RPP Biologi Xii Ipa Setia Budi Abadi Perbaungan

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN
(KTSP)
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
PADA KEGIATAN PEMBELAJARAN (TATAP MUKA,PENUGASAN
TERSTRUKTUR,DAN KEGIATAN MANDIRI TIDAK TERSTRUKTUR)
MATA PELAJARAN : BIOLOGI
KELAS : XII IPA
SEMESTER : I DAN II
D
I
S
U
S
U
N
O L E H :
HERIADI SITORUS
YAYASAN PERGURUAN SETIA BUDI ABADI PERBAUNGAN
TAHUN PEMBELAJARAN 2010/2011
Re!"" Pe#"$%""" Pe&'e#"(")"
(RPP)
Nama Sekolah : SMA SETIA BUDI ABADI PERBAUNGAN
Mata Pelajaran : Biologi
Kelas/Semester : II IPA /!
Alokasi "akt# : $ jam%el
I* S+",") K-&.e+e%/ : !& Melak#kan %er'o(aan %ert#m(#han )an %erkem(angan %a)a
t#m(#han&
II* K-&.e+e%/ D"%") :!&! Meren'anakan %er'o(aan %engar#h *a'tor l#ar terha)a% %ert#m(#han
t#m(#han&
III* I,/$"+-) : !& Menem#kan a)an+a gejala %ert#m(#han )an %erkem(angan
,& Mengi)enti*ikasi *aktor-*aktor +ang mem%engar#hi %ert#m(#han %a)a
t#m(#han
.& Mer#m#skan masalah (er)asarkan gejala %ert#m(#han +ang
)item#kan
/& Mer#m#skan hi%otesis )ari r#m#san masalah +ang s#)ah )ir#m#skan
0& Mer#m#skan 1aria(el %enelitian #nt#k meng#ji hi%otesis
2& Men+#s#n #nit-#nit %enelitian
3& Mem(#at ta(el %engamatan
$& Men+#s#n ren'ana %enelitian tert#lis
I0* T1(1" Pe&'e#"(")" :
Melal#i kegiatan %em(elajaran +ang tekah )ilak#kan4 %eserta )i)ik )ihara%kan mam%# :
!& Men)eskri%sikan %engertian %roses %ert#m(#han )an %erkem(angan %a)a t#m(#han&
,& Men+e(#tkan ma'am teori titik t#m(#h men#r#t 5anstein )an S'hmi)&
.& Men#nj#kkan tan)a-tan)a %ert#m(#han )an %erkem(angan %a)a t#m(#han&
/& Mem(e)akan antara %ert#m(#han )an %erkem(angan %a)a t#m(#han&
0& &Memahami konse% %ert#m(#han )an *aktor +ang mem%engar#hin+a
2& Men+#s#n ren'ana %enelitian %engar#h *aktor tertent# terha)a% %ert#m(#han
0* M"+e)/ Pe&'e#"(")"
Pert#m(#han a)alah %roses %ertam(ahan 1ol#me se'ara ire1ersi(el 6men#j# sat# titik )an ti)ak
)a%at kem(ali lagi74 se)angkan %erkem(angan a)alah %ert#m(#han men#j# ke)e8asaan s#at#
organisme& Pa)a t#m(#han4 se'ara #m#m %erkem(angan )i'irikan )engan a)an+a (ent#k (#nga se(agai
alat %erkem(ang(iakan& Pert#m(#han %a)a tanaman +ang )im#lai )ari (iji akan mengalami *ase
%erke'am(ahan4 %ert#m(#han4 )an %erkem(angan& A)a%#n %a)a %erke'am(ahan )i(e)akan menja)i )#a
ti%e +ait# e%igeal )an hi%ogeal& Pert#m(#han )an %erkem(angan %a)a t#m(#han (er)asarkan )#a teori
titik t#m(#h4 +ait#
!& Teori 5istogen4 )ikem#kakan oleh 5anstein& Isi teori terse(#t4 +ait# jaringan sel ter)iri atas tiga
la%isan4 +ait# %lerom4 )ermatogen4 )an %eri(lem&
,& Teori T#nika-Kor%#s4 )ikem#kakan oleh S'hmi)4 +ang men+atakan (ah8a (atang t#m(#han ter(agi
menja)i )#a 9ona4 +ait# t#nika )an kor%#s& Pert#m(#han %a)a t#m(#han )i(e)akan menja)i
%ert#m(#han %rimer )an %ert#m(#han sek#n)er& Pert#m(#han %a)a t#m(#han )a%at )i(agi menja)i
(e(era%a *ase4 +ait# *ase lag4 *ase logaritma4 *ase %ert#m(#han linear4 )an *ase stasioner&
:aktor-*aktor +ang mem%engar#hi %ert#m(#han %a)a t#m(#han
1. *aktor internal
2. *aktor eksternal
Men+#s#n ren'ana %enelitian
0I* Me+-,e Pe&'e#"(")" :
!& Pengamatan
,& Disk#si
.& Pen#gasan
/& Praktik#m
0&Tan+a ja8a(
2&Presentasi
0II*Ke2/"+" Pe&'e#"(")" :
Pe)+e&1" $e3 1 (2 4 56 &e/+):
A* Ke2/"+" "7"# (10 &e/+)
!& Pen)i)ik memas#ki r#angan kelas )an meng#'a%kan salam %em(#ka&
,& Pen)i)ik melihat kon)isi r#angan kelas&
.& ;rientasi : mem#satkan %erhatian %eserta )i)ik #nt#k mengik#ti materi +ang akan )isam%aikan
/&A%erse%si : Pen)i)ik mem#lai )engan (ertan+a ke%a)a Peserta )i)ik 4 <Pernahkah kalian
mem%erhatikan tanaman +ang t#m(#h )i r#mah menja)i (esar=<Ata#4 <Menga%a (iji 'a(ai +ang telah
kering a%a(ila )i(iarkan )i)alam tanah akan t#m(#h )an mam%# menghasilkan (#ah 'a(ai=<&
Kem#)ian4 Peserta )i)ik )iminta menangga%i %ertan+aan terse(#t&
0&Moti1asi : G#r# menjelaskan konse% %ert#m(#han )an *aktor rmem%engar#hi *aktor %ert#m(#han
B* Ke2/"+" I+/ (7"$+1: 80 &e/+)
T"+". M1$" :
1*Pen)i)ik menangga%i )an men+im%#lkan ja8a(an )ari Peserta )i)ik +ang (eranekaragam&
Kem#)ian4 Pen)i)ik menjelaskan %er(e)aan antara %ert#m(#han )an %erkem(angan %a)a t#m(#han&
2&Selanj#tn+a4 Pen)i)ik meminta Peserta )i)ik menjelaskan tentang teori titik t#m(#h men#r#t 5anstein
)an S'hmi) setelah se(el#mn+a men'ari in*ormasi tentang hal terse(#t& .& Pen)i)ik meminta Peserta
)i)ik mengisi (agan +ang )i(#at Pen)i)ik tentang t#m(#han )ikotil )an t#m(#han monokotil&
9&Kem#)ian4 Pen)i)ik (ertan+a tentang *ase %ert#m(#han %a)a tanaman4 +ait# *ase lag4 logaritma4
%ert#m(#han linear4 )an stasioner& Peserta )i)ik )iminta men#nj#kkan *ase-*ase terse(#t )ari gam(ar
+ang )isia%kan oleh Pen)i)ik&
5&Pen)i)ik meminta Peserta )i)ik #nt#k mem(#at %re)iksi %ert#m(#han tanaman )engan mo)el
sim#lasi )ari Pen)i)ik & Misaln+a4 ke'am(ah (iji ke)elai (er#m#r tiga hari a%a(ila )i(iarkan )alam
lingk#ngan +ang men)#k#ng4 sat# mingg# kem#)ian akan memiliki 2 helai )a#n& Selanj#tn+a4 %a)a hari
ke-,. ke'am(ah terse(#t akan mam%# menghasilkan (#nga4 teta%i (el#m mam%# (er(iji& 5ari ke-.2
(#nga tanaman (er#(ah menja)i (#ah %olong& Pa)a hari ke-/,4 (iji akan masak& Dari sim#lasi terse(#t
Peserta )i)ik )i(eri kesem%atan #nt#k mengerjakann+a )alam (#k# t#gas&
Pe12"%" +e)%+)1$+1)
!&Men#gaskan Peserta )i)ik #nt#k mengerjakan >KS tentang materi %ert#m(#han )an %erkem(angan
%a)a t#m(#han selama ! mingg#
Ke2/"+" &",/)/ +/,"$ +e)%)1$+1)
!&Mem(#at la%oran/t#gas %raktik#m tentang %ert#m(#han )an %erkem(angan %a)a t#m(#han
C* Ke2/"+" A$:/) (7"$+1 : 10 &e/+ )
!& Pen)i)ik meminta %eserta )i)ik men+im%#lkan ma'am teori titik t#m(#h men#r#t 5anstein )an
S'hmi)4 serta %er(e)aan antara %ert#m(#han )an %erkem(angan %a)a t#m(#han&
,& Pen)i)ik meminta %eserta )i)ik meng#m%#lkan t#gas terse(#t&
.& Pen)i)ik meminta %eserta )i)ik mem%ersia%kan U(1$ Ke)(" 1*1 halaman $ #nt#k %ertem#an
(erik#tn+a&
Pe)+e&1" $e3 2 (2 ; 56 &e/+ ) :
A* Ke2/"+" "7"# (10 &e/+)
,& Pen)i)ik melihat kon)isi r#angan kelas
/&A%erse%si : Pen)i)ik menan+akan alat )an (ahan +ang )i%erl#kan #nt#k Unj#k Kerja
6%erke'am(ahan74 )an mengajak Peserta )i)ik #nt#k men#j# ke la(oratori#m&
0& Moti1asi :Peserta )i)ik (ersama Pen)i)ik men)isk#sikan %enera%an meto)e ilmiah )engan
mengg#nakan Kegiatan !&!&
B* Ke2/"+" I+/ (7"$+1: 80 &e/+)
T"+". M1$" :
1* Pen)i)ik mem(agi %eserta )i)ik )alam kelas menja)i (e(era%a kelom%ok se'ara a'ak
2& Pen)i)ik menjelaskan (ah8a la%oran kerja %raktik#m har#s )i(#at oleh setia% Peserta )i)ik meski%#n
(ekerja se'ara (erkelom%ok&
9*Peserta )i)ik )iminta menent#kan (agian akar )an (atang +ang mengalami %ertam(ahan %anjang
%aling 'e%at& )an mem(#at ren'ana %enelitian #nt#k meng#ji a)an+a %engar#h *aktor tertent# terha)a%
%ert#m(#han )engan mengg#nakan Pro+ek )i (#k# halaman& ,.&
5*Salah sat# %eserta )i)ik )iminta menggam(arkan hasil %engamatan kegiatan terse(#t&
6&Kem#)ian4 %en)i)ik (erkeliling #nt#k menilai kinerja %eserta )i)ik )alam melaksanakan kegiatan
terse(#t 6menilai ranah %sikomotor )an a*ekti*7&
Pe12"%" +e)%+)1$+1)
!&Menggali in*ormasi )ari (er(agai s#m(er literat#re/?D Interakti*/%enel#s#ran internet tentang *aktor
mem%engar#hi %ert#m(#han )an %erkem(angan %a)a t#m(#han
Ke2/"+" &",/)/ +/,"$ +e)%)1$+1)
!&Mem(#at Poli(ag tanaman +ang )i%raktik#mkan )engan mengamatin+a setia% hari )an men#liskan
gejala-gejala +ang mengham(at %ert#m(#han tanaman
C* Ke2/"+" A$:/) (7"$+1 : 10 &e/+ )
!&Pen)i)ik meng#m#mkan %a)a %eserta )i)ik (ah8a 8akt# tinggal se%#l#h menit agar %eserta )i)ik
segera men+elesaikan kegiatan terse(#t )an segera men+elesaikan la%oran kerja %raktik#m&
,& Pen)i)ik meminta %eserta )i)ik meng#m%#lkan t#gas terse(#t&)an men#gaskan %eserta )i)ik #nt#k
mem%ersia%kan %resentasi hasil )isk#si %a)a %ertem#an (erik#tn+a&
Pe)+e&1" $e3 9 (2 ; 56 &e/+ ) :
A* Ke2/"+" "7"# (10 &e/+)
/& Peserta )i)ik )i(ant# %en)i)ik mem%ersia%kan r#ang kelas #nt#k %resentasi&
0& Pen)i)ik mengat#r #r#tan kelom%ok #nt#k %resentasi&
B* Ke2/"+" I+/ (7"$+1: 80 &e/+)
T"+". M1$" :
1* Masing-masing kelom%ok se'ara (ergantian melak#kan %resentasi&
,&Peserta )i)ik +ang ti)ak %resentasi mem(erikan tangga%an4 saran4 )an #s#lan&
.&Pen)i)ik mem(erikan %enilaian )an saran #nt#k %er(aikan ren'ana %enelitian setelah sat# kelom%ok
tam%il %resentasi&
Pe12"%" +e)%+)1$+1)
!&Menja8a( %ertan+aan +ang (erkaitan )engan %resentasi
Ke2/"+" &",/)/ +/,"$ +e)%)1$+1)
!&Mengerjakan soal-soal latihan )ari %en)i)ik )ari (er(agai literat#re
C* Ke2/"+" A$:/) (7"$+1 : 10 &e/+ )
!&Pen)i)ik men#gaskan %eserta )i)ik #nt#k melak#kan %enelitian se'ara man)iri ses#ai )engan ren'ana
%enelitian +ang s#)ah )ise%akati&
,&Pen)i)ik mem(eritah#kan ke%a)a %eserta )i)ik tentang #langan harian %a)a %ertem#an (erik#tn+a
Pe)+e&1" $e3 5 (2 ; 56 &e/+ ) :
A* Ke2/"+" "7"# (10 &e/+)
.& ;rientasi : Pen)i)ik mengat#r %osisi tem%at )#)#k %eserta )i)ik agar ti)ak men+ontek %a)a saat
#langan harian (erlangs#ng
B* Ke2/"+" I+/ (7"$+1: 80 &e/+)
T"+". M1$" :
1*Pen)i)ik meminta %eserta )i)ik men#t#% (#k# %elajaran )an mem(erikan %ers+aratan )alam #jian
,&Pen)i)ik mem(erikan konsek#ensi terha)a% %eserta )i)ik +ang melanggar %ers+aratan )alam #jian
se%erti men+ontek4lihat (#k#4 )an lain-lainn+a
.&Pen)i)ik mem(a'akan soal se(an+ak 0 %ertan+aan4 )an men#ngg# ja8a(an setia% soal (er)asarkan
8akt# +ang )ise%akati
/&Peserta )i)ik menja8a( %ertan+aan terse(#t )i kertas selem(ar +ang s#)ah )ise)iakan oleh %en)i)ik
0&Pen)i)ik mem(erikan nilai tam(ah terha)a% Peserta )i)ik +ang 'e%at men+elesaikan soal terse(#t
Pe12"%" +e)%+)1$+1)
!&Mem(ahas soal #jian harian +ang s#)ah )ilak#kan
Ke2/"+" &",/)/ +/,"$ +e)%)1$+1)
!&Mem(#at ringkasan )i (#k# t#gas selama ! mingg#
C* Ke2/"+" A$:/) (7"$+1 : 10 &e/+ )
1&Pen)i)ik meng#m%#lkan hasil #jian %eserta )i)ik (er)asrkan 8akt# +ang )ise%akati
,&Pen)i)ik akan mem(agikan hasil #jian terse(#t %a)a %ertem#an (erik#tn+a&
0III*A#"+/B":"/S1&'e) Be#"(") :
"*A#"+ : OHP/K-&.1+e), LCD,C"7" .e+)/ / .-#/'"2
'*B":" : Bahan +ang )ig#nakan:(er#%a (iji ke)elai4 gelas (eker4 air4 (e(era%a #ns#r hara +ang
)i(#t#hkan tanaman&
!*S1&'e) : L/2$12" %e$-#":,#"'-)"+-)/1&,/+e)e+ ," '1$1 "!1" <"2 )e#e=" %e.e)+/ :
A& B#k# Menjelajah D#nia Biologi, Sri Pujiyanto, ,@@$4 TigaSerangkai4 halaman
!,-!A&
B& >a(oratori#m se(agai sarana #nt#k mengerjakan #nj#k kerja ,&
?&B#k# Biologi kelas II4 D+ah ar+#lina4 Esis
D&B#k# kerja Peserta )i)ik IIIA4 Ign& Khristi+ono4 Esis
IX*Pe/#"/"
a& Teknik : Tan+a ja8a(4t#gas in)i1i)#4t#gas )isk#si )an %resentasi4#ji kom%etensi tert#lis
/>KS4#jian harian
(& Bent#k : Pertan+aan %erorangan4#raian4%er'o(aan %a)a (iji ka'ang ke)elai Instr#men&4)an hasil
)isk#si
I%+)1&e
P/#/:" Be)2","
!&Arti Dan si*at %ert#m(#han %a)a mahl#k hi)#% a)alah&&&&&&&
a&%ertam(ahan j#mlah sel )an irre1ersi(ele
(& %ertam(ahan 1ol#me sel )an )a%at (alik
'&%ertam(ahan j#mlah sel )an (alik
)&%eninggkatan (o(ot sel )an ti)ak )a%at (alik
e&ti)ak a)a +ang (enar
,& Pa)a t#m(#han (ersel (an+ak4 %roses %ert#m(#han meli%#ti tiga *ase se'ara #r#t&&&&&&&&
a& %ematangan sel-%em(esaran #k#ran sel- %em(elahan sel
(& %em(esaran #k#ran sel-%ematanngan sel-%em(elahan sel
'& )i*erensiasi sel-%em(esaran #k#ran sel-%em(ent#kan sel
)& %em(elahan sel-%em(esaran #k#ran sel-%ematangan sel
e& %em(esaran #k#ran sel-%em(elahan sel B%emetangan sel
.& Ber)asarkan lama 8akt# %ert#m(#han maka %ert#m(#han4 maka %ert#m(#han )i kelom%okan
menja)i %ert#m(#han&&&&&&&&&&&&&
a& ann#al )an (ienial
(& ter(atas )an %erennial
'& ter(atas )an ti)ak ter(atas
)& ti)ak ter(atas )an ann#al
e& ter(atas4 ti)ak ter(atas4 )an %erennial
/& Ber)asarkan laman+a t#m(#han men+elesaikan sikl#s hi)#%4 maka t#m(#han )ikelom%okkan
menja)i t#m(#han &&&&&&&&&&&&
a& ann#al4 ter(atas4 )an ti)ak ter(atas
(& ann#al4 (iennial4 )an %erennial
'& ter(atas4 (iennial4 )an %erennial
)& ter(atas4 ti)ak ter(atas4 )an ann#al
e& ter(atas4 ti)ak ter(atas4 )an %erennial
0& %ert#m(#han sangat )i%engar#hi oleh *aktor l#ar4 ke'#ali&&&&&&&&&
a& s#h# )an 'aha+a
(& air4)an oksigen
'& gen4 )an hormon %ert#m(#han
)& %ol#tan )an air
e& kar(on )ioksi)a )an #ns#r hara )alam tanah
K1!/ J"7"'"/Pe%$-)"
K#n'i Ca8a(an
!&A %ertam(ahan j#mlah sel )an irre1ersi(ele
,&D %em(elahan sel-%em(esaran #k#ran sel-%ematangan sel
.&? ter(atas )an ti)ak ter(atas
/&B ann#al4 (iennial4 )an %erennial
0&? gen4 )an hormon %ert#m(#han
S$-)
NO*SOAL SKOR
1
2
9
5
6
20
20
20
20
20
TOTAL 100
Per(a#ngan4
Mengetah#i4 Dilaksanakan4
Ke%ala Sekolah4 G#r# (i)ang St#)i Biologi
6Drs&5&T#miran4M&S'7 65eria)i Sitor#s7
NIM : @3!,///!@@@2
Re!"" Pe#"$%""" Pe&'e#"(")"
(RPP)
Alokasi "akt# : / jam%el
t#m(#han&
II* K-&.e+e%/ D"%") : !&, Melaksanakan %er'o(aan %engar#h *aktor l#ar terha)a% %ert#m(#han
T#m(#han
III* I,/$"+-) : !& Menent#kan *aktor l#ar +ang memengar#hi %roses %ert#m(#han
t#m(#han&
,& Mer#m#skan latar (elakang )ilak#kann+a %er'o(aan&
.& Menjelaskan se'ara teoretis h#(#ngan ka#salitas antara *aktor l#ar
)an %roses %ert#m(#han t#m(#han&
/& Mer#m#skan hi%otesis %er'o(aan&
0& Melak#kan %er'o(aan ses#ai %rose)#r&
2& Mela%orkan hasil %er'o(aan +ang telah )ilak#kan&
3& Menjelaskan %engar#h *aktor l#ar terha)a% %roses %ert#m(#han
(er)asarkan hasil %er'o(aan&
I0* T1(1" Pe&'e#"(")"
!& Peserta )i)ik )a%at men+e(#tkan *aktor l#ar +ang memengar#hi %roses %ert#m(#han t#m(#han&
,& Peserta )i)ik )a%at mer#m#skan latar (elakang )ilak#kann+a %er'o(aan&
.& Peserta )i)ik )a%at menjelaskan se'ara teoretis h#(#ngan ka#salitas antara *a'tor l#ar )an %roses
%ert#m(#han t#m(#han&
/& Peserta )i)ik )a%at mer#m#skan hi%otesis %er'o(aan %ert#m(#han %a)a tanaman&
0& Peserta )i)ik )a%at melak#kan %er'o(aan ses#ai %rose)#r +ang telah )iren'anakan&
2& Peserta )i)ik )a%at mela%orkan hasil %er'o(aan +ang telah )ilak#kan&
3& Peserta )i)ik )a%at menjelaskan %engar#h *aktor l#ar terha)a% %roses %ert#m(#han (er)asarkan
hasil %er'o(aan&
0* M"+e)/ Pe&'e#"(")"
:aktor-*aktor +ang memengar#hi %ert#m(#han meli%#ti *aktor l#ar 6eksternal7 )an *aktor )alam
6internal7& :aktor l#ar 6eksternal7 )a%at (er#%a s#h#4 'aha+a4 kelem(a%an4 )an n#trisi& :aktor )alam
6internal7 (er#%a hormon %ert#m(#han )an gen& 5ormon t#m(#han a)a (e(era%a ma'am4 +ait# a#ksin4
gi(erelin4 sitokinin4 gas etilen4 asam tra#malat4 asam a(sisat&
0I* Me+-,e Pe&'e#"(")" :
!& Pengamatan
,& Disk#si
.& Pen#gasan
/& Praktik#m
0&Tan+a ja8a(
2&Presentasi
0II*Ke2/"+" Pe&'e#"(")" :
Pe)+e&1" $e3 6 (2 4 56 &e/+):
A* Ke2/"+" "7"# (10 &e/+)
4. Apersepsi: Pendidik bertanya kepada Peserta didik mengapa tanaman yang
tidak memperoleh air akan layu, kemudian mati? Apakah fungsi air bagi tanaman?
B* Ke2/"+" I+/ (7"$+1: 80 &e/+)
T"+". M1$" :
!& Pen)i)ik meminta %eserta )i)ik men+e(#tkan *aktor-*aktor +ang memengar#hi %ert#m(#han %a)a
t#m(#han& Peserta )i)ik j#ga )iminta mem(e)akan *aktor-*aktor terse(#t menja)i *aktor l#ar )an *aktor
)alam&
,& Pen)i)ik men#nj#kkan tanaman +ang )itanam )i tem%at gela% )an tanaman +ang )itanam )i tem%at
terang& Menga%a tanaman +ang )itanam )i tem%at gela% memiliki %ert#m(#han +ang le(ih 'e%at
)i(an)ingkan tanaman +ang )iletakkan )i tem%at terang 6kena 'aha+a langs#ng7= Peserta )i)ik )iminta
men)eskri%sikan 'iri-'iri tanaman +ang mengalami etiolasi&
.& Pen)i)ik men#gaskan %eserta )i)ik se'ara (erkelom%ok #nt#k melak#kan %er'o(aan tentang
%engar#h 'aha+a terha)a% %ert#m(#han tanaman& Setia% kelom%ok (e(as melak#kan %er'o(aan %a)a
tanaman +ang (er(e)a ata# kon)isi 'aha+a +ang (er(e)a& Misaln+a4 sat# %ot tanaman )isinari oleh
matahari4 se)angkan tanaman +ang lain )engan lam%# neon ata# lam%# (ohlam& Peserta )i)ik )iminta
#nt#k mela%orkan hasil kegiatan terse(#t&
Pe12"%" +e)%+)1$+1)
1*Men#gaskan %eserta )i)ik mengerjakan >KS selama . hari
Ke2/"+" &",/)/ +/,"$ +e)%)1$+1)
1*Mem(#at la%oran )isk#si tentang *aktor-*aktor +ang mem%engar#hi %ert#m(#han %a)a tanaman
C*Ke2/"+" A$:/) (7"$+1: 10 &e/+)
!& Pen)i)ik mengarahkan %eserta )i)ik #nt#k men+im%#lkan *aktor-*aktor +ang memengar#hi
%ert#m(#han4 +ait# *aktor l#ar )an *aktor )alam&
,& Pen)i)ik menekankan lagi (ah8a %eserta )i)ik har#s (ekerja se'ara (erkelom%ok #nt#k melak#kan
kegiatan terse(#t&
Pe)+e&1" $e3 > (2 4 56 &e/+):
A* Ke2/"+" "7"# (10 &e/+)
4. Apersepsi: Pendidik bertanya kepada Peserta didik, Mengapa komposisi
nitrogen, kalium, dan fosfor pada pupuk yang diual di masyarakat berbeda!beda?
B* Ke2/"+" I+/ (7"$+1: 80 &e/+)
T"+". M1$" :
!& Pen)i)ik meminta %eserta )i)ik men+e(#tkan #ns#r-#ns#r hara +ang )i(#t#hkan oleh tanaman&
,&Setelah it# Pen)i)ik mem%ersilahkan kelom%ok %resentasi men+am%aikan hasil )isk#si tentang
%engamatan +ang )ilak#kan se'ara (ergantian
.& Peserta )i)ik +ang ti)ak %resentasi mem(erikan tangga%an4 saran4 )an #s#lan&
/&Pen)i)ik mem(erikan %enilaian )an saran #nt#k %er(aikan ren'ana %enelitian setelah sat# kelom%ok
tam%il %resentasi&
Pe12"%" +e)%+)1$+1)
!&Mem(#at )esain *aktor mem%engar#hi %ert#m(#han )an %erkem(angan %a)a t#m(#han
Ke2/"+" &",/)/ +/,"$ +e)%)1$+1)
!&Mem(#at ringkasan tentang *aktor mem%engar#hi %ert#m(#han )an %erkem(angan %a)a t#m(#han
C* Ke2/"+" A$:/) (7"$+1 : 10 &e/+ )
!&Pen)i)ik men#gaskan %eserta )i)ik #nt#k melak#kan %enelitian se'ara man)iri ses#ai )engan ren'ana
%enelitian +ang s#)ah )ise%akati&
,&Peserta )i)ik meng#m%#lkan t#gas %a)a hari +ang s#)ah )itent#kan oleh %en)i)ik
0III*A#"+/B":"/S1&'e) Be#"(") :
"*A#"+ : OHP/K-&.1+e), LCD,#"&.1*.-+
'*B":" : Bahan +ang )ig#nakan:(er#%a tanaman4 gelas (eker4 air4 (e(era%a #ns#r hara +ang
)i(#t#hkan tanaman&
!*S1&'e) : L/2$12" %e$-#":,#"'-)"+-)/1&,/+e)e+ ," '1$1 "!1" <"2 )e#e=" %e.e)+/ :
A& B#k# Theory and Application of Biology 34 5enn+ Rian)ari4 Tiga Serangkai4
Solo4 ,@@A4 halaman !.B,.
B& >ingk#ngan (er#%a t#m(#han +ang termas#k (erhari %en)ek4 (erhari %anjang4 )an
t#m(#han netral&
?& >a(oratori#m se(agai sarana #nt#k mengerjakan T12"% P)-<e$&
D& Internet&
IX*Pe/#"/"
a& Teknik : Tan+a ja8a(4t#gas in)i1i)#4t#gas )isk#si )an %resentasi4#ji kom%etensi tert#lis />KS
(& Bent#k : Pertan+aan %erorangan4#raian4%er'o(aan %a)a tanaman
?ontoh soal instr#men
!& Se(#tkan *a'tor l#ar +ang mem%engar#hi %ert#m(#han %a)a t#m(#han =
,& A%a +ang )imaks#) )engan De*isiensi=
.& A%a +ang )imaks#) )engan etiolasi=
/& Se(#tkan *a'tor )alam +ang mem%engar#hi %a)a t#m(#han=
0& Celaskan %engertian makan4 air4 s#h#4 kelem(aan4 'aha+a=
2& A%a +ang )imaks#) )engan gen4 )an hormone=
3& Se(#tkan hormone-hormon a%a saja +ang a)a )i )alam t#m(#han=
$& Bagaimana %engar#h a#ksin terha)a% %em(ent#kan akar %a)a stek=
A& A%a +ang )imaks#) )engan hormon sitokinin=
!@Se(#tkan *#ngsi hormone g(erelin=
K1!/ J"7"'" /Pe%$-)"
!& :a'tor l#ar +ang mem%engar#hi %ert#m(#han %a)a t#m(#han a)alah:
a&Makan
(& Air
'&S#h#
)& Kelem(a%an
e&?aha+a
,& Dang )imaks#) )engan )e*isiensi a)alah s#at# t#m(#han kek#rangan (agian n#trisi&
.& Dang )imaks#) )engan etiolisi a)alah %ert#m(#han +ang 'e%at )i tem%at terang&
/& *a'tor )alam +ang mem%engar#hi %a)a t#m(#han a)alah :
a&gen
(& hormone
0& a7 +ang )imaks#) )engan makan a)alah: s#m(er energ+ )an s#m(er materi #nt#k men+intesis
(er(agai kom%onen sel&
(7 +ang )imaks#) )engan air a)alah sen+a8a #tama +ang sangat )i(#t#hkan t#m(#han&*#ngsi air
anatara laian #nt#k *otosintesis mengakti*kan reaksi en9imatik4 menjaga kelem%an )an mem(ant#
%erke'am(ahan (iji&
'7& s#h# tem%erat# )ari s#at# kea)aan +ang memiliki tinggi )an ren)ah
)7 kelem(a%an kea)an %a)a s#at# kon)isi +ang a)a )ilinggk#ngan sekitar
e7 'aha+a s#at# sinar +ang )i (#t#hkan oleh t#m(#han #nt#k melangs#ngkan *otosintesis
2& +ang )iamaks#) )engan gen a)alah si*at ket#ranan +ang )a%at )it#r#nkan %a)a kert#r#nann+a&
Se)angkan hormone a)alah reg#lator %ert#m(#han +ang sangat ensensial +ang )i(#at %a)a sat# (agian
t#m(#han&
3& 5ormon +ang a)a )i )alam t#m(#han +ait#:
a&A#ksin
(& Sitokinin
'&gi(erelin
$& %engar#h a#ksin terha)a% %em(ent#kan akar %a)a stek se(agai (erik#t #nt#k menghasilkan akar4
stek har#s mem%#n+ai t#nas karena t#nas )a%at mengahasilkan a#ksin +ang )ie)arkan ke )aerah )i
(a8ah 4 +ait# ke )asar %emotongan setek& Men)orong %em(ent#kan akar&
A& Dang )iamaks#) hormone sitokinin hormone +ang (ersama )engan a#ksin mem%engar#hi
%em(elahan sel 6sitokinin7&
!@&*#ngsi hormone g(erelin a)alah mem%engar#hi %emanjangan (atang4 mem%enagr#hi %er'am(ahan
serta %ert#m(#han )an %erkem(angan %a)a akar4 )a#n4 (#nga )an (#ah
S$-)
NO*SOAL SKOR
1
2
9
5
6
>
8
?
@
10
10
10
10
10
10
10
10
10
10
10
TOTAL 100
Per(a#ngan4
6Drs&54T#miran4M&S'7 65eria)i Sitor#s7
NIM : @3!,///!@@@2
Re!"" Pe#"$%""" Pe&'e#"(")"
(RPP)
Alokasi "akt# : 2 jam%el
t#m(#han&
II* K-&.e+e%/ D"%") : !&. Mengkom#nikasikan hasil %er'o(aan %engar#h *aktor l#ar terha)a%
%ert#m(#han t#m(#han
III* I,/$"+-) : !& Mem(e)akan %engertian %ert#m(#han )an %erkem(angan
,& Menjelaskan %ert#m(#han %rimer %a)a t#m(#han
.& Menjelaskan *aktor-*aktor eksternal +ang mem%engar#hi
%ert#m(#han tanaman
/& Mengaitkan *aktor internal hormon )engan *aktor eksternal hasil
%er'o(aan
0& Melak#kan seminar %resentasi hasil %er'o(aan %ert#m(#han tanaman
I0* T1(1" Pe&'e#"(")" :
Peserta )i)ik mam%#:
!& Menjelaskan %engertian %ert#m(#han %rimer %a)a tanaman
,& Menjelaskan %engertian %erkem(angan tanaman
.& Mem(e)akan %engertian %ert#m(#han %erkem(angan tanaman
/& Menjelaskan *aktor-*aktor eksternal +ang mem%engar#hi %ert#m(#han tanaman
0& Mengaitkan *aktor internal hormon )engan *aktor eksternal hasil %er'o(aan
2& Melak#kan seminar %resentasi hasil %er'o(aan %ert#m(#han tanaman
0* M"+e)/ Pe&'e#"(")"
1* %engertian %ert#m(#han %rimer %a)a tanaman
,& *aktor-*aktor eksternal +ang mem%engar#hi %ert#m(#han tanaman
:aktor-*aktor +ang memengar#hi %ert#m(#han meli%#ti *aktor l#ar 6eksternal7 )an *aktor )alam
6internal7& :aktor l#ar 6eksternal7 )a%at (er#%a s#h#4 'aha+a4 kelem(a%an4 )an n#trisi& :aktor )alam
6internal7 (er#%a hormon %ert#m(#han )an gen& 5ormon t#m(#han a)a (e(era%a ma'am4 +ait# a#ksin4
gi(erelin4 sitokinin4 gas etilen4 asam tra#malat4 asam a(sisat&
0I *Me+-,e Pe&'e#"(")" :
!& Disk#si kelom%ok
,& Eks%erimen
.& ?eramah/%resentasi (ahan ajar
0II*Ke2/"+" Pe&'e#"(")" :
Pe)+e&1" $e3 8 (2 4 56 &e/+):
A* Ke2/"+" "7"# (10 &e/+)
