Lampiran 1

Kisi-kisi lembaran validasi handout bergambar berbasis pendidikan karakter pada

materi kelangsungan hidup makhluk hidup untuk siswa SMP kelas IX
No Aspek Indikator Nomor item
1 Didaktif a. Materi mengacu pada KTSP, menunjang
pencapaian SK dan KD dan sesuai dengan
indikator pembelajaran
b. Handout bergambar dilengkapi peta konsep,
yang dibuat dapat mendukung pemahaman
konsep, sesuai dengan karakteristik siswa dan
dapat meningkatkan motivasi siswa
1-2


3-7
2 Konstruksi a. Memiliki tujuan pembelajaran yang jelas
b. Materi yang disajikan memilki judul materi,
rincian materi pokok serta disajikan dengan
sederhana dan jelas
c. Menggunakan kaidah bahasa indonesia yang
baik dan benar (EYD)
d. Dapat digunakan secara kelompok dan
perorangan serta dapat meningkatkan
aktivitas siswa
8
11-12


9-10

13-15

3 Teknis a. Penampilan handout
b. Penggunaan huruf dan tulisan sesuai dengan
karakteristik siswa
c. Memiliki warna dan penampilan yang
menarik
d. Mencantumkan sumber gambar
16
17

18-19

20






Lampiran 2
Lembaran validasi handout bergambar berbasis pendidikan karakter pada materi
kelangsungan hidup makhluk hidup untuk siswa SMP kelas IX


ANGKET UJI VALIDITAS HANDOUT PEMBELAJARAN BIOLOGI
A. Pengantar
Angket ini disampaikan kepada Bapak/Ibu sebagai pakar atau ahli dalam
pembelajaran biologi. Data hasil angket ini peneliti butuhkan sebagai data penelitian
skripsi peneliti di program studi Pendidikan Biologi STKIP PGRI Sumatera Barat yang
berjudul Pengmbangan handout bergambar berbasis pendidikan karakter pada
materi kelangsungan hidup makhluk hidup untuk siswa SMP kelas IX semester 1
berdasarkan kurikulum KTSP.
Penulis sangat mengharapkan bantuan Bapak/Ibu berupa pendapat atau masukan
dalam bentuk angket yang sesuai dengan keadaan sebenarnya, atas bantuan dan kerjasama
Bapak/Ibu peneliti ucapkan terima kasih.

B. Penunjuk Pengisian
Pilihlah alternatif jawaban yang paling sesuai dengan pendapat Bapak/Ibu pada
angket, sebagaimana terlampir dengan cara memberi tanda cek () pada kolom yang
tersedia.
Keterangan skala penilaian:
SS = Sangat Setuju
S = Setuju
TS = Tidak Setuju
STS = Sangat Tidak Setuju








Lampiran 3
Angket untuk mengetahui validitas handout pembelajaran biologi
No Kriteria Handout Penilaian
SS S TS STS
1. Syarat Didaktif
1) Materi mengacu pada kurikulum KTSP
2) Handout yang dibuat sesuai dengan standar
kompetensi dan kompetensi dasar yang ingin
dicapai
3) Handout yang dibuat dapat mendukung
pemahaman konsep
4) Handout yang dibuat sesuai dengan konsep yang
tepat
5) Handout yang dibuat sesuai dengan karakteristik
siswa
6) Handout yang dibuat dapat meningkatkan
motivasi belajar siswa
7) Penggunaan peta konsep dapat membantu dalam
mengingat materi

2. Syarat konstruksi
8) Memiliki tujuan pembelajaran yang jelas
9) Menggunakan kaidah bahasa indonesia yang
baik dan benar (EYD)
10) Kalimat yang digunakan mudah dipahami oleh
siswa
11) Mempunyai judul materi
12) Memuat materi pokok dan rinciannya
13) Handout ini dapat digunakan perorangan atau
kelompok
14) Mendorong siswa untuk belajar dan bekerja
secara aktif
15) Memiliki tata urutan pelajaran yang sesuai
dengan tingkat kemampuan siswa.

3. Syarat teknis
16) Penampilan handout menarik
17) Kejelasan tulisan dan menggunakan huruf yang
sesuai
18) Gambar yang disajikan jelas dan menarik
19) Warna gambar yang disajikan pada materi
pokok sesuai dengan konteksnya
20) Mencantumkan sumber gambar hasil kutipan

Dimodifikasi dari Anggraini, 2011
























Lampiran 4

PENILAIAN KEBENARAN MATERI DAN MEDIA OLEH DOSEN

Petunjuk pengisian:


1. Apabila terjadi kesalahan pada aspek materi mohon ditulis pada kolom 2 tampilan
halaman berapa saja yang terdapat kesalahan.
2. Pada kolom 3 mohon ditulis jenis kesalahan.

