TELAAH BUKU TEKS BAHASA INDONESIA SEKOLAH MENENGAH PERTAMA KELAS VIII

DOSEN PENGAMPU
HJ. SALBIANA, M.Pd
PENDIDIKAN BAHASA DAN SASTRA INDONESIA
SEKOLAH TINGGI KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN (STKIP) PARIS BARANTAI
KOTABARU
2013 / 2014
DI SUSUN OLEH KELOMPOK 4
D!" R#!$%&'(')% * 2011.12.0+10
E,&% -#.%'&)% * 2011.12.0+12
N/,0'!'&'0 * 2011.12.0+14
U.1'0 N//, A%!"'0 * 2011.12.0+12
KELAS * 3 SEMESTER * V
TELAAH BUKU TEKS BAHASA INDONESIA SEKOLAH MENENGAH PERTAMA KELAS
VIII
Judul Buku : Bahasa Indonesia untuk Sekolah Menengah Pertama Kelas VIII
Penyusun : Dr. Nurhadi
Dr. Dawud
Dr. Yuni Pratiwi
ditor : Nokky Pan!i. ".# S.S
Per$etakan : P% &elora 'ksara Pratama
%ahun %er(it : )**+
Pener(it : ,-'N&&'
%em.at %e(it : Malang
Ditui!ukan untuk : Sekolah Menengah Pertama Kelas VIII
%e(al (uku : )/0
Penelaah : Kelom.ok IV

TABEL HASIL TELAAH BUKU TEKS BAHASA INDONESIA SEKOLAH MENENGAH
PERTAMA
KELAS VIII
NO
KRITERIA
-ANG
DINILAI
BUTIR4BUTIR
PENILAIAN BUKU TEKS
PENJELASAN BUKTI 5ISIK
KUALITAS
BUKU TEKS
/ Pendekatan a1 Sudut Pandang Pendekatan yang digunakan oleh .engarang dalam (uku teks
ini :
Pendekatan kontekstual# hakikat .em(ela!aran
kontekstual adalah konse. (ela!ar yang mem(antu guru
mengaitkan antara materi yang dia!arkannya dengan
situasi dunia siswa dan mem(uat siswa mam.u mem(uat
hu(ungan antara .engetahuan yang dimilikinya dengan
.enera.annya dalam kehidu.an mereka sehari2hari#
dengan meli(atkan tu!uh kom.onen utama .em(ela!aran
e3ekti3# yakni: konstrukti4isme 56onstru$ti4ism1#
(ertanya 57uesitoning1# menemukan 5In8uiry1#
masyarakat (ela!ar 5-earning 6ommunity1# .ermodelan
5Modeling1 dan .enilaian se(enarnya 5'uthenti$
'ssesment1.
Pela!aran 9
:alaman ;<
Dalam Sila(us /.) M&'&66'7% I!%
L'7/,'& (Mendengarkan laporan
perjalanan) sedangkan dalam (uku teks
Pela!aran 9 tentang menangga.i isi
la.oran(Mendengarkan dan
menanggapi laporan perjalanan teman).
B'IK
(1 Ke!elasan Konse. Karena .endekatan yang digunakan dalam (uku teks ini
adalah .endekatan kontekstual maka konse. yang digunakan
.engarang itu sangat !elas sesuai dengan kurikulum.
Pendekatan kontekstual meru.akan suatu .roses .endidikan
yang holistik dan (ertu!uan untuk memoti4asi siswa untuk
memahami makna materi .ela!aran yang di.ela!arinya dengan
mengaitkan konteks terse(ut dengan konteks kehidu.an
mereka sehari2hari 5konteks .ri(adi# sosial# dan kultural1
sehingga siswa memiliki .engetahuan=keteram.ilan yang
3leksi(el da.at ditera.kan=ditrans3er dari satu .ermasalahan ke
.ermasalahan yang lainnya.
Pela!aran )
:alaman >+
Dalam Sila(us /./ M&6'&'.%!%!
L'7/,'& (Menuliskan pokok-pokok
laporan yang diperdengarkan dengan
kalimat singkat) sedangkan dalam (uku teks
.ela!aran ) tentang M&'&66'7% I!%
L'7/,'&(Menentukan hal-hal menarik dari
laporan perjalanan yang didengar).
B'IK
$1 ,ele4an dengan
Kurikulum
Karena .endekatan yang digunakan adalah .endekatan
kontekstual maka seluruh isi (uku teks rele4an dengan
kurikulum.
Pela!aran /
:alaman )9
Dalam Sila(us ?./ M&'&66'7% U&!#,
P$&)'!'& N'!8'0 D,'$'(Menanggapi
dengan cara memberi pendapat, kritik,
maupun saran) sedangkan dalam (uku teks
Pela!aran / tentang M&'&66'7% U&!#,
P$&)'!'& D,'$' (Menanggapi unsur
pementasan drama).
B'IK
d1 Menarik Minat Buku teks ini sangat menarik minat siswa untuk (ela!ar#
karena .endekatan yang digunakan mengharuskan siswa
untuk le(ih akti3 dalam .em(ela!aran sedangkan guru hanya
se(agai .em(im(ing atau .engarah (agi siswa dalam
menda.atkan .em(ela!aran terse(ut.
Pela!aran )
:alaman >)
Dalam Sila(us ;./ B,$'%& P,'& S!#'%
D&6'& N'!8'0 -'&6 D%)#.%!
S%!(' (Memerankan tokoh sesuai karakter
yang dituntut dengan lafal yang jelas dan
intonasi yang tepat) sedangkan dalam (uku
teks Pela!aran ) tentang B,$'%& P,'&
S!#'% D&6'& N'!8'0 D,'$' -'&6
D%)#.%! S%!(a(Mementaskan naskah drama
yang telah ditulis).
