
HASIL PEMBELAJARAN LANGKAH-LANGKAH PENGAJARAN
3
UNIT 1: NOMBOR BULAT HINGGA 10
Murid berupaa:
0. Memba-a nombor
dalam perkataan, ?atu?
hingga ?embilan?
1. Murid menyanyikan lagu
Sayang Semuanya ambil menunjukkan bilangan jari
mengikut enikata lagu. ,aparkan enikata dengan Power
Point.
Satu, satu saya sayang ibu,
Dua, dua saya sayang bapa,
Tiga, empat sayang adik kakak,
Satu, dua, tiga, empat, sayang semuanya.
Lima, lima saya sayang cikgu,
Enam, tujuh saya sayang kamu,
Lapan, sembilan saya sayang dia,
Satu hingga sembilan sayang semuanya.

3. Murid diminta menunjukkan nombor dalam perkataan
dalam enikata lagu yang dipaparkan, mengeja dan
menyebutnya.
7. 'antung atau lekatkan kad nombor dalam perkataan
pada tempat yang berbe6a di dalam kela. Sebut nombor /1
hingga 91 e-ara ra$ak dan minta murid menunjuk ke arah
kad nombor dalam perkataan yang betul.
BAHAN BANTU MENGAJAR
Ba!i "e"i pe#!a$ara# %
pe&be'a$ara#:
#. ,rojektor )=%
0. !ad nombor dalam
perkataan />atu? hingga
>embilan?1
Ba!i a()i*i)i pe#!u(u+a#:
1. !ad nombor dalam
perkataan />atu? hingga
>embilan?1 diuun e-ara
ra$ak
PERBEN,AHARAAN KATA AKTI-ITI PENGUKUHAN
*ombor dalam perkataan
Mengeja
Menyebut
Menyuun
@rutan
,anta
1. Bentukkan kumpulan /0 orang1.
2. 2darkan kad nombor dalam
perkataan kepada etiap kumpulan.
#. %alam kumpulan, murid diminta
menyuun emula kad nombor dalam perkataan mengikut
urutan, daripada ?atu? hingga ?embilan?.
0. !umpulan yang paling panta
menyuun kad terebut dikira ebagai pemenang.
UNIT 1.2
HASIL PEMBELAJARAN LANGKAH-LANGKAH PENGAJARAN
7
UNIT 1: NOMBOR BULAT HINGGA 10
Murid berupaa:
8. Menuli nombor dalam
perkataan, >atu? hingga
>embilan?
1. 2darkan kad nombor dalam perkataan bermula
dari >atu? kepada murid yang pertama. Murid terebut perlu
menuli dengan jari di ata perkataan itu lalu mengeja dan
menyebutnya. !emudian, kad itu diberikan kepada murid
yang kedua ehingga ke murid terakhir.



2. @lang )angkah 1 dengan kad nombor dalam
perkataan ?dua? hingga ?embilan?.
#. 2darkan papan putih individu dan pen marker
kepada etiap murid.
0. ,amerkan kad bergambar. Soal ja$ab;
Berapa ekor burung yang kamu nampak?
Bolehkah kamu mengejanya?
Tuliskan perkataan itu di atas papan putih kamu.
3. @lang )angkah 0 dengan kad bergambar yang
lain.

7. 2darkan )embaran !erja 1.7.
BAHAN BANTU MENGAJAR
Ba!i "e"i pe#!a$ara# %
pe&be'a$ara#:
3. *ombor dalam
perkataan /perkataannya
diperbuat daripada kerta
pair, tali, hailan kolaj
db.1 yang dilekatkan di
ata kad manila
7. !ad bergambar
8. ,apan putih individu
:. ,en marker
Ba!i a()i*i)i pe#!u(u+a#:
1. Puzzle nombor dalam
perkataan
2. !ad huru.