3. Saran untuk perbaikan dimohon ditulis pada kolom 4.

1 2 3 4
No. Halaman ke- Jenis kesalahan Saran Perbaikan









4. Komentar / saran umum :






5. Kesimpulan :

a. Handout ini layak digunakan tanpa revisi.
b. Handout ini layak digunakan dengan revisi sesuai dengan saran (mohon diberi
lingkaran pada nomor sesuai dengan kesimpulan)
Padang, Desember 2013
Ahli Materi dan Media,


(............................................)

Lampiran 5

Kisi kisi angket uji praktikalitas handout bergambar berbasis pendidikan karakter
pada materi kelangsungan hidup makhluk hidup untuk siswa SMP kelas IX
No Aspek Indikator Nomor item
1 Bentuk Handout memiliki penampilan dan warna yang menarik 1-3
2 Isi Handout dapat membantu siswa dan mengingat
pelajaran
4-8
3 Motivasi Handout dapat meningkatkan motivasi siswa dalam
belajar
9-11
4 Kepraktisan Penyajian handout praktis 12-13
5 Keefisienan Penggunaan handout dapat menghemat tenaga dan
waktu.
14-15
















Lampiran 6
Lembaran Praktikalitas handout bergambar berbasis pendidikan karakter pada materi
kelangsungan hidup makhluk hidup untuk siswa SMP kelas IX

ANGKET UJI PRAKTIKALITAS HANDOUT PEMBELAJARAN BIOLOGI OLEH
SISWA
A. Pengantar
Angket ini disampaikan kepada siswa dengan maksud untuk mendapatkan masukan
tentang kepraktisan handout yang diharapkan dapat menarik minat siswa yang biasa
digunakan dalam proses pembelajaran di sekolah dan dapat digunakan oleh siswa untuk
belajar secara mandiri. Isian dari angket ini peneliti gunakan sebagai alat peneliti skripsi
program studi Pendidikan Biologi STKIP PGRI Sumatera Barat yang berjudul
pengembangan handout bergambar berbasis pendidikan karakter pada materi
kelangsungan hidup makhluk hidup untuk siswa SMP kelas IX.
Penulis sangat mengharapkan bantuan berupa pendapat/masukan siswa dalam bentuk
pengisian angket yang sesuai dengan keadaan yang sebenarnya. Atas bantuannya, peneliti
ucapkan terima kasih.

B. Petunjuk Pengisian
Pilihlah alternatif jawaban yang sesuai dengan pendapat anda pada amgket
sebagaimana terlampir dengan cara memberi tanda () pada kolom yang tersedia,
Keterangan:
SS = Sangat setuju
S = Setuju
TS = Tidak setuju
STS = Sangat tidak setuju






Lampiran 7
Angket untuk mengetahui kepraktisan handout

No

Aspek yang dinilai
Skala penilaian
SS S TS STS
1 Bentuk handout
1) Handout memiliki tampilan yang menarik
2) Handout berwarna yang dapat meningkatkan
minat belajar
3) Gambar pada handout ini menarik perhatian siswa

2 Isi handout
4) Handout ini membantu saya dalam mempelajari
materi Kelangsungan hidup makhluk hidup
5) Dengan menggunakan handout memudahkan saya
dalam mengingat materi pembelajaran
6) Dengan peta konsep yang terdapat dalam handout
ini dapat membantu saya dalam menghubungkan
satu konsep dengan konsep yang lainnya.
7) Penyampaian materi dalam handout ini membantu
saya dalam memahami konsep
8) Bahasa yang digunakan dalam handout ini mudah
dimengerti

3 Motivasi
9) Saya senang belajar dengan menggunakan
handout ini
10) Dengan menggunakan handout ini saya
termotivikasi untuk belajar
11) Saya tertarik untuk mempelajari materi
Kelangsungan hidup makhluk hidup dengan
menggunakan handout ini.