B'IK
e1 Menum(uhkan
Moti4asi
Karena (uku teks ini menggunakan .endekatan kontekstual
maka moti4asi siswa akan tum(uh dengan adanya tuntutan
dari .endekatan yang digunakan.
Pela!aran 0
:alaman /;<
Dalam Sila(us /;.) M&#.%! P#%!% B9'!
D&6'& M$7,0')%8'& U&!#,
P,!':'8'& (Menulis puisi dengan
memperhatikan unsur persajakan)sedangkan
dalam (uku teks Pela!aran 0 tentang
M&#.%! P#%!% B9'! D&6'&
M$7,0')%8'& U&!#,
P,!':'8'&(Menulis puisi bebas).
B'IK
31 Menstimulasi
'kti3itas Siswa
Di dalam (uku teks ini (anyak $ara yang digunakan
.engarang untuk menstimulasi akti3itas siswa dengan $ara
mem(erikan arahan2arahan atau .ertanyaan2.ertanyaan yang
mam.u menstimulasi siswa untuk (ela!ar akti3 sesuai dengan
.endekatan kontekstual yang digunakan.
Pela!aran +
:alaman />*
Dalam Sila(us /9./ M&6%d&)%1%8'!%
K','8), T/8/0 N/;. R$':' (A!.% A)'#
T,:$'0'&) -'&6
D%9'<'8'& (Mengidentifikasi karakter
tokoh disertai dengan bukti/alasan yang
logis) sedangkan dalam (uku teks Pela!aran
+ tentang M&6%d&)%1%8'!% K','8),
T/8/0 N/;. R$':' T,:$'0'& -'&6
D%9'<'8'&(Mengidentifikasi karakter tokoh
novel remaja terjemahan yang dibacakan).
B'IK
g1 Ilustrati3 Di dalam (uku teks (anyak ilustrati32ilustrati3 yang digunakan
.engarang untuk menarik minat serta untuk menstimulasi
akti3itas siswa agar mereka (isa (ela!ar dengan akti3.
Pela!aran /
:alaman /*
Dalam Sila(us +.) M$9#') S%&/7!%!
N/;. R$':' I&d/&!%'(Menulis simopsis
novel)sedangkan dalam (uku teks Pela!aran
/ tentang M$9#') S%&/7!%! N/;.
R$':' I&d/&!%' (Menulis sinopsis
berdasarkan novel remaja yang dibaca).
B'IK
). SKKD a1 Sudut Pandang Se$ara keseluruhan (uku teks ini sudah memenuhi tu!uan dari
kurikulum yang (erlaku saat ini yaitu K%SP# di mana tu!uan
dari K%SP ini adalah siswa yang le(ih akti3 dalam
mem.eroleh .em(ela!arannya. Di sam.ing guru se(agai
.em(im(ingnya.
Pela!aran ;
:alaman //>
Dalam Sila(us <./ M&$#8'& P/8/84
P/8/8 B,%)' @a.a# sia.a# menga.a# di
mana# ka.an# dan (agaimanaA yang didengar
atau ditonton melalui
radio=tele4isi(Mendengarkan rekaman
berita dari radio/T) sedangkan dalam (uku
teks Pela!aran ; tentang M&$#8'&
P/8/84P/8/8 B,%)' -'&6
D%d&6', (Mendengarkan berita dari radio
atau televisi secara kritis).
B'IK
(1 Ke!elasan Konse. Konse. yang digunakan dalam (uku teks ini !elas sesuai
dengan tu!uan yang ingin di$a.ai oleh kurikulum yang
(erlaku saat ini yaitu K%SP.
Pela!aran +
:alaman /9)
Dalam Sila(us /*./ M&"'$7'%8'&
P,!)#:#'&, S'&66'0'&, D'& P&/.'8'&
P&d'7') D'.'$ D%!8#!% D%!,)'% D&6'&
B#8)% A)'# A.'!'&(Menyampaikan
persetujuan, sanggahan, dan penolakan
pendapat dalam diskusi disertai dengan
bukti atau alasan)sedangkan dalam (uku
teks Pela!aran + tentang M&"'$7'%8'&
P,!)#:#'&, S'&66'0'&, D'& P&/.'8'&
P&d'7') D'.'$ D%!8#!% D%!,)'% D&6'&
B#8)% A)'# A.'!'&(!erdiskusi dalam
kelompok kecil).
B'IK
$1 ,ele4an dengan
Kurikulum
Karena di dalam kurikulum yang (erlaku saat ini siswa yang
harus le(ih akti3 dalam mem.eroleh .em(ela!arannya#
sedangkan di dalam (uku teks menggunakan .endekatan
kontekstual di mana siswa yang le(ih akti3 mem.eroleh
.em(ela!arannya. Sehingga tu!uan (uku teks rele4an dengan
kurikulum yang (erlaku saat ini.
Pela!aran ;
:alaman /))
Dalam Sila(us //./ M&$#8'& M'!'.'0
U)'$' D',% B,9'6'% B,%)' -'&6
B,)/7%8 S'$' M.'.#% M$9'<'
E8!)&!%1 (Membaca beberapa berita untuk
bertanya ja"ab mengenai permasalahan
yang ada dalam tiap-tiap berita)sedangkan
dalam (uku teks Pela!aran ; tentang
M&$#8'& M'!'.'0 U)'$' D',%
B9,'7' B,%)' B,)/7%8 S'$' M.'.#%
B'IK
M$9'<' E8!)&!%1 (Membaca teks untuk
menemukan gagasan utama dan gagasan
penjelas).
d1 Menarik Minat %u!uan dari (uku teks ini adalah mam.u menarik minat siswa
untuk (ela!ar akti3 dan kreati3 sesuai dengan kurikulum saat
ini.
