Media Pembelajaran Berbasis Game Edukasi

Oleh : Badarudin Nento

Teknik Informatika, Teknologi Industri, Gunadarma, Jl. KH. Noer Ali Kalimalang,
Bekasi, 17145, Indonesia
E-mail : badar.nento@gmail.com

Abstrak
Saat ini komputer bukan lagi merupakan barang mewah, alat ini sudah digunakan di
berbagai bidang pekerjaan
seperti halnya pada bidang pendidikan. Pada awalnya komputer dimanfaatkan di
sekolah sebagai penunjang kelancaran pekerjaan bidang administrasi dengan
memanfaatkan software Microsoft word, excel dan access. Dengan masuknya materi
Teknologi Informasi dan Komunikasi dalam kurikulum baru, maka peranan komputer
sebagai salah satu komponen utama dalam TIK mempunyai posisi yang sangat
penting sebagai salah satu media pembelajaran. Kutipan dari Kurikulum untuk Mata
Pelajaran Teknologi Informasi dan Komunikasi Visi mata pelajaran Teknologi
Informasi dan Komunikasi yaitu agar siswa dapat dan terbiasa menggunakan
perangkat Teknologi Informasi dan Komunikasi secara tepat dan optimal untuk
mendapatkan dan memproses informasi dalam kegiatan belajar, bekerja, dan aktifitas
lainnya sehingga

siswa

mampu

berkreasi,

mengembangkan

sikap imaginatif,

mengembangkan kemampuan eksplorasi mandiri, dan mudah beradaptasi dengan

perkembangan baru di lingkungannya.

Abstract
When this computer is no longer a luxury, this tool has been used in various fields of
work as well as on the field of education. At first computers used in schools to
support the smooth work of administration by utilizing the software Microsoft word,
excel and access. With the inclusion of ICT materials in the new curriculum, the role
of computers as one of the main components in ICT have a very important position as
one of learning media. Excerpt from Lesson Curriculum for Information and
Communication Technology Vision subjects ICT is used for students to and use of ICT
tools appropriately and optimally to obtain and process information in learning
activities, work, and other activities so that students are able to creating, developing
imaginative attitude, develop the ability to self-exploration, and easily adapt to new
developments in its environment.

1. Pendahuluan

Geografi adalah mata pelajaran yang

sangat memerlukan berbagai media

untuk memahami fenomena geografi,

Pengaruh Media Animasi Komputer

baik fisik maupun sosial. Mengamati

Terhadap Hasil Belajar Sains Anak

dan memahami fenomena geografi

dapat dilakukan dengan studi lapangan,

Tunagrahita Ringan

tetapi hal tersebut terkendala lamanya

Dunia pendidikan luar biasa seyogyanya

waktu dan besarnya biaya.

Untuk mengefisiensi waktu dan biaya

memanfaatkan perkembangan teknologi

maka

pembelajaran

dapat

digunakan

media

lain

seperti peta, globe, gambar, foto udara,

dan sebagainya dalam memahami objek
studi

geografi.

Sejalan

dengan

perkembangan teknologi informasi dan

teknologi media pembelajaran geografi
semakin

berkembang

menggunakan
yang
disebut

dengan

perangkat

CAI,

komputer

atau

MAL

komputer untuk meningkatkan kualitas

anak

tunagrahita.

Mengingat pada prinsipnya komputer

dihadirkan untuk mempermudah proses
belajar siswa. Penggunaan komputer
yang sesuai akan memudahkan dalam
penyampaian

materi

pelajaran

yang

disampaikan guru pada siswanya.

Media

animasi

komputer

sangat

Assisted

menonjolkan unsure
visualisasi (gambar) dan unsur imaji

Learning). MAL lebih dikenal dengan

suara. Hal ini yang menjadi penguat

pembelajaran
berbasis multimedia

bagi anak tunagrahita dalam menerima

(Computer/Multimedia

sebagai

media

utama. Dalam hal ini penulis akan

mengungkapkan game sebagai media
pembelajaran georafi di tingkat SMA.
Games merupakan media virtual yang
mewadahi penggunanya untuk
bermain dan adu strategi untuk dapat
memecahkan

suatu

persoalan

dan

informasi sains khususnya mengenai

energi

Apa

yang

didengar

siswa

dikuatkan oleh visual (penglihatan), dan

apa yang dilihat siswa dikuatkan oleh
audio

(pendengaran).