/& A%erse%si : Mengaj#kan %ertan+aan ke%a)a Peserta )i)ik tentang %en+e(a( t#m(#han )a%at
(ertam(ah tinggi )an (esar&
B* Ke2/"+" I+/ (7"$+1: 80 &e/+)
T"+". M1$" :
!& Pen)i)ik menjelaskan %ert#m(#han )an %erkem(angan )engan mengg#nakan me)ia %resentasi
Po8er%oint
,& Peserta )i)ik men'ermati %resentasi tentang %ert#m(#han )an %erkem(angan
.& Peserta )i)ik men)isk#sikan tentang %ert#m(#han )an %erkem(angan se'ara (erkelom%ok
Pe12"%" +e)%+)1$+1)
!&Menggali in*ormasi )ari (er(agai s#m(er literat#re/?D Interakti*/%enel#s#ran internet tentang
%engar#h *aktor l#ar terha)a% %ert#m(#han t#m(#han
Ke2/"+" &",/)/ +/,"$ +e)%)1$+1)
C* Ke2/"+" A$:/) (7"$+1 : 10 &e/+ )
!&Peserta )i)ik merangk#m %ert#m(#han )an %erkem(angan %a)a t#m(#han
Pe)+e&1" $e3 ? (2 4 56 &e/+):
A* Ke2/"+" "7"# (10 &e/+)
/& Pen)i)ik menan+akan kem(ali tentang %ert#m(#han )an %erkem(angan %a)a %eserta )i)ik
B* Ke2/"+" I+/ (7"$+1: 80 &e/+)
T"+". M1$" :
!& Pen)i)ik mem*asilitasi agar %eserta )i)ik )a%at mem%resentasikan hasil %er'o(aann+a
,& Peserta )i)ik mem%resentasikan hasil %er'o(aann+a se'ara kelom%ok
. Peserta )i)ik mem(erikan tangga%an terha)a% %resentasi kelom%ok +ang tam%il
/& Pen)i)ik se(agai mo)erator
Pe12"%" +e)%+)1$+1)
Ke2/"+" &",/)/ +/,"$ +e)%)1$+1)
C* Ke2/"+" A$:/) (7"$+1 : 10 &e/+ )
Pe)+e&1" $e3 @ (2 4 56 &e/+):
A* Ke2/"+" "7"# (10 &e/+)
/& Pen)i)ik menan+akan kem(ali tentang %ert#m(#han )an %erkem(angan %a)a %eserta )i)ik
B* Ke2/"+" I+/ (7"$+1: 80 &e/+)
T"+". M1$" :
Pe12"%" +e)%+)1$+1)
Ke2/"+" &",/)/ +/,"$ +e)%)1$+1)
C* Ke2/"+" A$:/) (7"$+1 : 10 &e/+ )
,&Pen)i)ik mem(eri t#gas %enga+aan se'ara in)i1i)# Men'ari artikel )i Internet tentang %ert#m(#han
)an %erkem(angan %a)a t#m(#han )an ata# he8an4 selanj#tn+a )i(#at ringkasann+a& 5asil %en#gasan
)ik#m%#lkan %a)a %ertem#an sat# mingg# (erik#tn+a
0III*A#"+/B":"/S1&'e) Be#"(") :
"*A#"+ : OHP/K-&.1+e), LCD,
'*B":" : artikel4?D4
!*S1&'e) : a & S#m(er?am%(ell 6 ,@@,7 Biologi Cili) !4 Erlangga: Cakarta4
(& "inatasasmita4C& Biologi . SMA4 De%)iknas: Cakarta
'& B#k# lain +ang rele1an
IX*Pe/#"/"
a& Teknik : Tan+a ja8a(4t#gas in)i1i)#4t#gas )isk#si )an %resentasi4#ji kom%etensi tert#lis />KS
(& Bent#k : Pertan+aan %erorangan4#raian4
?ontoh soal instr#ment
!&Manakah )iantara horomon t#m(#han (erik#t ini +ang ti)ak ses#ai )engan *#ngsin+a=
a7 A#ksin (er*#ngsi men)orong %ert#m(#han (atang melal#i %er%anjangan sel
(7 Sitokinin (er*#ngsi menginisiasi senensens
'7 Gi(erelin (er*#ngsi %erke'am(ahan (iji )an t#nas
)7 Asam a(sitat (er*#ngsi men)orong )ormansi (iji )an t#ns
e7 Etilen (er*#ngsi menghan(at %emanjangan sel
,&Pen+em%rotan t#m(#han )engan s#at# kom(inasi a#ksin )an gi(erelin
a7 Men)orong %ert#m(#han (#ah
(7 Mem(#n#h t#m(#han )ikotil (er)a#n le(ar
'7 Men'egah senses
)7 Men)orong %ematangan (#ah
e7 Dig#nakan #nt#k mengatasi keker)ilan %a)a t#m(#han
.&T#nas )an ke'am(ah sering ter(ent#k %a)a #j#ng %ohon&Manakah )i antara hormon (erik#t ini +ang
akan an)a hara%kan merangsang %em(ent#kann+a
a7 A#ksin
(7 Sitokinin
'7 Asam a(isat
)7 Etilen
e7 Gi(erelin
/&Manakah )i anatara (erik#t ini +ang (#kan mer#%akan (agian )ari hi%otesis %ert#m(#han asam&
a7 A#ksin merangasang %om%a %roton )alam mem(rane sel
(7 %5 +ang ren)ah mengaki(atkan %er#sakan ikatan silang antara mikro*i(ril sel#losa
'7 serat )in)ing menja)i le(ih longgar
)7 %om%a %roton +ang )iakti*kan a#ksin merangasang %em(elahan sel %a)a maristem
e7 tekanan t#rgor sel mele(ih tekanan +ang menahan )in)ing sel +ang longgar it#4 sehingga
men+era% air )an memanjang
0&sin+al #nt#k %er(#ngan )a%at )i(e(askan le(ih a8al )ari 8akt# normaln+a %a)a t#m(#han hari
%anjang +ang se'ara eks%erimental )i %a%arkan ke (erkas
a7 'aha+a merah ja#h selama malam hari
(7 'aha+a merah selama malam hari
'7 'aha+a merag +ang )iik#ti oleh merah- ja#h selama malam hari
)7 'aha+a merah-ja#h selama siang hari
e7 'aha+a merah selama siang hari
KUN?I CA"ABAN
!7 B&Sitokinin (er*#ngsi menginisiasi senensens
,7 A& Men)orong %ert#m(#han (#ah
.7 B& Sitokinin
/7 D& %om%a %roton +ang )iakti*kan a#ksin merangasang %em(elahan sel %a)a
maristem
07 'aha+a merah selama malam hari
S$-)
NO*SOAL SKOR
1
2
9
5
6
20
20
20
20
20
TOTAL 100
Per(a#ngan4
NIM : @3!,///!@@@2
Re!"" Pe#"$%""" Pe&'e#"(")"
(RPP)
Alokasi "akt# : $ E /0 menit 6$ jam %elajaran7
I* S+",") K-&.e+e%/ : ,& Memahami %entingn+a %roses meta(olisme %a)a
organisme&
II* K-&.e+e%/ D"%") : 2.1 Mendeskripsikan fungsi en"im dalam proses
metabolisme.
III* I,/$"+-) : 1. Menelaskan sifat dari ma#am!ma#am en"im.
2. Menelaskan pengaruh en"im terhadap ke#epatan
reaksi kimia dengan
melakukan eksperimen.
$. Menelaskan mekanisme kera en"im dan faktor!faktor
yang
memengaruhinya.
I0* T1(1" Pe&'e#"(")" ::
!& Peserta )i)ik )a%at men+e(#tkan ma'am )an si*at en9im&
,& Peserta )i)ik )a%at men)eskri%sikan %engar#h en9im %a)a reaksi kimia&
.& Peserta )i)ik )a%at melak#kan eks%erimen tentang %engar#h en9im katalase %a)a ra'#n&
/& Peserta )i)ik )a%at men)eskri%sikan mekanisme kerja en9im&
0& Peserta )i)ik )a%at menjelaskan *aktor-*aktor +ang memengar#hi kerja en9im&
0* M"+e)/ Pe&'e#"(")"
En9im ters#s#n atas g#g#s %rotein )an g#g#s non%rotein& A%a(ila g#g#s non%rotein (er#%a ion
logam )ise(#t ko*aktor& A)a%#n a%a(ila (er#%a molek#l organik )ise(#t koen9im& En9im (er*#ngsi
se(agai katalis4 +ait# (iokatalisator +ang )a%at mem%er'e%at reaksi kimia& En9im (ekerja se'ara
s%esi*ik& Akti1itas en9im )i%engar#hi oleh s#h# )an %5& Ma'am en9im (er)asarkan s#(stratn+a
)i(e)akan menja)i golongan )esmolase )an golongan hi)rolase& Golongan )esmolase4 misaln+a en9im
%eroksi)ase4 )ehi)rogenase4 katalase4 kar(oksilase4 )an transaminase& Golongan hi)rolase4 misaln+a
amilase4 renin4 )an li%ase& Mekanisme en9im )alam mengenali s#(strat )engan 'ara lock and key 6k#n'i
)an gem(okn+a7& Selain it#4 )a%at j#ga )engan induced fit 6in)#ksi %as4 +ang memiliki sisi akti* )a%at
men+es#aikan )engan s#(strat7&
0I *Me+-,e Pe&'e#"(")" :
Metode yang digunakan:
A. %iskusi
&. Praktikum
'. Penugasan
Pe)+e&1" $e3 10 (2 4 56 &e/+):
A* Ke2/"+" "7"# (10 &e/+)
4. Apersepsi: Pendidik memulai dengan bertanya mengapa nasi yang dikunyah
sebanyak $2 kali akan berasa menadi lebih manis. &agaimana hal itu dapat
teradi?
B* Ke2/"+" I+/ (7"$+1: 80 &e/+)
T"+". M1$" :
!& Pen)i)ik meminta %en)a%at %eserta )i)ik #nt#k menjelaskan kaitan antara en9im )engan %roses nasi
+ang terasa le(ih manis )i m#l#t&
,& Pen)i)ik melanj#tkan )engan meminta %eserta )i)ik (er)isk#si tentang ma'am )an si*at en9im4
kem#)ian mekanisme kerja en9im4 +ait# )engan lock and key )an induced fit& Selanj#tn+a4 %en)i)ik
meminta %eserta )i)ik men)isk#sikan *aktor-*aktor +ang )a%at memengar#hi kerja en9im&
.&Pen)i)ik meminta %eserta mem(e)akan antara inhi(itor re1ersi(el )an ire1ersi(el )alam (#k# t#gas
#nt#k )ik#m%#lkan& Peserta )i)ik )i(eri kesem%atan #nt#k mengerjakan sekitar .@ menit&
Pe12"%" +e)%+)1$+1)
!&Men#gaskan Peserta )i)ik #nt#k mengerjakan >KS selama . hari
Ke2/"+" &",/)/ +/,"$ +e)%)1$+1)
!&Menja8a( soal +ang )i(erikan oleh %en)i)ik
C* Ke2/"+" A$:/) (7"$+1 : 10 &e/+ )
!& Pen)i)ik mengarahkan %eserta )i)ik #nt#k )a%at men+im%#lkan ma'am )an si*at en9im4 serta *aktor
+ang memengar#hi kerja en9im&
,& Pen)i)ik meminta %eserta )i)ik #nt#k men+ia%kan Se#/,/$ tentang %er'o(aan Pengar#h En9im
terha)a% Ke'e%atan Reaksi Kimia4 halaman .3&
Pe)+e&1" $e3 11 (2 ; 56 &e/+ ) :
A* Ke2/"+" "7"# (10 &e/+)
. Pen)i)ik men#nj#kkan (e(era%a akti1itas +ang mem(#t#hkan energi&
/ Pen)i)ik menan+akan asal energi +ang )ig#nakan oleh t#(#h&
0 Pen)i)ik (ersama Peserta )i)ik men)isk#sikan %engertian meta(olisme&
2 Pen)i)ik (ersama men)isk#sikan %eranan en9im )alam reaksi meta(olisme&
B* Ke2/"+" I+/ (7"$+1: 80 &e/+)
T"+". M1$" :
!&Peserta )i)ik (ersama %en)i)ik men)isk#sikan str#kt#r en9im&
,&Peserta )i)ik (ersama Pen)i)ik men)isk#sikan 'ara kerja en9im&
.& Peserta )i)ik (ersama Pen)i)ik men)isk#sikan si*at-si*at en9im se(agai (iokatalisator&
/& Peserta )i)ik (ersama Pen)i)ik men)isk#sikan *aktor-*aktor +ang mem%engar#hi kerja en9im&
Pe12"%" +e)%+)1$+1)
Ke2/"+" &",/)/ +/,"$ +e)%)1$+1)
1*Men'ari )ari (er(agai s#m(er se%erti internet tentang Meta(olisme
C* Ke2/"+" A$:/) (7"$+1 : 10 &e/+ )
!&Pen)i)ik men+im%#lkan %eranan4 str#kt#r4 'ara kerja4 )an *aktor +ang mem%engar#hi kerja en9im&
,&Pen)i)ik mem(agi kelom%ok #nt#k Kegitan %raktik#m ,&! %a)a %ertem#an4 (erik#tn+a )an
men#gaskan masing-masing kelom%ok #nt#k mem(a8a hati #nt#k kegiatan %raktik#m&
Pe)+e&1" $e3 12 (2 ; 56 &e/+ ) :
A* Ke2/"+" "7"# (10 &e/+)
.& ;rientasi : Pen)i)ik mem(agi kelom%ok )an meminta %eserta )i)ik #nt#k men+ia%kan eks%erimen&
%engar#h konsentrasi s#(strat terha)a% akti1itas en9im )engan mengg#nakan Kegiatan ,&!&
/& A%erse%si: Pen)i)ik (ertan+a ke%a)a Peserta )i)ik tentang alat )an (ahan +ang )i%erl#kan #nt#k
Per'o(aan ,&!4
)an mengajak Peserta )i)ik #nt#k men#j# ke la(oratori#m&
B* Ke2/"+" I+/ (7"$+1: 80 &e/+)
T"+". M1$" :
!& Pen)i)ik mem(erikan %enjelasan singkat tentang 'ara kerja Per'o(aan ,&! terse(#t&
,& Pen)i)ik menjelaskan (ah8a la%oran kerja %raktik#m har#s )i(#at oleh setia% %eserta )i)ik
meski%#n (ekerja se'ara (erkelom%ok&
.& Pen)i)ik )iminta men+e(#tkan %engar#h en9im terha)a% ke'e%atan reaksi kimia
/&Peserta )i)ik melak#kan eks%erimen )engan Kegiatan ,!&
0&Peserta )i)ik men'atat hasil %engamatan&
2& Peserta )i)ik men+im%#lkan hasil eks%erimen )an menja8a( %ertan+aan #nt#k )isk#si&
3& Peserta )i)ik men+#s#n la%oran hasil %raktik#m&
Pe12"%" +e)%+)1$+1)
!&Men#gaskan Peserta )i)ik #nt#k mengerjakan >KS selama . hari
Ke2/"+" &",/)/ +/,"$ +e)%)1$+1)
!&Menja8a( soal +ang )i(erikan oleh %en)i)ik
C* Ke2/"+" A$:/) (7"$+1 : 10 &e/+ )
!& Pen)i)ik meminta %eserta )i)ik #nt#k mem(#at kesim%#lan kegiatan Per'o(aan ,&!*
,& Peserta )i)ik meng#m%#lkan la%oran )an mem%resentasekann+a %a)a %ertem#an (erik#tn+a
Pe)+e&1" $e3 19 (2 ; 56 &e/+ ) :
A* Ke2/"+" "7"# (10 &e/+)
/& Pen)i)ik menan+akan kem(ali tentang *#ngsi en9im )alam meta(olisme
B* Ke2/"+" I+/ (7"$+1: 80 &e/+)
T"+". M1$" :
Pe12"%" +e)%+)1$+1)
Ke2/"+" &",/)/ +/,"$ +e)%)1$+1)
1*Mem(#at la%oran )isk#si tentang *#ngsi en9im )alam meta(olisme
C* Ke2/"+" A$:/) (7"$+1 : 10 &e/+ )
!&Peserta )i)ik merangk#m *#ngsi en9im )alam meta(olisme
,&Pen)i)ik mem(eri t#gas %enga+aan se'ara in)i1i)# Men'ari artikel )i Internet tentang *#ngsi en9im
)alam meta(olisme4 selanj#tn+a )i(#at ringkasann+a& 5asil %en#gasan )ik#m%#lkan %a)a %ertem#an
sat# mingg# (erik#tn+a
0III*A#"+/B":"/S1&'e) Be#"(") :
"*A#"+ : OHP/K-&.1+e), LCD,
'*B":" : Bahan +ang )ig#nakan:(er#%a hati se(agai (ahan s#(strat
!*S1&'e) : L/2$12" %e$-#":,#"'-)"+-)/1&,/+e)e+ ," '1$1 "!1" <"2 )e#e=" %e.e)+/ :
Solo4 ,@@A4 halaman !.B,.&
B&B#k# Biologi kelas II4 D+ah ar+#lina4 Esis
?&B#k# kerja Peserta )i)ik IIIA4 Ign& Khristi+ono4 Esis
D&>KS
IX*Pe/#"/"
/>KS4
(& Bent#k : Pertan+aan %erorangan4#raian4%er'o(aan %a)a hati (er#%a s#(strat&4)an hasil
)isk#si&%o8er %oint
X*I%+)1&e
!&Reaksi-reaksi kimia )an %er#(ahan B%er#(ahan energ+ )i )alam sel t#m(#han makl#k hi)#% )ise(#t
A& Kata(olisme
B& Ana(olisme
?& Meta(olisme
D& Desimilasi
E& Asimilasi
,& Meta(olisme )a%at )igolongkan +ait#&&&&&
A& Ana(olisme )an Kata(olisme
B& Desimilasi )an kata(olisme
?& Ana(olisme )an Asimilasi
D& Meta(ilisme )an Ana(olisme
E& Desimilasi )an asimilasi
.& Cika en9im telah )iinihi(isi6)iham(at7 se'ara nonkom%etiti*
A& G #nt#k reaksi +ang )ikatalisis akan selal# ati*
B&tem%at akti* akan )item%ati oleh molek#l inhi(itor
?&Peningkatan konsentrasi s#(strat akan meningkat inhi(isi
D& Di%erl#kan energ+ akti1asi +ang le(ih tinggi #nt#k mem#lai reaksi it#
E& Molek#l inhi(itor m#ngkin se'ara kimi8a ti)ak (erh#(#ngan )engan s#(strat
/& jika lar#tan )ijen#hkan )engan s#(strat4 'ara +ang %aling e*ekti* #nt#k men)a%atkan hasil %ro)#k
+ang le(ih 'e%at a)alah
A& menam(ah le(ih (an+ak en9im
B& memanaskan lar#tan it# sam%ai A@
@
?
?& mena(ahkan s#at# inhi(itor +ang le(ih (an+ak
D& mena(ahkan s#at# inhi(itor alosterik
E& mena(ahkan s#at# inhi(itor nonkom%etiti*
0& %a)a %roses meta(olism (er'a(ang (erik#t ini4 tan)a %anah titik-titik )engan tan)a min#s
menan)akan inhi(isi s#at# taha%an meta(olism oleh %ro)#k akhir :Reaksi +ang mana akan (erlak# jika
F )an S )item#kan )alam sel )engan konsentrasi tinggi=
A& > M
B& M
;
?& >
N
D& ;
P
E& R
S
KUNCI JAAABAN/PENSKORAN
!& ?& Meta(olisme
,& A& Ana(olisme )an Kata(olisme
.& E& Molek#l inhi(itor m#ngkin se'ara kimi8a ti)ak (erh#(#ngan )engan s#(strat
/& A& menam(ah le(ih (an+ak en9im
0& ?& >
N
S$-)
NO*SOAL SKOR
1
2
9
5
6
20
20
20
20
20
TOTAL 100
Per(a#ngan4
NIM : @3!,///!@@@2
Re!"" Pe#"$%""" Pe&'e#"(")"
(RPP)
I* S+",") K-&.e+e%/ : ,& Memahami %entingn+a %roses meta(olisme %a)a organisme&
II* K-&.e+e%/ D"%") : ,&, Men)eskri%sikan %roses kata(olisme )an ana(olisme kar(ohi)rat
III* I,/$"+-) : !& Menjelaskan reaksi-reaksi +ang terja)i %a)a res%irasi6glikolisis4 sikl#s
Kre(s4 trans%or elektron7&
,& Menjelaskan reaksi +ang terja)i %a)a res%irasi anaero( 6*ermentasi
alkohol )an *ermentasi asam laktat7&
.& Menent#kan 9at +ang )ihasilkan %a)a %roses *ermentasi )engan
melak#kan %er'o(aan&
/& Men#nj#kkan 'ara mem(#at makanan ata# min#man )engan 'ara
*ermentasi )engan melak#kan %er'o(aan&
0& Menjelaskan reaksi-reaksi +ang terja)i %a)a %roses *otosintesis )an
kemosintesis&
I0* T1(1" Pe&'e#"(")" :
!& Peserta )i)ik )a%at men)eskri%sikan taha%an reaksi %a)a res%irasi aero(&
,& Peserta )i)ik )a%at menjelaskan reaksi anaero(4 +ait# *ermentasi alkohol )an *ermentasi asam laktat&
.& Peserta )i)ik )a%at mem(an)ingkan j#mlah energi antara res%irasi aero( )an anaero(&
/& Peserta )i)ik )a%at men)eskri%sikan ma'am 9at +ang )ihasilkan %a)a %roses *ermentasi melal#i
%er'o(aan&
0& Peserta )i)ik )a%at melak#kan %er'o(aan *ermentasi ta%ai )an tem%e&
2& Peserta )i)ik )a%at men)eskri%sikan taha%an )alam reaksi *otosintesis&
3& Peserta )i)ik )a%at menjelaskan reaksi kemosintesis )an ma'am organisme +ang melak#kan %roses
kemosintesis&
0* M"+e)/ Pe&'e#"(")"
(atabolisme adalah proses peme#ahan molekul kompleks menadi molekul
sederhana dengan bantuan en"im. Pada proses ini dihasilkan energi sehingga
disebut uga sebagai reaksi eksergonik. (atabolisme teradi pada respirasi aerob
dan respirasi anaerob. Pada reaksi aerob terdapat beberapa tahap reaksi, yaitu
glikolisis, siklus (rebs, dan transpor elektron. )espirasi anaerob dikenal dengan
fermentasi, misalnya fermentasi alkohol dan fermentasi asam laktat
0I *Me+-,e Pe&'e#"(")" :
A. *anya a+ab
&. Praktikum
'. Penugasan
0II*Ke2/"+" Pe&'e#"(")" :
Pe)+e&1" $e3 15 (2 4 56 &e/+):
A* Ke2/"+" "7"# (10 &e/+)
/& A%erse%si: Pen)i)ik (ertan+a menga%a makanan4 misaln+a nasi4 )aging4 )an s#s# sering )ikatakan
se(agai s#m(er energi= Bagaimana t#(#h )a%at meng#(ah makanan menja)i energi= Peserta )i)ik
)iminta menangga%i %ertan+aan- %ertan+aan terse(#t&
B* Ke2/"+" I+/ (7"$+1: 80 &e/+)
T"+". M1$" :
!& Pen)i)ik mem#lai )engan menjelaskan %erna%asan +ang setia% hari kita lak#kan mer#%akan salah
sat# %eristi8a +ang termas#k )alam kata(olisme& Peserta )i)ik )iminta men+e(#tkan %roses-%roses
)alam t#(#h +ang termas#k )alam kata(olisme&
,& Selanj#tn+a4 %en)i)ik meminta %eserta )i)ik mem(#at (agan se)erhana tentang %roses )alam
res%irasi aero( +ang memiliki taha%an-taha%an4 +ait# glikolisis4 sikl#s Kre(s4 )an trans%or elektron&
.& Pen)i)ik meminta %eserta )i)ik #nt#k meringkas %roses res%irasi aero( )engan reaksi +ang terja)i
%a)a setia% taha%an4 akse%tor4 )an (an+akn+a energi +ang )ihasilkan )engan mem(#at ta(el se%erti
(erik#t&
Tahapan
Respirasi
Tempat Reaksi Akseptor Banyaknya
Energi (ATP)
Glikolisis
Siklus Krebs
Transpor
elektron
....................... .................
....... .................................
............... ........................
.................... ....................
.... ........................ ..
....................... .................
....... .................................
............... ........................
.................... .....
....................... .............
........... .........................
....................... .............
........... ...................
Pe12"%" +e)%+)1$+1)
!& Pendidik meminta peserta didik mengumpulkan a+aban dari soal yang telah
dikerakan.
Ke2/"+" &",/)/ +/,"$ +e)%)1$+1)
!&Mem(#at ringkasan )i (#k# t#gas selama ! mingg#
C* Ke2/"+" A$:/) (7"$+1 : 10 &e/+ )
1. Pendidik mengarahkan peserta didik untuk dapat menyimpulkan tahapan dalam
respirasi aerob lengkap dengan ma#am akseptor dan banyaknya energi yang
terbentuk.
2. Pendidik meminta peserta didik mengumpulkan tugas membuat tabel ringkasan
tahapan pada respirasi aerob dalam buku tugas.
Pe)+e&1" $e3 16 (2 ; 56 &e/+ ) :
A* Ke2/"+" "7"# (10 &e/+)
4. Apersepsi: Pendidik mengingatkan kembali tahap!tahap reaksi aerob dengan
memberi pertanyaan!pertanyaan yang singkat. ,elanutnya, pendidik meman#ing
minat peserta didik untuk mempelaari reaksi anaerob dengan bertanya mengapa
tapai yang belum adi apabila telanur terkena udara -.2/ tidak akan pernah
menadi tapai dengan sempurna.
B* Ke2/"+" I+/ (7"$+1: 80 &e/+)
T"+". M1$" :
!& Pen)i)ik meminta %eserta )i)ik (er)isk#si4 kem#)ian menjelaskan tentang res%irasi anaero( +ang
terja)i %a)a makhl#k hi)#%&
,& Selanj#tn+a4 %eserta )i)ik )iminta menjelaskan %er(e)aan res%irasi +ang melak#kan taha%an trans%or
elektron )an +ang ti)ak& Peserta )i)ik )iminta men+e(#tkan (an+akn+a energi +ang ter(ent#k %a)a
ke)#an+a&
.& Pen)i)ik mem(erikan tema )isk#si4 misaln+a menga%a seseorang +ang ti)ak (iasa melak#kan
olahraga4 a%a(ila melak#kann+a #nt#k %ertama kali maka t#(#h akar terasa sangat %egal )an kelelahan=
Peserta )i)ik )iminta #nt#k men)isk#sikan )engan temann+a&
Pe12"%" +e)%+)1$+1)
1*Men#gaskan %eserta )i)ik mengerjakan >KS selama ! mingg#
Ke2/"+" &",/)/ +/,"$ +e)%)1$+1)
1*Mem(#at la%oran )isk#si tentang res%irasi aero(
C*Ke2/"+" A$:/) (7"$+1: 10 &e/+)
!& Pen)i)ik meminta %eserta )i)ik men+im%#lkan %er(e)aan res%irasi aero( )an anaero(&
,& Pen)i)ik meminta %eserta )i)ik #nt#k meng#m%#lkan la%oran )isk#sin+a&
.& Pen)i)ik meminta %eserta )i)ik #nt#k men+ia%kan alat )an (ahan Se#/,/$4 halaman 2$&
Pe)+e&1" $e3 1> (2 ; 56 &e/+ ) :
A* Ke2/"+" "7"# (10 &e/+)
/& A%erse%si: Pen)i)ik (ertan+a se(el#m melak#kan %raktik#m 4 <A%akah %er(e)aan antara kata(olisme
)an ana(olisme=<
B* Ke2/"+" I+/ (7"$+1: 80 &e/+)
T"+". M1$" :
!& Peserta )i)ik )iminta men+e(#tkan 'ontoh ana(olisme&
,& Peserta )i)ik )iminta (er)isk#si tentang *otosintesis )engan taha%an-taha%ann+a&
.& Pen)i)ik (ertan+a tentang alat )an (ahan )alam %raktik#m )an menjelaskan 'ara kerja kegiatan
terse(#t se'ara singkat
/&Pen)i)ik menjelaskan (ah8a la%oran kerja %raktik#m har#s )i(#at oleh setia% Peserta )i)ik meski%#n
(ekerja se'ara (erkelom%ok&
0& Peserta )i)ik )iminta menent#kan jenis s%ektr#m 'aha+a matahari +ang Paling (er%engar#h terha)a%
%roses *otosintesis&
Pe12"%" +e)%+)1$+1)
Ke2/"+" &",/)/ +/,"$ +e)%)1$+1)
1*Mem(#at la%oran kerja %raktik#m selama , hari
C*Ke2/"+" A$:/) (7"$+1: 10 &e/+)
!& Pen)i)ik mengarahkan %eserta )i)ik agar )a%at men+im%#lkan taha%an )alam *otosintesis
,& Pen)i)ik meminta %eserta )i)ik agar segera men+elesaikan la%oran kerja %raktik#m
Pe)+e&1" $e3 18 (2 ; 56 &e/+ ) :
A* Ke2/"+" "7"# (10 &e/+)
4. Apersepsi: Pendidik bertanya tentang perbedaan antara fosforilasi siklik dan
non!siklik.
B* Ke2/"+" I+/ (7"$+1: 80 &e/+)
T"+". M1$" :
!& Pendidik (ertan+a ke%a)a %eserta )i)ik4 <A%akah han+a t#m(#han +ang mam%# melak#kan
*otosintesis=< %eserta )i)ik )i(eri kesem%atan #nt#k menja8a(&
,& Selanj#tn+a4 Pendidik mengarahkan %eserta )i)ik agar )a%at menjelaskan (ah8a (akteri )a%at
melak#kan %roses +ang miri% )engan *otosintesis4 teta%i (er(e)a (ahan )asar 6sen+a8a kimia7-n+a4
)ise(#t kemosintesis&
.& %eserta )i)ik )iminta #nt#k menjo)ohkan %ertan+aan-%ertan+aan )engan ja8a(an +ang telah terse)ia4
misaln+a se(agai (erik#t:
Pertanyaan Jawaban
1. Pada per#obaan 0ngenhous" dibuktikan
bah+a fotosintesis memerlukan ....
2. .ksigen yang dihasilkan selama
fotosintesis
berasal dari ....
$. Pembentukan A*P pada proses
fotosintesis berlangsung di ....
4. Pada fosforilasi non!siklik teradi
peme#ahan molekul air, dibebaskan
oksigen, dan hidrogen diikat oleh akseptor
yang berupa ....
1. *ahap a+al teradinya fotosintesis
adalah ....
2. ,pektrum #ahaya yang paling e3sien
untuk fotosintesis adalah ....
a. peme#ahan air
b. stroma
#. bakteri kloro3l
d. matriks mitokondria
e. #ahaya
f. merah
g. 4A%P
h. transpor elektron
i. terang
. air
5.Mikroorganisme autotrof yang dapat
memanfaatkan energi matahari untuk
fotosintesis adalah ....
6. ,alah satu "at yang dihasilkan
7otosintesis adalah oksigen yang
terbentuk pada reaksi ....
A& Taha%an )alam %roses res%irasi sel +ang %aling
(an+ak menghasilkan ATP a)alah &&&&
!@& Pa)a rangkaian res%irasi sel4 )a#r Kre(s
(erlangs#ng )i &&&&
Pe12"%" +e)%+)1$+1)
Ke2/"+" &",/)/ +/,"$ +e)%)1$+1)
1*Mengisi ta(le %ertan+aan )iatas
C*Ke2/"+" A$:/) (7"$+1: 10 &e/+)
1. Pendidik meminta Peserta didik mengumpulkan a+aban dari soal yang telah
dikerakan.
0III*A#"+/B":"/S1&'e) Be#"(") :
"*A#"+ : gelas (eaker4 %i%a ka'a (engkok 6h#r#* >74 %em(akar s%irit#s 6Bunsen burner7 )an
%erlengka%ann+a&
'*B":" : >ingk#ngan4 (er#%a ke)elai4 singkong4 )a#n %isang4 sto%les4 ragi ta%ai4 ragi tem%e
!*S1&'e) : L/2$12" %e$-#":,#"'-)"+-)/1&,/+e)e+ ," '1$1 "!1" <"2 )e#e=" %e.e)+/ :
Solo4 ,@@A4 halaman /.B3@&
D&>KS
IX*Pe/#"/"
a& Teknik : Tan+a ja8a(4t#gas in)i1i)#4t#gas )isk#si )an 4#ji kom%etensi tert#lis
/>KS4 8aporan kera praktikum -ranah psikomotorik dan kognitif/.
8aporan obser9asi
(& Bent#k : Pertan+aan %erorangan4#raian4ta(el %ertan+aan4k#is
X*I%+)1&e
!& Pilih %asangan istilah +ang menem%#rnakan kalimat )i(a8ah ini se'ara te%at:
Kata(olisme )engan ana(olisme a)alah se%erti---------)engan---------
a7 Eksergonik G s%otan
(7 Eksergonik Gen)ergonik
'7 Energ+ (e(as G enttro%i
)7 KerjaG energ+
e7 Entro%i G keterat#ran
,& Pengertian res%irasi anaero( meli%#ti %ern+ataan (erik#t ini4 ke'#ali
a& Dise(#t %#la *ermentasi