Pela!aran 0
:alaman /;9
Dalam Sila(us />./ M&6/$&)',%
K#)%7'& N/;. R$':' =A!.% A)'#
T,:$'0'&> (Membaca kutipan novel
remaja terjemahan, kemudian bertanya
ja"ab tentang masalah-masalah yang ada
dalam kutipan)sedangkan dalam (uku teks
Pela!aran 0 tentang M&6/$&)',% K#)%7'&
N/;. R$':' (Membaca kutipan novel
#itti $urbaya dan mengomentarinya).
B'IK
e1 Menum(uhkan
Moti4asi
%u!uan dari (uku teks ini !elas untuk menum(uhkan moti4asi
(ela!ar siswa karena di dalam (uku teks ini terda.at (anyak
langkah2langkah yang mam.u menum(uhkan moti4asi siswa
untuk (ela!ar akti3 dan kreati3.
Pela!aran )
:alaman 9<
Dalam kurikulum 0./ M&#.%! K,')%1
N'!8'0 D,'$' S')# P.':','&'8 D&6'&
M$7,0')%8'& K'!.%'& Id(Menyusun
kerangka cerita drama berdasarkan cerita
yang sudah dipilih) sedangkan dalam (uku
teks Pela!aran ) tentang M&#.%! K,')%1
N'!8'0 D,'$' S')# P.':','&'8 D&6'&
M$7,0')%8'& K'!.%'& Id (Mengubah
naskah cerpen menjadi naskah drama).
B'IK
31 Menstimulasi
'kti3itas Siswa
Banyaknya langkah2langkah# .ertanyaan2.ertanyaan# serta
$ontoh2$ontoh yang di(erikan .engarang dalam (uku teks ini
da.at menstimulasi akti3itas siswa dalam .em(ela!aran dan
hal terse(ut sesuai dengan tu!uan dari kurikulum saat ini yaitu
K%SP.
Pela!aran <
:alaman /0>
Dalam Sila(us /9.) M&:.'!8'& T$'
D'& L')', N/;. R$':' =A!.% A)'#
T,:$'0'&> -'&6
D%9'<'8'&(Mendengarkan pembacaan
cuplikan novel remaja
terjemahan) sedangkan dalam (uku teks
Pela!arsn < tentang M&:.'!8'& T$'
D'& L')', N/;. R$':' T,:$'0'&
-'&6 D%d&6',(Mengungkapkan tema
novel remaja yang dibacakan).
B'IK
g1 Ilustrati3 %u!uan dari K%SP adalah siswa mam.u menemukan sendiri
.em(ela!aran mereka di (awah (im(ingan dan arahan2arahan
dari seorang guru# untuk menun!ang .em(ela!aran .ara siswa
agar le(ih akti3 dan kreati3 maka di(utuhkan se(uah (uku
teks# dan (uku teks yang digunakan harus mem(erikan
ilustrati32ilustrati3 yang memudahkan siswa untuk da.at
(ela!ar dengan akti3 dan kreati3 sesuai dengan tu!uan dari
kurikulum.
Pela!aran 0
:alaman /;+
Dalam Sila(us /;.) M&#.%! P#%!% B9'!
D&6'& M$7,0')%8'& U&!#,
P,!':'8'&(Mendeskripsikan objek dalam
larik-larik yang bersifat puitis)sedangkan
dalam (uku teks Pela!aran 0 tentang
M&#.%! P#%!% B9'! D&6'&
M$7,0')%8'& U&!#,
P,!':'8'&(Mendeskripsikan suasana hati
seseorang berdasarkan puisi ciptaannya).
B'IK
9. Bahan a1 Sudut Pandang Di dalam (uku teks ini se$ara keseluruhan (ahan yang
digunakan oleh .engarang sudah mengikuti aturan2aturan
yang ada .ada kurikulum sehingga (ahan dalam (uku teks ini
sudah da.at dikatakan (aik.
Pela!aran 9
:alaman ?)
Dalam Sila(us 9./ M&$#8'& I&1/,$'!%
S<',' 37') D'& T7') D',%
E&!%8./7d%'/B#8# T.7/& D&6'&
M$9'<' M$%&d'%(Mengemukakan
kembali informasi dalam eksiklopedia/buku
telepon dengan bahasa sendiri)sedangkan
dalam (uku teks Pela!aran 9 tentang
M&$#8'& I&1/,$'!% S<',' 37')
D'.'$ B#8# T.7/& D&6'& T8&%8
M$%&d'% =S<'&&%&6> (Memindai halaman
buku telepon).
B'IK
(1 Ke!elasan Konse. Bahan yang terda.at dalam (uku teks ini menggunakan
konse. yang !elas yang menga$u .ada standar kom.etensi
yang terda.at .ada kurikulum yang (erlaku saat ini yaitu
K%SP.
Pela!aran ?
:alaman <>
Dalam Sila(us >.) M&#.%! S#,') D%&'!
B,8&''& D&6'& K6%')'& S8/.'0
D&6'& S%!)$')%8' -'&6 T7') D'&
B'0'!' B'8#(Mengamati beberapa surat
dinas, kemudian mendiskusikan sistematika
surat dinas)sedangkan dalam (uku teks
Pela!aran ? tentang M&#.%! S#,') D%&'!
-'&6 B,8'%)'& D&6'& K6%')'&
S8/.'0 (Mengenali bagian-bagian surat
dinas).