PERBEN,AHARAAN KATA AKTI-ITI PENGUKUHAN
Mengeja
Menyuun
Puzzle
Murid diminta menyuun emula puzzle atau kad huru. yang
diuun e-ara ra$ak untuk membentuk perkataan, eperti
berikut;


UNIT 1.34a5
HASIL PEMBELAJARAN LANGKAH-LANGKAH PENGAJARAN
8
e
!ad manila
!erta pair
UNIT 1: NOMBOR BULAT HINGGA 10
Murid berupaa:
:. Menyuun nombor,
1 hingga 9
a1 Membilang atu" atu
e-ara tertib menaik
b1 Membilang atu"atu
e-ara tertib menurun
8. 2darkan atu et kad bertitik kepada etiap
murid.
:. Minta murid membilang titik pada etiap kad dan
melekatkan kad terebut di dalam buku mengikut bilangan
titik yang paling edikit hingga yang paling banyak
/daripada 1 hingga 91. ,erkenalkan perkataan tertib
menaik.
9. Minta murid menuli angka di ba$ah etiap kad
untuk me$akili bilangan titik pada kad terebut.
1A. 2darkan et kedua kad bertitik kepada etiap
murid.
11. Minta murid membilang titik pada etiap kad dan
melekatkan kad terebut di dalam buku mengikut bilangan
titik yang paling banyak hingga yang paling edikit
/daripada 9 hingga 11. ,erkenalkan perkataan tertib
menurun.
12. Minta murid menuli angka di ba$ah etiap kad
untuk me$akili bilangan titik pada kad terebut.
1#. 2darkan )embaran !erja 1.8/a1.
BAHAN BANTU MENGAJAR
Ba!i "e"i pe#!a$ara# %
pe&be'a$ara#:
9. !ad bertitik yang telah
digunting dan diuun
e-ara ra$ak
Ba!i a()i*i)i pe#!u(u+a#:
1. %adu
2. Sida
#. ,ermainan %am @lar
PERBEN,AHARAAN KATA AKTI-ITI PENGUKUHAN
Sedikit
Banyak
&ertib menaik
&ertib menurun
Adakan permainan %am @lar e-ara berkumpulan.
UNIT 1.34b5
HASIL PEMBELAJARAN LANGKAH-LANGKAH PENGAJARAN
:
UNIT 1: NOMBOR BULAT HINGGA 10
Murid berupaa:
1. Menyuun nombor, 1
hingga 9
a1 Membilang atu" atu
e-ara tertib menaik
b1 Membilang atu"atu
e-ara tertib menurun
1. )ekatkan gari nombor berai6 bear di ata papan tuli.
,erkenalkan gari nombor kepada mereka B uunan
nombornya, arah uunan terebut dan kaitannya dengan
nilai nombor. !aitkan gari nombor terebut dengan kad
bertitik pada ei ebelumnya /@nit 1.8/a11.
2. Minta murid membilang atu"atu e-ara tertib menaik
daripada 1 hingga 9, dan membilang atu"atu e-ara tertib
menurun daripada 9 hinggga 1. Soal ja$ab;
Nombor apakah selepas nombor ?
Nombor apakah selepas nombor !?
Nombor apakah sebelum nombor "?
Nombor apakah sebelum nombor #?
#. Seterunya, luki gari nombor koong /berkala tanpa
nombor1 di ata papan tuli dengan hanya menanda
nombor 1 dan 9 ahaja. =ontohnya;
0. Sebutkan atu nombor dan minta murid menuli nombor
yang diebutkan pada tanda yang betul. Soal ja$ab;
$i manakah nombor pada garis nombor ini?
Tuliskan.
%engapakah kamu menuliskannya di situ?
4Gu#a(a# per(a)aa# 6di )e#!a+-)e#!a+78 6+a&pir9$au+
de#!a#78 6"ebe'u&78 6"e'epa"7 da# "eba!ai#a u#)u(
&e#era#!(a# (edudu(a# #:&b:r a#! di"ebu)(a#.5
3. @lang )angkah 0 dengan nombor lain dalam lingkungan 9.
7. 2darkan )embaran !erja 1.8/b1.
