LAPORAN

HASIL OBSERVASI PERPUSTAKAAN

STRATEGI BELAJAR MENGAJAR

OLEH
ALFIAN DWI ERNANTO

( 12050514030 )

UNIVERSITAS NEGERI SURABAYA

FAKULTAS TEKNIK
JURUSAN TEKNIK ELEKTRO
PRODI S1PENDIDIKAN TEKNIK ELEKTRO
2014

BAB I
PENDAHULUAN
1.1 Latar Belakang
Pada rana Perguruan Tinggi kesadaran mahasiswa akan pentingnya pembelajaran mandiri
harusnya menjadikan semua mahasiswa mempunyai strategi belajar. Sejalan dengan hal
tersebut, mahasiswa-pun di tuntut untuk mengembangkan strategi belajar.
Akhirnya banyak strategi belajar yang dikembangkan. Hal ini dilakukan unutk
mengefisien dan mengefektifkan pembelajaran, agar pemahaman mahasiswa maksimal.
Metode apa yang digunakan, bagaimana produktifitas mahasiswa dalam mengembangkan
strategi belajar, bagaimana cara mahasiswa bejalajar secara efektif, fasilitas yang
digunakan, semua itu mempengaruhi cepat atau tidaknya pemahaman mahasiswa dalam
memahami materi kuliah.
Pembalajaran berdasarkan masalah (problem based learning, problem based
instruction) merupakan salah satu metode pembelajaran yang saat ini ditekankan oleh
pemerintah yang ditekankan pada kurikulum 2013. Hal ini dikarenakan, untuk mengejar
ketertinggalan Indonesia dalam kancah pendidikan internasional yang bergerak pada
pemikiran C4-C6 (Analysis, Evaluating, Creating). Maka perlunya metode belajar yang
efektif menjadi salah satu pembahasan yang utama.
Untuk itu, dalam makalah ini akan dibahas mengenai hasil observasi yang telah
dilakukan di Perpustakaan, untuk menelaah sebenarnya metode apa yang digunakan
Mahasiswa dalam pembelajaraan secara mandiri.

1.2 Rumusan Masalah

1. Metode apa yang digunakan oleh Mahasiswa pada saat di Perpustakaan?
2. Bagaimana cara belajar Mahasiswa di Perpustakaan?

1.3 Tujuan
1. Untuk mengetahui metode yang digunakan oleh Mahasiswa saat di Perpustakaan.
2. Untuk mengetahui cara belajar Mahasiswa saat berada di Perpustakaan.

BAB II
PEMBAHASAN
Banyak sekali strategi belajar yang bisa dilakukan oleh Mahasiswa, diantaranya
Strategi-strategi mengulang, Menggarisbawahi, Catatan-catatan pinggir, Strategi-strategi
elaborasi, PQ4R(Preview, Question, Read, Reflect, Recite, Review), dst. Semua strategi
belajar itu bisa digunakan oleh mahasiswa untuk memahami materi.
Untuk mengetahui metode yang paling tepat dalam pembelaran, utamanya pada saat
di Perpustakaan, kami telah melakukan observasi guna mengetahui metode dan cara belajar
mahasiswa.
Untuk hal tersebut kami telah menyiapkan beberapa pertanyaan yang bisa digunakan
sebagai panduan dalam melakukan observasi, yang mana pertanyaan-pertanyaan tersebut
yang nantinya akan dijawab pada saat melakukan observasi.
Pertanyaan-pertanyaan tesebut adalah sebagai berikut :
1. Kapan melakukan observasi?
2. Dimana observasi dilakukan?
3. Siapa nama mahasiswa yang menjadi objek observasi?
4. Apa yang dipelajari oleh mahasiswa?
5. Bagaimana cara mahasiswa belajar saat di perpustakaan?
6. Kenapa mahasiswa memilih belajar di perpustakaan?
7. Strategi belajar apa yang digunakan oleh mahasiswa?
8. Sudah efisien dan efektifkah pembelajaran yang dilakukan oleh mahasiswa?

Pertanyaan-pertanyaan tersebut yang nantinya akan dijawab pada saat observasi tengah
dilakukan. Fungsi dari pertanyaan ini adalah untuk menentukan arah dari observasi, sehingga
tujuan dari observasi yaitu melihat langsung bagaimana strategi belajar yang dilakukan
mahasiswa pada saat di perpustakaan.

BAB III
HASIL OBSERVASI
Observasi dilakukan pada hari Jumat, tanggal 14 Nopember 2014, di Perpustakaan
UNESA Ketintang. Berikut ini rincian kegiatan selama berada diperpustakaan:
1. Kegiatan Awal
08.30 08.40
Pada 5 menit pertama, kita mengisi presensi dengan cara scan barcode kartu anggota
perpustakaan, selanjutnya menitipkan tas ditempat yang telah disediakan.
Pada 5 menit berikutnya, perjalanan ke lantai 2 menuju ruang baca perpustakaan.
08.40 09.00
Pada 10 menit pertama, kita menunggu dan mencari objek observasi.
Pada 10 menit berikutnya, kegiatan awal yang dilakukan mahasiswa sebelum mencari
buku ialah melihat katalog pada komputer desktop yang telah disediakan.

2. Kegiatan Inti
09.00 09.10
Setelah melihat katalog dan menemukan judul buku yang sesuai mahasiswa mencatat
kode rak buku tempat buku disimpan dengan cara memfoto layar monitor komputer.
Selanjutnya mahasiswa mencari buku setelah melihat katalog.
09.10 09.20
Setelah mahasiswa menemukan buku yang dicari maka mahasiswa kembali ke ruang
baca duduk bersama temannya sambil membaca buku yang dicari tadi.
09.20 10.45
Mahasiswa mengerjakan tugas UTS menggunakan laptop dengan referensi dari buku
yang telah dibaca menggunakan strategi elaborasi.

3. Kegiatan Akhir
10.45 10.50
Setelah selesai mengerjakan tugas, mahasiswa menaruh buku pada meja
pengembalian yang telah disediakan oleh petugas perpustakaan.

Analisa :
1. Kapan melakukan observasi?
Pada hari jumat 14 Nopember 2014, pukul 08.30 10.50.
2. Dimana observasi dilakukan?
Observasi dilakukan di perpustakaan UNESA Ketintang.
3. Siapa nama mahasiswa yang menjadi objek observasi?
Fido Arma Wijaya, jurusan sejarah angkatan tahun 2011
4. Apa yang dipelajari oleh mahasiswa?
Buku sejarah.
5. Bagaimana cara mahasiswa belajar saat di perpustakaan?
Mahasiswa belajar dengan cara membaca buku dan
6. Kenapa mahasiswa memilih belajar di perpustakaan?
Karena diperpustakaan mahasiswa dapat menemukan referensi yang tepat untuk
belajar dan mengerjakaan tugas.
7. Strategi belajar apa yang digunakan oleh mahasiswa?
Mahasiswa menerapkan strategi-strategi mengulang dan menggarisbawahi
8. Sudah efisien dan efektifkah pembelajaran yang dilakukan oleh mahasiswa?
Ya sudah efektif karena mampu menyelesaikan tugasnya, namun kurang efisien.

BAB IV
PENUTUP

Kesimpulan :
Berdasarkan hasil observasi yang telah kami lakukan dapat diketahui metode yang
digunakan oleh mahasiswa saat belajar di perpustakaan adalah dengan strategi-strategi
mengulang. Kebanyakan mahasiswa memilih untuk belajar diperpustakaan karena referensi
diperpustakaan lengkap dan kondisi tenang sangat kondusif menunjang proses belajar.