B'IK
$1 ,ele4an dengan
Kurikulum
Buku teks ini menggunakan (ahan yang rele4an dengan
kurikulum karena setia. materi yang disam.aikan oleh
.engarang menga$u .ada kurikulum yang (erlaku saat ini.
Pela!aran >
:alaman +>
Dalam Sila(us +./ M&6%d&)%1%8'!% U&!#,
I&),%&!%8 T8! D,'$' (Menganalisis
unsur-unsur intrinsik teks drama melalui
diskusi) sedangkan dalam (uku teks
Pela!aran > tentang M&6%d&)%1%8'!%
U&!#, I&),%&!%8 N'!8'0
D,'$' (Mengidentifikasi unsur intrinsik
naskah drama).
B'IK
d1 Menarik Minat Banyaknya (ahan2(ahan yang diselingi dengan gam(ar2
gam(ar serta $erita2$erita yang digunakan .engarang dalam
(uku teks ini mam.u menarik minat siswa untuk (ela!ar
se$ara akti3 dan kreati3.
Pela!aran ;
:alaman //<
Dalam Sila(us /;./ M&#.%! P#%!% B9'!
D&6'& M&66#&'8'& P%.%0'& K')' -'&6
S!#'% (Menulis puisi dengan menggunakan
pilihan kata yang tepat) sedangkan dalam
(uku teks Pela!aran ; tentang M&#.%! P#%!%
B9'! D&6'& M&66#&'8'& P%.%0'&
K')' -'&6 S!#'% (Merangkai kata-kata
puitis).
B'IK
e1 Menum(uhkan
Moti4asi
Bahan yang di.ergunakan oleh .engarang dalam (uku teks ini
(anyak (er(entuk .ertanyaan2.ertanyaan serta .erintah2
.erintah sehingga mam.u menum(uhkan moti4asi siswa
untuk da.at (ela!ar dengan akti3.
Pela!aran ;
:alaman //>
Dalam Sila(us <./ M&$#8'& P/8/84
P/8/8 B,%)' =A7', S%'7', M&6'7', D%
M'&', K'7'&, D'& B'6'%$'&'> -'&6
D%d&6', A)'# D%)/&)/& M.'.#%
R'd%//T.;%!% (Mendengarkan rekaman
berita dari radio/T) sedangkan dalam
(uku teks Pela!aran ; tentang M&$#8'&
P/8/84P/8/8 B,%)' -'&6 D%d&6',
5Mendengarkan berita dari radio atau
televisi secara kritis).
B'IK
31 Menstimulasi
'kti3itas Siswa
Dengan (anyaknya .erintah2.erintah atau .ertanyaan2
.ertanyaan serta diselingi dengan $ontoh2$ontah yang dimuat
dalam (uku ini mam.u menstimulasi akti4itas siswa# sehingga
siswa da.at (ela!ar akti3.
Pela!aran +
:alaman />>
Dalam Sila(us /?./ M&:.'!8'& A.#,
3,%)', P.'8#, D'& L')', N/;. =A!.%
A)'# T,:$'0'&> (Membaca buku novel
terjemahan, kemudian menganalisis alur
cerita, pelaku, dan latar novel
terjemahan) sedangkan dalam (uku teks
Pela!aran + tentang M$9'<' N/;.
R$':' D'& M&:.'!8'& A.#,, P.'8#,
D'& L')',&"' (Membaca penggalan novel
%upus).
B'IK
g1 Ilustrati3 Di dalam (uku teks ini .engarang menggunakan (ahan atau
materi yang diselingi dengan ilustrati32ilustrati3 sehingga
da.at menarik minat dan menum(uhkan moti4asi (ela!ar
siswa.
Pela!aran /*
:alaman )*;
Dalam Sila(us /9.9 M&d!8,%7!%8'& A.#,
N/;. R$':' =A!.% A)'# T,:$'0'&>
-'&6 D%9'<'8'& (Menentukan alur dengan
bukti deskripsi cerita pada setiap
tahapannya) sedangkan dalam (uku teks
Pela!aran /* tentang M&d!8,%7!%8'&
A.#, N/;. R$':' -'&6
D%9'<'8'&(Mendeskripsikan alur cerita
novel).
B'IK
>. Metode a1 Sudut Pandang Se$ara keseluruhan metode yang digunakan dalam (uku teks
ini sangat (aik karena tugas guru hanya mem3asilitasi agar
in3ormasi (aru (ermakna# mem(eri kesem.atan ke.ada siswa
untuk menemukan dan menera.kan ide mereka sendiri# dan
menyadarkan siswa untuk menera.kan strategi mereka
sendiri.
Pela!aran ;
:alaman /);
Dalam Sila(us />.) M&'&66'7% H'. -'&6
M&',%8 D',% K#)%7'& N/;. R$':'
=A!.% A)'# T,:$'0'&>(Menanggapi
komentar teman tentang suatu novel remaja
dengan santun) sedangkan dalam (uku teks
Pela!aran ; tentang M&'&66'7%
P$9'<''& K#)%7'& N/;. R$':'
T,:$'0'&(Mengemukakan hal-hal
menarik dalam kutipan novel).

B'IK
(1 Ke!elasan Konse. Konse. metode yang digunakan dalam (uku teks ini !elas
karena .em(ela!aran dikaitkan dengan kehidu.an
nyata=masalah yang disimulasikan. Metode yang digunakan
!elas untuk memudahkan siswa mem.eroleh .emahaman
dalam .roses .em(ela!aran.