(& Dise(#t %#la res%irasi intramolek#l
'& Res%irasi (erlanggs#ng ti)ak sem%#rna
)& Pro)#k energ+ le(ih (an+ak )ari%a)a res%irasi aero(
e& Da%at (erlanggs#ng )alam #)ara (e(as teta%i mengg#nakan ;,
+ang terse)ia
.& Di(a8ah ini tertera reaksi-reaksi kimia )alam %roses kata(olisme&
!& ?25!,H2;,
C 2
,H25,;
,& ?25!,H2;,
,?,50;5H,?;,
.& ,N5.H.;,
,5N;,H,5,;
C#mlah kalori ter(esar (ert#r#t-t#r#t )ihasilkan %a)a reaksi (ernomor
a& !
,
(& ,
!
'& .
!
)& .
!
e& .
,
/&Dalam setia% %roses kehi)#%an4 selal# terja)i %en+#s#nan sen+a8a kom%leks&Proses terse(#t
)inamakan&
a& Desimilasi
(& Ana(olisme
'& Kata(olisme
)& Res%irasi
e& E1a%orasi
0&Reaksi terang )an reaksi gela% a)alah )#a %eristi8a +ang terja)i )alam %roses
a&Kemosintesis
(&:otosintesis
'&:otolisis
)&Res%irasi
e&Res%irasi anaero( kar(ohirat
KUNCI JAAAB/PENSKORAN
!& B& Eksergonik Gen)ergonik
,& D& Pro)#k energ+ le(ih (an+ak )ari%a)a res%irasi aero(
.& ?& .
!
/& B& Ana(olisme
0& B& :otosintesis
S$-)
NO*SOAL SKOR
1
2
9
5
6
20
20
20
20
20
TOTAL 100
Per(a#ngan4
NIM : @3!,///!@@@2
Re!"" Pe#"$%""" Pe&'e#"(")"
(RPP)
I* S+",") K-&.e+e%/ : .&Memahami %enera%an konse% )asar )an %rinsi%-%rinsi% here)itas serta
im%likasin+a %a)a saling temas
II* K-&.e+e%/ D"%") : .&! Menjelaskan konse% gen4 DNA4 )an kromosom
III* I,/$"+-) : !& Men)eskri%sikan str#kt#r4 jenis4 )an (ent#k kromosom&
,& Menjelaskan j#mlah kromosom %a)a (e(era%a organisme&
.& Menjelaskan str#kt#r4 *#ngsi4 )an %eranan gen serta DNA&
I0* T1(1" Pe&'e#"(")" :
!& Peserta )i)ik )a%at men+e(#tkan (agian )ari kromosom&
,& Peserta )i)ik )a%at men)eskri%sikan ma'am (ent#k kromosom (er)asarkan sentromern+a&
.& Peserta )i)ik )a%at men+e(#tkan j#mlah kromosom %a)a (e(era%a organisme&
/& Peserta )i)ik )a%at menjelaskan konse% gen4 DNA4 )an kromosom&
0& Peserta )i)ik )a%at men)eskri%sikan *#ngsi gen (agi organisme&
2& Peserta )i)ik )a%at men)eskri%sikan ma'am gen %a)a makhl#k hi)#%&
0* M"+e)/ Pe&'e#"(")"
(romosom terdapat dalam nukleus, adi setiap sel yang memiliki inti pasti
mengandung kromosom. (romosom memiliki bagian sentromer -kinetokor/ dan
lengan kromosom. 8engan mengandung benang!benang kromosom -kromonema/
yang di dalamnya terkandung gen. %alam gen terdapat rangkaian %4A.
&erdasarkan bentuknya, kromosom dikelompokkan menadi akrosentrik,
telosentrik, submetasentrik, dan metasentrik. Ma#am kromosom ada dua, yaitu
autosom dan gonosom.
0I *Me+-,e Pe&'e#"(")" :
A. *anya a+ab
&. Penugasan
0II*Ke2/"+" Pe&'e#"(")" :
Pe)+e&1" $e3 1? (2 4 56 &e/+):
A* Ke2/"+" "7"# (10 &e/+)
4. Apersepsi: Pendidik menunukkan beberapa gambar kromosom, kemudian
bertanya kepada peserta didik tentang hal yang diketahuinya dari gambar
tersebut.
B* Ke2/"+" I+/ (7"$+1: 80 &e/+)
T"+". M1$" :
1. Pendidik meminta peserta didik untuk berdiskusi, kemudian menelaskan bagian
bagian kromosom, letak kromosom, serta ma#am kromosom menurut letak
sentromernya.
2. ,elanutnya, peserta didik diminta membedakan kromosom tubuh dan
kromosom kelamin. peserta didik uga diminta menelaskan peranan keduanya dan
tempat dapat ditemukannya pada kromosom tersebut.
$. Pendidik menggandakan gambar di halaman 66 -dapat diperbesar/, kemudian
se#ara berkelompok peserta didik diminta menyusun kromosom tersebut. peserta
didik diminta menyebutkan enis kelamin organisme yang Memiliki kromosom
tersebut.
Pe12"%" +e)%+)1$+1)
!&Men#gaskan Peserta )i)ik #nt#k mengerjakan >KS tentang materi gen4 DNA4 )an Kromosom
Ke2/"+" &",/)/ +/,"$ +e)%)1$+1)
! Mem(#at ringkasan )i (#k# t#gas selama ! mingg#
C* Ke2/"+" A$:/) (7"$+1 : 10 &e/+ )
1. peserta didik diminta untuk mengumpulkan tugas tersebut. ,elain itu, peserta
didik diarahkan untuk dapat membuat kesimpulan tentang tugas tersebut.
Pe)+e&1" $e3 1@ (2 4 56 &e/+):
A* Ke2/"+" "7"# (10 &e/+)
4. Apersepsi: Pendidik menunukkan gambar struktur %4A. Peserta didik diminta
menyebutkan hal!hal yang diketahui dari gambar tersebut.
B* Ke2/"+" I+/ (7"$+1: 80 &e/+)
T"+". M1$" :
1. Pendidik mengaukan pertanyaan kepada Peserta didik, misalnya Apa
perbedaan antara gen dan %4A?. Peserta didik diminta untuk mengemukakan
a+abannya.
2. ,elanutnya, Pendidik meminta Peserta didik mendiskusikan tentang gen, fungsi,
dan ma#amnya.
$. Peserta didik diminta untuk mengerakan tugas di halaman 66.
Pe12"%" +e)%+)1$+1)
Kromosom
Ke2/"+" &",/)/ +/,"$ +e)%)1$+1)
1*Mem(#at la%oran )isk#si tentang (agian-(agian kromosom
C* Ke2/"+" A$:/) (7"$+1 : 10 &e/+ )
1. Pendidik meminta Peserta didik menyimpulkan fungsi gen bagi organisme.
2. Pendidik meminta Peserta didik mengumpulkan tugas halaman 66 pada buku
tugas.
0III*A#"+/B":"/S1&'e) Be#"(") :
"*A#"+ : 2"&'")/Me,/" K)-&-%-& ," DNA,21+/2
'*B":" : kertas4%ensil 8arna )an lainn+a
!*S1&'e) : L/2$12" %e$-#":,#"'-)"+-)/1&,/+e)e+ ," '1$1 "!1" <"2 )e#e=" %e.e)+/ :
Solo4 ,@@A4 halaman /.B3@&
D&>KS
IX*Pe/#"/"
a& Teknik : Tan+a ja8a(4t#gas in)i1i)#4t#gas )isk#si4#ji kom%etensi tert#lis4>KS4#jian harian
(& Bent#k : Pertan+aan %erorangan4#raian4%er'o(aan %a)a (iji ka'ang ke)elai Instr#men&4)an hasil
)isk#si
'& ,ikap Peserta didik saat proses pembelaaran -ranah afektif/.:asil belaar berupa
1. ,usunan dan deskripsi kromosom organisme -ranah kognitif dan
psikomotorik/.,ebagai a#uan penilaian, dapat digunakan:
ama Jaringan Skor !aksimal Skor yang
"iperoleh
1. (erapian menggunting
kromosom
2. Menempel dan mengatur
kromosom
dengan benar
$. Mendeskripsikan ma#am
kromosom
#$
%$
&$
Jumlah skor '$$
2. :asil diskusi halaman 66 -ranah kognitif/.
X*I%+)1&e
!& Dalam se(#ah DNA4*os*at )i(eri lam(ing K4 g#la )eoksiri(osaB4 )an (asa nitrogen4 maka
se(#ah n#kleosi)a a)alahII&
a& K-B-M
(& K-M-B
'& B-M
)& M-K
e& B-K
,&RNA mer#%akan 'etakan DNA )alam %rosesII&
a&Re%likasi )is%ersi*
(&Re%likasi konser1ati*
'&Re%likasi semikonser1ati*
)&Transkri%si
e&Translasi
.&Kromosom somati' man#sia (erj#mlah /2 (#ah maka j#mlah a#tosomn+a a)alah
a&,. %asang
(&//(#ah
'&, (#ah
)&,. (#ah
e&,,(#ah
/&Basa nitrogen +ang ter)a%at )alam RNA a)alahIIII&
a&G-?-A-U
(&G-T-?-A
'&A-T-A-U
)&G-?-T-U
e&G-A-T-U
0&Gran#la %a)a kromosom +ang menga)#ng gen a)alah III&
a&Sentromer
(&Kromomer
'&Kromonema
)&Kinetokor
e&Kromiol
KUN?I CA"ABAN
!& ?& B-M
,& D& Transkri%si
.& B& //(#ah
/& A& G-?-A-U
0& E& Kromiol
S$-)
NO*SOAL SKOR
1
2
9
5
6
20
20
20
20
20
TOTAL 100
Per(a#ngan4
NIM : @3!,///!@@@2
Re!"" Pe#"$%""" Pe&'e#"(")"
(RPP)
II* K-&.e+e%/ D"%") : .&, Menjelaskan h#(#ngan gen4 DNA-RNA-Poli%e%ti)a )an %roses
sintesis %rotein
III* I,/$"+-) : 1. Mendeskripsikan #ara replikasi %4A.
2. Menelaskan hubungan %4A dan kode genetik.
$. Membuat model struktur dan ma#am %4A.
4. Mendeskripsikan ma#am dan peranan )4A.
1.Menelaskan hubungan %4A!)4A!polipeptida dalam
sintesis protein
2. Menelaskan peranan )4A dalam sintesis protein.
5. Menelaskan proses sintesis protein -translasi
dantranskripsi/.
I0* T1(1" Pe&'e#"(")" :
1. Peserta didik dapat menelaskan replikasi %4A.
2. Peserta didik dapat mendeskripsikan struktur %4A dan kode genetik.
$. Peserta didik dapat membuat model %4A.
4. Peserta didik dapat mendeskripsikan ma#am dan peranan )4A.
1. Peserta didik dapat membandingkan #iri dan sifat %4A dan )4A.
2. Peserta didik dapat mendeskripsikan hubungan antara %4A!)4A!polipeptida
dalam sintesis protein.
5.. Peserta didik dapat mendeskripsikan peranan )4A dalam sintesis protein.
6. Peserta didik dapat menelaskan proses sintesis protein -translasi dan
transkripsi/.
;. Peserta didik dapat menelaskan salah satu penyakit sebagai akibat kesalahan
sintesis protein.
0* M"+e)/ Pe&'e#"(")"
,truktur %4A -deoxyribonucleic acid/ merupakan suatu molekul besar yang
kompleks tersusun atas dua pita panang yang terpilin -heliks ganda/. %4A
terdapat pada setiap sel yang mengandung nukleus, ke#uali 9irus, uga terdapat
dalam mitokondria, plastida, dan sentriol. %4A tersusun atas nukleotida -meliputi
gula deoksiribosa, basa nitrogen, dan fosfat/. &asa nitrogen penyusun %4A ada
dua ma#am, yaitu purin -A < adenin dan = < guanin/ dan pirimidin -, < sitosin
dan * < timin/. 0katan antara gula pentosa dan basa nitrogen disebut nukleotida.
(ode genetik merupakan suatu sandi yang dibuat oleh %4A. (ode genetika
merupakan rangkaian tiga basa nitrogen -kode triplet/ atau disebut kodon -kode
genetika/. )eplikasi %4A dapat berlangsung melalui tiga #ara, yaitu konser9atif,
dispersif, dan semikonser9atif.
)4A memiliki struktur berbentuk pita tunggal yang memiliki gula pentosa
ribosa, fosfat, dan basa nitrogen. &asa nitrogennya berupa purin -A<adenin dan
=<guanin/, sedangkan pirimidinnya -, < sitosin dan ><>rasil/. Ma#am )4A ada
dua, yaitu )4A genetik dan )4A non!genetik.
%4A merupakan #etak biru dalam sintesis protein, sedangkan )4A -meliputi
)4A!d, )4A!t dan )4A!r/ merupakan pelaksana dalam sintesis protein. ,intesis
protein teradi melalui dua tahapan, yaitu transkripsi dan translasi. *ranskripsi
adalah proses pemindahan informasi genetik dari %4A kromosom ke )4A melalui
)4A!d. *ranslasi adalah proses peneremahan kodegenetik oleh )4A!t ke dalam
urutan asam amino.
0I *Me+-,e Pe&'e#"(")" :
A. *anya a+ab
&. Penugasan
0II*Ke2/"+" Pe&'e#"(")" :
Pe)+e&1" $e3 20 (2 4 56 &e/+):
A* Ke2/"+" "7"# (10 &e/+)
4. Apersepsi: Pendidik memulai dengan menelaskan bah+a setiap makhluk hidup
yang memiliki inti dapat melakukan perkembangbiakan. :al itu teradi karena di
dalam inti terdapat %4A. ,alah satu fungsi %4A adalah untuk menyampaikan
informasi genetik dari generasi ke generasi sehingga satu spesies memiliki
keturunan yang sama. .leh karena itu, manusia akan melahirkan manusia,
kambing uga melahirkan kambing. ?adi, tidak masuk akal apabila ada manusia
dapat melahirkan seekor ular. %an Pendidik bertanya tentang peranan %4A dalam
sintesis protein dan Apakah struktur )4A sama dengan struktur %4A?.
B* Ke2/"+" I+/ (7"$+1: 80 &e/+)
T"+". M1$" :
1. Pendidik meminta peserta didik berdiskusi, kemudian menelaskan tentang %4A,
struktur, serta fungsinya.
2. ,elanutnya, Pendidik meminta peserta didik mendeskripsikan ma#am purin dan
pirimidin yang terdapat pada %4A. (emudian, Pendidik meminta Peserta didik
untuk menggambarkan bah+a %4A memiliki rantai ganda yang disebut heliks
ganda.
$. Pendidik meminta peserta didik men#ari informasi tentang perbedaan antara
replikasi %4A se#ara konser9atif, semikonser9atif, dan dispersif.
4. ,elanutnya, Pendidik menugaskan kepada peserta didik untuk se#ara
berkelompok membuat replika model struktur heliks ganda %4A.
1. Pendidik meminta peserta didik mengaitkan antara %4A dengan kode genetika
dalam me+ariskan sifat dari generasi ke generasi.
2. Pendidik meminta peserta didik menggunakan tabel ma#am kode genetika pada
halaman ;5 untuk
mendeskripsikan berapa ma#am kode genetika, yaitu asam amino arginin,
sistein, dan sebagainya.
5. Pendidik meminta salah seorang peserta didik menelaskan struktur )4A.
6. (emudian, Pendidik meminta peserta didik berdiskusi tentang ma#am )4A, yaitu
)4A genetik dan )4A non!genetik serta peranannya.
Pe12"%" +e)%+)1$+1)
!&Men#gaskan Peserta )i)ik #nt#k mengerjakan >KS tentang DNA )an RNA
Ke2/"+" &",/)/ +/,"$ +e)%)1$+1)
!&Men'ari %enem#an-%enem#an in*ormasi ter(ar# tentang DNA )an RNA
C* Ke2/"+" A$:/) (7"$+1 : 10 &e/+ )
1. Pendidik meminta peserta didik menyimpulkan #iri dan sifat %4A serta replikasi
%4A.
Pe)+e&1" $e3 21 (2 ; 56 &e/+ ) :
A* Ke2/"+" "7"# (10 &e/+)
4. Apersepsi: Pendidik meminta peserta didik menyebutkan perbedaan antara %4A
atau )4A, rantainya, basa nitrogennya -purin dan pirimidin/, letaknya, serta
peranannya dalam sintesis protein.
B* Ke2/"+" I+/ (7"$+1: 80 &e/+)
T"+". M1$" :
1. Pendidik meminta peserta didik berdiskusi, kemudian menelaskan peranan %4A
dan )4A dalam sintesis protein.
2. Pendidik meminta peserta didik mengumpulkan artikel atau melakukan
obser9asi ke rumah sakit untuk memperoleh informasi tentang penyakit anemia
bulan sabit. ,elain itu, Peserta didik diminta membuat laporan hasil obser9asi.
$. Pendidik meminta peserta didik menguraikan sintesis protein dengan dua
tahapannya, yaitu transkripsi dan translasi
. Pe12"%" +e)%+)1$+1)
genetika
Ke2/"+" &",/)/ +/,"$ +e)%)1$+1)
!&Mengha%al ko)e-ko)e genetika selama , hari
C* Ke2/"+" A$:/) (7"$+1 : 10 &e/+ )
1. Pendidik memberi tugas kepada peserta didik untuk mengerakan sintesis
protein sebagai berikut.
a. Apabila suatu rantai sense memiliki susunan basa nitrogen: '=*@''*@
==A@*A', bagaimanakah susunan basa nitrogen pada rantai kodonnya?
?a+ab:
%iketahui susunan basa nitrogen < '=*@''*@==A@*A' maka susunan pada
kodonnya adalah pasangan dari basa nitrogen tersebut, yaitu ='A@==A@
''>@A>=.
b. Perhatikan rantai antikodon berikut ini: A>'@=>A@'A>@''A kemudian,
tentukan bagaimana susunan rantai sensenya?
?a+ab:
%iketahui susunan rantai antikodon A>'@=>A@'A>@''A maka susunan
antisensenya adalah sama, tetapi yang perlu diingat adalah adanya
penggantian basa nitrogen > dengan * sehingga susunannya menadi A*'@
=*A@'A*@''A.
$. ,elanutnya, Peserta didik diminta mengumpulkan tugas tersebut.
0III*A#"+/B":"/S1&'e) Be#"(") :
"*A#"+ : G"&'") DNA
'*B":" : MODEL S+)1$+1) DNA
!*S1&'e) : L/2$12" %e$-#":,#"'-)"+-)/1&,/+e)e+ ," '1$1 "!1" <"2 )e#e=" %e.e)+/ :
Solo4 ,@@A4 halaman $AB!@.
D&>KS
IX*Pe/#"/"
a& Teknik : Tan+a ja8a(4t#gas in)i1i)#4t#gas )isk#si i4#ji kom%etensi tert#lis
/>KS4
(& Bent#k : Pertan+aan %erorangan4#raian4Mo)el str#kt#r DNA
X*I%+)1&e
S-"# U#"2" H")/":
!& Basa nitrogen sitosin )an g#anin )ih#(#ngkan oleh &&&& (") /$"+" 9"+-& H 6(7 ikatan , atom 5 6'7
ikatan ! atom 5 6)7 , ikatan atom ? 6e7 . ikatan atom N
,& Cika %a)a rantai DNA sense ter)iri atas (asa nitrogen TA? ?GT G?A maka (asa nitrogen %a)a RNA-t
a)alah &&&& (") UAC CGU GCA 6(7 ATG G?A ?GT 6'7 A?G GAA ?GU 6)7 AUG G?A ?GU 6e7 AGU
GUA UGA
.& Pa)a sintesis %rotein4 #r#tan (asa nitrogen sama antara DNA )an RNAn+a4 ke'#ali %a)a timin& 5al ini
terja)i %a)a rantai &&&& 6a7 antisense )engan sense 6(7 antiko)on )engan RNA-t (!) %e%e ,e2"
"+/$-,- 6)7 antisense )engan antiko)on 6e7 ko)on )engan RNA-)
/& Sej#mlah alel +ang menem%ati lok#s tertent# +ang sama %a)a kromosom )ise(#t se(agai &&&& 6a7 alela
(') "#e#" 2"," 6'7 genot+%e 6)7 *enoti%e 6e7 kromosom homolog
0& Pa)a RNA-) ter)a%at (asa nitrogen +ang rangkaiann+a )ise(#t &&&& (") $-,- 6(7 antiko)on 6'7 sense
6)7 antisense 6e7 ko)ogen
2& S#at# rantai DNA mem%#n+ai s#s#nan (asa nitrogen TTA-AGG?GT maka j#mlah ikatan
hi)rogenn+a a)alah &&&& 6a7 /@ 6(7 ., (!) 22 6)7 !$ 6e7 !@
3& A%a(ila sense DNA a)alah AT?-TT? maka (asa nitrogen RNA-t a)alah &&&& 6a7 ?TA-GTT (') AUC3
UUC 6'7 ?TA-GUU 6)7 A??UAG 6e7 AT?-TT?
$& DNA mam%# melak#kan %roses &&&& 6a7 transkri%si )an translasi 6(7 translasi )an )#%likasi 6'7
regenerasi )an transkri%si 6)7 transkri%si )an )#%likasi (e) +)"%$)/.%/ ," )e.#/$"%/ KTSP Sains
Biologi SMA .A 98
A& Dalam sintesis %rotein4 a%a(ila %rotein +ang ter(ent#k ters#s#n oleh !,@ asam amino maka
mem(#t#hkan ko)on se(an+ak &&&& (") 50 6(7 2@ 6'7 !,@ 6)7 ,/@ 6e7 .2@
!@& Tia% sat# molek#l RNA-t ters#s#n atas &&&& (") 1 1$#e-+/," 6(7 , n#kleoti)a 6'7 . n#kleoti)a 6)7 /
n#kleoti)a 6e7 ti)ak tent#
Per(a#ngan4
NIM : @3!,///!@@@2
Re!"" Pe#"$%""" Pe&'e#"(")"
(RPP)
II* K-&.e+e%/ D"%") : .&. Menjelaskan keterkaitan antara %roses %em(elahan mitosis )an
meiosis )engan %e8arisan si*at
III* I,/$"+-) : 1. Mendeskripsikan pembelahan sel.
2. Menelaskan tahap!tahap mitosis.
$. Menelaskan tahap!tahap meiosis.
I0* T1(1" Pe&'e#"(")" :
1. peserta didik dapat menelaskan ma#am pembelahan sel.
2. peserta didik dapat menelaskan tahap!tahap mitosis.
$.. peserta didik dapat menyebutkan #iri!#iri pembelahan mitosis.
4. peserta didik dapat menelaskan tahap!tahap meiosis.
1. peserta didik dapat menyebutkan #iri!#iri meiosis.
0* M"+e)/ Pe&'e#"(")"
Pembelahan sel dibedakan menadi tiga, yaitu amitosis, mitosis, meiosis
Pembelahan mitosis memiliki #iri!#iri, antara lain teradi pada sel somatik atau sel
tubuhA memiliki fase: interfase, profase, metafase, anafase, dan telofaseA umlah
kromosom sel anak sama dengan umlah kromosom sel indukA sifat sel anak sama
dengan sifat sel indukA tuuan pembelahan ini untuk pertumbuhan, menggantikan
sel yang rusak atau aus -tua/, dan penyembuhan lukaA umlah sel anakan ada dua
buah.
Pembelahan meiosis memiliki #iri!#iri, antara lain teradi pada sel kelaminA
memiliki dua kali pembelahan yang terbagi menadi meiosis 0 -interfase, profase 0,
metafase 0, anafase 0, dan telofase 0/ serta meiosis 00 -profase 00, metaphase 00,
anafase 00, dan telofase 00/A tuuan pembelahan untuk mempertahankan umlah
kromosom keturunan agar sama dengan induknyaA umlah sel anak empat buah.
0I *Me+-,e Pe&'e#"(")" :
A. %iskusi
&. *anya a+ab
'. Praktikum
%. Penugasan
0II*Ke2/"+" Pe&'e#"(")" :
Pe)+e&1" $e3 22 (2 4 56 &e/+):
A* Ke2/"+" "7"# (10 &e/+)
4. Apersepsi: Pendidik bertanya kepada Peserta didik bagaimana #ara sel tubuh
membelah
B* Ke2/"+" I+/ (7"$+1: 80 &e/+)
T"+". M1$" :
1. Pendidik memulai dengan menelaskan bah+a apabila kita terluka karena
tergores pisau maka luka tersebut dengan #epat segera sembuh. Apakah yang
sebenarnya teradi pada luka tersebut? Peserta didik diminta mengemukakan
pendapatnya sesuai dengan pengetahuannya.
2. (emudian, Pendidik mengarahkan Peserta didik untuk menunukkan bah+a pada
proses penyembuhan luka tersebut teradi pembelahan sel yang disebut mitosis.
$. ,elanutnya, Peserta didik diminta menelaskan tentang meiosis dan
tahaptahapnya, serta peranan mitosis dan meiosis.
4. Peserta didik diberikan tugas untuk membuat bagan atau skema tentang tahap!
tahap mitosis atau meiosis dengan ukuran 1 meter x 2 meter. >ntuk menentukan
bagan tersebut, Pendidik dapat mengundi atau menPendidiktkan kelompok Peserta
didik yang membuat mitosis dan kelompok Peserta didik yang membuat meiosis.
Baktu mengerakannya sekitar dua minggu.
Pe12"%" +e)%+)1$+1)
1*>a%oran kerja %raktik#m
Ke2/"+" &",/)/ +/,"$ +e)%)1$+1)
1&Men'ari %enem#an-%enem#an in*ormasi ter(ar# tentang mitosis )an meosis
C*Ke2/"+" A$:/) (7"$+1: 10 &e/+)
1.Pendidik meminta Peserta didik menyimpulkan perbedaan antara mitosis dan
meiosis dengan menggunakan bagan pembanding. %apat uga digunakan .:P,
8'%, atau bagan yang telah ditulis Peserta didik sebelumnya.
2. Pendidik meminta Peserta didik untuk menyiapkan alat dan bahan kegiatan
halaman 6;, untuk pertemuan berikutnya, yaitu mengamati pembelahan mitosis
pada akar ba+ang.
Pe)+e&1" $e3 29 (2 4 56 &e/+):
A* Ke2/"+" "7"# (10 &e/+)
4.. Apersepsi: Pendidik bertanya tentang alat dan bahan yang diperlukan untuk
pengamatan pembelahan mitosis pada akar ba+ang merah, halaman 6;.
B* Ke2/"+" I+/ (7"$+1: 80 &e/+)
T"+". M1$" :
1. Pendidik mengaak Peserta didik ke laboratorium untuk melakukan kegiatan
Pengamatan pembelahan mitosis pada akar ba+ang merah -halaman 6;/.
(emudian, Pendidik meminta beberapa Peserta didik untuk memberikan
penelasan singkat tentang #ara kera dari kegiatan tersebut.
2. Pendidik menelaskan bah+a laporan kera praktikum harus dibuat oleh setiap
Peserta didik meskipun bekera se#ara berkelompok.
Pe12"%" +e)%+)1$+1)
Ke2/"+" &",/)/ +/,"$ +e)%)1$+1)
!&Mem(#at ringkasan tentang mitosisi )an meosis
C*Ke2/"+" A$:/) (7"$+1: 10 &e/+)
1. Pendidik mengumumkan pada Peserta didik bah+a +aktu tinggal 1C menit agar
Peserta didik segera menyelesaikan kegiatan tersebut dan segera menyelesaikan
laporan kera praktikum.
2. Peserta didik diminta menyimpulkan hasil kegiatan tersebut.
0III*A#"+/B":"/S1&'e) Be#"(") :
"*A#"+ : OHP/K-&.1+e), LCD, gelas beaker( asetokarmin( mikroskop( "an
perlengkapannya)
'*B":" : bahan untuk membuat bagan pembelahan sel dari karton, kain, atau
gabus.
!*S1&'e) : L/2$12" %e$-#":,#"'-)"+-)/1&,/+e)e+ ," '1$1 "!1" <"2 )e#e=" %e.e)+/ :
Solo4 ,@@A4 halaman !!.B!,2
D&>KS
IX*Pe/#"/"
a& Teknik : Tan+a ja8a(4t#gas in)i1i)#4t#gas )isk#si4 la%oran kerja %raktik#m4(agan mitosis )an
meosis
(& Bent#k : Pertan+aan %erorangan4#raian4gam(ar mitosis )an meosis
I%+)1&e: KUIS
!& A%akah +ang )imaks#) )engan %em(elahan mitosis )an meiosis=
,& Meiosis II memiliki kesaman )engan mitosis antara lain=
.& Se(#tkan %er(e)aan )ari mitosis )an meiosis=
/& Pem(elahan mitosis (erlangs#ng (e(era%a taha% se(#tkan=
0& Meiosis ! (erlangs#ng (e(era%a taha% se(#tkan=
KUNCI JAAABAN /PENSKORAN
!& Dang )imaks#) )engan %em(elahan mitosisis a)alah %roses %em(elahan sel +ang menghasilkan
)#a sel anak +ang masing-masing memiliki si*at )an j#mlah kromosom +ang sama )engan sel in)#kn+a&&
Dang )iamaks#) )engan meiosis a)alah %roses %em(elahan sel )engan )#a kali %em(elahan +ang
menghasilkan em%t sel anak4 +ang masing-masing memiliki se%ar#h )ari j#mlah kromosom sel in)#k&
,& Meiosis II kesaman )engan mitosis anatar lain kromati) sa#)ara (er%iash selama ana*ase
.& %er(e)aan )ari mitosis )an meiosis
:aktor %em(an)ingan Mitosis Meiosis
T#j#an Unt#k mem%er(an+ak sel )an
%ert#m(#han
Pa)a t#m(#han j#ga #nt#k
mem(ent#k
Unt#k mem(ent#k sel gamet 6%a)a
he8an 7)an s%ora 6%a)a t#m(#han 7
meiosis (er*#ngsi meng#rangi j#mlah
kromosom agar ket#r#nan memiliki
j#mlah kromosom +ang sama )engan
in)#k
Tem%at terja)i Pa)a t#m(#han4 terja)i )i
jaringan maristem4 misaln+a )i
#j#ng (atang4 #j#ng akar4 )an
ka(i#m
Pa)a he8an terja)i )i sel-sel
somatis
Pa)a t#m(#han4 terja)i )i (enang sari
)an %#tik
Pa)a he8an4 terja)i )i alat kelamin
Taha% %em(elahan Terja)i le8at rangakaian taha%4
+ait# %ro*ase4 meta*ase4
ana*ase4 )an telo*ase
Terja)i le8at )#a rangkaian taha%4 +ait#
meosis I )an meosis II
-MEI;SIS:
Pro*ase I6>e%tonem4Jigonema4
P%akinema4 Di%lonema4 Diakinesis4
meta*ase I4Ana*ase I4 Telo*ase!7
MeiosisII:
Pro*aseII4 Meta*aseII4 Ana*ase II )an
telo*ase
5asil D#a sel anakan +ang memiliki
j#mlah kromosom se%erti sel
in)#kn+a 6)i%loi)7
Em%at sel anakan +ang memiliki
setengah j#mlah kromosom sel in)#kn+a
6ha%loi)7
/& Pem(elahan mitosis (erlangs#ng (e(era%a taha% %ro*ase4 meta*ase4 ana*ase4 )an telo*ase
0& Meiosis ! (erlangs#ng (e(era%a taha% Pro*ase I6>e%tonem4Jigonema4 P%akinema4 Di%lonema4
Diakinesis4 meta*ase I4Ana*ase I4 Telo*ase
S$-)
NO*SOAL SKOR
1
2
9
5
6
20
20
20
20
20
TOTAL 100
Per(a#ngan4
NIP& NIM : @3!,///!@@@2