4 Kepraktisan
12) Penyajian materi pelajaran dengan
menggunakan handout ini menjadi lebih praktis

13) Saya dapat belajar berulang-ulang dengan
menggunakan handout ini
5 Keefisienan
14) Penggunaan handout ini dapat menghemat
tenaga guru dalam mengajar
15) Belajar dengan handout ini dapat menghemat
waktu

Dimodifikasi dari Anggraini, 2011
Saran Perbaikan:
......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................
Jujuhan,...........................2013
Siswa



(.............................................)










Lampiran 8

Kisi kisi angket uji praktikalitas handout bergambar berbasis
pendidikan karakter untuk guru
No Aspek Indikator Item
1 Kemudahan a. Handout disusun berdasarkan standar
kompetensi dan kompetensi dasar
b. Menggunakan bahasa yang baik dan benar
c. Bentuk handout menarik perhatian siswa
1

2,3
4
2 Manfaat yang
didapat
a. Penggunaan handout dapat membantu siswa
memahami konsep dan berfikir kritis
b. Penggunaan gambar sesuai dengan materi
8,9,10


5,6,7
3 Efektifitas
waktu
a. Penggunaan handout dapat menghemat waktu 11,12















Lampiram 9
Lembaran validasi handout bergambar berbasis pendidikan karakter pada materi
kelangsungan hidup makhluk hidup untuk siswa SMP kelas IX

ANGKET UJI PRAKTIKALITAS HANDOUT PEMBELAJARAN
BIOLOGI UNTUK GURU
A. Pengantar
Angket uji praktikalitas ini disampaikan kapada guu dimaksudkan untuk
mendapatkan masukan tentang handout. Isian angket ini peneliti butuhkan sebagai data
penelitian skripsi program studi Pendidikan Biologi STKIP PGRI Sumatera Barat yang
berjudul pengembangan handout bergambar berbasis pendidikan karakter pada
materi kelangsungan hidup makhluk hidup untuk siswa SMP kelas IX.
Penulis sangat mengharapkan bantuan berupa pandapat/saran dari Bapak/Ibu
dalam pengisian angket yang sesuai dengan keadaan yang sebenarnya. Atas bantuan
Bapak/Ibu peneliti ucapkan terima kasih.

B. Petunjuk pengisian
Pilihlah jawaban yang paling sesuai dengan pendapat Bapak/ Ibu pada angket uji
praktikalitas sebagaimana terlampir dengan cara memberi tanda cek ( ) pada kolom yang
tersedia.
Keterangan :
SS = Sangat Setuju
S = Setuju
TS = Tidak Setuju
STS = Sangat Tidak Setuju







Lampiran 10
Angket untuk kepraktisan handout untuk guru

No Pernyataan Penilaian
SS S ST STS
1 Kemudahan
1) Handout dibuat sesuai dengan standar kompetensi
dan kompetensi dasar yang ingin dicapai
2) Bahasa yang digunakan sederhana, lugas dan mudah
dimengerti
3) Dalam penulisan sudah sesuai dengan EYD dan
menggunakan bahasa indonesia yang baik
4) Penampilan handout menarik

2 Manfaat yang didapat
5) Untuk melengkapi materi didukung oleh gambar
6) Gambar yang digunakan jalas dan menarik
7) Dengan adanya peta konsep membantu siswa
memahami hubungan antar konsep
8) Handout ini dapat mendukung peran guru sebagai
fasilitator
9) Handout ini dapt membantu siswa berpikir kritis
10) Dengan menggunakan handout ini siswa lebih
mudah memahami konsep

3 Efektifitas
11) Dengan menggunakan handout waktu belaajr
menjadi efisien
12) Dengan menggunakan handout ini dapat
meningkatkan aktivitas siswa.

Dimodifikasi dari Anggraini, 2011



Lampiran 11
PENILAIAN KEBENARAN MATERI DAN MEDIA

Petunjuk pengisian:


4. Apabila terjadi kesalahan pada aspek materi mohon ditulis pada kolom 2 tampilan
halaman berapa saja yang terdapat kesalahan.
5. Pada kolom 3 mohon ditulis jenis kesalahan.

6. Saran untuk perbaikan dimohon ditulis pada kolom 4.

1 2 3 4
No. Halaman ke- Jenis kesalahan Saran Perbaikan









4. Komentar / saran umum :






5. Kesimpulan :

a. Handout ini layak digunakan tanpa revisi.
b. Handout ini layak digunakan dengan revisi sesuai dengan saran (mohon diberi
lingkaran pada nomor sesuai dengan kesimpulan)
Padang, Desember 2013
Guru Biologi,


(............................................)