Pela!aran 0
:alaman /?0
Dalam Sila(us <.) M&6$#8'8'&
K$9'.% B,%)' -'&6 D%d&6',/D%)/&)/&
M.'.#% R'd%//T.;%!% (Mendiskusikan
penulisan berita dengan urutan pokok-
pokok berita yang bervariasi) sedangkan
dalam (uku teks Pela!aran 0 tentang
M&6$#8'8'& K$9'.% B,%)' -'&6
D%d&6',/D%)/&)/& M.'.#% R'd%/ A)'#
T.;%!% (Menentukan unsur-unsur &' ( )*
dalam kutipan berita yang didengarkan).
B'IK
$1 ,ele4an dengan
Kurikulum
Metode dalam (uku teks ini sangat rele4an dengan kurikulum
karena setia. (ahan atau materi yang disam.aikan dalam (uku
teks ini sesuai dengan a.a yang ada dalam kurikulum.
Pela!aran <
:alaman /++
Dalam Sila(us /?.) M&6&'.% 3%,%43%,%
U$#$ P#%!% D',% B#8# A&)/./6%
P#%!% (Membaca puisi-puisi dalam buku
antologi puisi, kemudian bertanya ja"ab
untuk mendata hal-hal yang khusus dari
puisi-puisi dalam antologi) sedangkan dalam
(uku teks Pela!aran < tentang M$'0'$%
3%,%43%,% U$#$ P#%!% D',% B#8# A&)/./6%
P#%!% (Membaca puisi bersama kelompok
dan memahami isi puisinya).
B'IK
d1 Menarik Minat Jelas dengan metode yang digunakan dalam (uku teks ini
mam.u menarik minat siswa untuk (ela!ar akti3. Karena siswa
menggunakan waktu (ela!arnya untuk menemukan# menggali#
(erdiskusi# (er.ikir kritis# atau menger!akan .royek dan
meme$ahkan masalah melalui ker!a kelom.ok.
Pela!aran 0
:alaman /?9
Dalam Sila(us //.) M&$#8'& I&1/,$'!%
U&)#8 B'0'& D%!8#!% M.'.#% M$9'<'
B'IK
I&)&!%1(Mendiskusikan rumusan masalah
untuk bahan diskusi)sedangkan dalam (uku
teks Pela!aran 0 tentang M&$#8'&
I&1/,$'!% U&)#8 B'0'& D%!8#!% M.'.#%
M$9'<' I&)&!%1 5Menemukan
permasalahan dalam teks bacaan dan
mendiskusikannya).
e1 Menum(uhkan
Moti4asi
Dengan metode (ela!ar kelom.ok yang ditera.kan dalam
(uku teks ini mam.u untuk menum(uhkan moti4asi siswa
dalam .em(ela!aran# karena hasil (ela!ar diukur melalui
.enera.an .enilaian autentik.
Pela!aran +
:alaman /9+
Dalam Sila(us /)./ M&#.%! R'&68#$'&
B#8# I.$# P&6)'0#'&
P/7#., (Mendiskusikan pokok-pokok
pikiran dalam buku teks) sedangkan dalam
(uku teks Pela!aran + tentang M&#.%!
R'&68#$'& I!% B#8# I.$# P&6)'0#'&
P/7#., (!erlatih membaca buku
pengetahuan populer).
B'IK
31 Menstimulasi
'kti3itas Siswa
Dalam (uku teks ini metode yang digunakan .engarang
mam.u untuk menstimulasi akti3itas siswa karena
.em(ela!aran ter!adi di (er(agai tem.at# konteks# dan setting.
Pela!aran ;
:alaman //<
Dalam Sila(us /;./ M&#.%! P#%!% B9'!
D&6'& M&66#&'8'& P%.%0'& K')' -'&6
S!#'% (Mengamati objek, mendata
B'IK
objek yang akan dijadikan bahan penulisan
puisi) sedangkan dalam (uku teks Pela!aran
; tentang M&#.%! P#%!% B9'! D&6'&
M&66#&'8'& P%.%0'& K')' -'&6
S!#'% (Merangkai kata-kata puitis).
g1 Ilustrati3 Dengan adanya ilustrati3 dalam (uku teks ini mam.u
menun!ang metode yang ditera.kan sehingga .em(ela!aran
da.at (er!alan dengan akti3 dan menyenangkan.
Pela!aran ;
:alaman //+
Dalam Sila(us /;./ M&#.%! P#%!% B9'!
D&6'& M&66#&'8'& P%.%0'& K')' -'&6
S!#'% (Membaca berbagai puisi, kemudian
mendaftar topik yang akan diangkat sebagai
puisi) sedangkan dalam (uku teks Pela!aran
; tentang M&#.%! P#%!% B9'! D&6'&
M&66#&'8'& P%.%0'& K')' -'&6
S!#'% (Membaca contoh puisi).
B'IK
?. Media a1 Sudut Pandang Dalam (uku teks ini (anyak media yang digunakan oleh
.engarang untuk men$i.takan .roses .em(ela!aran yang akti3#
(e(era.a diantaranya ada tele4isi dan radio. Dari media
terse(ut .engarang (erhara. siswa mam.u mem(angun
.emahaman mereka sendiri dari .engalaman (aru (erdasarkan
.ada .engetahuan awal.
Pela!aran ;
:alaman //)
Dalam Sila(us <./ M&$#8'& P/8/84
P/8/8 B,%)' (A7', S%'7', M&6'7', D%
M'&', K'7'&, D'& B'6'%$'&') -'&6
D%d&6', A)'# D%)/&)/& M.'.#%
R'd%//T.;%!% (Mendengarkan rekaman
B'IK
berita dari radio/T) sedangkan dalam (uku
teks Pela!aran ; tentang M&$#8'&
P/8/84P/8/8 B,%)' -'&6
D%d&6', (Mengenali ciri berita radio dan
televisi).