BAHAN BANTU MENGAJAR
Ba!i "e"i pe#!a$ara# %
pe&be'a$ara#:
1. 'ari nombor berai6 bear
Ba!i a()i*i)i pe#!u(u+a#:
1. !ad angka /1 hingga 91
PERBEN,AHARAAN KATA AKTI-ITI PENGUKUHAN
9
9 1
UNIT 1: NOMBOR BULAT HINGGA 10
'ari nombor
Selepa4eterunya
Sebelum
&engah"tengah
Campir
+auh
,egang
Sambung
1. 2darkan kad angka e-ara ra$ak kepada etiap
murid.
2. Murid yang memegang kad angka, -ontohnya >3?,
diminta berdiri di hadapan kela. Soal ja$ab;
%ari kita bina garis nombor.
Nombor &', berdiri di sini.
Siapakah yang memegang nombor sebelum (selepas)
nombor ?
$i manakah kamu sepatutnya berdiri?
4Murid )er"ebu) di&i#)a berdiri "ebe'u& a)au "e'epa"
#:&b:r 1 &e#!i(u) uru)a# #:&b:r.5
Teruskan garis nombor ini*
4Mere(a per'u berdiri "ebe'a+ &e#ebe'a+ &e#!i(u)
uru)a# #:&b:r.5
#. @lang )angkah 2 dengan nombor lain dalam
lingkungan 9.
0. ,ermainan ini boleh juga dijadikan uatu
pertandingan di antara kumpulan /9 orang1. !umpulan yang
paling panta membina gari nombor dengan uunan
nombor yang betul dikira ebagai pemenang.
UNIT 1.;4a5
HASIL PEMBELAJARAN LANGKAH-LANGKAH PENGAJARAN
1A
UNIT 1: NOMBOR BULAT HINGGA 10
Murid berupaa:
1. Menyebut nombor A
2. Mengenal pati angka >A?
dalam membilang
#. Menuli angka >A?
0. Memba-a nombor dalam
perkataan >i.ar?
3. Menuli nombor dalam
perkataan >i.ar?
1. &unjukkan # biji -a$an berlabel A, B dan =. =a$an A dan B
mengandungi beberapa biji guli yang berbe6a kuantiti,
manakala =a$an = dibiarkan koong.
2. ,ilih # murid dan berikan -a$an terebut etiap eorang.
#. Minta etiap orang murid itu untuk mengeluarkan guli atu
peratu dan bilang berama"ama dengan murid"murid lain.
Soal ja$ab;
+da berapa biji guli di dalam ,awan +?
0. @lang oalan bagi =a$an B dan =a$an =. @ntuk =a$an =,
murid metilah dapat menyatakan -a$an terebut koong,
tiada apa"apa atau tiada guli di dalamnya. ,erkenalkan
tiada apa"apa ebagai >i.ar?.
3. &unjukkan kad angka >A? dan minta mereka menuli angka
terebut di udara, di belakang badan ka$an dan
ebagainya.
7. &unjukkan kad nombor dalam perkataan >i.ar? dan minta
mereka memba-a, mengeja dan menuli perkataan
terebut.
8. Bin-angkan tentang nombor >i.ar?. Berikan -ontoh"-ontoh
yang tiada dalam dunia ini, eperti i.ar piang ber$arna
biru, i.ar durian ber$arna merah jambu dan ebagainya.
:. 2darkan )embaran !erja 1.:/a1.
BAHAN BANTU MENGAJAR
Ba!i "e"i pe#!a$ara# %
pe&be'a$ara#:
1. =a$an platik
2. 'uli
#. !ad angka >A?
0. !ad nombor dalam
perkataan >i.ar?
Ba!i a()i*i)i pe#!u(u+a#:
1. 'ari nombor koong
berai6 bear /berkala
tanpa nombor1
PERBEN,AHARAAN KATA AKTI-ITI PENGUKUHAN
=a$an
'uli
!oong
&iada
Si.ar
1. )ekatkan gari nombor pada papan tuli. Minta murid
menandakan kedudukan nombor /1 hingga 91 yang
diebutkan e-ara ra$ak.
2. !emudian, tunjukkan kedudukan nombor >A?. Bin-angkan
baha$a nombor terebut adalah kurang daripada nombor 1
hingga 9 kerana kedudukannya yang paling jauh ke kiri.