Re!"" Pe#"$%""" Pe&'e#"(")"
(RPP)
Alokasi "akt# : !, jam%el
II* K-&.e+e%/ D"%") : .&/ Menera%kan %rinsi% here)itas )alam mekanisme %e8arisan si*at
III* I,/$"+-) : !& Menjelaskan %rinsi%-%rinsi% %ola here)itas 6%en+im%angan sem#
h#k#m Men)el4 %a#tan )an %in)ah silang4)eterminasi seks4 %a#tan
seks4 non!disjunction4serta gen letal7&
,&Menera%kan %ola #m#m here)itas men#r#t Men)el
.&Meng#ji h#k#m men)el )an mo)el %erka8inan monohi(ri) )an
)ihi(ri)
/&Menera%kan (e(era%a %ola %en#r#nan si*at
0&Menera%kan %ola-%ola here)itas %a)a man#sia
2&.Mengomunikasikan #ara menghindari penyakit
menurun pada
masyarakat.
I0* T1(1" Pe&'e#"(")" :
1. Peserta didik dapat menelaskan prinsip dominasi dan hukum Mendel 0 dan 00
pada persilangan organisme.
2. Peserta didik dapat menelaskan pautan seks pada manusia dan Drosophila
melanogaster.
$. Peserta didik dapat mendeskripsikan pautan dan pindah silang serta
menghitung nilai pindah silang.
4. Peserta didik dapat mendeskripsikan penyimpangan semu hukum Mendel
-polimeri, kriptomeri, gen omplementer, epistasis!hipostasis, gen dominant
rangkap, dan inhibiting gene/.
1. Peserta didik dapat memprediksikan persilangan dari gen letal resesif dan letal
dominan.
2. Peserta didik dapat memprediksikan persilangan non-disjunction pada manusia
dan Drosophila melanogaster.
5. Peserta didik dapat membuat artikel tentang hystrix gravior, webbed toes, atau
trichosis.
6. Peserta didik dapat menelaskan determinasi seks pada makhluk hidup.
;. Peserta didik dapat melaksanakan tugas proyek, yaitu persilangan pada
Mirabilis jalapa -bunga pukul empat sore/.
1C.Peserta didik dapat membuat peta silsilah sederhana -dari keluarga sendiri/.
11. Peserta didik dapat menyebutkan #ontoh #a#at dan penyakit menurun pada
manusia.
12. Peserta didik dapat memprediksikan pe+arisan sifat pada albino, hemo3lia,
danbuta +arna.
1$. Peserta didik dapat menyebutkan #iri!#iri penyakit menurun.
14. Peserta didik dapat menelaskan #ara menghindari penyakit menurun pada
generasi mendatang.
11. Peserta didik dapat memprediksikan pe+arisan golongan darah pada manusia.
0* M"+e)/ Pe&'e#"(")"
%alam mempelaari hereditas perlu dipahami tentang prinsip!prinsip
hereditas itu sendiri, yaitu meliputi:
A. dominasi, yaitu gen!gen yang memiliki pengaruh kuat terhadap gen lain. =en
yang pengaruhnya lemah disebut gen resesif.
&. hukum Mendel 0 dan hukum Mendel 00. :ukum Mendel 0 -hukum ,egregasi/
menyatakan bah+a pada +aktu pembentukan gamet, dua gen yang berpasangan
akan dipisahkan disegregasikan ke dalam sel!sel gametnya. Adapun hukum Mendel
00 -hukum &erpasanganDPemilihan se#ara &ebas/ menyatakan bah+a pasangan gen
pada +aktu pembentukan gamet akan memisah dan membentuk kombinasi
dengan salah satu anggota gen lain se#ara a#ak.
Penyimpangan semu hukum Mendel ada beberapa ma#am, misalnya
polimeri, kriptomeri, epistasis dan hipostasis, gen komplementer, gen dominant
rangkap, serta inhibiting gene.
Pada umumnya #a#atDpenyakit menurun se#ara generatif adalah bersifat
resesif. 'iri!#iri penyakit menurun adalah tidak dapat disembuhkan, tidak menular,
umumnya dikendalikan oleh gen resesif, dan dapat diusahakan terhindar pada
generasi berikutnya. 'ontoh dari penyakit menurun, yaitu gangguan mental -7(>
< fenilketonuria/ dan buta +arna.
0I *Me+-,e Pe&'e#"(")" :
A. %iskusi
&. *anya a+ab
'. Penugasan
%. >langan :arian
0II*Ke2/"+" Pe&'e#"(")" :
Pe)+e&1" $e3 25 (2 4 56 &e/+):
A* Ke2/"+" "7"# (10 &e/+)
4. Apersepsi: Pendidik bertanya, Mengapa ibu yang bergolongan darah A dan
ayah yang bergolongan darah & dapat memperoleh anak kandung bergolongan
darah .? Peserta didik diminta mena+ab dengan bergantian. Peserta didik uga
diminta menghubungkan hal tersebut dengan pe+arisan sifat.
B* Ke2/"+" I+/ (7"$+1: 80 &e/+)
T"+". M1$" :
1. Pendidik meminta Peserta didik mendeskripsikan hal!hal dan informasi yang
diketahuinya tentang istilah!istilah dalam pe+arisan sifat, antara lain
parental, gamet, 3lial, homo"igot, hetero"igot, dihibrid, dan trihibrid.
2. Peserta )i)ik (ersama Pen)i)ik men)isk#sikan %rinsi% h#k#m Men)el I 6h#k#m segregasi7&
$. Peserta )i)ik menera%kan %rinsi% h#k#m Men)el I )alam %em(ent#kan gamet&
4. Peserta )i)ik menera%kan %rinsi% h#k#m Men)el I )engan (e(era%a kas#s %erka8inan
monohi(ri) %a)a %a)a ka'ang ka%ri
1. Peserta )i)ik (ersama Pen)i)ik men)isk#sikan %rinsi% h#k#m Men)el II 6 "a# of $ndependent
Assort%ent7&
2. Peserta )i)ik menera%kan 5#k#m Men)el II )alam %em(ent#kan gamet&
5. Peserta )i)ik menera%kan %rinsi% h#k#m Men)el II %a)a (e(era%a (e(era%a kas#s %erka8inan
)ihi(ri) %a)a ka'ang ka%ri&
6. Peserta )i)ik (ersama Pen)i)ik men)isk#sikan %rinsi% Testcross4 Backcross4 )an %ersilangan
resi%rok&
Pe12"%" +e)%+)1$+1)
!&Men#gaskan Peserta )i)ik #nt#k mengerjakan >KS tentang 5#k#m Men)el I )an II
Ke2/"+" &",/)/ +/,"$ +e)%)1$+1)
!&Mengha%al hok#m Men)el ! )an , selama ! hari
C* Ke2/"+" A$:/) (7"$+1 : 10 &e/+ )
!&Peserta )i)ik (ersama Pen)i)ik men+im%#lkan h#k#m Men)el )an im%lementasin+a %a)a %e8arisan
si*at&
2. Pendidik meminta Peserta didik mengerakan soal tentang setiap ma#am
penyimpangan semu hukum Mendel yang telah disiapkan oleh Pendidik dalam
buku tugas.
Pe)+e&1" $e3 26 (2 4 56 &e/+):
A* Ke2/"+" "7"# (10 &e/+)
4. Apersepsi: Pendidik mengumumkan nama Peserta didik yang mengerakan
dengan betul soal tentang penyimpangan semu hukum Mendel dari pertemuan
sebelumnya. Pendidik uga dapat memberikan penghargaan kepada Peserta didik
tersebut.
B* Ke2/"+" I+/ (7"$+1: 80 &e/+)
T"+". M1$" :
1. Pendidik meminta Peserta didik berdiskusi tentang pola!pola hereditas, yaitu
pautan dan pindah silang.
2. ,elanutnya, Pendidik menelaskan tentang penentuan enis kelamin
-determinasi seks/ pada makhluk hidup.
$. Pendidik meminta Peserta didik menyebutkan #ontoh pautan seks yang teradi
pada manusia, yaitu hemo3lia dan buta +arna.
4. (emudian, Peserta didik diminta mengerakan soal tentang pautan dan pindah
silang yang telah dibuat oleh Pendidik.
Pe12"%" +e)%+)1$+1)
!&Menggali in*ormasi )ari (er(agai s#m(er literat#re/?D Interakti*/%enel#s#ran internet tentang 5#k#m
Men)el ! )an ,
Ke2/"+" &",/)/ +/,"$ +e)%)1$+1)
!&Mengerjakan t#gas/soal )ari %en)i)ik
C* Ke2/"+" A$:/) (7"$+1 : 10 &e/+ )
1. Pendidik meminta Peserta didik menyimpulkan hasil diskusi dan mengumpulkan
?a+aban soal tersebut dalam buku tugas.
Pe)+e&1" $e3 2> (2 4 56 &e/+):
A*Ke2/"+" "7"# (10 &e/+)
4. Apersepsi: Pendidik bertanya kepada Peserta didik, Apa yang dimaksud dengan non-
disjunction?
B* Ke2/"+" I+/ (7"$+1: 80 &e/+)
T"+". M1$" :
!& Pen)i)ik meminta Peserta )i)ik (er)isk#si4 kem#)ian menjelaskan tentang non!disjunction +ang
terja)i %a)a man#sia )an Drosophila %elanogaster&
,& Pen)i)ik meminta Peserta )i)ik melengka%i ta(el non!disjunction %a)a lalat (#ah se%erti (erik#t&
&on!disjunction %a)a lalat (#ah 6Drosophila %elanogaster7
Parental : K D
Gamet : 4 4; )an D
7ilial yang terbentuk :
G"&e+ X Y
EE
E
.
EEE < &etina super
EE < &etina 4ormal
E. < ?antan ,teril
EEF < &etina fertile
EF < ?antan 4ormal
.F < ?antan Mati
Kesimpulan:
a. (romosom F bukan merupakan kromosom yang memba+a gen
keantanan, buktinya EEF < betina, sedangkan E. < antan.
b. (romosom F < memba+a gen kesuburan, buktinya EEF < subur -fertil/,
sedangkan E. < mandul -steril/
#. (romosom E memba+a gen kehidupan, buktinya .F < mati -letal/.
$. ,elanutnya, Pendidik meminta Peserta didik menunukkan adanya peristi+a
non-disjunction pada manusia, misalnya sindrom %o+n, sindrom *urner, sindrom
(linefelter.
4. Pendidik meminta Peserta didik untuk membuat ringkasan dari #iri ma#am
kelainan pada manusia akibat non-disjunction.
1. Pendidik menugaskan Peserta didik se#ara berkelompok untuk melakukan
obser9asi ke rumah sakit atau sekolah khusus bagi penderita #a#at terutama untuk
mengamati penderita sindrom %o+n -idiot/. 8aporan obser9asi dilengkapi dengan
gambar anak penderita sindrom %o+n tersebut.
Pe12"%" +e)%+)1$+1)
!&Meringkas materi tentang 5ere)itas
Ke2/"+" &",/)/ +/,"$ +e)%)1$+1)
C* Ke2/"+" A$:/) (7"$+1 : 10 &e/+ )
1. Pendidik meminta Peserta didik untuk menyimpulkan non-disjunction pada lalat
buah dan manusia.
2. Pendidik menelaskan #ara membuat laporan hasil obser9asi. Baktu
pelaksanaan obser9asi tersebut bebas, tetapi laporan harus dikumpulkan dua
minggu setelah pertemuan ini.
Pe)+e&1" $e3 28 (2 4 56 &e/+):
A* Ke2/"+" "7"# (10 &e/+)
4. Apersepsi: Pendidik mengingatkan Peserta didik untuk segera melaksanakan
obser9asi ke sekolah atau rumah sakit khusus untuk orang #a#at mental. Pendidik
uga bertanya, Mungkinkah apabila penderita sindrom %o+n menikah dengan
penderita sindrom %o+n maka anaknya akan mati?
B* Ke2/"+" I+/ (7"$+1: 80 &e/+)
T"+". M1$" :
1. Pendidik meminta Peserta didik menelaskan tentang gen letal yang teradi pada
makhluk hidup.
2. Pendidik meminta Peserta didik memberi #ontoh tentang gen letal dominan
pada makhluk hidup, misalnya pada penyakit bulai tanaman agung.
$. ,elanutnya, Peserta didik diminta berdiskusi tentang #ontoh gen letal resesif
pada makhluk hidup.
4. (emudian, Pendidik memberikan soal untuk didiskusikan oleh Peserta didik dan
hasilnya dikumpulkan di akhir pelaaran.
a. Apabila gen : merupakan gen letal maka bagaimanakah kemungkinan anak
yang hidup pada persilangan antara organisme yang memiliki gen :h0i dengan
:h00?
b. &unga margot memiliki gen letal k. Apabila disilangkan antara margot
bergenotipe (k8l dengan sesamanya, berapa persenkah keturunannya yang
mampu hidup?
#. Ayam memiliki gen letal =. Apabila dika+inkan antara ayam yang bergenotipe
=gMM dengan =gmm maka berapa persenkah kemungkinan keturunannya yang
hidup?
Jawaban*
a. P : :h0i :h00
= : :0, :i, h0, hi :0, h0
7 : ::00 < mati
:h00 < hidup
::0i < mati
:h0i < hidup
:h00 < hidup
hh00 < hidup
:h0i < hidup
hh0i < hidup
?adi, kemungkinan anaknya yang hidup < 2 dan yang mati < 2.
b. P : (k8l E (k8l
= : (8, (l, k8, kl (8, (l, k8, kl
7
Gamet K+ Kl k+ kl
KL
K#
$L
$#
KKLL
H/,1.
KKL#
H/,1.
K$LL
H/,1.
K$L#
H/,1.
KKL#
H/,1.
KK##
H/,1.
K$L#
H/,1.
K$##
H/,1.
K$LL
H/,1.
K$L#
H/,1.
$$LL
&"+/
$$L#
&"+/
K$L#
H/,1.
K$##
H/,1.
$$L#
&"+/
$$##
&"+/
?adi, perbandingan keturunan hidup : mati < 12 : 4 atau $ : 1.
#. P : =gMM E =gmm
= : =M, gM =m, gm
7 : ==Mm < mati
=gMm < hidup
=gMm < hidup
ggMm < hidup
?adi, perbandingan keturunan hidup : mati < $ : 1.
Pe12"%" +e)%+)1$+1)
!&Menggali in*ormasi )ari (er(agai s#m(er literat#re/?D Interakti*/%enel#s#ran internet tentang mo)el
%erka8inan monoh+(ri) )an )ihi(ri)
Ke2/"+" &",/)/ +/,"$ +e)%)1$+1)
!& Mengerjakan soal tentang mo)el %erka8inan monoh+(ri) )an )ihi(ri)
C* Ke2/"+" A$:/) (7"$+1 : 10 &e/+ )
1. Pendidik meminta Peserta didik mengumpulkan a+aban hasil diskusi soal yang
telah diberikan.
2. Peserta didik diminta mempersiapkan ulangan harian tentang persilangan pada
makhluk hidup untuk pertemuan berikutnya.
Pe)+e&1" $e3 2? (2 4 56 &e/+):
A* Ke2/"+" "7"# (10 &e/+)
4. Apersepsi: Pendidik bertanya, Adakah di antara anggota keluargamu yang
menderita buta +arna?. Peserta didik diminta menanggapinya.
B* Ke2/"+" I+/ (7"$+1: 80 &e/+)
T"+". M1$" :
1. Pendidik meminta Peserta didik untuk membuat peta silsilah keluarganya
sendiri, mulai dari nenek dan kakek, kedua orang tuanya, serta saudara ayah dan
ibu. %ari silsilah tersebut, Peserta didik diminta menunukkan ada atau tidaknya
kelainanDpenyakit yang diturunkan pada keluarganya.
2. Peserta didik diminta berdiskusi dan men#ari informasi tentang penyakit
penyakit yang dapat diturunkan.
Pe12"%" +e)%+)1$+1)
!&Menja8a( %ertan+aan +ang (erkaitan )engan Pen+akit +ang )a%at )it#r#nkan
Ke2/"+" &",/)/ +/,"$ +e)%)1$+1)
B* Ke2/"+" A$:/) (7"$+1 : 10 &e/+ )
1. Peserta didik diminta mengumpulkan tugas tersebut dalam buku tugas
Pe)+e&1" $e3 2@ (2 4 56 &e/+):
A* Ke2/"+" "7"# (10 &e/+)
4.Apersepsi: Pendidik bertanya, Mengapa perka+inan antarsaudara sekandung
tidak dianurkan, bahkan dilarang?. Peserta didik diminta menanggapi pertanyaan
tersebut.
B* Ke2/"+" I+/ (7"$+1: 80 &e/+)
T"+". M1$" :
1. Pendidik meminta Peserta didik berdiskusi untuk menelaskan usaha manusia
dalam menghindarkan keturunannya dari penyakit menurun.
2. Pendidik meminta Peserta didik membedakan antara euteknik dan eugenetik.
Pe12"%" +e)%+)1$+1)
!&Men'ari )ari (er(agai literat#r tentang Perka8inan silang
Ke2/"+" &",/)/ +/,"$ +e)%)1$+1)
!& Men'ari )ari internet tentang Perka8inan silang
C* Ke2/"+" A$:/) (7"$+1 : 10 &e/+ )
1. Pendidik meminta Peserta didik menyimpulkan se#ara singkat ma#am penyakit
menurun dan #iri!#irinya.
0III*A#"+/B":"/S1&'e) Be#"(") :
perlengkapannya)
'*B":" : kelainan atau penyakit menurun pada manusia dan rumah sakit atau
sekolah khusus
untuk orang #a#at.
!*S1&'e) : L/2$12" %e$-#":,#"'-)"+-)/1&,/+e)e+ ," '1$1 "!1" <"2 )e#e=" %e.e)+/ :
Solo4 ,@@A4 halaman 122@12$ dan !23B!3.
D&>KS
IX*Pe/#"/"
meosis
I%+)1&e:
,langan -arian
1. Peristi+a di mana suatu faktor tidak tampak apabila berdiri sendiri, tetapi baru
tampak pengaruhnya ika ada faktor lain yang menyertainya disebut .... -a/
epistasis!hipotesis (b) komplementer
-#/ kriptomeri -d/ polimeri -e/ interaksi
2. *anaman seenis gandum berkulit hiatm -:h(k/ disilangkan dengan gandum
berkulit kuning -hh(k/. ?ika enis gen : < hitam epistasis terhadap gen k < kuning,
perbandingan fenotipe hitam : kuning : putih yang mun#ul pada keturunannya
adalah .... -a/ 2 : 1 : 1 -b/ 2 : 2 : 1 -#/ 4 : 2 : 2 (") . * & * ' -e/ 2 : 2 : 2
$. =en ( dapat memproduksi kloro3l pada tumbuhan dan alelanya k tidak dapat
memproduksi kloro3l. *anaman tersebut bersifat letal dalam keadaan hetero"igot,
keturunan yang akan dihasilkan dan dapat bertahan hidup sebanyak .... -a/ 12,1G
-b/ 21G -#/ 1CG (") /%0 -e/ 1CCG
4. ,ifat yang terpaut kromosom E pada seorang laki!laki akan di+ariskan pada ....
-a/ sebagian anak perempuan -b/ anak lakilaki dan anak perempuan sebesar 1CG :
1CG -#/ semua anak laki!laki (") semua anak perempuan -e/ biasanya pada
anak laki!laki, sedangkan pada anak perempuan arang
1. 8aki!laki normal menikah dengan perempuan yang mempunyai ayah hemo3lia.
(emungkinan memperoleh keturunan berenis kelamin laki!laki hemo3lia adalah ....
-a/ 1CCG -b/ 51G -#/ 1CG (") #%0 -e/ CG
Per(a#ngan4
NIM : @3!,///!@@@2
Re!"" Pe#"$%""" Pe&'e#"(")"
(RPP)
Alokasi "akt# : , jam%el
II* K-&.e+e%/ D"%") : .&0 Menjelaskan %eristi8a m#tasi )an im%likasin+a )alam Salingtemas
III* I,/$"+-) : 1. Menelaskan tingkatan mutasi yang meliputi mutasi
gen dan mutasi
kromosom.
2. Mendeskripsikan beberapa kelainan pada manusia
akibat peristi+a
mutasi.
I0* T1(1" Pe&'e#"(")" :
1. Peserta didik dapat mendeskripsikan mutasi somatik dan mutasi germinal.
2. Peserta didik dapat menelaskan mutasi yang menguntungkan dan yang
merugikan.
$. Peserta didik dapat menelaskan mutasi gen dan ma#amnya.
4. Peserta didik dapat menelaskan ma#am mutasi kromosom.
1. Peserta didik dapat menyebutkan #iri!#iri atau kelainan aneusomi pada manusia.
2.Peserta didik dapat menelaskan ma#am mutasi alami.dan buatan
5. Peserta didik dapat menyebutkan ma#am mutagen kimia.,3sika,dan biologi
0* M"+e)/ Pe&'e#"(")"
Mutasi merupakan perubahan gen pemba+a sifat yang menyebabkan
berubahnya sifat indi9idu pemba+anya dan diturunkan pada generasi berikutnya.
0ndi9idu yang mengalami mutasi disebut mutan, sedangkan mutagen adalah
penyebab teradinya mutasi. Mutasi yang teradi pada sel somatik disebut mutasi
somatik. Adapun mutasi germinal adalah mutasi yang teradi pada sel!sel kelamin.
Mutasi dapat disebabkan oleh sinar kosmis dari luar angkasa dan sinar
radioaktif dari alam. Mutasi ini disebut mutasi alami -mutasi spontan/. Mutasi
buatan adalah mutasi yang sengaa dibuat oleh manusia dengan perlakuan "at!"at
kimia tertentu demi kepentingan manusia. 'ara ini sering kita kenal dengan nama
rekayasa genetika dalam bioteknologi. Penyebab mutasi disebut mutagenik dapat
berupa bahan kimia, bahan 3sika, dan bahan biologi.
0I* Me+-,e Pe&'e#"(")" :
Metode dalam pembelaaran:
1. %iskusi
2. >langan harian
$. *anya a+ab
4. Penugasan -kuis/
0II*Ke2/"+" Pe&'e#"(")" :
Pe)+e&1" $e390 (2 4 56 &e/+):
A* Ke2/"+" "7"# (10 &e/+)
4.Apersepsi: Pendidik memulai dengan menelaskan adanya semangka tanpa bii
yang banyak kita konsumsi merupakan hasil dari mutasi. Peserta didik diminta
untuk menyebutkan kelebihan semangka tanpa bii dibandingkan ,emangka
berbii. &agaimanakah rasanya? %an perbedaan antara mutasi gen dan mutasi
(romosom
B* Ke2/"+" I+/ (7"$+1: 80 &e/+)
T"+". M1$" :
1. Pendidik meminta Peserta didik berdiskusi dan menelaskan pengertian mutasi,
ma#am mutasi somatik, dan ma#am!ma#am mutasi germinal.
2. ,elanutnya, Pendidik dapat menelaskan enis mutasi gen yang lain.
$. Pendidik meminta Peserta didik untuk meringkas dalam buku #atatan tentang
ma#am mutasi gen.
4. Pendidik dapat memberikan kuis kepada Peserta didik untuk mena+abnya
dalam buku tugas
Kuis
Pertanyaan Betul atau
Salah
1. ,inar ultra9iolet yang berasal dari sinar matahari
dapat menyebabkan teradinya mutasi.
2. Mutasi dapat membuat molekul gen mengalami
ionisasi sehingga gennya labil.
$. ,indrom (linefelter adalah suatu kelainan yang
diumpai pada laki!laki dengan #iri khas umlah
kromosomnya 45.
4. ,indrom (linefelter teradi sebagai akibat adanya
peristi+a gagal berpisah autosom ayah saat
pembentukan gamet.
1. Mutasi somatik tidak di+ariskan pada sel!sel somati#
hasil pembelahan.
2. ,el!sel tidak mengandung gonosom yang terdapat
pada gonad.
5. (eutan temperatur yang menyebabkan suhu
ekstrem dapat mengakibatkan mutasi.
6. 7aktor temperatur dapat menghasilkan rekombinasi
gen dan kebanyakan tidak menguntungkan
;. Proses mutasi sebagian besar bersifat merugikan
bagi manusia.
1C. Mutasi adalah perubahan materi genetik yang bisa
menimbulkan indi9idu #a#at.
HHHHHH.
HHHHHHH
HHHHHHHH
HHHHHHHH.
HHHHHH..
HHHHHHHHH
HHHHHHHHH.
.
HHHHHHHH.
HHHHHHHH..
HHHHHHHHH.
Pe12"%" +e)%+)1$+1)
Ke2/"+" &",/)/ +/,"$ +e)%)1$+1)
1*Peserta )i)ik men+im%#lkan se'ara singkat tantang m#tasi gen %a)a man#sia
C*Ke2/"+" A$:/) (7"$+1: 10 &e/+)
1.Pendidik meminta Peserta didik menyimpulkan adanya perubahan set kromosom
dan perubahan umlah kromosom serta ma#am #ontohnya yang nyata pada
manusia.
2. Pendidik menyuruh Peserta didik mengumpulkan a+aban kuis yang telah
dikerakan.
0III*A#"+/B":"/S1&'e) Be#"(") :
perlengkapannya)
'*B":" : kelainan atau penyakit menurun pada manusia dan rumah sakit atau
sekolah khusus
untuk orang #a#at.
!*S1&'e) : L/2$12" %e$-#":,#"'-)"+-)/1&,/+e)e+ ," '1$1 "!1" <"2 )e#e=" %e.e)+/ :
Solo4 ,@@A4 halaman 122@12$ dan !23B!3.
D&>KS
IX*Pe/#"/"
meosis
I%+)1&e:
,langan -arian
1. 'iri!#iri dari sindrom (linefelter adalah .... -a/ memiliki bentuk tubuh seperti
orang Mongol, berkaki pendek -b/ berkelamin perempuan, tetapi o9arium tidak
tumbuh (1) berkelamin lakilaki( tetapi testis ti"ak tumbuh -d/ tengkorak
lonong, dada pendek lebar, telinga rendah -e/ kepala ke#il, mata ke#il, telinga
rendah
2. ,uatu organisme kehilangan satu pasang kromosom akibat adanya mutasi. :al
itu disebut .... -a/ monosomi -b/ trisomi -#/ tetrasomi -d/ aneusomi (e) nullisomi
$. %elesi adalah .... -a/ pergantian basa purin oleh purin (b) kromosom yang
kehilangan satu2lebih basa nitrogen -#/ pergantian basa purin oleh pirimidin
-d/ kromosom yang mendapat gen dari kromosom hemolognya -e/ penyisipan basa
nitrogen
4. Mutasi yang teradi akibat tindakan manusia, yaitu .... -a/ kanker kulit karena
sinar ultra9iolet -b/ penggunaan bahan kimia dalam ilmu pengetahuan -#/
pengembangan bibit lokal untuk menghindari kepunahan (") penemuan 3arietas
baru sebagai bibit unggul -e/ teradinya mekanisme e9olusi
1. &ibit padi Atomita merupakan hasil mutasi buatan padi Pelita dengan #ara ....
(a) ra"iasi -b/ domestikasi -#/ hibridisasi -d/ seleksi -e/ persilangan
2. (erugian penggunaan kolksin pada tanaman adalah .... -a/ menghasilkan bii
fertil -b/ buah #epat masak (1) menghasilkan tanaman steril -d/ kandungan gi"i
turun -e/ pertumbuhan lambat
5. Peristi+a non-disjunction dapat menyebabkan proses mutasi yang disebut ....
(a) aneusomi -b/ euploidi -#/ aberasi kromosom -d/ aneuploidi -e/ poliploid
6. Perbedaan yang elas antara mutasi gen dengan mutasi kromosom adalah .... -a/
mutasi gen dapat menimbulkan sifat poliploid -b/ mutasi gen lebih merugikan (1)
mutasi kromosom berakibat lebih nyata pa"a 4enotipe -d/ mutasi kromosom
lebih mudah teradi -e/ mutasi kromosom arang teradi pada tanaman
;. Mutasi pergantian basa berupa transisi teradi apabila .... -a/ urasil berpasangan
dengan timin -b/ timin berpasangan dengan guanine -#/ timin berpasangan
dengan adenin (") a"enin berpasangan "engan guanin -e/ guanin
berpasangan dengan sitosin
1C. Penderita sindrom (linefelter memiliki rumus kromosom .... -a/ 42 AA I EF -b/
2$ AA I EEF -#/ 42 AA I EEF (") ## AA 5 667 -e/ 22 AA I EEE
11. ,indrom %o+n dapat teradi karena peristi+a .... (a) aneusomi -b/ nullisomi
-#/ tetrasomi -d/ pentasomi -e/ monosomi ganda
12. *risomi pada kromosom tubuh nomor 21 dapat mengakibatkan seseorang
menderita .... -a/ sindrom (linefelter -b/ sindrom Jd+ards (1) sin"rom 8own -d/
sindrom *urner -e/ ,indrom Patau
1$. ,indrom Patau disebabkan oleh trisomi pada autosom nomor .... -a/ 11, 12, 1$
-b/ 12, 1$, 14 (1) '&( '.( '% -d/ 14, 11, 12 -e/ 11, 12, 15
14. Mutasi induksi disebut uga sebagai mutasi .... (a) buatan -b/ alami -#/
spontan -d/ kromosom -e/ gen
11. ,inar kosmis dari angkasa luar digolongkan dalam .... -a/ mutagen biologi -b/
mutagen kimia -#/ mutagen 3sika -d/ mutagen interkalasi -e/ mutagen alkilasi
Per(a#ngan4
NIM : @3!,///!@@@2
Re!"" Pe#"$%""" Pe&'e#"(")"
(RPP)
Alokasi "akt# : !@ jam%el
I* S+",") K-&.e+e%/ : 5* Memahami teori e1ol#si serta im%likasin+a %a)a saling temas&
II* K-&.e+e%/ D"%") :5*1 menjelaskan teori 4 %rinsi% )an mekanisme e1ol#si (iologi&
III* I,/$"+-) : !& Menjelaskan (er(agai teori e1ol#si &
,& Menjelaskan %okok %okok %ikiran teori e1ol#si Dar8in
.& Menem#kan *a'tor-*aktor )an %et#nj#k-%et#nj#k %en)#k#ng
terja)in+a e1ol#si Dar8in
/& Men)iskri%sikan keterkaitan antara m#tasi )an e1ol#si&
0& Menjelaskan %rinsi%-%rinsi% )asar h#k#m har)+-"ein(erg&
2& Menera%kan hok#m 5ar)+-"ein(erg se'ara tert#lis&
I0* T1(1" Pe&'e#"(")" :
!7Peserta )i)ik )a%at men)e*enisikan %enegrtian e1ol#si
,7Peserta )i)ik )a%at menjelaskan (er(agai teori e1ol#si
.7Peserta )i)ik )a%at menjelaskan %okok-%okok %ikiran teori e1ol#si Dar8in
/7Peserta )i)ik )a%at menjelaskan %ersamaan )an %er(e)aan %an)angan %ara ahli tentang e1ol#si
07Peserta )i)ik )a%at mere*leksi )iri akan teori e1ol#si
0* M"+e)/ Pe&'e#"(")"
J9olusi merupakan perkembangan makhluk hidup se#ara bertahap menuu
kesempurnaan yang teradi dalam +aktu yang lama. J9olusi dibedakan
menadidua, yaitu e9olusi progresif dan e9olusi regresif. .rang yang dianggap
paling berasa dalam searah e9olusi adalah 'harles )obert %ar+in. ,ebelum
%ar+in, ada beberapa tokoh penting yang mengaukan beberapa pandangan
tentang e9olusi, antara lain AnaKimander, Aristoteles, Jrasmus %ar+in, 'ount de
&uLon, dan =eorge 'u9ier. %ar+in mengutarakan teori e9olusi setelah melakukan
pengamatan dalam peralanannya ke (epulauan =alapagos. %ar+in melihat
adanya perbedaan #irri terhadap bentuk paruh burung 3n#h yang berbeda enis
makanannya. %ar+in uga menyusun beberapa kesimpulan yang berkaitan dengan
e9olusi. (esimpulan tersebut dinamakan teori seleksi alam.
Menurut %ar+in e9olusi berlangsung karena seleksi alam. .leh karena itu,
hanya indi9idu yang memiliki sifat!sifat yang #o#ok dengan lingkungannya yang
akan bertahan hidup dan mampu menghasilkan keturunan fertil. Adapun menurut
8amar#k e9olusi berlangsung melalui mekanisme digunakan atau tidak digunakan.
Artinya, organ tubuh yang digunakan akan terus berkembang, sedangkan organ
tubuh yang tidak digunakan akan mereduksi atau menghilang.
&eberapa petunuk yang digunakan %ar+in sebagai pendukung teori
e9olusinya adalah 9ariasi dalam suatu keturunan dan pengaruh penyebaran
geogra3s suatu organisme. Menurut %ar+in adanya 9ariasi di antara indi9idu
disebabkan oleh beberapa faktor luar, seperti suhu, tanah, dan makanan. ?ika
beberapa 9arian masuk dalam lingkungan tertentu maka mereka akan
memperlihatkan perkembangan yang berbeda dengan 9arian yang berada di
tempat lain. Adapun pengaruh penyebaran geogra3s yang dapat menguatkan teori
e9olusi %ar+in ditunukkan dengan adanya perbedaan #iri antara burung 3n#h di
(epulauan =alapagos dan di (epulauan 'ape Merde. Meskipun kedua kepulauan
tersebut memiliki Nora dan fauna yang sama, enis burung 3n#h yang hidup di
kedua kepulauan tersebut berbeda. &urung 3n#h yang hidup di (epulauan
=alapagos berasal dari daratan Amerika ,elatan, sedangkan burung 3n#h yang
hidup di (epulauan 'ape Merde berasal dari pantai Afrika. :anya 9arian yang
sesuai dangan lingkungan baru saa yang akan terus berkembangbiak dan
menghasilkan spesies baru.
0I* Me+-,e Pe&'e#"(")" :
1. %iskusi
2. >langan harian
$. *anya a+ab
4. Penugasan -kuis/
0II*Ke2/"+" Pe&'e#"(")" :
Pe)+e&1" 91 ( 2 X 56B )
N- Je/% $e2/"+" A"$+1 Pe,/,/$ 1 Pe,/,/$ 2
A Pe,":1#1"
!&Salam
,&L Pengantar r#ang lingk#% ten
tang materi e1ol#si
.& Moti1asi : a)an+a (e(era%a
ma'am teori e1ol#si
/&Men+am%aikan kom%etensi
+ang akan )i'a%ai
0&Penjelasan #raian4 #r#tan
kegiatan )an %em(agian
kelom%ok Peserta )i)ik
2&Pen)i)ik meminta Peserta
)i)ik melak# kan %engamatan
)an )isk#si tentang gam(ar-
gam(ar e1ol#si jera%ah&
10&+
!&Men+am%aikan
salam
,&Men+am%aikan
r#ang lingk#% mate
ri tentang materi e
1ol#si ke%a)a sis
8a
.&Mem(eri
moti1asi Peserta
)i)ik )an
mengarahkan ja
8a(an Peserta
)i)ik
/&Men+am%aikan
kom%etensi +ang
akan )i'a%ai
0&Menjelaskan #rai
an4 #r#tan kegiatan
2&Meminta )an
mem(im(ing sis
8a melak#kan %e
ngamatan )an )is
k#si tentang gam
(ar-gam(ar e1ol#
si jera%ah4)engan
mengg#nakan
>KS
!&Menja8a( salam
,&Mem(ant# me
n+am%aikan mate
ri tentang e1ol#si
)engan menja8a(
%ertan+aan Peserta
)i)ik
.& Mengarahkan
ja8a(an Peserta
)i)ik
/&Menekankan
kom%etensi +ang
akan )i'a%ai
0&Mem(agi
Peserta )i)ik
)alam kelom%ok
2&Mem(ant#
mem(im(ing sis
8a melak#kan
%engamatan )an
)isk#si tentang
gam (ar-gam(ar
e1ol#si jera%ah&
)engan mengg#na
kan >KS serta me
lak#kan %enilaian
a*ekti*
B Ke2/"+" /+/
T"+". &1$" :
!&MPeserta )i)ik (er)isk#si
tentang teori-teri e1ol#si
melal#i e1ol#si jera%ah
>0&+
!& Menga8asi )an
mem(ant# mem%er
jelas >KS4 menga
rahkan ja8a(an ke
%a)a Peserta )i)ik
+ang (er)is k#si4
serta melak#kan
%enilai an a*ekti*
!&Mem(ant#
menga8asi )an
mem%erjelas >KS
mengarahkan ja
8a(an ke%a)a sis
8a +ang (er)isk#
si4 serta melak#
kan %enilaian a*ek
,& Peserta )i)ik mem(#at
la%oran ha sil %engamatan&
Pe12"%" +e)%+)1$+1)
1*Men#gaskan %eserta )i)ik
mengerjakan >KS selama .
hari
Ke2/"+" &",/)/ +/,"$
+e)%)1$+1)
!&Mem(#at ringkasan tentang
teori e1ol#si
,&Mengarahkan
%em(#atan la%oran
hasil %engamatan
ti*
,&Men(ant# menja
8a( %ertan+aan
Peserta )i)ik
%em(#atan
la%oran hasil %e
ngamatan
C Pe1+1.
!&Peserta )i)ik (ersama
Pen)i)ik men)is
k#sikan (er(agai teori e1ol#si
2&Peserta )i)ik (ersama
Pen)i)ik men)is k#sikan
%er(e)aan teori lamar'k
)engan Dar8in
.&Peserta )i)ik )an Pen)i)ik
men+im%#l
kan ma'am teori e1ol#si )an
%er(e)aan teori e1ol#si
>amar'k )engan Dar8in
20&+
!&Mengarahkan
%ern+ataan Peserta
)i)ik tentang
(er(agai teori
e1ol#si (er)a
sarkan hasil %enga
matan )an )isk#si
,&Mengarahkan %er
n+ataan Peserta
)i)ik tentang
%er(e)aan teori
lamar'k )engan
Dar8in
.&Mem(ant# me
n+im%#lkan ma
'am teori e1ol#si
)an %er(e)aan teo
ri e1ol#si >amar'k
)engan Dar8in
/&Mem(erikan %er
!&Mem(ant# me
ngarahkan %ern+a
taan Peserta )i)ik
tentang (er(agai
teori e1ol#si
(er)a sarkan hasil
%enga matan )an
)isk#si
,&Mem(ant# )an
mengarahkan
%ern+ataan Peserta
)i)ik tentang
%er(e)aan teori
lamar'k )engan
Dar8in
.&Mem(ant#
mengarahkan ja
8a(an Peserta
)i)ik )a lam
men+im%#l
kan ma'am teori
e1ol#si )an %er(e
)aan teori e1ol#si
>amar'k )engan
Dar8in&
/&Tes re*leksi se'ara lisan
tentang ma'am teori e1ol#si
)an %er(e)aan teori e1ol#si
>amar'k )engan Dar8in
0&MPeserta )i)ik meng#m%#lkan
la%or
an hasil %engamatan&
2& Salam
tan+aan tentang ma
'am teori e1ol#si
)an %er(e)aan teo
ri e1ol#si >amar'k
)engan Dar8in
0&Menerima hasil
la%oran %engamat
an Peserta )i)ik
2&Men+am%aikan
salam
/&Mem(ant# )an
mengarahkan
ja8a(an %er
tan+aan tentang
ma 'am teori
e1ol#si )an
%er(e)aan teo ri
e1ol#si >amar'k
)engan Dar8in
0& Menerima hasil
la%oran %engamat
an Peserta )i)ik
2&Menja8a( salam
Pe)+e&1" $e392 (2 4 56 &e/+):
A Pe,":1#1"
!&Salam
tang *osil
ma'am *osil
+ang akan )i'a%ai
kelom%ok
)i)ik melak# kan %engamatan
)an )isk#si tentang gam(ar
*osil k#)a )engan
mengg#nakan >KS
10&+
!&Men+am%aikan
salam
,&Men+am%aikan
r#ang lingk#% mate
ri tentang *osil ke
%a)a Peserta )i)ik
.&Mem(eri moti1a
si Peserta )i)ik )an
menga rahkan
ja8a(an Peserta
)i)ik
/&Men+am%aikan
kom%etensi +ang
akan )i'a%ai
0&Menjelaskan #rai
an4 #r#tan kegiatan
2&Meminta )an
mem(im(ing sis
8a melak#kan %e
ngamatan )an )is
!&Menja8a( salam
,&Mem(ant# me
n+am%aikan mate
ri tentang *osil
)engan menja8a(
%ertan+aan Peserta
)i)ik
.& Mengarahkan
ja8a(an Peserta
)i)ik
/&Menekankan
kom%etensi +ang
akan )i'a%ai
0&Mem(agi
Peserta )i)ik
)alam kelom%ok
2&Mem(ant#
mem(im(ing sis
8a melak#kan
k#si tentang gam
(ar *osil k#)a )e
ngan mengg#na
kan >KS

