PENILAIAN AFEKTIF

PEMBINAAN ITEM ASPEK AFEKTIF (EMOSI)

PENGENALAN

Penilaian afektif berfokus terhadap sikap, nilai, minat dan perasaan seseorang pelajar.

Misalnya penilaian pelajar terhadap konsep kendiri mereka sebagai pelajar adalah satu
contoh penilaian afektif.

Kontras dengan bidang kognitif yang melibatkan aktiviti intelektual pelajar.

Kontras dengan bidang psikomotor yang melibatkan small muscles and large muscles
skills

David R. Krathwohl dan rakan-rakan (1964) menghasilkan objektif taksonomi afektif.

Tahap
Penerimaan

Ciri-ciri

Berkaitan dengan sensitiviti

pelajar terhadap kehadiran
fenomena atau stimuli yang
tertentu

Sama ada pelajar ingin menerima

stimuli/fenomena yang wujud

Terbahagi kepada 3 tahap:

Receiving/Attending

Bergerakbalas
Responding

sedar tentang fenomena

yang wujud

bersedia untuk menerima

fenomena

memberi perhatian kepada

fenomena

Pada tahap ini, gerakbalas

(responses) lebih daripada
menyedari tentang fenomena yang
wujud

Penilaian
Valuing

Pengurusan

Perwatakan berdasarkan nilai

Pelajar melibatkan diri secara

aktif

Kategori ini mereflek pegangan

nilai tertentu seseorang pelajar

Tingkahlaku pelajar konsisten

dalam situasi yang bersesuaian
untuk menilai nilai yang hendak
dinilai

Semasa pelajar internalize

values, mereka berhadapan
dengan situasi di mana lebih
daripada satu nilai boleh diguna.

Memerlukan pelajar mengurus dan

menyususn nilai-nilai dalam satu
sistem agar nilai-nilai tertentu
lebih diutamakan. (certain values
exercise greater control).

Pada tahap yang paling tinggi ini,

internalization telah mengambil
tempat dalam hiraki nilai
seseorang individu hingga tahap
dia boleh diperwatakkan sebagai
mempunyai set nilai yang tertentu.

(Characterization by a value or value

complex)

PEMBINAAN ITEM UNTUK PENILAIAN AFEKTIF MORAL

1.

Self-report assessment devices

Anderson (1981) menyokong penggunaan penilaian afektif apabila menilai status
afektif pelajar.

2.

Inventori Likert

Likert (1932) mencipta satu penilaian menggunakan skala yang membolehkan

guru-guru Pendidikan Moral menilai pelbagai aspek afektif moral.

Dalam Inventori Likert, beberapa pernyataan diberi dan respon diberi dalam
bentuk 5, 3 atau 2 pilihan.

Contoh pilihan: Ya, Tidak

Setuju, Kurang Setuju, Tidak Setuju

Sangat Setuju, Setuju, Tidak pasti, Tidak Setuju, Sangat Tidak Setuju