UNIT 1.;4b5
HASIL PEMBELAJARAN LANGKAH-LANGKAH PENGAJARAN
11
UNIT 1: NOMBOR BULAT HINGGA 10
Murid berupaa:
1. Menyebut nombor 1A
2. Mengenal pati angka >1A?
dalam membilang
#. Membilang objek dalam
kumpulan hingga >1A?
0. Menuli angka >1A?
3. Memba-a nombor dalam
perkataan >epuluh?
7. Menuli nombor dalam
perkataan >epuluh?
9. 2darkan ida e-ukupnya kepada etiap murid.
1A. Murid menyanyikan lagu Sayang Semuanya ambil
menunjukkan bilangan jari mengikut enikata lagu. &arik
perhatian mereka kepada perkataan ?epuluh? di dalam lirik
lagu terebut. Soal ja$ab;
$alam lagu ini, nombor apakah selepas -?
Tunjukkan saya . keping sida.
Tulis angka . di udara.
/ja nombor . dalam perkataan.
$alam lagu ini, nombor apakah selepas .?
Siapa boleh tunjukkan 01 sida?
2ang manakah lebih banyak, . atau 01?
Bagaimanakah kamu tahu?
11. &unjukkan kad angka ?1A? dan minta murid menuli
angkanya. &unjukkan kad nombor dalam perkataan
?epuluh? dan minta murid memba-a, mengeja dan
menulinya.
12. Bentuk kumpulan /0 orang1. Minta murid men-ari 1A
objek di ekitar bilik darjah. Banding be6akan penemuan
mereka B $alaupun bendanya berbe6a tetapi bilangannya
tetap ama. &unjukkan melalui padanan 1"1.
1#. 2darkan )embaran !erja 1.:/b1.
BAHAN BANTU MENGAJAR
Ba!i "e"i pe#!a$ara# %
pe&be'a$ara#:
1. Sida
2. !ad angka >1A?
#. !ad nombor dalam
perkataan >i.ar?
0. <bjek di ekitar bilik
darjah
Ba!i a()i*i)i pe#!u(u+a#:
1. 'ari nombor koong
berai6 bear /berkala
tanpa nombor1
2. Sida
PERBEN,AHARAAN KATA AKTI-ITI PENGUKUHAN
Sepuluh
)ebih banyak
+auh
!anan
)ebih daripada
)ompatan
1. )ekatkan gari nombor pada papan tuli. Minta murid
menandakan kedudukan nombor /1 hingga 91 yang
diebutkan e-ara ra$ak.
2. !emudian, tunjukkan kedudukan nombor 1A. Bin-angkan
baha$a nombor terebut adalah;
)ebih banyak daripada nombor A hingga 9 kerana
kedudukannya yang paling jauh ke kanan.
)ebih 1 daripada 9, lebih 2 daripada : dan eterunya.
&unjuk dengan lompatan anak panah epanjang gari
nombor.
Buktikan ini dengan menggunakan ida melalui padanan
1"1.
UNIT 1.<
HASIL PEMBELAJARAN LANGKAH-LANGKAH PENGAJARAN
12
UNIT 1: NOMBOR BULAT HINGGA 10
Murid berupaa:
1. Menyuun nombor,
A hingga 1A
a1 Membilang
atu"atu e-ara tertib
menaik
b1 Membilang
atu"atu e-ara tertib
menurun
-1 Membilang
daripada ebarang
nombor e-ara tertib
menaik
d1 Membilang
daripada ebarang
nombor e-ara tertib
menurun
10. Bentukkan kumpulan /0 orang1. ,aparkan
dengan Power Point gambar eekor katak edang duduk di
ata ehelai daun teratai atau melompat dari ehelai ke
ehelai daun teratai yang lain.
13. Minta murid memperihalkan gambar terebut.
Mereka juga boleh diminta beraki eperti eekor katak.
17. 2darkan keratan daun teratai kepada etiap
kumpulan. Minta mereka meletakkan keratan terebut di
ata lantai e-ara ra$ak.