%engamatan )an
)isk#si tentang
gam(ar *osil
k#)a )engan
mengg#nakan
>KS
B Ke2/"+" /+/
T"+". &1$" :
tentang *osil k#)a )an
%erkem(angan n+a m#lai
9aman eosin hingga sekarang
2&Peserta )i)ik mem(#at
la%oran ha sil %engamatan&
Pe12"%" +e)%+)1$+1)
hari
Ke2/"+" &",/)/ +/,"$
+e)%)1$+1)
teori e1ol#si
>0&+
!& Menga8asi )an
mem(ant# mem%er
jelas >KS4 menga
rahkan ja8a(an ke
%a)a Peserta )i)ik
+ang
(er)isk#si4serta me
lak#kan %enilaian
a*ekti*
,&Mengarahkan
%em(#atan la%oran
hasil %engamatan
!&Mem(ant#
menga8asi )an
mem%erjelas >KS
mengarahkan ja
8a(an ke%a)a sis
8a +ang (er)isk#
si4 serta melak#
kan %enilaian a*ek
ti*
,&Men(ant# menja
8a( %ertan+aan
Peserta )i)ik
%em(#atan
la%oran hasil %e
ngamatan
C Pe1+1.
Pen)i)ik men )isk#sikan
(er(agai *osil )an
%erkem(angann+a m#lai 9a
man eosin hingga sekarang
se(agai %et#nj#k e1ol#si
,&Peserta )i)ik )an Pen)i)ik
20&+
!&Mengarahkan %er
n+ataan Peserta
)i)ik ten tang *osil
)an %er
kem(angann+a m#
lai 9aman eosin
hingga sekarang se
(agai %et#nj#k e1o
l#si (er)asarkan ha
sil %engamatan )an
)isk#si
,&Mem(ant# me
!&Mem(ant#
Mengarahkan %er
n+ataan Peserta
)i)ik ten tang *osil
)an %er
kem(angann+a
m#lai 9aman eosin
hingga sekarang
se(agai %et#nj#k
e1ol#si (er)asar
kan hasil %enga
matan )an )isk#si
,&Mem(ant# )an
men+im%#l
kan (er(agai *osil )an
.&Tes re*leksi se'ara lisan
tentang (er(agai *osil )an
/&MPeserta )i)ik meng#m%#lkan
la%or
0& Salam
n+im%#lkan (er(a
gai *osil )an %er
kem(angann+a m#
lai 9aman eosin
hingga sekarang se
(agai %et#nj#k e1o
l#si
.&Mem(erikan %er
tan+aan tentang
(er(agai *osil )an
%erkem(angann+a
m#lai 9aman eosin
hingga sekarang
se(agai %et#nj#k
e1ol#si
/&Menerima hasil
la%oran %engamat
an Peserta )i)ik
0&Men+am%aikan
salam
mengarahkan %er
n+ataan Peserta
)i)ik ten tang
(er(agai *osil )an
%erkem(ang
ann+a m#lai 9a
man eosin hingga
sekarang se(agai
%et#nj#k e1ol#si
.&Mem(ant# )an
mengarahkan ja
8a(an %ertan+aan
tentang (er(agai
*osil )an %erkem
(angann+a m#lai
9aman eosin hing
ga sekarang se(a
gai %et#nj#k e1o
l#si
/& Menerima hasil
la%oran %engamat
an Peserta )i)ik
0&Menja8a( salam
Pe)+e&1" 99 ( 2 X 56B )
A Pe,":1#1"
!&Salam
tang m#tasi )an e1ol#si
ma'am teori e1ol#si
+ang akan )i'a%ai
10&+
!&Men+am%aikan
salam
,&Men+am%aikan
r#ang lingk#% mate
ri tentang m#tasi
)an e1ol#si ke%a
)a Peserta )i)ik
.&Mem(eri moti1a
menga rahkan
ja8a(an sis 8a
/&Men+am%aikan
kom%etensi +ang
!&Menja8a( salam
,&Mem(ant# me
n+am%aikan mate
ri tentang m#tasi
)an e1ol#si ke%a
)a Peserta )i)ik
.& Mengarahkan
ja8a(an Peserta
)i)ik
/&Menekankan
kom%etensi +ang
akan )i'a%ai
)i)ik #nt#k melak#kan kajian
literat#r ten tang m#tasi )an
e1ol#si
akan )i'a%ai
0&Menjelaskan #rai
an4 #r#tan kegiatan
2&Meminta )an
mem(im(ing sis
8a melak#kan
kajian literat#r ten
tang m#tasi )an
e1ol#si
0&Mem(agi
Peserta )i)ik
)alam kelom%ok
2&Mem(ant#
mem(im(ing sis
8a melak#kan
kajian literat#r
ten tang m#tasi
)an e1ol#si
B Ke2/"+" /+/
T"+". &1$" :
tentang kaji an literat#r
tentang kaitann+a m#tasi )an
e1ol#si
,&Peserta )i)ik mem(#at
la%oran ha sil )isk#si kajian
literat#r tentang kaitann+a
m#tasi )an e1ol#si
Pe12"%" +e)%+)1$+1)
hari
Ke2/"+" &",/)/ +/,"$
+e)%)1$+1)
teori e1ol#si
>0&+
!& Menga8asi )an
mem(ant# Peserta
)i)ik (er)isk#si
tentang kajian
literat#r
kaitann+a m#tasi
)an e1ol#si4serta
melak#kan
%enilaian a*ekti*
,&Mengarahkan
%em(#atan la%oran
hasil )isk#si kajian
literat#r tentang
kaitann+a m#tasi
)an e1ol#si
!&Mem(ant#
menga8asi
Peserta )i)ik
(er)isk#si tentang
kajian literat#r
kaitann+a m#tasi
)an e1ol#si4serta
melak#kan
%enilaian a*ekti*
,&Men(ant# menja
8a( %ertan+aan
Peserta )i)ik
%em(#atan
la%oran hasil
)isk#si kajian
literat#r tentang
kaitann+a m#tasi
)an e1ol#si
C Pe1+1.
Pen)i)ik men )isk#sikan
keterkaitan antara m#tasi
)engan e1ol#si
20&+
!&Mengarahkan %er
n+ataan Peserta
)i)ik ten tang
keterkaitan an tara
!&Mem(ant#
Mengarahkan %er
n+ataan Peserta
)i)ik ten tang
men+im%#l
kan keterkaitan antara m#tasi
)engan e1ol#si
tentang keterkaitan antara
m#tasi )engan e1ol#si
la%or
an hasil %engamatan*
0& Salam
m#tasi )engan
e1ol#si (er)asar
kan hasil )isk#si
,&Mem(ant# me
n+im%#lkan keter
kaitan antara m#ta
si )engan e1ol#si
.&Mem(erikan %er
tan+aan tentang ke
terkaitan antara m#
tasi )engan e1ol#si
/&Menerima hasil
la%oran )isk#si
0&Men+am%aikan
salam
keterkaitan antara
m#tasi )e
ngane1ol#si (er)a
sarkan hasil %enga
matan )an )isk#si
,&Mem(ant# )an
mengarahkan %er
n+ataan Peserta
)i)ik ten tang
keterkaitan antara
m#tasi )e ngan
e1ol#si
.&Mem(ant# )an
mengarahkan ja
8a(an %ertan+aan
tentang keterkait
an antara m#tasi
)engan e1ol#si
/& Menerima hasil
la%oran )isk#si
0&Menja8a( salam
Pe)+e&1" 95 ( 2 X 56B )
A Pe,":1#1"
!&Salam
,&LPengantar r#ang lingk#% ten
tang 5#k#m 5ar)+-"ein(erg
m#tasi )an e1ol#si
.&Moti1asi : 5#k#m 5ar)+-
"ein(erg m#tasi )an e1ol#si
+ang akan )i'a%ai
10&+
!&Men+am%aikan
salam
,&Men+am%aikan
r#ang lingk#% mate
ri tentang m#tasi
)an e1ol#si ke%a
)a Peserta )i)ik
.&Mem(eri moti1a
menga rahkan
ja8a(an sis 8a
/&Men+am%aikan
kom%etensi +ang
akan )i'a%ai
!&Menja8a( salam
,&Mem(ant# me
n+am%aikan mate
ri tentang m#tasi
)an e1ol#si ke%a
)a Peserta )i)ik
.& Mengarahkan
ja8a(an Peserta
)i)ik
/&Menekankan
kom%etensi +ang
akan )i'a%ai
)i)ik #nt#k menja8a(
%erta+aan tentang mekanisme
e1ol#si
0&Menjelaskan #rai
an4 #r#tan kegiatan
2&Mem(erikan %er
ta+aan tentang me
kanisme e1ol#si
0&Mem(agi
Peserta )i)ik
)alam kelom%ok
2&Mem(ant# mem
(im(ing Peserta
)i)ik
mem%erjelas %er
tan+aan tentang
mekanisme e1ol#
si
B Ke2/"+" /+/
T"+". &1$" :
tentang kajian 5#k#m 5ar)+
"ein(erg
,&Peserta )i)ik (er)isk#si
tentang mekanisme e1ol#si
.&Peserta )i)ik mem(#at
la%oran ha sil )isk#si tentang
kajian 5#k#m 5ar)+ "ein(erg
)an mekanisme e1ol#si
Pe12"%" +e)%+)1$+1)
hari
Ke2/"+" &",/)/ +/,"$
+e)%)1$+1)
teori e1ol#si
>0&+
!&Menga8asi )an
mem(ant# Peserta
)i)ik (er)isk#si
tentang kajian
5#k#m 5ar )+
"ein(erg 4serta
melak#kan %enilai
an a*ekti*
,& Menga8asi )an
mem(ant# Peserta
)i)ik (er)isk#si
tentang kajian
mekanisme
e1ol#si4serta mela
k#kan %enilaian a
*ekti*
.&Mengarahkan
%em(#atan la%oran
hasil )isk#si ten
tang kajian 5#k#m
5ar)+ "ein(erg
)an mekanisme
e1ol#si