(1 Ke!elasan Konse. Dengan adanya media2media yang terda.at dalam (uku teks
ini konse. yang digunakan !elas agar .em(ela!aran harus
dikemas men!adi .roses BmengkonstruksiC (ukan menerima
.engetahuan.
Pela!aran 0
Pada halaman /;/
Dalam Sila(us <.) M&6$#8'8'&
K$9'.% B,%)' -'&6 D%d&6',/D%)/&)/&
M.'.#% R'd%//T.;%!% (Mendiskusikan
penulisan berita dengan urutan pokok-
pokok berita yang bervariasi) sedangkan
dalam (uku Pela!aran 0 tentang
M&6$#8'8'& K$9'.% B,%)' -'&6
D%d&6',/D%)/&)/& M.'.#% R'd%/ A)'#
T.;%!% (Mendengarkan berita
radio/televisi dan mengemukakannya
kembali).
B'IK
$1 ,ele4an dengan
Kurikulum
Media yang ada dalam (uku teks ini sangat rele4an dengan
a.a yang di$antumkan dalam kurikulum# sehingga .roses
(ela!ar menga!ar yang dilakukan oleh siswa dan guru tidak
melen$eng dari a.a yang dihara.kan oleh .emerintah.
Pela!aran /*
:alaman /<+
Dalam Sila(us //.9 M$9'<'8'& T8!
B,%)' D&6'& I&)/&'!% -'&6 T7') S,)'
A,)%8#.'!% D'& V/.#$ S#',# -'&6 J.'!
B'IK
(Membacakan teks berita dengan intonasi
yang tepat, artikulasi dan volume suara
yang jelas, serta ekspresi sesuai dengan
konteks) sedangkan dalam (uku teks
Pela!aran /* tentang M$9'<'8'& T8!
B,%)' D&6'& I&)/&'!% -'&6 T7') S,)'
A,)%8#.'!% D'& V/.#$ S#',' -'&6
J.'! (+ontes memba"akan acara berita
televisi/radio).
d1 Menarik Minat Sangat menarik minat siswa karena media yang digunakan
dalam (uku teks ini tidak hanya (ersi3at tradisional teta.i !uga
(ersi3at modern. Sehingga siswa mam.u (ela!ar dengan
menggunakan keteram.ilan (er.ikir kritis.
Pela!aran /*
:alaman /<<
Dalam kurikulum Sila(us /).9 M&#.%!
S./6'&/P/!), U&)#8 B,9'6'% K7,.#'&
D&6'& P%.%0'& K')' D'& K'.%$') -'&6
B,;',%'!%, S,)' P,!#'!% (Mengamati
bermacam-macam poster, kemudian
bertanya ja"ab tentang jenis-jenis
poster) sedangkan dalam (uku
B'IK
teks Pela!arah /* tentang M&#.%! S./6'&
D'& P/!), U&)#8 K6%')'& S8/.'0 D'&
L%&68#&6'& (Mengenali bagian-bagian
poster).
e1 Menum(uhkan
Moti4asi
Media yang ada dalam (uku teks ini mam.u menum(uhkan
moti4asi siswa untuk (ela!ar akti3 dan kreati3 sehingga ter!adi
.roses .er.indahan .em(ela!aran dari .engamatan men!adi
.emahaman.
Pela!aran <
:alaman /0<
Dalam Sila(us /).) M&#.%! T8! B,%)'
S<',' S%&68'), P'd'), D'&
J.'! (Mengamati contoh teks
berita) sedangkan dalam (uku teks Pela!aran
< tentang M&#.%! T8! B,%)' S<','
S%&68'), P'd'), D'& J.'! (Mengumpulkan
informasi dari gambar).
B'IK
31 Menstimulasi
'kti3itas Siswa
Karena media yang digunakan dalam (uku teks ini tidak
hanya (ersi3at tradisional namun !uga (ersi3at modern
sehingga mam.u menstimulasi akti3itas siswa untuk terli(at
se$ara akti3 dalam .roses .em(ela!aran.
Pela!aran ?
:alaman /**
Dalam Sila(us 9.) M&d!8,%7!%8'&
T$7') A)'# A,'0 D'.'$ K/&)8! -'&6
S9&',&"' S!#'% D&6'& -'&6 T,),'
D'.'$ D&'0 (Mendiskusikan perjalanan
yang paling mudah ke arah tempat yang
dituju)sedangkan dalam (uku teks Pela!aran
? tentang M&$#8'& T$7') A)'# A,'0
D'.'$ K/&)8! -'&6 S9&',&"' S!#'%
D&6'& -'&6 T,),' D'.'$
D&'0 (Membuat peta perjalanan dari
rumah menuju sekolah).

B'IK
g1 Ilustrati3 Media2media yang ada dalam (uku teks ini tidak le.as dari
ilustrati32ilustrati3 yang mam.u mem(angun moti4asi untuk
(ela!ar akti3.
Pela!aran /
:alaman /9
Dalam Sila(us >./ M&#.%! L'7/,'&
D&6'& B'0'!' -'&6 B'%8 D'&
B&', (Menulis laporan perjalanan
pribadi) sedangkan dalam (uku teks
Pela!aran / tentang M&#.%! L'7/,'&
(R7/,)'!) D&6'& B'0'!' -'&6 B'%8
D'& B&', (Mendeskripsikan gambar).
B'IK
;. 4aluasi a1 Sudut Pandang Se$ara keseluruhan e4aluasi yang ada dalam (uku teks ini
mam.u mengukur .engetahuan dan keteram.ilan siswa dalam
.em(ela!aran.