18. Se-ara berkumpulan murid bergilir"gilir melompat
/menurut tertib menaik yang betul1 di ata keratan terebut
umpama eekor katak, ambil menyebut nombor yang
tertuli padanya. Ahli kumpulan yang lain memerhati dan
menyemak ebutan rakan mereka.
1:. 2darkan )embaran !erja 1.9.
N:)a: A()i*i)i a#! "erupa diu'a#! u#)u(:
a5 &e&bi'a#! "a)u-"a)u "e=ara )er)ib &e#uru#
b5 &e&bi'a#! daripada "ebara#! #:&b:r "e=ara
)er)ib &e#ai(
=5 &e&bi'a#! daripada "ebara#! #:&b:r "e=ara
)er)ib &e#uru#
BAHAN BANTU MENGAJAR
Ba!i "e"i pe#!a$ara# %
pe&be'a$ara#:
1A. 'ambar eekor katak
edang duduk di ata
ehelai daun teratai
11. !eratan daun teratai
berai6 bear dengan
angka /A hingga 1A1 tertuli
pada etiap helai
Ba!i a()i*i)i pe#!u(u+a#:
1. (iel
PERBEN,AHARAAN KATA AKTI-ITI PENGUKUHAN
1#
UNIT 1: NOMBOR BULAT HINGGA 10
!atak
%aun teratai
Aki
!eratan
)ompat
(iel
&ertib menaik
&ertib menurun
1. Adakan permainan %engar dan Bilang %engan Betul.
Maklumkan kepada mereka bagaimana permainan itu
dimainkan.
a1 Aktiviti bermula apabila guru meniup $iel.
b1 Apabila $iel ditiup ekali ahaja, murid perlu
membilang e-ara tertib menaik.
-1 Apabila $iel ditiup 2 kali, murid perlu membilang e-ara
tertib menurun.
2. Murid boleh diminta membilang berama"ama atau
juga bergilir"gilir daripada murid pertama ehingga murid
terakhir di dalam kela.
#. &unjuk -ara permainan ini berama beberapa orang
murid. &iup $iel ekali dan mereka memulakan
membilang e-ara tertib menaik daripada A. Sebelum
urutan itu eleai, tiup $iel 2 kali dan mereka memulakan
membilang e-ara tertib menurun pula daripada nombor
terakhir tadi. =ontohnya;
4Tiup >i"e' "e(a'i.5
A, 1, 2, #, 0, 3, 7, 8
4Tiup >i"e' . (a'i.5
7, 3, 0, #, 2
4Tiup >i"e' "e(a'i.5
#, 0, 3, 7, 8, :, 9, 1A
4Tiup >i"e' . (a'i.5
9, :, 8, 7, 3, 0
UNIT 1.10
HASIL PEMBELAJARAN LANGKAH-LANGKAH PENGAJARAN
10
UNIT 1: NOMBOR BULAT HINGGA 10
Murid berupaa:
10. Membandingkan dua
nombor dan menyatakan
yang mana lebih atau
kurang
19. Murid duduk e-ara berpaangan.
2A. &unjukkan ebuah bakul yang mengandungi bola
ber$arna merah dan biru, dengan bilangan yang berbe6a.
21. Minta eorang murid membilang bola merah, dan
eorang murid lagi membilang bola biru.

22. !edua"dua murid terebut menyebut bilangan
bola merah dan bola biru kepada keeluruhan kela. Soal
ja$ab;
2ang mana lebih (kurang), bola merah atau bola biru?
Bagaimana kamu tahu?
Berapakah yang lebih (kurang)?
4U#)u( &e#!e)a+ui a#! &a#a 'ebi+9(ura#!8 &ere(a
per'u &e&bua) pada#a# 1-1. Se)iap b:'a &era+
dipada#(a# de#!a# b:'a biru "e=ara berpa"a#!a#.
A(a# )erdapa) b:'a a#! )iada ?pa"a#!a#@.5

2#. Bimbing mereka untuk menyatakan;
... lebih daripada ...
... kurang daripada...
20. 2darkan ida yang men-ukupi kepada etiap
paangan. @lang )angkah 0 dengan memberikan -ontoh"
-ontoh yang lain.