!&Mem(ant#
menga8asi
Peserta )i)ik
(er)isk#si tentang
kajian 5#k#m 5ar
)+"ein(erg 4serta
melak#kan %enilai
an a*ekti*

,&Men(ant# menja
8a( %ertan+aan
hasil )isk#si
Peserta )i)ik
tentang kajian me
kanisme e1ol#si 4
serta melak#kan
%enilaian a*ekti*
.&Mem(ant#
mengarahkan %em
(#atan la%oran ha
sil )isk#si ten tang
kajian 5#k#m
5ar)+ "ein(erg
)an mekanisme
e1ol#si

C Pe1+1.
%rinsi%-%rinsi% )asar 5#k#m
har)+ "ein(erg
,&Peserta )i)ik (ersama
mekanisme e1ol#si (ah8a
e1ol#si )a%at terja)i oleh
a)an+a m#tasi gen )an
seleksialam %a)a s#at#
%o%#lasi&
.&Peserta )i)ik )an Pen)i)ik
men+im%#l
kan %rinsi%-%rinsi% )asar
5#k#m har)+ "ein(erg )an
%o%#lasi&

/&Tes re*leksi se'ara lisan
tentang %rinsi%-%rinsi% )asar
5#k#m har)+ "ein(erg )an
20&+
!&Mengarahkan %er
n+ataan Peserta
)i)ik ten tang
)isk#si %rin si%-
%rinsi% )asar
5#k#m 5ar)+
"ein(erg
,&Mengarahkan %er
n+ataan Peserta
)i)ik ten tang
)isk#si meka
nisme e1ol#si (ah
8a e1ol#si )a%at
terja)i oleh a)an+a
m#tasi gen )an
seleksialam %a)a
s#at# %o%#lasi&
.&Mem(ant# me
n+im%#lkan %rin
si%-%rinsi% )asar
5#k#m har)+
"ein(erg)an meka
nisme e1ol#si (ah
8a e1ol#si )a%at
terja)i oleh a)an+a
m#tasi gen )an
seleksialam %a)a
s#at# %o%#lasi&
/&Mem(erikan %er
tan+aan tentang
%rinsi%-%rinsi% )a
sar 5#k#m har)+
"ein(erg )an
mekanisme e1ol#si
!&Mem(ant#
Mengarahkan %er
n+ataan Peserta
)i)ik ten tang
%rinsi%-%rin si%
)asar 5#k#m
5ar)+ "ein(erg
,&Mem(ant# )an
mengarahkan %er
n+ataan Peserta
)i)ik ten tang
mekanisme
e1ol#si (ah8a e1o
l#si )a%at terja)i
oleh a)an+a m#ta
si gen )an seleksi
alam %a)a s#at#
%o%#lasi&
.&Mem(ant# )an
mengarahkan ja
8a(an %ertan+aan
tentang %rinsi%-
%rinsi% )asar 5#
k#m har)+ "ein
(erg )an mekanis
me e1ol#si (ah8a
e1ol#si )a%at terja
)i oleh a)an+a m#
tasi gen )an selek
sialam %a)a s#at#
%o%#lasi&
/&Mem(ant# mem
(erikan %ertan+a
an tentang %rinsi%-
%rinsi% )asar 5#
k#m 5ar)+ "ein
(erg )an mekanis
%o%#lasi&
0&MPeserta )i)ik meng#m%#lkan
la%or
2& Salam
(ah8a e1ol#si )a
%at terja)i oleh a)a
n+a m#tasi gen )an
seleksi alam %a)a
s#at# %o%#lasi&
0&Menerima hasil
la%oran )isk#si
2&Men+am%aikan
salam
me e1ol#si (ah8a
e1ol#si )a%at terja
)i oleh a)an+a m#
tasi gen )an selek
si alam %a)a s#at#
%o%#lasi&

0&Menerima hasil
la%oran )isk#si
2&Menja8a( salam
Pe)+e&1" 96 ( 2 X 56B )
A Pe,":1#1"
!&Salam
tang *rek#ensi gen ma#%#n
genoti% %a)a s#at# %o%#lasi
.& Moti1asi : 'ara menghit#ng
*rek#ensi gen ma#%#n genoti%
%a)a s#at# %o%#lasi
+ang akan )i'a%ai
10&+
!&Men+am%aikan
salam
,&Men+am%aikan
r#ang lingk#% ma
teri tentang *rek#
ensi gen ma#%#n
genoti% %a)a s#a
t# %o%#lasi
.&Mem(eri moti1a
si Peserta )i)ik
)an meng
arahkan ja8a(an
Peserta )i)ik 'ara
menghi t#ng
*rek#ensigen
ma#%#n genoti%
%a)a s#at# %o%#
lasi
/&Men+am%aikan
kom%etensi +ang
akan )i'a%ai
0&Menjelaskan #rai
an4 #r#tan kegiatan
!&Menja8a( salam
,&Mem(ant# me
n+am%aikan mate
ri tentang *rek#
ensi gen ma#%#n
genoti% %a)a s#
at# %o%#lasi
.&Mengarahkan
ja8a(an Peserta
)i)ik 'a ra
menghit#ng
*rek#ensi gen ma
#%#n genoti% %a
)a s#at# %o%#lasi

/&Menekankan
kom%etensi +ang
akan )i'a%ai
0&Mem(agi
Peserta )i)ik
)alam kelom%ok
)i)ik #nt#k melak#kan
%enghit#ngan *rek#ensi gen
ma#%#n genoti% %a)a s#at#
%o%#lasi
2&Meminta )an
mem(im(ing sis
8a menghit#ng
*rek#ensi gen ma#
%#n genoti% %a)a
s#at# %o%#lasi me
lak#kan kajian lite
rat#r tentang m#ta
si )an e1ol#si
2& Meminta )an
mem(im(ing sis
8a menghit#ng
*rek#ensi gen
ma# %#n genoti%
%a)a s#at# %o%#
lasi me lak#kan
kajian lite rat#r
tentang m#ta si
)an e1ol#si
B Ke2/"+" /+/
T"+". &1$" :
!&MPeserta )i)ik menja8a(
%ertan+aan )an mengerjakan
soal-soal tentang *rek#ensi gen
ma#%#n genoti%
,&Peserta )i)ik mem(#at
la%oran ha sil ja8a(an
%ertan+aan )an ja8a(an soal-
soal tentang *rek#ensi gen
ma#%#n genoti%
Pe12"%" +e)%+)1$+1)
hari
Ke2/"+" &",/)/ +/,"$
+e)%)1$+1)
teori e1ol#si

>0&+
!&Menga8asi )an
mem(ant# Peserta
)i)ik menja8a(
%erta n+aan)an
menger jakan soal-
soal ten tang
*rek#ensi gen
ma#%#ngenoti%4ser
ta melak#kan %eni
lai an %sikomotor
,&Mengarahkan
%em(#atan la%oran
hasil ja8a(an %erta
n+aan )an ja8a(
an soal-soal ten
tang *rek#ensi gen
ma#%#n genoti%

!&Mem(ant#
menga8asi Peserta
)i)ik menja8a(
%erta n+aan)an
menger jakan soal-
soal ten tang
*rek#ensi gen
ma#%#ngenoti%4ser
ta melak#kan %eni
lai an %sikomotor
,&Mem(ant# meng
arahkan %em(#at
an la%oran hasil ja
8a(an %ertan+aan
)an ja8a(an soal-
soal tentang *rek#
ensi gen ma#%#n
genoti%
C Pe1+1.
!&Peserta )i)ik )an Pen)i)ik
men)isk# sikan %enera%an 5
5ar)+ "ein(erg )engan
mengerjakan soal-soal tentang
20&+
!&Mengarahkan %er
n+ataan Peserta
)i)ik ten tang
)isk#si %ene
!&Mem(ant#
Mengarahkan %er
n+ataan Peserta
)i)ik ten tang
*rek#ensi gen ma#%#n genoti%
%a)a s#at# %o%#lasi
men+im%#l
kan %enera%an 5 5ar)+
"ein(erg )engan mengerjakan
%o%#lasi
tentang %enera%an 5 5ar)+
"ein(erg )engan mengerjakan
%o%#lasi
la%or
0& Salam
ra%an 5 5ar)+
"ein(erg )engan
mengerjakansoal-
soal tentang *rek#
ensi gen ma#%#n
genoti% %a)a s#at#
%o%#lasi
,&Mem(ant# me
n+im%#lkan %ene
Ra%an 5 5ar)+
"ein(erg )engan
mengerjakan soal-
soal tentang *rek#
ensi gen ma#%#n
genoti% %a)a s#at#
%o%#lasi
.&Mem(erikan %er
tan+aan tentang %e
nera%an 5 5ar)+
"ein(erg )engan
mengerjakan soal-
soal tentang *rek#
ensi gen ma#%#n
genoti% %a)a s#at#
%o%#lasi
/&Menerima hasil
la%oran )isk#si
0&Men+am%aikan
salam
)isk#si %ene
ra%an 5 5ar)+
"ein(erg )engan
mengerjakansoal-
soal tentang *rek#
ensi gen ma#%#n
genoti% %a)a s#at#
%o%#lasi
,&Mem(ant# meng
arahkan kesim%#l
an %enera%an 5
5ar)+ "ein(erg
)engan mengerja
kan soal-soal ten
tang *rek#ensi gen
ma#%#n genoti%
%a)a s#at# %o%#la
Si
.&Mem(ant# )an
mengarahkan ja
8a(an %ertan+aan
tentang %enera%an
55ar)+ "ein(erg
)engan mengerja
kan soal-soal ten
tang *rek#ensi gen
ma#%#n genoti%
%a)a s#at# %o%#la
si