Hal

ini

akan

memberi kesan yang kuat pada anak

tunagrahita,
mampu

memenangkan tantangan yang

disajikan didalamnya. Games

sehingga

mereka

mempertahankan

akan

respons

yang

tersebut dalam memorynya. Selama ini

media

istilah animasi erat kaitannya dengan

hanya

dunia pembuatan film, kartun ataupun

bergenre
edu game, tetapi juga memiliki variasi

komik yang diciptakan dari efek-efek

dapat

digunakan

pembelajaran

sebagai

geografi

tidak

yang lebih menantang untuk dimainkan

diantaranya adalah action game,
adventure games, casual game, fun

yang dihasilkan oleh animasi komputer

itu sendiri. Animasi, atau lebih akrab
disebut dengan filmanimasi, adalah film

game, dan simulation game. Selain itu

yang meru pakan hasil dari pengolahan

telefon seluler dapat digunakan

sebagai media pembelajaran dengan

gambar

memainkan games online geografi.

penemuannya, film animasi dibuat dari

gambar

tangan
yang

sehingga

bergerak.

menjadi

Pada

awal

berlembar -lembar kertas gambar yang

2. Hasil dan Analisis

kemudian diputar sehingga muncul efek

gambar bergerak.

tunagrahita
Dengan bantuan komputer dan grafika

memperjelas

komputer

Penggunaan

pembuatan

menjadi

sangat

Animasi

mudah

secara

membawa

animasi

dan

harfiah

hidup

Menganimasi
menggerakkan

film

cepat.
berarti

atau

bergerak.

memilki

makna

obyek

agar

menjadi

hidup.

adaptif

dapat

membantu

penyampaian
komputer

dapat

pesan.

sebagai

mempertinggi

alat

proses

belajar mengajar.
Manfaat dari penggunaan komputer
:
1.

Pengajaran

akan

lebih

menarik

perhatian anak tunagrahita, sehingga

dapat menumbuhkan motivasi belajar;
2. Bahan pengajaran akan lebih jelas
maknanya,

3. Pembahasan

Meningkatkan

Pembelajaran

dapat

lebih

dipahami oleh anak tunagrahita, dan

Penggunaan Alat Adaptif Komputer

Dalam

sehingga

Efektivitas

Anak

Tunagrahita

memungkinkan

mereka

menguasai

tujuan pengajaran lebih baik;

3.
Metode
mengajar
akan
bervariasi,

tidak

lebih

semata-mata

komunikasi verbal melalui penuturan

Ringan
Komputer disadari selain merupakan
sarana untuk memungkinkan terjadinya
proses belajar mengajar yang kondusif
sekaligus

sebagai

meningkatkan
Karena

komputer

guru, sehingga

anak

tunagrahita tidak bosen dan guru tidak

kehabisan tenaga, apalagi bila guru

untuk

mengajar untuk setiap jam pelajaran;

4. Anak tunagrahita lebih banyak

pembelajaran.

melakukan kegiatan belajar, sebab tidak

sarana

kualitas

kata-kata oleh

dapat

mendukung

hanya

mendengarkan

kepada pencapaian tujuan belajar yang

tetapi

juga

telah ditetapkan. Dengan menggunakan

mengamati,

komputer hasil belajar diyakini akan

mendemonstrasikan dan lain-lain.

aktivitas

uraian
lain

guru,
seperti

melakukan,

lebih baik.
Penggunaan

komputer

dalam

4. Kesimpulan

pembelajaran dapat digunakan untuk

semua

mata

pelajaran

pelajaran.
Bahasa

Terutama
Indonesia,

Dari uraian diatas penggunaan game

sebagai

media

efektif

Lukis,

dalam

tambahan untuk memperdalam materi.

pembelajaran

Penggunaan game lebih efektif dalam

berbagai

lain-lain.

Aplikasi

kepentingan

sebagai

lebih

Matematika, Sains, Bahasa Inggris, Seni

dan

dilakukan

pembelajaran

aktifitas

sangat

mengajarkan

materi

menarik. Penggunaan gambar, teknik

dibandingkan

dengan

operasi hitung, cerita yang ditampilkan

modul

melalui

tersebut karena ketika bermain game

anak

tunagrahita

komputer

menjadi

pada

anak

belajar.

Jika

geografi

jika

menggunakan
dianalisa

hal

mahasiswa secara aktif menggunakan

banyak

kemampuannya

kendala

langsung

faktor

masalah

geografi.

Sejalan dengan perekembangan jaman

Sedangkan ketika hanya menggunakan

game edukasi harus dikembangkan agar

modul

dapat

belajara

mahasiswa

hanya

bersifat pasif dalam memahami materi

yang disampaikan.
Game

edukasi
pembelajaran

bersaing

sosial

dengan

ekonomi.

game

non

edukasi.

DaftarPusaka
sangat

perlu

dikembangkan untuk menambah variasi

model

dan

adalah

untuk

memecahkan

budaya

diantaranya

di

Indonesia,

namun pengembangan tersebut masih

http://blog.elearning.unesa.ac.id/bu
dairi/game-sebagai-mediapembelajaran
http://google.co.id