23. 2darkan )embaran !erja 1.1A.
BAHAN BANTU MENGAJAR
Ba!i "e"i pe#!a$ara# %
pe&be'a$ara#:
12. Bakul
1#. Bola merah
10. Bola biru
13. Sida
Ba!i a()i*i)i pe#!u(u+a#:
2. ,embilang
#. 'ari nombor
PERBEN,AHARAAN KATA AKTI-ITI PENGUKUHAN
,adankan
,aangan
)ebih daripada
!urang daripada
!anan
!iri
Bear
'unakan pembilang dan gari nombor untuk meningkatkan
ke.ahaman murid mengenai konep nombor, iaitu;
emakin ke kanan letaknya uatu nombor, emakin bearlah
nilai nombor itu. =ontohnya; 1A adalah lebih daripada emua
nombor daripada A hingga 9.
emakin ke kiri letaknya uatu nombor, emakin kuranglah
nilai nombor itu. =ontohnya; 1 adalah kurang daripada
emua nombor daripada 2 hingga 1A.
uatu nombor itu adalah lebih daripada nombor ebelumnya.
=ontohnya; 8 adalah lebih daripada 7.
uatu nombor itu adalah kurang daripada nombor
elepanya. =ontohnya; 8 adalah kurang daripada :.
UNIT 1.11
HASIL PEMBELAJARAN LANGKAH-LANGKAH PENGAJARAN
13
UNIT 1: NOMBOR BULAT HINGGA 10
Murid berupaa:
13. Menentukan lebih atu
atau kurang atu daripada
uatu nombor
27. Murid duduk e-ara berpaangan.
28. &ampalkan gari nombor di papan tuli. 2darkan
ida yang men-ukupi kepada etiap paangan.
2:. Minta murid pertama etiap paangan untuk
menunjukkan # ida dan murid yang kedua menunjukkan 0
ida. Soal ja$ab;
2ang mana lebih, ! sida atau 3 sida?
Bagaimana kamu tahu?
3 adalah lebih daripada !.
4ebih berapa?
3 adalah lebih 0 daripada !.
29. 'unakan gari nombor untuk menunjukkan
kedudukan nombor. )ibatkan beberapa orang murid. Soal
ja$ab;
3 adalah lebih 0 daripada !.
Bulatkan &!' pada garis nombor.
Sekarang, bulatkan &3' pada garis nombor.
Berapa langkah perlu kamu lompat dari &!' ke &3'?
4Lu(i"(a# 1 ':&pa)a# a#a( pa#a+ dari ?/@ (e ?0@.
Mere(a +aru" 'i+a) ba+a>a ?'ebi+ 1@ ber&a(#a 1
':&pa)a# (e (a#a# a)au #:&b:r beri(u)#a pada
!ari" #:&b:r.5
#A. @lang )angkah # dan 0 dengan memberikan
-ontoh"-ontoh yang lain.
#1. 2darkan )embaran !erja 1.11.
N:)a: A()i*i)i a#! "erupa diu'a#! u#)u( 6Me#e#)u(a#
Kura#! Sa)u ,aripada Sua)u N:&b:r7. Ia ada'a+ 1
':&pa)a# (e (iri a)au #:&b:r "ebe'u&#a pada
!ari" #:&b:r.
BAHAN BANTU MENGAJAR
Ba!i "e"i pe#!a$ara# %
pe&be'a$ara#:
17. 'ari nombor berai6
bear
18. Sida
Ba!i a()i*i)i pe#!u(u+a#:
1. !ad angka /A hingga 1A1
PERBEN,AHARAAN KATA AKTI-ITI PENGUKUHAN
!anan
!iri
)ompatan
Berikutnya
Sebelumnya
)ebih 1
!urang 1
3. 2darkan atu kad angka e-ara ra$ak kepada
etiap murid. Soal ja$ab;
Siapa yang lebih (kurang) 0 daripada 3?
Tunjukkan kad kamu*
7. @lang )angkah 1 dengan nombor lain dalam
lingkungan 1A.
17