/&Menerima hasil
la%oran )isk#si
0&Menja8a( salam
0III*A#"+/B":"/S1&'e) Be#"(") :
"*A#"+ : OHP/K-&.1+e), LCD,
'*B":" : 9harta gambar e3olusi
!*S1&'e) : L/2$12" %e$-#":,#"'-)"+-)/1&,/+e)e+ ," '1$1 "!1" <"2 )e#e=" %e.e)+/ :
Solo4 ,@@A4 halaman 221!2$2
D&>KS
IX*Pe/#"/"
a& Teknik : Tan+a ja8a(4t#gas in)i1i)#4t#gas )isk#si4 #langan harian
(& Bent#k : Pertan+aan %erorangan4#raian4tes tert#lis
I%+)1&e Pe/"#"/ / S-"#
Pilihan gan)a
!& Dar8in men)asarkan teorin+a (ah8a e1ol#si terja)i melal#iIIIIII
a& M#tasi
(& A)a%tasi
'& Seleksi alam
)& Nariasi gen
e& Pengar#h lingk#ngan
,& Teori Dar8in )an >amar'k tentang e1ol#si mem%#n+ai %ersamaan4 +ait#II&&
a& A)a%tasi
(& Seleksi alam
'& Per#(ahan lingk#ngan
)& Nariasi )alam ket#r#nan
e& Pe8arisan si*at +ang )i%eroleh
.& :a'tor +ang mem%engar#hi e1ol#si a)alahI&
a&A)a%tasi
(&M#tasi
'&Seleksi
)&Persilangan
/&tokoh +ang men#k#ng teori e1ol#si a)alahI&&
a& A#g#st "eismann
(& Stanle+ Miller
'&?harles >+ell
)&5arol) Ure+
0& Di I n)onesia4 *osil 'o%o sapiens a8al )item#kan
a& Pla8angan
(& Saringiran
'& Giliman#k
)& "ajak
e& Benga8an Solo
KUN?I CA"ABAN/PENSK;RAN
!& ?&Seleksi alam
,& ?& Per#(ahan lingk#ngan
.& A&a)a%tasi
/& E&harol) #re+
0& D& "ajak
S$-)
NO*SOAL SKOR
1
2
9
5
6
20
20
20
20
20
TOTAL 100
Per(a#ngan4
NIM : @3!,///!@@@2
Re!"" Pe#"$%""" Pe&'e#"(")"
(RPP)
II* K-&.e+e%/ D"%") : /&,& Mengkom#nikasikan hasil st#)i e1ol#si
&
III* I,/$"+-) : !&Melak#kan seminar hasil st#)i tentang *osil
,& B#kti-(#kti +ang men)#k#ng e1ol#si Dar8in
.&Teori e1ol#si (iologi )an kimia
/&5#k#m 5ar)i-"ein(erg
I0* T1(1" Pe&'e#"(")" :
!Peserta )i)ik )a%at mem(#at la%oran hasil st#)i tentang *osil
2.Peserta didik dapat menerangkan pengertian fosil.
$ Peserta didik dapat men#ari beberapa ma#am fosil melalui studi literatur yang
dapat diadikan petunuk teradinya e9olusi.
4. Peserta didik dapat menelaskan alasan fosil dapat diadikan sebagai petunuk
teradinya e9olusi.
1. Peserta didik dapat melakukan kunungan ke beberapa daerah tempat
ditemukannya fosil.
2. Peserta didik menetapkan umur suatu fosil dengan perhitungan yang
berdasarkan pada lau erosi, lau sedimentasi delta, dan unsur!unsur radioaktif.
0* M"+e)/ Pe&'e#"(")"
7osil merupakan sisa!sisa makhluk hidup yang sudah membatu. 0lmu yang
mempelaari fosil disebut paleontologi. .rang yang pertama kali berpendapat
bah+a fosil merupakan petunuk adanya kehidupan di masa lalu adalah 8eonardo
da Min#i. ,eorang paleontolog, yaitu =eorge 'u9ier menyatakan bah+a pada
setiap masa di#iptakan makhluk hidup tertentu yang berbeda!beda. %ar+in
menyatakan bah+a fosil merupakan petunuk dari kehidupan yang berkelanutan
dan berkembang se#ara e9olusi, #ontohnya fosil kuda. Penetapan umur suatu fosil
dapat dilakukan dengan beberapa #ara, antara lain berdasarkan lau erosi,
berdasarkan lau sedimentasi delta, dan menggunakan unsur!unsur radioaktif.
0I* Me+-,e Pe&'e#"(")" :
1. %iskusi
2. >langan harian
$. *anya a+ab
4. Penugasan -kuis/
0II*Ke2/"+" Pe&'e#"(")" :
Pe)+e&1" $e3 9> (2 4 56 &e/+):
A* Ke2/"+" "7"# (10 &e/+)
4. Apersepsi: Pendidik meminta Peserta didik menunukkan beberapa gambar fosil
yang telah dipersiapkan sebelumnya. (emudian, Peserta didik diminta menelaskan
se#ara ringkas uraian tentang gambar fosil yang diba+anya.
B* Ke2/"+" I+/ (7"$+1: 80 &e/+)
T"+". M1$" :
1. Pendidik meminta Peserta didik menerangkan pengertian fosil.
2. Pendidik meminta Peserta didik men#ari beberapa ma#am fosil melalui studi
literatur yang dapat diadikan petunuk teradinya e9olusi.
$. Pendidik meminta Peserta didik menelaskan alasan fosil dapat diadikan sebagai
petunuk teradinya e9olusi.
4. Pendidik meminta Peserta didik melakukan kunungan ke beberapa daerah
tempat ditemukannya fosil -lihat Tugas !au Tahu +ebih Banyak:, halaman
2$6/.
1. Pendidik meminta Peserta didik menetapkan umur suatu fosil dengan
perhitungan yang berdasarkan pada lau erosi, lau sedimentasi delta, dan
unsurunsur radioaktif.
Pe12"%" +e)%+)1$+1)
Ke2/"+" &",/)/ +/,"$ +e)%)1$+1)
!& Mem(#at ringkasan tentang teori *osil
Ke2/"+" A$:/) (7"$+1 : 10 &e/+ )
1. Pendidik meminta Peserta didik menyimpulkan alasan fosil dapat digunakan
sebagai petunuk teradinya e9olusi.
2. Pendidik meminta Peserta didik mengumpulkan hasil perhitungan umur fosil.
Pe)+e&1" $e3 98 (5 4 56 &e/+):
A* Ke2/"+" "7"# (10 &e/+)
/& Apersepsi: Pendidik bertanya kepada Peserta didik apakah tulang ekor mereka
dapat digerakkan? (emudian, Peserta didik diminta mengutarakan alasan
mengapa tulang ekor manusia tidak dapat digerakkan seperti yang dilakukan
he+an.
B* Ke2/"+" I+/ (7"$+1: 80 &e/+)
T"+". M1$" :
1. Pendidik meminta Peserta didik membedakan pengertian organ!organ homolog
dengan organ!organ analog.
2. Pendidik meminta Peserta didik menyebutkan organ yang termasuk organ
homolog dan organ analog.
$. Pendidik meminta Peserta didik menelaskan alasan perbandingan anatomi
tubuh dapat diadikan sebagai petunuk teradinya e9olusi.
4. Pendidik meminta Peserta didik membandingkan antara e9olusi di9ergen dan
e9olusi kon9ergen.
1. Pendidik meminta Peserta didik menelaskan alasan embriologi dapat diadikan
2. Pendidik meminta Peserta didik menerangkan pengertian ontogeni dan 3logeni.
5. Pendidik meminta Peserta didik menunukkan bah+a biokimia dapat diadikan
6. Pendidik meminta Peserta didik menelaskan pengertian domestikasi.
;. Pendidik meminta Peserta didik menunukkan #ontoh domestikasi.
1C. Pendidik meminta Peserta didik menelaskan alasan domestikasi dapat
diadikan sebagai petunuk teradinya e9olusi.
11. Pendidik meminta Peserta didik men#ari informasi dan membuat artikel
tentang beberapa bagian yang disebut sebagai alat tubuh yang tersisa.
12. Pendidik meminta Peserta didik menelaskan alasan alat tubuh yang tersisa
dapat diadikan sebagai petunuk teradinya e9olusi.
Pe12"%" +e)%+)1$+1)
!&Menggali in*ormasi )ari (er(agai s#m(er literat#re/?D Interakti*/%enel#s#ran internet tentang *osil
Ke2/"+" &",/)/ +/,"$ +e)%)1$+1)
!& Mengerjakan soal-soal latihan )ari %en)i)ik )ari (er(agai literat#re
Ke2/"+" A$:/) (7"$+1 : 10 &e/+ )
1.Pendidik meminta Peserta didik menyimpulkan alasan perbandingan anatomi
tubuh, perbandingan embriologi, biokimia, domestikasi, dan alat tubuh yang
tersisa dapat diadikan sebagai petunuk teradinya e9olusi.
Pe)+e&1" $e3 9? (5 4 56 &e/+):
A* Ke2/"+" "7"# (10 &e/+)
4.Apersepsi: Pendidik bertanya kepada Peserta didik apabila pada suatu kandang
di dalamnya terdapat burung merpati dan tersedia makanan baginya berupa telur
semut, apakah setelah beberapa +aktu yang lama paruh burung merpati tersebut
akan menyesuaikan diri terhadap makanannya? (emudian, Peserta didik diminta
mengaitkannya dengan kemungkinan adanya e9olusi pada kasus tersebut.
B* Ke2/"+" I+/ (7"$+1: 80 &e/+)
T"+". M1$" :
1. Pendidik meminta Peserta didik menelaskan pengertian seleksi alam.
2. Pendidik meminta Peserta didik membandingkan ma#am!ma#am seleksi alam.
$. Pendidik meminta Peserta didik menunukkan #ontoh seleksi berarah sebagai
petunuk e9olusi.
4. Pendidik meminta Peserta didik mendiskusikan simulasi seleksi berarah.
1. Pendidik meminta Peserta didik menelaskan seleksi pemutus dapat
mengakibatkan teradinya e9olusi.
2.Pendidik meminta Peserta didik menelaskan pengertian seleksi pemantap
sebagai petunuk e9olusi beserta #ontohnya.
Pe12"%" +e)%+)1$+1)
Ke2/"+" &",/)/ +/,"$ +e)%)1$+1)
!& Mengerjakan soal-soal latihan )ari %en)i)ik )ari (er(agai literat#re
C Ke2/"+" A$:/) (7"$+1 : 10 &e/+ )
1.Pendidik meminta Peserta didik menyimpulkan pengertian seleksi alam dan
membedakanbeberapa ma#am seleksi alam.
Pe)+e&1" $e3 9@ (5 4 56 &e/+):
A* Ke2/"+" "7"# (10 &e/+)
4.Apersepsi: Pendidik meminta Peserta didik menelaskan hal yang akan teradi
apabila kulit mengalami mutasi sehingga mengakibatkan terbentuk kanker kulit.
Apakah menurut mereka hal tersebut akan diturunkan kepada keturunannya?
B* Ke2/"+" I+/ (7"$+1: 80 &e/+)
T"+". M1$" :
1. Pendidik meminta Peserta didik menelaskan pengertian mutasi gen dan
pengaruhnya terhadap 9ariasi genetik.
2. Pendidik meminta Peserta didik menelaskan keuntungan adanya mutasi gen
bagi proses e9olusi.
$. Pendidik meminta Peserta didik menelaskan kerugian adanya mutasi gen bagi
proses e9olusi.
4. Pendidik meminta Peserta didik menelaskan pengertian gen letal.
1. Pendidik meminta Peserta didik berdiskusi tentang perbedaan 9italitas dan
9iabilitas suatu spesies.
2. Pendidik meminta Peserta didik mendeskripsikan alasan mutasi gen dapat
menadi petunuk teradinya e9olusi.
5. Pendidik meminta Peserta didik menentukan banyaknya gen yang bermutasi
dari seluruh gamet yang dihasilkan oleh indi9idu dalam suatu spesies -angka lau
mutasi/.
Pe12"%" +e)%+)1$+1)
Ke2/"+" &",/)/ +/,"$ +e)%)1$+1)
C Ke2/"+" A$:/) (7"$+1 : 10 &e/+ )
1. Pendidik meminta Peserta didik menyimpulkan alasan mutasi gen dapat menadi
petunuk teradinya e9olusi.
2. Pendidik meminta Peserta didik menyimpulkan keuntungan adanya mutasi gen
bagi proses e9olusi.
0III*A#"+/B":"/S1&'e) Be#"(") :
"*A#"+ : OHP/K-&.1+e), LCD,
'*B":" : 9harta gambar ;<S=+
!*S1&'e) : L/2$12" %e$-#":,#"'-)"+-)/1&,/+e)e+ ," '1$1 "!1" <"2 )e#e=" %e.e)+/ :
Solo4 ,@@A4 halaman 221!2$2
D&>KS
IX*Pe/#"/"
I%+)1&e Pe/"#"/ / S-"#
!& Se(#tkan isi )ari teori 'osm9onik=
,& Celaskan %an)angan mas+arakat mengenai teori e1ol#si=
.& Se(#tkan hal +ang mem%engar#hi %emikiran )ar8in tentang e1ol#si=
/& Ber)asarkan %okok-%okok %ikiran )ar8in men+#s#n teori e1ol#si tentang seleksi alam se(#tkan )an
jelasakan=
0& Se(#tkan %okok-%okok %ikiran )ar8in )alam men+#s#n teori e1ol#si=
KUN?I CA"ABAN/PENSK;RAN
!& isi )ari teori 'osm9onik men+atakan (ah8a (ent#k kehi)#%an se)erhana +ang (erasal )ari (agian
lain alam semsta telah men'a%ai (#mi&
,& %an)angan mas+arakat mengenai teori e1ol#si
Pan)angan mas+arakat se(el#m m#n'#l
teori Dar8in
Pan)angan mas+arakat setelah m#n'#l teori
Dar8in
!& (#mi relati1e (er#m#r m#)a4 )i#k#r )alam
ri(#an tah#n
,& setia% s%esies )i'i%takan se'ara
kh#s#s:s%esies ti)ak mengalami %er#(ahan
)an j#mlah kostan&
.& A)a%tasi terha)a% lingk#ngan mer#%akan
t#gas %en'i%ta +ang menent#kan str#kt#r
!& B#mi relati1e (er#m#r t#a4 )i#k#r )alam
miliaran tah#n&
,& S%esies (erh#(#ngan )engan %ea8arisan4
hal terse(#t mem#ngkinkan #nt#k
men+at#kan %otongan-%otongan sejarah
kehi)#%an )i (#mi
.& A)a%atasi terha)a% lingk#nagan mer#%akan
)an *#ngsi setia% makhl#k hi)#%
/& ;(ser1asi )ihara%kan #nt#k mem%erk#at
%an)anagan mas+arakat +ang terse(ar l#as
kea)an saling memengar#hi anatara 1ariasi
+ang a'ak )engan kon)isi lingk#ngan
/& ;(se1asi )an eks%erimen )ig#nakan #nt#k
meng#ji hi%otesis4 termas#k hi%otesis
tentang e1ol#si
.& hal +ang mem%engar#hi %emikiran )ar8in tentang e1ol#si +ait# geologi4%enem#an *osil (ar#4
(iogeogra*i
/& Ber)asarkan %okok-%okok %ikiran )ar8in men+#s#n teori e1ol#si tentang seleksi alam
!&S%esies mem%#n+ai kemam%#an #nt#k menghasilkan sej#mlah (esar ket#r#nan
,&S#m(er )a+a alam ter(atas4 oleh karena it# terja)i kom%etisi )i antara ket#r#nan )alam setia%generasi
.&;rganisme +ang )a%at (ertahan hi)#% )an menghasilkan ket#r#na a)alah organisme +ang telah
me8arisi si*at meng#nt#ngkan #nt#k (ertahan hi)#% %a)a kon)isi lingk#ngan tertent#
/&Ti)ak a)a )#a in)i1i)# +ang sama karena )alam %o%#lasi ter)a%at 1ariasi +ang (esar
0&Pa)a saat %roses seleksi alam ter#s (erlangs#ng )ari generasi ke generasi
0&%okok-%okok %ikiran )ar8in )alam men+#s#n teori e1ol#si
!& ti)ak a)a )#a in)i1i)# +ang sama
,& setia% %o%#lasi 'en)er#ng #nt#k (ertam(ah (an+ak
.& #nt#k (erkemm(ang (iak )i%erl#kan makanan )an r#angan +ang '#k#%
/& %ertam(ahan j#mlah %o%#lasi ti)ak (erjalan ter#s-mener#s
NO*SOAL SKOR
1
2
9
5
6
20
20
20
20
20
TOTAL 100
Per(a#ngan4
6Drs&T#miran4M&S'7 65eria)i Sitor#s7
NIP& NIM : @3!,///!@@2
Re!"" Pe#"$%""" Pe&'e#"(")"
(RPP)
Alokasi "akt# : 2 jam%el
II* K-&.e+e%/ D"%") : 4.$ Mendeskripsikan ke#enderungan baru tentang teori
e9olusi
III* I,/$"+-) :!& Menyebutkan bukti baru yang menunukkan kelemahan
teori e9olusi
%ar+in.
,4Men)eskri%sikan %eranan m#tasi (agi %roses e1ol#si
.&Menjelaskan teori e1ol#si netral
4.Menelaskan pengaruh spesiasi dalam e9olusi.
1. Menelaskan ma#am mekanisme isolasi dalam proses
e9olusi.
2. Menelaskan proses e9olusi manusia.dan
Mengelompokkan manusia modern dan nenek moyangnya
se#ara e9olusi.
I0* T1(1" Pe&'e#"(")" :
1. Peserta didik dapat menyebutkan bukti baru yang menunukkan kelemahan
teori e9olusi %ar+in -organ peninggalan, 9ariasi, dan spesies serta fosil/.
2.Peserta didik dapat men#ari informasi yang membantah teori e9olusi %ar+in
$.Peserta didik dapat menelaskan pengertian palung gen.dan frekuensi gen.
4. Peserta didik dapat menelaskan prinsip hukum :ardy!Beinberg.
1. Peserta didik dapat menyebutkan syarat!syarat pada hukum :ardy!Beinberg.
2. Peserta didik dapat menerapkan hukum :ardy!Beinberg.
5. Peserta didik dapat menerangkan pengertian spesiasi dalam e9olusi.
6. Peserta didik dapat menelaskan pengertian mekanisme e9olusi.dan isolasi
-isolasi dalam men#egah
teradinya perka+inan, men#egah terbentuknya hibrida, dan men#egah
kelangsungan hidup hibrida/.
0* M"+e)/ Pe&'e#"(")"
*eori e9olusi %ar+in banyak mendapat dukungan, tetapi tidak sedikit pula
umlah orang yang menentangnya. (elompok penentang %ar+in berupaya keras
untuk menunukkan bah+a teori yang dikemukakan oleh %ar+in memiliki banyak
kelemahan. Adapun bukti!bukti yang menunukkan kelemahan teori %ar+in
tersebut antara lain berupa organ peninggalan -alat tubuh yang tersisa/, 9ariasi,
dan fosil. Menurut penentang teori %ar+in alat tubuh yang tersisa tidak dapat
diadikan bukti bah+a organ tersebut mengalami e9olusi sebab sampai saat ini
setiap organ peninggalan tersebut mempunyai fungsi khas bagi tubuh itu sendiri.
Mariasi uga bukan merupakan bukti e9olusi sebab 9ariasi merupakan
hasil aneka kombinasi informasi genetik yang sudah ada dan tidak menambahkan
karakteristik baru pada informasi genetika.
%alam perkembangannya e9olusi tidak hanya memusatkan perhatiannya
pada genotipe indi9idu, tetapi uga mengkai pada palung gen. Palung gen adalah
umlah total gen yang ada pada suatu populasi. 8andasan teori genetika populasi
yang berkenaan dengan frekuensi gen dalam satu populasi yang besar dapat
menggunakan model matematika dengan hukum :ardy!Beinberg. Pada hokum
tersebut terdapat suatu prinsip bah+a pada satu kondisi yang tetap frekuensi alel!
alel dari satu gen #enderung stabil dari generasi ke generasi. 7rekuensi gen pada
hukum ini tertulis dengan rumus: -p I O/2 < p2 I 2pO I O2 < 1.
,pesiasi adalah proses pembentukan spesies baru. %i alam, spesiasi
merupakan akibat adanya populasi yang terisolasi. Mekanisme isolasi merupakan
suatu proses terbentuknya indi9idu baru dengan beragam penghalang. ,e#ara
intrinsik, mekanisme isolasi dibedakan menadi isolasi men#egah teradinya
perka+inan, men#egah terbentuknya hibrida, dan men#egah kelangsungan hidup
hibrida. Mekanisme isolasi men#egah teradinya perka+inan terdiri atas isolasi
ekogeogra3, isolasi habitat, isolasi iklimDmusim, isolasi perilaku, dan isolasi
mekanik. Mekanisme isolasi men#egah terbentuknya hibrida terdiri atas isolasi
gamet, isolasi perkembangan, dan ketidakmampuan hidup suatu hibrida.
Mekanisme isolasi men#egah kelangsungan hibrida terdiri atas kemandulan hibrida
dan eliminasi hibrida karena seleksi.
0I* Me+-,e Pe&'e#"(")" :
1. %iskusi
2. >langan harian
$. *anya a+ab
4. Penugasan -kuis/
0II*Ke2/"+" Pe&'e#"(")" :
Pe)+e&1" $e3 50 (2 4 56 &e/+):
A* Ke2/"+" "7"# (10 &e/+)
4. Apersepsi: Pendidik meminta Peserta didik menyebutkan rumus hukum :ardy!Beinberg
B* Ke2/"+" I+/ (7"$+1: 80 &e/+)
T"+". M1$" :
1. Pendidik meminta Peserta didik menelaskan pengertian palung gen.
2. Pendidik meminta Peserta didik menelaskan pengertian frekuensi gen.
$. Pendidik meminta Peserta didik menelaskan prinsip hukum :ardy Beinberg.
4. Pendidik meminta Peserta didik menyebutkan syarat!syarat pada hukum :ardy!
Beinberg.
1. Pendidik meminta Peserta didik menerapkan hukum :ardy!Beinberg dalam
soalsoal -lihat Tugas Etos Ker>a, halaman 24;/.
Pe12"%" +e)%+)1$+1)
hukum :ardy!Beinberg.
Ke2/"+" &",/)/ +/,"$ +e)%)1$+1)
C Ke2/"+" A$:/) (7"$+1 : 10 &e/+ )
1.Pendidik meminta Peserta didik menyimpulkan pentingnya hukum :ardy!
Beinberg dalam e9olusi modern.
Pe)+e&1" $e3 51 (2 4 56 &e/+):
A* Ke2/"+" "7"# (10 &e/+)
4. Apersepsi: Pendidik meminta Peserta didik memberikan gambaran se#ara
ringkas hubungan antara spesiasi dan mekanisme isolasi.
B* Ke2/"+" I+/ (7"$+1: 80 &e/+)
T"+". M1$" :
1. Pendidik meminta Peserta didik menerangkan pengertian spesiasi dalam e9olusi.
2. Pendidik meminta Peserta didik menelaskan pengertian mekanisme isolasi.
$. Pendidik meminta Peserta didik melakukan diskusi tentang kemungkinan adanya
mekanisme isolasi berupa bayi kembar dengan pembelahan yang tidaksempurna
-lihat Tugas Su"ah Pahamkah An"a:, halaman 215/.
4. Pendidik meminta Peserta didik menelaskan ma#am mekanisme isolasi -isolasi
dalam men#egah teradinya perka+inan, men#egah terbentuknya hibrida, dan
men#egah kelangsungan hidup hibrida/.
1. Pendidik meminta Peserta didik menggambarkan tahapan e9olusi yang teradi di
bumi -lihat Tugas kembangkan 8iri An"a, halaman 21$/.
Pe12"%" +e)%+)1$+1)
Ke2/"+" &",/)/ +/,"$ +e)%)1$+1)
C Ke2/"+" A$:/) (7"$+1 : 10 &e/+ )
1.Pendidik meminta Peserta didik menyimpulkan pengaruh spesiasi dalam e9olusi
dan menyebutkan beberapa mekanisme isolasi dalam proses e9olusi
0II*Ke2/"+" Pe&'e#"(")" :
Pe)+e&1" $e3 59 (2 4 56 &e/+):
A* Ke2/"+" "7"# (10 &e/+)
4. Apersepsi: Pendidik meminta Peserta didik berimainasi tentang kehidupan
makhluk purba. (emudian, Peserta didik diminta mengutarakan pendapatnya,
termasuk dalam kelompok apakah manusia purba yang sedang mereka
imainasikan tersebut? &agaimana pula tingkah laku manusia purba tersebut pada
"aman itu
B* Ke2/"+" I+/ (7"$+1: 80 &e/+)
T"+". M1$" :
1. Pendidik meminta Peserta didik mendeskripsikan bah+a proses e9olusi manusia
meliputi radiasi primata, radiasi hominoid, pramanusia, dan manusia modern.
2. Pendidik meminta Peserta didik mengelompokkan manusia modern dan nenek
moyangnya berdasarkan urutan e9olusi.
Pe12"%" +e)%+)1$+1)
Ke2/"+" &",/)/ +/,"$ +e)%)1$+1)
C Ke2/"+" A$:/) (7"$+1 : 10 &e/+ )
1.Pendidik meminta Peserta didik menyimpulkan proses e9olusi pada manusia dan
pengelompokannya.
0II*Ke2/"+" Pe&'e#"(")" :
Pe)+e&1" $e3 52 (2 4 56 &e/+):
A* Ke2/"+" "7"# (10 &e/+)
4. Apersepsi: Pendidik meminta Peserta didik mengutarakan pendapatnya tentang
tingkat keper#ayaan mereka terhadap teori e9olusi %ar+in.
B* Ke2/"+" I+/ (7"$+1: 80 &e/+)
T"+". M1$" :
1. Pendidik meminta Peserta didik menyebutkan bukti baru yang menunukkan
kelemahan teori e9olusi %ar+in -berupa organ peninggalan, 9ariasi, dan spesies
serta fosil/.
2. Pendidik meminta Peserta didik men#ari informasi yang membantah teori
e9olusi %ar+in. (emudian, Peserta didik diminta membuat artikel mengenai hal
tersebut. -Tugas Asah Kemampuan An"a, halaman 222/
Pe12"%" +e)%+)1$+1)
Ke2/"+" &",/)/ +/,"$ +e)%)1$+1)
C Ke2/"+" A$:/) (7"$+1 : 10 &e/+ )
1.Pendidik meminta Peserta didik menyimpulkan kelemahan!kelemahan teori
e9olusi %ar+in.
0III*A#"+/B":"/S1&'e) Be#"(") :
"*A#"+ : OHP/K-&.1+e), LCD,
'*B":" : 9harta gambar
!*S1&'e) : L/2$12" %e$-#":,#"'-)"+-)/1&,/+e)e+ ," '1$1 "!1" <"2 )e#e=" %e.e)+/ :
Solo4 ,@@A4
D&>KS
IX*Pe/#"/"
I%+)1&e Pe/"#"/ / S-"#
?ontoh soal
!&:osil a%akah +ang %aling (an+ak )an %aling se)ikit )item#kanO
,4:aktor-*aktor a%a saja mem%engar#gi e1ol#siO
.&A%a isi Non Bear tentang %erkeem(angan em(rioO
/&Se(#tkan %engar#h geneti' )alam e1ol#siO
0&5#k#m 5ar)+-"in(erg a)a (era%a se(#tkanO
KUN?I CA"ABAN /PENSK;RAN
!& :osil +ang %aling (an+ak )item#kan a)alah EP##s4Ar'hae%ter+E +ang %aling se)ikit a)alah
E#stheo%teron4 Semo#ria
,& :a'tor-*aktor +ang mem%engar#hi e1ol#si a)alah %engar#h geneti'4 %engar#h lingk#ngan
.& Si*at #m#m m#n'#l se(el#m si*at-si*at kh#s#s
Perkem(angan m#lai )ari +ang #m#m sekali4k#rang #m#m4 )an akhir ke si*at-si*at kh#s#s4
(e(era%a he8an mem%#n+ai (ent#k em(rio ser#%a4 teta%i (ent#k )e8asan+a (er(e)a4 he8an
+ang ast# memisah se'ara %rogresi* )ari he8an lain
/& Pengar#h geneti )alam e1ol#si a)alah m#tasi4 re%ro)#ksi seks#al4 migrasi4 #k#ran %o%#lasi +ang
ke'il
0& 5#k#m 5ar)+-"in(erg a)a (era%a +ait# j#mlah anggota %o%#lasi (esar
Ti)ak a)a m#tasi4 ti)ak a)a aliran ata# migrasi gen4 %erka8inan se'ara a'ak4 ti)ak terja)i seleksi
alam
NO*SOAL SKOR
1
2
9
5
6
20
20
20
20
20
TOTAL 100
Per(a#ngan4
NIM : @3!,///!@@@2
Re!"" Pe#"$%""" Pe&'e#"(")"
(RPP)
I* S+",") K-&.e+e%/ : 6* Me&":"&/ .)/%/.3.)/%/. ,"%") '-+e$-#-2/ %e)+" /&.#/$"%/<"
."," %"#/2+e&"%
II* K-&.e+e%/ D"%") : 6*1 Me(e#"%$" ")+/, .)/%/., ,"%"), ," (e/%3(e/% '/-+e$-#-2/
III* I,/$"+-) :!&Menjelaskan arti (ioteknologi
,&Menjelaskan %rinsi%-%rinsi% )asar (ioteknologi
.&Menjelaskan nilai tam(ah +ang )i%eroleh atas %engem(anga
(ioteknologi
/&Mem(e)akan (ioteknologi kon1ensional )an mo)ern
0&Mengkategorikan %ro)#k (ioteknologi kon1esional )an mo)em
2&Menjelaskan %er(e)aan %rinsi%-%rinsi% )asar %engem(angan
(ioteknologi kon1ensional )an mo)ern
3&Menjelaskan %roses reka+asa geneti'
$&Mengi)enti*ikasi #r#tan %roses reka+arsa genetika
A&Mem(erikan 'ontoh %ro)#k hasil reka+asa genetika +ang )iman*aatkan
)alam kehi)#%an
I0* T1(1" Pe&'e#"(")" :
!&Peserta )i)ik )a%at menjelaskan arti (ioteknologi
,&Peserta )i)ik )a%at menjelaskan %rinsi%-%rinsi% )asar (ioteknologi
.&Peserta )i)ik )a%at menjelaskan konse% )asar %engem(angan (ioteknologi
/&Peserta )i)ik )a%at menjelaskan %eranan )ari (er(agai ilm# %engem(angan (ioteknologi
0&Peserta )i)ik )a%at menjelaskan jenis (ioteknologi/%ro)#k (eserta )engan konse% sains +ang
men)asarn+a/%eranan oragnisme
2&Peserta )i)ik )a%at mem(e)akan (ioteknologi kon1ensional )an mo)ern
3&Peserta )i)ik )a%at mengkategorikan %ro)#k (ioteknologi kon1ensional )an mo)ern
$&Peserta )i)ik )a%at menjelaskan %er(e)aan %rinsi% )asar %engem(angan (ioteknologi kon1ensional
)an mo)ern
A&Peserta )i)ik )a%at menjelaskan %roses reka+asa genetika
!@&Peserta )i)ik )a%at mengi)enti*ikasi #r#tan %roses reka+asa genetika
!!&Peserta )i)ik )a%at mem(erikan 'ontoh %ro)#k hasil reka+asa genetika +ang )iman*aatkan )alam
kehi)#%an
0* M"+e)/ Pe&'e#"(")"
&ioteknologi merupakan aplikasi seluruh tubuh organisme atau bagian tubuh
organisme dalam teknologi untuk menghasilkan sesuatu yang bermanfaat.
,ebenarnya bioteknologi sudah dikenal ribuan tahun yang lalu, yaitu saat manusia
mulai menggunakan ragi dalam proses pembuatan roti dan minuman anggur.
&ioteknologi makin berkembang setelah kemampuan mikroorganisme
melakukan fermentasi berhasil diselidiki oleh 8ouis Pasteur. ,eiring dengan
perkembangan ilmu, bioteknologi modern mengembangkan biomolekuler dan
pengendalian proses dengan menerapkan rekayasa genetika.
%alam perkembangannya bioteknologi mengalami empat langkah penting,
yaitu bioteknologi produksi makanan dan tanamanA bioteknologi produksi
asamasam organik, "at pelarut, dan biomassa dalam kondisi nonsterilA proses!
prosesbioteknologi dalam kondisi sterilA aplikasi hasil!hasil keilmuan baru dalam
bidang bioteknologi. &ioteknologi makanan dan tanaman dilakukan melalui
7ermentasi dengan mikroNora alami serta memanfaatkan mikroorganisme dalam
3ksasi nitrogen. &ioteknologi produksi asam!asam organik, "at pelarut, dan
biomassa dalam kondisi nonsteril merupakan proses dengan kemungkinan
pertumbuhan mikroorganisme yang tidak diinginkan dapat teradi karena
menggunakan metode fermentasi yang terbuka terhadap lingkungan. Proses
bioteknologi dalam kondisi steril dapat menghasilkan hanya satu ma#am produk
yang diinginkan sebab perkembangan dan pengaruh mikroorganisme lain dapat
ditekan. Adapun aplikasi hasil!hasil keilmuan baru dalam bioteknologi dapat
berupa penggunaan metabolit sekunder dan penggunaan reaktor!reaktor baru
dalam pembuatan antibiotik monoklonal.
0I* Me+-,e Pe&'e#"(")" :
1. %iskusi
2. >langan harian
$. *anya a+ab
4. Penugasan -kuis/
0II*Ke2/"+" Pe&'e#"(")" :
Pe)+e&1" $e3 59 (2 4 56 &e/+):
A* Ke2/"+" "7"# (10 &e/+)
/& A%erse%si : Bagaimanakah 'ara %em(#atan tem%e/ke'a% +ang selal# kita kons#msi = A%akah a)a
(ant#an mikroorganisme
B* Ke2/"+" I+/ (7"$+1: 80 &e/+)
T"+". M1$" :
!&&Pen)i)ik mem(agi kelom%ok ke%a)a %eserta )i)ik se'ara heterogen
,&&Pen)i)ik menam%ilkan gam(ar/'harta tentang %roses %em(#atan ke'a%/tem%e
.&Peserta )i)ik menganalisis %roses %em(#atan ke'a%/tem%e) an )engan melak#kan kajian literat#re
)a%at menem#kan arti %rinsi% )asar (ioteknologi
/&Peserta )i)ik Melak#kan )isk#si kelas +ang )i(im(ing oleh Pen)i)ik
Pe12"%" +e)%+)1$+1)
bioteknologi
Ke2/"+" &",/)/ +/,"$ +e)%)1$+1)
C* Ke2/"+" A$:/) (7"$+1 : 10 &e/+ )
!&Peserta )i)ik Men+im%#lkan hasil )isk#si
,&Pen)i)ik mem(erikan T#gas ke%a)a %eserta )i)ik: Men'ari )i (e(era%a me)ia massa +ang
men+angk#t tentang (ioteknologi
0II*Ke2/"+" Pe&'e#"(")" :
Pe)+e&1" $e3 55 (2 4 56 &e/+):
A* Ke2/"+" "7"# (10 &e/+)
/& A%erse%si : Se(#tkan ilm#-ilm# +ang (erg#na #nt#k %engem(angan (ioteknologi
B* Ke2/"+" I+/ (7"$+1: 80 &e/+)
T"+". M1$" :
!&Pen)i)ik mem(agi kelom%ok ke%a)a %eserta )i)ik se'ara heterogen
,&Tia% kelom%ok melak#kan kajian %#staka tentang konse% )asar %engem(angan (ioteknologi4 %eranan
(er(agai ilm# )alam (ioteknologi serta jenis (ioteknologi )an konse% sains +ang men)asarn+a&
.&Tia% Kelom%ok menkom#nikasikan hasil )isk#sin+a
/&Melak#kan )ik#si kelas )im(im(ing oleh Pen)i)ik
Pe12"%" +e)%+)1$+1)
bioteknologi
Ke2/"+" &",/)/ +/,"$ +e)%)1$+1)
C* Ke2/"+" A$:/) (7"$+1 : 10 &e/+ )
a&Peserta )i)ik Men+im%#lkan hasil )isk#si