Pela!aran ;
:alaman /);
Dalam Sila(us />.) M&'&66'7% H'. -'&6
M&',%8 D',% K#)%7'& N/;. R$':'
=A!.% A)'# T,:$'0'&>(Menanggapi
komentar teman tentang suatu novel remaja
dengan santun) sedangkan dalam (uku teks
Pela!aran ; tentang M&'&66'7%
P$9'<''& K#)%7'& N/;. R$':'
T,:$'0'&(Mengemukakan hal-hal
menarik dalam kutipan novel).
B'IK
(1 Ke!elasan Konse. 4aluasi yang di(uat oleh .engarang dalam (uku teks ini !elas
konse.nya (ersi3at o(!ekti3 sesuai dengan kemam.uan
masing2masing siswa dalam .roses .em(ela!aran.
Pela!aran /
:alaman ?
Dalam Sila(us )./ B,('('&<',' D&6'&
N','!#$9, D',% B,9'6'% K'.'&6'&
D&6'& P,0')%8'& E)%8'
B,('('&<','(Melakukan "a"ancara
dengan narasumber dari berbagai
kalangan) sedangkan dalam (uku teks
Pela!aran / tentang B,('('&<',' D&6'&
N','!#$9, D',% B,9'6'% K'.'&6'&
D&6'& M$7,0')%8'& E)%8'
B,('('&<',' (Melakukan "a"ancara
dan mempublikasikan hasilnya).
B'IK
$1 ,ele4an dengan
Kurikulum
4aluasi yang ada dalam (uku teks ini rele4an dengan
kurikulum# karena standar kom.etensi dan kom.etensi dasar
yang ada dalam (uku teks sesuai dengan yang ada dalam
kurikulum.
Pela!aran >
:alaman 0<
Dalam Sila(us ?.) M&6;'.#'!% P$,'&
T/8/0 D'.'$ P$&)'!'&
D,'$' (Mengevaluasi pemeranan tokoh
dengan alasan yang logis) sedangkan dalam
(uku teks Pela!aran > tentang M&6;'.#'!%
P$,'& T/8/0 D'.'$ P$&)'!'&
D,'$' D'& M&d%!8#!%8'&&"'
(Mementaskan drama dan mengevaluasi
pemeran tokoh).
B'IK
d1 Menarik Minat Dalam (uku teks ini .engarang mam.u mem(erikan e4aluasi
yang da.at menarik minat siswa untuk (ela!ar akti3 dan
kreati3# agar hasil e4aluasi yang akan mereka da.at (isa sesuai
dengan hara.an mereka.
Pela!aran )
:alaman >+
Dalam kurikulum /./ M&6'&'.%!%!
L'7/,'& (!ertanya ja"ab tentang laporan
yang diperdengarkan ) sedangkan dalam
(uku teks Pela!aran ) tentang M&6'&'.%!%!
L'7/,'& (Menentukan hal-hal menarik dari
laporan perjalanan yang didengar).
B'IK
e1 Menum(uhkan
Moti4asi
4aluasi yang terda.at dalam (uku teks ini mam.u
menum(uhkan moti4asi siswa untuk (isa mem.eroleh hasil
yang memuaskan sesuai dengan hasil (ela!ar mereka.
Pela!aran 9
:alaman ?+
Dalam Sila(us 0.) M&#.%! K,')%1 N'!8'0
D,'$' S')# B'9'8 D&6'&
M$7,0')%8'& K'%d'0 P&#.%!'&
N'!8'0 D,'$' (Menulis naskah drama
satu babak berdasarkan kerangka cerita
drama dengan memperhatikan kaidah
penulisan naskah drama) sedangkan dalam
(uku teks Pela!aran 9 tentang M&#.%!
K,')%1 N'!8'0 D,'$' S')# B'9'8
D&6'& M$7,0')%8'& K'%d'0
P&#.%!'& N'!8'0 D,'$' (Menulis naskah
drama berdasarkan cerpen).
B'IK
31 Menstimulasi
'kti3itas Siswa
4aluasi yang di(uat .engarang mam.u menstimulasi
akti3itas siswa untuk (ela!ar akti3 karena dengan adanya
e4aluasi ini siswa .aham sam.ai di mana kemam.uan mereka
dalam menyera. materi yang telah .ela!ari.
Pela!aran >
halaman 0*
Dalam Sila(us ).) M&"'$7'%8'&
L'7/,'& S<',' L%!'& D&6'& B'0'!'
-'&6 B'%8 D'& B&', (!erlatih
menyampaikan laporan) sedangkan dalam
(uku teks Pela!aran > tentang
M&"'$7'%8'& L'7/,'& S<',' L%!'&
D&6'& B'0'!' -'&6 B'%8 D'&
B&', (Menyampaikan laporan perjalanan
secara lisan dalam kelompok).
B'IK
g1 Ilustrati3 Dengan ilustrati32ilustrati3 yang ada dalam (uku teks ini maka
akan mudah (agi siswa untuk menangga.i e4aluasi yang
di(erikan.
Pela!aran >
:alaman 0+
Dalam Sila(us ?.) M&6;'.#'!% P$,'&
T/8/0 D'.'$ P$&)'!'& D,'$' (Tanya
ja"ab tentang karakter tiap-tiap
tokoh)sedangkan dalam (uku teks Pela!aran
> tentang M&6;'.#'!% P$,'& T/8/0
D'.'$ P$&)'!'& D,'$' D'&
M&d%!8#!%8'&&"'(Menentukan unsur-
unsur yang dinilai dalam pementasan
drama dan mendiskusikannya).
B'IK
+. Bahasa a1 Sudut Pandang Se$ara keseluruhan (ahasa yang digunakan dalam (uku teks
ini mudah di.ahami karena (ahasa yang digunakan adalah
(ahasa Indonesia (ahasa yang dimengerti oleh setia. orang di
Indonesia# sehingga setia. siswa tidak akan kesulitan dalam
mem.ela!ari materi yang terda.at dalam (uku teks ini.