(&Pen)i)ik mem(erikan T#gas ke%a)a %eserta )i)ik: Men'ari )i (e(era%a literat#re
0II*Ke2/"+" Pe&'e#"(")" :
Pe)+e&1" $e3 56 (2 4 56 &e/+):
A* Ke2/"+" "7"# (10 &e/+)
/& A%erse%si : Pernahkah an)a )engar (a+i ta(#ng4 a%a +ang )imaks#) )engan (a+i ta(#ng=
B* Ke2/"+" I+/ (7"$+1: 80 &e/+)
T"+". M1$" :
!& &Pen)i)ik mem(agi kelom%ok ke%a)a %eserta )i)ik se'ara heterogen

,&Tia% kelom%ok melak#kan kajian %#staka tentang %er(an)ingan antara (ioteknologi tra)isional
)engan (ioteknologi mo)ern )isertai )engan 'ontohn+a
.&Tia% kelom%ok mengkom#nikasikan hasil )isk#sin+a

/&Pen)i)ik Melak#kan )isk#si kelas +ang )i(im(ing oleh Pen)i)ik
Pe12"%" +e)%+)1$+1)
bioteknologi
Ke2/"+" &",/)/ +/,"$ +e)%)1$+1)
C* Ke2/"+" A$:/) (7"$+1 : 10 &e/+ )

0II*Ke2/"+" Pe&'e#"(")" :
Pe)+e&1" $e3 5> (2 4 56 &e/+):
A* Ke2/"+" "7"# (10 &e/+)
/& A%erse%si : Mikroorganisme a%a +ang (er%eran )alam reka+asa Genetika O
B* Ke2/"+" I+/ (7"$+1: 80 &e/+)
T"+". M1$" :
!& &Pen)i)ik mem(agi kelom%ok ke%a)a %eserta )i)ik se'ara heterogen
,&Pen)i)ik menam%ilkan 'harta/gam(ar tentang %roses reka+asa genetik
.&Tia% kelom%ok menganalisis gam(ar terse(#t )an )a%at memahami %roses reka+asa genetika )an gen
(ioteknologi
/&Peserta )i)ik Melak#kan kajian literat#re )an )isk#ali*ikasi kelom%ok #nt#k mem(ant# memahami
%roses reka+asa genetika serta )a%at mem(erikan 'ontoh %ro)#k hasil reka+asa gentika +ang )a%at
)iman*aatkan )alam kehi)#%an&
0&Tia% kelom%ok mengem#kakan hasil )isk#sin+a
2&Melak#kan )isk#si kelas )an )i(im(ing oleh Pen)i)ik&
Pe12"%" +e)%+)1$+1)
bioteknologi
Ke2/"+" &",/)/ +/,"$ +e)%)1$+1)
C* Ke2/"+" A$:/) (7"$+1 : 10 &e/+ )

0III*A#"+/B":"/S1&'e) Be#"(") :
"*A#"+ : OHP/K-&.1+e), LCD,
'*B":" : ?harta gam(ar
!*S1&'e) : L/2$12" %e$-#":,#"'-)"+-)/1&,/+e)e+ ," '1$1 "!1" <"2 )e#e=" %e.e)+/ :
A& B#k# Menjelajah D#nia Biologi, Sri Pujiyanto, ,@@$4 TigaSerangkai4
IX*Pe/#"/"
/>KS4#jian harian
(& Bent#k : Pertan+aan %erorangan4#raian4&4)an hasil )isk#si
X*I%+)1&e
!&Bioteknologi kon1esional (er(e)a )engan (ioteknologi mo)ern )alam hal
a& Keg#naan+a
(& Pro)#k +ang )i hasilkan
'& Cenis mikroorganismen+a
)& Bahan )asar
e& Prinsi%-%rinsi% kerja +ang )i g#nakann+a
,&Reka+asa gentik )i m#lai
a&Sejak )item#kann+a kem(ali hok#m %e8arisan si*at oleh Men)el
(&Ses#)ah %erang )#nia II
'&Segera ses#)ah str#kt#r molek#l DNA )item#kan oleh "atsonQ ?ri'k
)&Sekitar tah#n!A3@4 +ait# setelah )iketah#i (ah8a (akteri*o*ag ti)ak selal# )a%at t#m(#h
)alamstrain (akteri +ang (erlainan 8ala#%#n )ari jenis +ang sama
e&Be(era%a tah#n +ang lal# setelah tah#n ,@@@
.&Bioteknologi s#)ah (erkem(ang (aik sejak 9aman )ah#l#&Tokoh +ang )ise(#t se(agai %elo%or
(ioteknologi a)alah
a&AleEan)er :leeming
(&Ro(ert 5ooke
'&Ro(ert ?o'k
)&>o#ise Paster#r
e&>a99aro
/&Unt#k menga(#ngkan ata# men+isi%kan gen6DNA7 asing ke)alam %lasmi) (akteri a)alah
a&G#nting genetika
(&Sinar laser
'&Sinar
)&5ormone
e&En9im
0&Unt#k mem%ro)#ksi anti (o)i mono'lonal )ig#nakan teknik
a&DNA rekom(ianan
(&K#lt#r jaringan
'&5i(rio)oma
)&?loning
e&*ermentasi
KUN?I CA"ABAN /PENSK;RAN
!& E&Prinsi%-%rinsi% kerja +ang )i g#nakann+a
,& A&Sejak )item#kann+a kem(ali hok#m %e8arisan si*at oleh Men)el
.& A&AleEan)er :leeming
/& E&En9im
0& ?& 5i(rio)oma
NO*SOAL SKOR
1
2
9
5
6
20
20
20
20
20
TOTAL 100
Per(a#ngan4
NIM : @3!,///!@@@2
Re!"" Pe#"$%""" Pe&'e#"(")"
(RPP)
I* S+",") K-&.e+e%/ : 6* Me&":"&/ .)/%/.3.)/%/. ,"%") '-+e$-#-2/ %e)+" /&.#/$"%/<"
."," %"#/2+e&"%
II* K-&.e+e%/ D"%") : 0&,& Men)eskri%sikan om%likasi (ioteknologi %a)a sains4 lingk#ngan
teknologi )an mas+arakat&

III* I,/$"+-) :!&Mengi)enti*ikasi s#m(er sgen (ioteknologi )an %ro)#k +ang )ihasilkan
,&Menjelaskan ke#nt#ngan )an ker#gian )i%erolehn+a %ro)#k
(ioteknologi
.&Menjelaskan )am%ak %eman*aatan hasil %ro)#k (ioteknologi )i
(er(agai (i)ang
/&Mem(#at #s#lan atas alternati1e )am%ak %engg#naan %ro)#k reka+asa
genetika4 (a+i ta(#ng4 (ank s%erma
0&Mem(#at la%oran mem(#at %ro)#k (ioteknologi kon1ensional
I0* T1(1" Pe&'e#"(")" :
!&Peserta )i)ik )a%at mengi)enti*ikasi s#m(er-s#m(er agen (ioteknologi )an %ro)#k +ang )ihasilkan
,&Peserta )i)ik )a%at menjelaskan ke#nt#ngan )an ker#gian )i%erolehn+a %ro)#k (ioteknologi
.*Peserta )i)ik )a%at menjelaskan )am%ak %eman*aatan hasil %ro)#k (ioteknologi )i (er(agai (i)ang
/&Peserta )i)ik )a%at mem(#at #s#lan atas alternati1e )am%ak %engg#naan %ro)#k reka+asa genetika4
(a+i ta(#ng4 (ank s%erma&
0&Peserta )i)ik )a%at mem(#at la%oran mem(#at %ro)#k (ioteknologi kon1ensional
0* M"+e)/ Pe&'e#"(")"
&ioteknologi memanfaatkan mikroorganisme untuk mengolah limbah dan
polutan serta mengekstrak beberapa logam. 'ontoh bakteri yang dikembangkan
sebagai agen pembersih limbah adalah Clostridium butyrium. Adapun
mikroorganisme yang diidenti3kasi sebagai Thiobacillus ferooxidans dimanfaatkan
untuk mengekstrak berbagai logam.
(loning merupakan kumpulan sel turunan hasil sel induk yang diperoleh
se#ara aseksual. (loning pada he+an dapat dilakukan dengan transplantasi gen
dan transplantasi nukleus. *ransplantasi gen adalah pemindahan gen!gen dari
suatu organisme ke organisme lain dengan #ara sengatan listrik yang disisipi oleh
gen tertentu. *ransplantasi nukleus adalah pemindahan nukleus dari suatu sel ke
sel lain yang menghasilkan embrio.
)ekayasa genetika merupakan usaha manusia dalam memanipulasi gen!gen
yang terdapat dalam makhluk hidup untuk keseahteraan hidupnya. ,alah satu
teknik yang digunakan dalam rekayasa genetika adalah teknik hibridoma.
:ibridoma adalah sel yang dihasilkan dari peleburan dua tipe sel yang berbeda
menadi kesatuan tunggal yang mengandung gen dari kedua sel asli. ,elain teknik
hibridoma, rekayasa genetika uga dapat diperoleh dengan menggunakan teknik
plasmid. Plasmid adalah suatu molekul yang bisa diturunkan se#ara stabil tanpa
dikaitkan dengan kromosom. *eknik plasmid adalah mengenalkan gen!gen baru
yang mengarahkan sel untuk menghasilkan produk yang diinginkan.
&ioteknologi sudah banyak dimanfaatkan di bidang pertanian dan
kedokteran. %alam bidang pertanian, bioteknologi dapat menghasilkan tanaman
transgenik, misalnya tanaman tembakau yang kebal terhadap *MM. %alam bidang
kedokteran, bioteknologi dapat menghasilkan antibiotik dan 9aksin. Produk
bioteknologi kadang menimbulkan keresahan bagi masyarakat. &eberapa
keresahan oleh produk bioteknologi yang dianggap dapat merugikan masyarakat,
antara lain bakteri pemakan plastik apabila dilepas dan tak terkendali dapat
memakan pipa PM' yang sengaa ditanam untuk membantu proses pengaliran air
bersihA mun#ulnya makhluk hidup aneh hasil kloningA timbulnya penyakit baru
yang mungkin teradi akibat penggunaan bakteri E. coli se#ara besar!besaran.
0I* Me+-,e Pe&'e#"(")" :
1. %iskusi
2. >langan harian
$. *anya a+ab
4. Penugasan -kuis/
0II*Ke2/"+" Pe&'e#"(")" :
Pe)+e&1" $e3 5> (2 4 56 &e/+):
A* Ke2/"+" "7"# (10 &e/+)
/& A%erse%si : A)akah (ant#an )ari mikroorganisme %a)a %em(#tan rotiO
B* Ke2/"+" I+/ (7"$+1: 80 &e/+)
T"+". M1$" :
!& Pen)i)ik mem(agi kelom%ok ke%a)a %eserta )i)ik se'ara heterogen
,&Tia% Kelom%ok melak#kan kajian literat#re #nt#k mengin)eti*ikasi s#m(er-s#m(er agen (ioteknologi
)an %ro)#k +ang )ihasilkan
.&Peserta )i)ik Melak#kan )isk#si kelas +ang )i(im(ing oleh Pen)i)ik
Pe12"%" +e)%+)1$+1)
!&Menggali in*ormasi )ari (er(agai s#m(er literat#re/?D Interakti*/%enel#s#ran internet tentang %ro)#k
hasil (ioteknologi
Ke2/"+" &",/)/ +/,"$ +e)%)1$+1)
C* Ke2/"+" A$:/) (7"$+1 : 10 &e/+ )

Pe)+e&1" $e3 58(2 4 56 &e/+):
A* Ke2/"+" "7"# (10 &e/+)
/& A%erse%si : A)akah ker#gian +ang )itim(#lkan )ari %ro)#k (ioteknologi +ang telah )ihasilkan O
B* Ke2/"+" I+/ (7"$+1: 80 &e/+)
T"+". M1$" :
,&Tia% kelom%ok melakkan kajian literat#re tentang )am%ak +ang )itim(#lkan )ari %ro)#k
(ioteknologi
.&Tia% kelom%ok saling mem(erikan arg#mentasi ses#ai )engan hasil )isk#sin+a

/&&Peserta )i)ik Melak#kan )isk#si kelas +ang )i(im(ing oleh Pen)i)ik
Pe12"%" +e)%+)1$+1)
ke#nt#ngan )an ker#gian )ari %ro)#k (ioteknologi
Ke2/"+" &",/)/ +/,"$ +e)%)1$+1)
C* Ke2/"+" A$:/) (7"$+1 : 10 &e/+ )
Pe)+e&1" $e3 5?(2 4 56 &e/+):
A* Ke2/"+" "7"# (10 &e/+)
/& A%erse%si : A%a +ang )imaks#) )engan 'loning O
B* Ke2/"+" I+/ (7"$+1: 80 &e/+)
T"+". M1$" :
,&Tia% kelom%ok melak#kan kajian %#staka #nt#k menjelaskan )am%ak %eman*aatan hasil %ro)#k
(ioteknologi )i(er(agai (i)ang +ait# )i(i)ang in)#stri makanan4 )alam %ro)#ksi (ahan organi'
)alam (i)ang %ertanian4 %eternakan4 (i)ang kesehata (i)ang lingk#ngan (i)ang %ertam(angan4 'loning
)an (a+i ta(#ng&
.&Tia% kelom%ok mengkom#nikasikan hasil )isk#sin+a
/&Peserta )i)ik Melak#kan )isk#si kelas +ang )i(im(ing oleh Pen)i)ik
Pe12"%" +e)%+)1$+1)
!&Menggali in*ormasi )ari (er(agai s#m(er literat#re/?D Interakti*/%enel#s#ran internet tentang 'loning
Ke2/"+" &",/)/ +/,"$ +e)%)1$+1)
C* Ke2/"+" A$:/) (7"$+1 : 10 &e/+ )

,&Pen)i)ik mem(erikan T#gas ke%a)a %eserta )i)ik: 6men)ata makanan hasil (ioteknologi +ang )ij#al
)i %asaran7
Pe)+e&1" $e3 5@(2 4 56 &e/+):
A* Ke2/"+" "7"# (10 &e/+)
/& A%erse%si : Bagaimana tangga%an an)a tentang (a+i ta(#ng O
B* Ke2/"+" I+/ (7"$+1: 80 &e/+)
T"+". M1$" :
,&Tia% kelom%ok melak#kan kajian %#staka )an melak#kan )ik#si kelom%ok #nt#k mem(#at
#s#lan/alternati1e/ke(ijaksanaan +ang )ilak#kan #nt#k menghin)ari a)an+a tin)akan +ang negati1e
+ang )ilak#kan )engan a)an+a (a+i ta(#ng4 reka+asa genetika4 )an (ank s%erma&
.&Tia% kelom%ok mengem#kakan hasil ke(ijaksanaan #s#lan/alternati1e +ang telah )i(#at )ari )isk#si
kelom%%ok )an asling menangga%i
/&Pen)i)ik %em(im(ing %elaksanaan )isk#si kelas
Pe12"%" +e)%+)1$+1)
!&Menggali in*ormasi )ari (er(agai s#m(er literat#re/?D Interakti*/%enel#s#ran internet tentang (a+i
ta(#ng
Ke2/"+" &",/)/ +/,"$ +e)%)1$+1)
C* Ke2/"+" A$:/) (7"$+1 : 10 &e/+ )
,&Pen)i)ik Memilih #s#lan ter(aik
.&Pen)i)ik mem(erikan T#gas 6mem(#at ta%ai )ari (ahan #(i
ka+# )an (eras ketan 6kerja kelom%ok7
/&Peserta )i)ik Mem(#at la%oran )ari hasil %e(#atan ta%ai
0III*A#"+/B":"/S1&'e) Be#"(") :
"*A#"+ : OHP/K-&.1+e), LCD
'*B":" : Bahan +ang )ig#nakan:(er#%a #(i4ragi4 )an (ahan lainn+a
!*S1&'e) : L/2$12" %e$-#":,#"'-)"+-)/1&,/+e)e+ ," '1$1 "!1" <"2 )e#e=" %e.e)+/ :
A& B#k# Menjelajah D#nia Biologi, Sri Pujiyanto, ,@@$4 TigaSerangkai4
IX*Pe/#"/"
/>KS4#jian harian
(& Bent#k : Pertan+aan %erorangan4#raian4&4)an hasil )isk#si
X*I%+)1&e
?;NT;5 S;A>
!& Se(#tkan #r#tan %roses reka+asa genetikaO
,& Se(#tkan 'ontoh %ro)#k hasil reka+asa genetikaO
.& Celaskan %roses k#lt#r jaringan
/& Celaskan %roses (a+i ta(#ngO
0& Celaskan man*aat )ari (er(agai %ro)#k (ioteknologi
KUNCI JAAABAN/PENSKORAN
!&#r#tan %roses reka+asa genetika %eristi8a ini men)ai )i m#lain+a teknologi DNA rekom(inan ata#
reka+asa gentika&Pa)a tah#n !AA3 telah )ilak#kan transe*er gen )ari organisme (#kan (akteri ke
(akteri&%restasi ini men)orong %emin)ahan gen man#sia +ang %ertama ke sel Es'heri'hia 'oli&A)a%#n
%rosesn+a +ait# teknik %lasmi)4teknik hi(ri)oma4 tera%i gentik4 'loning&
,&'ontoh %ro)#k hasil reka+asa genetika 'ara mem(#at DNA rekom(inan6DNA7 +ang#r#tann+a telah
)irekom(inan ses#ai keinginan melal#i %en+isi%an gen )engan %lasmi) se(agai 1e'tor&
.&%roses k#lt#r jaringan %ertama alat )an (ahan )an %elak# k#lt#r jaringan har#s kea)an steril4alat )an
(ahan har#s )isterilkan )engan a#toklo* selama !0 menit %a)a s#h# !!0
@
?&Kem#)ian4 tangan %elak#
har#s )i'#'i (ersih )an )isem%rot )engan al'ohol se(el#m (erkerja&Me%ersia%akan eks%alan %enanaman
)alam me)i#m (#atan har#s )ilak#kan )i )alam entkas ata# laminar air :lo8&Eks%alan +ang steril
)ik#lt#r jaringan )alam (otol +an (erisi me)i#m 'air&Me)i#m 'air ter)iri )ari 9at n#trisi )an 9at
%engat#r t#m(#han&S#%a+a n#trisi )an 9at )a%at )isera% ke )alam eks%lan4 me)ia k#lt#r har#s )isim%an
)i atas %engo'ok ata# Shaker&Dari eks%lan akan t#m(#h jaringan se%erti kal#s (er8arna %#tih&Proto'orm
like (o)+6P>B7&P>B ini akan (erkem(ang menja)i tanaman ke'il +ang )ise(#t %lantlet&
Persia%an4 %engam(ilan )an %era8atan eks%lan4 %engo'okan4 me)ia
/&%roses (a+i ta(#ng %ertama s%erma )an sel tel#r )isat#kan )alam kea)an steril4 kem#)ian4 )imas#kan
ke%a)a rahim seorang +ang k#at agar (isa (a+i terse(#t )a%at )ilahirkan )engan selamat&
0&man*aat )ari (er(agai %ro)#k (ioteknologi )i(i)ang kesehatan #nt#k mem(erkan %enenganan +ang
'e%at )an i)enti*ikasi +ang te%at (agi organisme %en+e(a( %en+akit sangatlah %enting4 mema(nt#
mem(ersihkan t#m%ahan min+ak4 %e%tisi)a&
NO*SOAL SKOR
1
2
9
5
6
20
20
20
20
20
TOTAL 100
Per(a#ngan4
NIM : @3!,///!@@@2

RPP Biologi Xii Ipa Setia Budi Abadi Perbaungan

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

RPP Biologi Xii Ipa Setia Budi Abadi Perbaungan

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN

Anda mungkin juga menyukai