PelDa!aran >
:alaman +)
Dalam Sila(us +./ M&6%d&)%1%8'!% U&!#,
I&),%&!%8 T8! D,'$' (Membaca teks
drama, kemudian mendiskusikan unsur-
unsur intrinsik teks drama)sedangkan dalam
(uku teks Pela!aran > tentang
M&6%d&)%1%8'!% U&!#, I&),%&!%8 N'!8'0
D,'$'(Membaca naskah drama).
B'IK
(1 Ke!elasan Konse. Dengan (ahasa yang lugas dan mudah di.ahami konse. yang
terda.at dalam (uku teks ini !elas akan memudahkan siswa
untuk da.at (ela!ar dengan akti3 sesuai dengan tu!uan dari
kurikulum yang (erlaku saat ini.
Pela!aran /
:alaman +
Dalam Sila(us +.) M$9#') S%&/7!%!
N/;. R$':' I&d/&!%'(Menentukan
kerangka novel)sedangkan dalam (uku teks
Pela!aran / tentang M$9#') S%&/7!%!
N/;. R$':' I&d/&!%' (Mengenal
identitas buku novel).
B'IK
$1 ,ele4an dengan
Kurikulum
Bahasa yang digunakan dalam (uku teks ini sangat rele4an
den kurikulum yang (erlaku saat ini.
Pen!elasan /*
:alaman /<;
Dalam Sila(us //.9 M$9'<'8'& T8!
B,%)' D&6'& I&)/&'!% -'&6 T7') S,)'
A,)%8#.'!% D'& V/.#$ S#',' -'&6
J.'!(Membacakan teks berita dengan
B'IK
intonasi yang tepat, artikulasi dan volume
suara yang jelas, serta ekspresi sesuai
dengan konteks) sedangkan dalam (uku teks
Pela!aran /* tentang M$9'<'8'& T8!
B,%)' D&6'& I&)/&'!% -'&6 T7') S,)'
A,)%8#.'!% D'& V/.#$ S#',' -'&6
J.'! (%atihan melafalkan kalimat).
d1 Menarik Minat Bahasa yang digunakan .engarang dalam menya!ikan (ahan
atau .un ilustrati3 mam.u menarik minat siswa karena
(ahasanya mudah di.ahami.
Pela!aran <
:alaman />>
Dalam Sila(us /?.) M&6&'.% 3%,%43%,%
U$#$ P#%!% D',% B#8# A&)/./6%
P#%!% (Mendiskusikan ciri-ciri umum
puisi) sedangkan dalam (uku teks Pela!aran
< tentang M$'0'$% 3%,%43%,% U$#$
P#%!% D',% B#8# A&)/./6% P#%!% (Membaca
puisi bersama kelompok dan memahami isi
puisinya).
B'IK
e1 Menum(uhkan
Moti4asi
Karena (ahasa yang digunakan .engarang dalam (uku teks ini
tidak seluruhnya menggunakan (ahasa yang 3ormal# namun
ada !uga (ahasa yang (ersi3at santai teta.i masih sesuai
dengan kaidah2kaidah (ahasa yang ada. Maka akan mam.u
menum(uhkan moti4asi (ela!ar siswa se$ara akti3 dan kreati3.
Pela!aran >
:alaman /++
Dalam Sila(us ).) M&"'$7'%8'&
L'7/,'& S<',' L%!'& D&6'& B'0'!'
-'&6 B'%8 D'& B&', (Menanggapi cara
penyampaian laporan dari sisi lafal,
intonasi, ekspresi)sedangkan dalam (uku
teks Pela!aran > tentang M&"'$7'%8'&
L'7/,'& S<',' L%!'& D&6'& B'0'!'
-'&6 B'%8 D'& B&',(Menyampaikan
laporan perjalanan di depan kelas dan
menanggapi penampilan teman).
B'IK
31 Menstimulasi
'kti3itas Siswa
Bahasa yang digunakan .engarang dalam (uku teks ini
mam.u menstimulasi akti3itas siswa karena (ahasanya mudah
di.ahami.
Pela!aran ?
:alaman 0*
Dalam Sila(us >.) M&#.%! S#,') D%&'!
B,8&''& D&6'& K6%')'& S8/.'0
D&6'& S%!)$')%8' -'&6 T7') D'&
B'0'!' B'8#(Mengamati beberapa surat
dinas, kemudian mendiskusikan sistematika
surat dinas)sedangkan dalam (uku teks
Pela!aran ? tentang M&#.%! S#,') D%&'!
-'&6 B,8'%)'& D&6'& K6%')'&
S8/.'0 (Mendiskusikan isi surat dinas).
B'IK
g1 Ilustrati3 Dengan adanya (ahasa yang mudah di.ahami maka ilustrati3
yang terda.at dalam (uku teks ini mam.u memudahkan siswa
untuk da.at (ela!ar dengan akti3 dan kreati3.
Pela!aran ?
:alaman <?
Dalam Sila(us >.) M&#.%! S#,') D%&'!
B,8&''& D&6'& K6%')'& S8/.'0
D&6'& S%!)$')%8' -'&6 T7') D'&
B'0'!' B'8#(Mengamati beberapa surat
dinas, kemudian mendiskusikan sistematika
surat dinas)sedangkan dalam (uku teks
Pela!aran ? tentang M&#.%! S#,') D%&'!
-'&6 B,8'%)'& D&6'& K6%')'&
S8/.'0 (Mendiskusikan isi surat dinas).
B'IK